![弦切角的教案設計]( "弦切角的教案設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的弦切角的教案設計，歡迎閲讀與收藏。弦切角的教案設計11、教材分析（1）知識結構（2）重點、難點分析重點：弦切角定理是本節的重點也是本章的重點...
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![伯牙絕弦譯文]( "伯牙絕弦譯文")
- 伯牙絕弦，是講述知音難求的一個故事，伯牙與鍾子期是一對千古傳誦的至交典範。以下的伯牙絕弦譯文是本站小編為大家精心整理的`，歡迎閲讀借鑑。更多內容盡在聘才網。伯牙絕弦譯文伯牙擅長彈琴，鍾子期擅長傾聽。伯牙彈琴的時候，心裏想到巍峨的泰山，鍾子期聽了讚歎道：“好啊!這琴聲...
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![一千根弦有感]( "一千根弦有感")
- 《讀一千根弦有感》人生有了希望，才有意義，才有收穫。看了莜雨的《一千根弦》，只想説：“人生有了希望，才有意義，才有收穫。”這個故事主要講述的是一位彈奏三絃的盲人，渴望在有生之年看到世界。可遍訪名醫，都説沒辦法。一個道是?他一張藥方，説必須在他彈斷一千根弦才可以看。於是，...
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![命若琴絃作文]( "命若琴絃作文")
- 在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的命若琴絃作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。命若琴絃作文1每個人就像一條...
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![《魔弦傳説》觀後感]( "《魔弦傳説》觀後感")
- 《魔弦傳説》是一部帶有寓意的動漫電影，講述了主人公日本男孩久保尋找三件寶物以戰勝月神而踏上冒險之旅的故事。月神是久保的外公，有着強大的能力和魔法。外公一族（似乎是神靈）都是盲眼的，巫女姊妹也帶着眼部僅為裝飾性細線般的面具。久保的母親因為愛情恢復了視力，和久保的父...
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![撥動心絃作文]( "撥動心絃作文")
- 在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的撥動心絃作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。撥動心絃作文1如果我的生命是一張樂譜，那麼你...
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![《伯牙絕弦》評課稿]( "《伯牙絕弦》評課稿")
- 《伯牙絕弦》是國小六年級唯一的一篇文言文。僅僅只有77個字，為我們講述了一個蕩氣迴腸、耐人尋味的故事。伯牙絕弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。一、課前詞語練習，做好鋪墊一開課，教師出示詞語“秋意濃濃”，並引導學生打開思維，以遊戲...
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![數學學習方法：正弦與餘弦定理和公式]( "數學學習方法：正弦與餘弦定理和公式")
- 正弦定理在△ABC中，角A、B、C所對的邊分別為a、b、c，則有a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R(其中R為三角形外接圓的半徑)其次，餘弦的應用領域餘弦定理餘弦定理是揭示三角形邊角關係的重要定理，直接運用它可解決一類已知三角形兩邊及夾角求第三邊或者是已知三個邊求角的問題，若對餘弦定...
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![和絃是什麼]( "和絃是什麼")
- 和絃是指有一定音程關係的一組聲音，即將三個或以上的音，按照三度或非三度的疊置關係，在縱向上加以結合，就稱為和絃。接下來由小編為大家整理出和絃是什麼，僅供參考，希望能夠幫助到大家！和絃是樂理上的一個概念，指的是一定音程關係的一組聲音。將三個或以上的音，按照三度或非三度的...
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![伯牙絕弦評課]( "伯牙絕弦評課")
- 所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。下面是小編為你帶來的伯牙絕弦評課，歡迎閲讀。伯牙絕弦評課篇1《伯牙絕弦》是國小六年級唯一的一篇文言文。僅僅只有77個字，為我們講述了一個蕩氣迴腸、耐人尋味的故事：伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑑賞...
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![主角配角作文]( "主角配角作文")
- 無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的主角配角作文，歡迎大家分享。主角配角作文1無論是電影，還是電視劇，乃至是生活，都有耀眼奪目...
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![撥動心絃的作文]( "撥動心絃的作文")
- 無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家收集的撥動心絃的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。撥動心絃的作文1月光灑瀉，似...
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![高一數學《兩角和與差的正切》教學案例]( "高一數學《兩角和與差的正切》教學案例")
- 【學習導航】1.掌握兩角和與差的正切公式及其推導方法。2.通過公式的推導，瞭解它們的內在聯繫，培養邏輯推理能力。3.能正確運用三角公式，進行簡單的三角函數式的化簡、求值和恆等變形。教學重點：學習重點能根據兩角和與差的正、餘弦公式推導出兩角和與差的正切公式學習難點進...
