![國小語文《那片綠綠的爬山虎》優秀課件]( "國小語文《那片綠綠的爬山虎》優秀課件")
- 教學要求：1、讓學生知道葉聖陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會葉老修改《一張畫像》對作者的影響。2、初讀課文，知道課文講了一件什麼事，這是一件什麼時候的事。3、學習生字新詞，有感情朗讀課文。教學重點：讓學生知道葉聖陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會葉老修改《...
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![那片綠綠的爬山虎的教後記]( "那片綠綠的爬山虎的教後記")
- 《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興在1992年為了紀念葉聖陶先生寫的回憶性文章，回憶1963年葉聖陶先生給我批改作文，並請我到他家做客，使我受益匪淺的成長經歷，表現了葉聖陶先生對文一絲不苟、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。其中，文中兩次具體描寫了葉老家院子裏滿牆的爬山...
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![《那片綠綠的爬山虎》教學設計]( "《那片綠綠的爬山虎》教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的《那片綠綠的爬山虎》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《那片綠綠的爬山虎》教學設計1【教學目標】1.會認7個生字，會寫13個生字。...
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![四年級語文上冊第26課《那片綠綠的爬山虎》教學設計]( "四年級語文上冊第26課《那片綠綠的爬山虎》教學設計")
- 一、教學目標。1、從葉聖陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發，培養一絲不苟、認真修改自己作文的習慣。2、從葉聖陶先生對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。3、學習本課生字，理解詞句，練習用受益匪淺、堪稱楷模造句。4、指導有感情地朗讀課文。教學重點、難點通過...
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![關於《那片綠綠的爬山虎》教材理解]( "關於《那片綠綠的爬山虎》教材理解")
- 《那片綠綠的爬山虎》（人教社實驗教科書四年級上冊）有這樣一句話：“我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。”這是寫作者經歷了葉聖陶先生為他“批改作文”和“邀請做客”兩件事後發出的感慨，也是讚美葉聖陶先生的高尚品格。我在上課的時候...
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![《那片綠綠的爬山虎》四年級語文上冊評課稿]( "《那片綠綠的爬山虎》四年級語文上冊評課稿")
- 今天我到區實驗國小聽了林曉春老師執教的《那片綠綠的爬山虎》，讓我深深的感受到，以學生為本的新理念，在整堂課的教學中，教師以學生的好學為中心，真正落實學生的主體地位，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。整堂課老師就抓住課文的兩個片段來組織教學A教學片段：我翻到我的...
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![四年級語文《那片綠綠的爬山虎》教材理解]( "四年級語文《那片綠綠的爬山虎》教材理解")
- 一、教材解讀1課文簡説。這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉聖陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉聖陶先生給我批改作文，並請我到他家做客，使我受益匪淺的成長經歷，表現了葉聖陶先生對文一絲不苟、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。課文先寫葉聖陶先生給我修改作文的事：...
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![四年級上冊《那片綠綠的爬山虎》教材理解]( "四年級上冊《那片綠綠的爬山虎》教材理解")
- 肖復興伯伯是活躍在當今文壇的著名作家。《那片綠綠的爬山虎》一文，説的是他回憶少年時代受到葉聖陶先生的關懷教導，走上文學創作之路的事。課文借物喻人，感人至深。課文開頭寫了“我”的一篇作文在徵文比賽中獲了獎，事後得知是經過文學界前輩葉聖陶先生的修改才得以獲獎的，這...
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![《那片綠綠的爬山虎》優秀教案設計]( "《那片綠綠的爬山虎》優秀教案設計")
- 【教學目標】１、學會本課生字新詞，聯繫上下文理解生字新詞的意思。學習修改作文的方法。２、有感情地朗讀課文。感受和理解葉聖陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。３、從葉聖陶先生修改文章的事件中受到啟發，培養一絲不苟地認真修改自身習慣。【教學過程】一、啟發談話，導入新...
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![《那片綠綠的爬山虎》教學設計15篇]( "《那片綠綠的爬山虎》教學設計15篇")
- 作為一名老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的《那片綠綠的爬山虎》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《那片綠綠的爬山虎》...
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![有關《那片綠綠的爬山虎》課堂教學實錄]( "有關《那片綠綠的爬山虎》課堂教學實錄")
- 【課文】那片綠綠的爬山虎1963年，我上九年級，寫了一篇作文叫《一張畫像》，經我的語文老師推薦，在北京市少年兒童徵文比賽中獲了獎。一天，語文老師拿着一個厚厚的大本子對我説：“你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？”我睜大了眼睛，有些莫名其妙。“是葉聖陶先生！”老師將那大...
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![《那片綠綠的爬山虎》評課稿]( "《那片綠綠的爬山虎》評課稿")
- 每次聽課對我來説都是一種學習。聽完課最大的感受就是輕鬆、舒適。身為一名教學新手，一些教學方法對我而言只是為了展示給別人看，具體來説，應該是展示給聽課老師和領導來看，頗有些譁眾取寵之感，富含炫耀成分，為了給自己增加色彩。整節課最關注的是把流程趕完、得有亮點。而李老...
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![《那片綠綠的爬山虎》課堂實錄]( "《那片綠綠的爬山虎》課堂實錄")
- 師：上文我們學到葉老先生認真、平和地幫一位國中生改作文，現在葉老又要請他去家裏作客了，這是何等的榮幸。可是，作者明明是寫記念葉老的文章，卻用《那片綠綠的爬山虎》作題目，現在請大家看第二大段，劃出描寫爬山虎的句子，想一想，作者為什麼要寫那些爬山虎？（生默讀第二大段，邊看邊劃句...