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![讀《命若琴絃》有感]( "讀《命若琴絃》有感")
- 認真讀完一本著作後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，為此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編整理的讀《命若琴絃》有感，歡迎閲讀與收藏。讀《命若琴絃》有感1張愛玲説：“路需要自我走過，才知對錯。”我覺得這句話用在這裏是再恰當不過的了...
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![密切的近義詞-密切詞語造句大全]( "密切的近義詞-密切詞語造句大全")
- 密切的意思是指：使關係近：進一步～幹部與羣眾的關係。以下是小編為各位收集整理提供密切的近義詞內容，希望對你有所幫助。歡迎大家閲讀參考學習!密切的`近義詞_密切詞語造句大全基本解釋[釋義](1)(形)基本義：關係近。(2)(動)使關係接近。(3)(動)(對問題等)照顧得周到。[構成]並...
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![一千根弦讀後感]( "一千根弦讀後感")
- “明眼人接過紙單來一看，説：“這是一張白紙嘛，並沒有寫一個字。那位琴師聽了，潸然淚下，忽然明白了羽士那“一千根弦”面前的意義。”琴師明白了“一千根弦”的意義，你也一定明白了吧？它藴涵着人生中的種種挫折和考驗，當你回過頭來思索什麼是生活時，也就明白了人生是悲歡離合、五味...
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![親切的近義詞-用親切這詞語造句]( "親切的近義詞-用親切這詞語造句")
- 親切這詞語是指：形容熱情而關心：老師的～教導。那麼親切的近義詞是什麼?以下是小編為您收集整理提供到的範文，歡迎閲讀參考，希望對你有所幫助!親切的近義詞_用親切這詞語造句基本解釋[釋義](1)(形)親近;親密。他想起延安;像想到家鄉一樣親切。(2)(形)形容熱情而關心。[構成]並...
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![命若琴絃讀後感]( "命若琴絃讀後感")
- 當品讀完一部作品後，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀後感了。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？以下是小編幫大家整理的命若琴絃讀後感，歡迎大家分享。命若琴絃讀後感1《命若琴絃》，一看到這個題目，就是一種悽慘絕倫的感覺，琴絃該是多麼的脆弱，命在一線間，是怎...
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![《命若琴絃》讀後感]( "《命若琴絃》讀後感")
- 當仔細品讀一部作品後，你有什麼領悟呢？讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編精心整理的《命若琴絃》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《命若琴絃》讀後感1我之所以讀這本書，是因為看到“命若琴...
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![錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年]( "錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年")
- 導語：瑟本有二十五根弦，但此詩創作於李商隱妻子死後，故五十弦有斷絃之意，以下小編為大家介紹錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年文章，僅供參考!錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待...
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![撥動我心絃作文]( "撥動我心絃作文")
- 在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的撥動我心絃作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。撥動我心絃作文篇1金庸小説中那種氣壯山河的英雄人物，...
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![伯牙絕弦讀後感]( "伯牙絕弦讀後感")
- 伯牙絕弦讀後感這篇文章主要講的是：俞伯牙善於彈琴，鍾子期善於聽琴，鍾子期就成了俞伯牙的一個知音。鍾子期去世了以後，俞伯牙以為世上再也沒有他的知音了，就摔壞了琴，折斷了弦，終身不再彈琴了。我很瞭解他的這種心情，因為我也想找到我自己的知音，我的手風琴已經練到八級了，可是還是...
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![《伯牙絕弦》評課]( "《伯牙絕弦》評課")
- 《伯牙絕弦》講述知音難求的一個故事，伯牙與鍾子期是一對千古傳誦的至交典範。下面是小編為你帶來的《伯牙絕弦》評課，歡迎閲讀。《伯牙絕弦》是國小六年級唯一的一篇文言文。僅僅只有77個字，為我們講述了一個蕩氣迴腸、耐人尋味的故事：伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑑賞能力...
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![伯牙絕弦的歌詞]( "伯牙絕弦的歌詞")
- 《伯牙絕弦》的歌詞已經為大家整理好，有需要的小夥伴可以看看哦!歌曲：伯牙絕弦專輯：十八般武藝歌手：王力宏知人知面知己知彼又知心古人説這就是所謂知音相知相惜相親相愛也相憶朋友你會不會常把我想起何年何月何日何時再相聚何時能把酒言歡暢回憶很多很多很深很深的回憶很多...
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![關於《 弧、弦、圓心角》的教學實錄]( "關於《 弧、弦、圓心角》的教學實錄")
- 教學過程：活動1：一、等圓、同圓的理解1、學生動手操作：拿出準備好的圓形紙片，然後把它們重疊起來師：同學們，拿出我們準備的圓形紙片，然後把它們重疊起來你有什麼發現?2、交流：師：把兩個圓放在一起，就是把圓重疊在一起,它們的大小一樣嗎?生1：大小一樣生2：形狀一樣生3：兩個圓可以完全重...
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學問谷