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![那片綠綠的爬山虎讀後感]( "那片綠綠的爬山虎讀後感")
- 那片綠綠的爬山虎讀後感(一)我讀了《那片綠綠的爬山虎》，講的是着名作家肖復興15歲時的一個夏日令他終生難忘，是因為他去了人品與作品都堪稱楷模的大作家葉聖陶老先生家裏做客，每當他想起這件事，那綠綠的爬山虎就映入眼簾，因為爬山虎是葉老的象徵。葉老為作者批改得認真仔細，一...
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![那片綠綠的爬山虎讀後感400字]( "那片綠綠的爬山虎讀後感400字")
- 下面是聘才網小編為大家整理的那片綠綠的爬山虎讀後感400字，歡迎大家閲讀借鑑。那片綠綠的爬山虎讀後感400字【一】當代作家肖復興的《那片綠綠的爬山虎》一文，回憶了他中學時代，葉聖陶爺爺如何關心他學習的事情。由於我的一段特殊經歷，所以在學習這篇文章時感到格外親切。文...
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![那片綠綠的爬山虎評課稿]( "那片綠綠的爬山虎評課稿")
- 今天我聽了潘老師執教的《那片綠綠的爬山虎》，讓我深深的感受到，以學生為本的新理念，在整堂課的教學中，教師以學生的好學為中心，真正落實學生的主體地位，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。整堂課老師就抓住課文的兩個片段來組織教學A教學片段：我翻到我的那篇作文，一下子楞...
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![《那片綠綠的爬山虎》教後記]( "《那片綠綠的爬山虎》教後記")
- 《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興在1992年為了紀念葉聖陶先生寫的回憶性文章，回憶1963年葉聖陶先生給“我”批改作文，並請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經歷，表現了葉聖陶先生對文一絲不苟、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。其中，文中兩次具體描寫了葉老家院子...
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![《那片綠綠的爬山虎》的説課設計稿]( "《那片綠綠的爬山虎》的説課設計稿")
- 一、説教材內容：國小語文九年義務教育第十一冊第二單元第七課《那片綠綠的爬山虎》第二課時。二、説教材1、教材的內容、作用和特點。《那片綠綠的爬山虎》是第十一冊第二單元一篇講讀課文。它記敍了肖復興回憶1963年葉聖陶先生修改他的一篇作文的事；表現了葉聖陶先生一絲...
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![那片綠綠的爬山虎教學實錄]( "那片綠綠的爬山虎教學實錄")
- 《那片綠綠的爬山虎》主要的內容是葉聖陶老先生幫我修改作文，還邀請我去他家做客。一、課前談話師：前幾天，我的老師給我打電話，説：“你能不能和雷婷老師一塊上一個同課異構的課？”接到這個電話，我先是很高興：有機會認識雷婷老師，認識這麼多的大朋友小朋友，多好呀！可是我又很緊張，知道...
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![國小四年級語文《那片綠綠的爬山虎》公開課評課稿]( "國小四年級語文《那片綠綠的爬山虎》公開課評課稿")
- 《那片綠綠的爬山虎》是一篇飽含深情的敍事文章，讀了讓人感動、深思。課文敍述作家肖復興小時候把自己的習作讓大作家葉聖陶爺爺修改的事。從中可看出葉聖陶的認真負責以及對下一代的關心愛護。讓“我”即小肖復興樹立起了寫作的信心。孫瑩老師在教學過程中採用巧妙的設計...
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![《綠綠的五四班》讀後感範文]( "《綠綠的五四班》讀後感範文")
- 如果不是因為學校轟轟烈烈的讀書節活動，如果沒有聽到這麼些優秀的閲讀課，我也許不會認識《綠綠的五四班》，認識綠綠老師。綠綠老師是類思國小的一位美少年新老師，然而他的運氣並不好，剛工作就擔任五四班班主任，這個班裏有四人幫，八大金剛，十個二百五，二十三個特殊家庭。面對這樣的...
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![《那片綠綠的爬山虎》備課教材]( "《那片綠綠的爬山虎》備課教材")
- 一、教材解讀1、課文簡説。這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉聖陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉聖陶先生給“我”批改作文，並請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經歷，表現了葉聖陶先生對文一絲不苟、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。課文先寫葉聖陶先生給...
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![《那片綠綠的爬山虎》四年級語文上冊教學設計]( "《那片綠綠的爬山虎》四年級語文上冊教學設計")
- 一導入同學們，這節課我們繼續學習第7課，請齊讀課題（生讀）。對照課題與文章內容，你會產生什麼疑問嗎？（指名説，課文主要是寫葉老批改“我”的作文和“我”到葉老家做客的事，那為什麼要以“那片綠綠的爬山虎”——點擊鼠標，突出課題為題呢？）這節課我們就帶着這個問題來學習。二新授1看，這...
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![《那片綠綠的爬山虎》讀後感]( "《那片綠綠的爬山虎》讀後感")
- 讀完一本書以後，相信大家的視野一定開拓了不少，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。你想知道讀後感怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的《那片綠綠的爬山虎》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《那片綠綠的爬山虎》讀後感1我讀了《那片綠綠的爬山虎》，講的是著名作家肖復興15歲時...
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![《那片綠綠的爬山虎》四年級語文教學設計]( "《那片綠綠的爬山虎》四年級語文教學設計")
- 一、教材分析這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉聖陶先生寫的回憶文章，回憶了1963年葉聖陶先生給“我”批改作文，並請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經歷，表現了葉聖陶先生對文一絲不苟、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。這篇課文的篇幅較長，含義比較深刻的...
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學問谷
