![一年級下冊《兩位數加一位數進位》教學設計實用[2篇]]( "一年級下冊《兩位數加一位數進位》教學設計實用[2篇]")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的一年級下冊《兩位數加一位數進位》教學設計，希望對大家有所幫助。一年級下冊《兩位數加一位數進位》教學設計...
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![一年級下冊《兩位數加一位數進位》教學設計]( "一年級下冊《兩位數加一位數進位》教學設計")
- 作為一位傑出的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的一年級下冊《兩位數加一位數進位》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。一年級下冊《兩位數加一位數進位》教學設計1教學內容:蘇...
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![二年級數學上冊《兩位數加兩位數》教案設計]( "二年級數學上冊《兩位數加兩位數》教案設計")
- 教學目標：（一）認識技能1.通過學生的擺小棒活動中，自主探索發現100以內兩位數加兩位數進位加法的計算方法。2.能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。（二）情感、態度價值觀能運用數學知識嘗試解決問題。教學重點：讓學生自主探索，總結出進位加法的計算方法。教學難點：使學生理解並掌...
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![西師大版下冊《兩位數加減整十數一位數的口算》的教學設計]( "西師大版下冊《兩位數加減整十數一位數的口算》的教學設計")
- 教學目標：1、引導學生自主探究與合作交流，讓學生掌握兩位數減整十數、一位數的算理，掌握口算方法，並能正確地進行口算。2、探索不同的算法，繼續培養學生的創新精神和探索發現能力。3、讓學生體驗到探索發現的樂趣，獲得積極的情感體驗重點難點：掌握兩位數減整十數、一位數的計算...
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![一年級數學兩位數加一位數的進位加法的教學反思]( "一年級數學兩位數加一位數的進位加法的教學反思")
- 今天上完《兩位數加一位數的進位加法》這節課，感覺學生學得很累我也上得很累。現在重新給這節課整理一下思路，為以後的教學工作找到更好的教學方法。首先這節課是學生在學習了兩位數加整十數和兩位數加一位數不進位加法的基礎上進行教學的，是把新知識轉化成學生已有知識進行...
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![兩位數除以一位數教學設計]( "兩位數除以一位數教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的兩位數除以一位數教學設計，歡迎閲讀與收藏。兩位數除以一位數教學設計1教學內容：義務教育課程標準實驗教材第五冊...
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![國小數學《三位數加三位數(連續進位)》教學設計]( "國小數學《三位數加三位數(連續進位)》教學設計")
- 教學內容：教科書P18例2及相關練習教材分析：“三位數加三位數的連續進位加法”是人教版《義務教育課程試驗教科書數學》三年級上冊第二單元第二課時的教學內容。本課是在學生掌握兩位數加兩位數和是三位數的連續進位加法，整百整十加整百整十的進位加法的基礎上進行教學的。是...
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![《兩位數加兩位數》教學設計]( "《兩位數加兩位數》教學設計")
- 《兩位數加兩位數》教學設計1教學內容：冀教版教材8－9頁，兩位數加兩位數（不退位）教材及學情分析：本節教材內容是在學生會口算兩位數加減一位數和整十數的基礎上編排的，對於學生來説難度不大，在編排上有兩個特點：一是利用情境圖導入新課，激發興趣，二是突出重點，分散難點，本節主要解決不...
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![國小數學《兩位數加一位數進位加法》教後記]( "國小數學《兩位數加一位數進位加法》教後記")
- “兩位數加一位數(進位加法)”是在學生已經系統掌握了加以內的進位加法和整十數加兩位數的基礎上進行教學的。它既是前面已學加法知識的進一步發展,又是今後進一步學習多位數加法的基礎。教材呈現的是開聯歡會的部分場面,並用圖畫和對話形式呈現問題和所需要的相關數據。...
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![兩位數加兩位數的口算教學設計5篇]( "兩位數加兩位數的口算教學設計5篇")
- 作為一名教職工，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的兩位數加兩位數的口算教學設計，希望能夠幫助到大家。兩位數加兩位數的口算教...
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![三年級數學下冊《兩位數乘兩位數》學案設計]( "三年級數學下冊《兩位數乘兩位數》學案設計")
- 學習內容教材59頁例2，練習十四第4—12題學習目標1、學會估算兩位數乘兩位數的乘法，能説清估算的思路。2、會用所學知識解決問題。3、能正確地進行估算，提高估算的速度。自主預習1、説出下列各數的近似數：69、22、74、87、99、182、估算各題的結果，説出估算過程：18×453×789×5...
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![兩位數加兩位數]( "兩位數加兩位數")
- 以下是由本站小編為大家蒐集提供到的關於兩位數加兩位數教學方案，希望對大家有所幫助哈!歡迎大家閲讀參考學習哦!更多相關內容請關注本站兩位數加兩位數：教學內容：課本P8---P10例1、例2教學目標：1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。2、探...
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![《兩位數加一位數》教學設計與分析]( "《兩位數加一位數》教學設計與分析")
- 教學內容：義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第62頁例2。教學目標：1.理解和掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，並能正確地進行口算。2.初步培養和發展學生的思維能力和語言表達能力。3.培養學生自主學習和合作學習的能力和競爭意識。4.體驗數學與日常生活的密切聯繫。...
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![《兩位數加兩位數(進位)》數學教學反思]( "《兩位數加兩位數(進位)》數學教學反思")
- 《兩位數加兩位數（進位）》是上海市九年義務教育課本國小數學新教材一年級第二學期p33頁上的內容。教材分兩個部分，第一部分是主體圖。小胖跟媽媽去玩具商店買玩具，小胖想買足球和飛機。接着（題2）介紹三種算法。學生已經掌握整十數加整十數，整十數加兩位數或兩位數加整十數、兩位...
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![兩位數加一位數進位評課稿]( "兩位數加一位數進位評課稿")
- 兩位數加一位數進位評課稿1今天，聽了盧老師的課感受很多，收穫很大，有很多方面值得學習，下面是我聽課後的一些感受：1、盧老師激勵性的語言，充分調動了一年級國小生學習數學的熱情。本課教師能在複習題中安排相關口算題的練習，使學生通過複習，喚起對已有知識的記憶，為促進知識的'遷...
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![《兩位數乘一位數不進位乘》教學實錄]( "《兩位數乘一位數不進位乘》教學實錄")
- 教學過程：【複習鋪墊】師：同學們好！大家看，今天誰來作客了今天大象給我們帶來了什麼數學問題呢？（請三位同學到黑板上板演，其餘同學口算。）筆算題是：13203＋13＋62口算題有：24331562587940＋4030＋30＋3020＋20＋20＋208個十是（）10個十是（）15個十是（）56個十是（）（學生分別一一作答。）師：大家口答的很好！我們再來看...
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![二年級數學上冊《兩位數加兩位數進位加》評課稿]( "二年級數學上冊《兩位數加兩位數進位加》評課稿")
- 今天聽了陳老師展示的“兩位數加兩位數進位加法”，本課是在學生已經掌握了兩位數加兩位數不進位加法及兩位數加一位數的進位加法的基礎上展開教學的。這部分內容是學生筆算加法的重要組成部分。1.在學具操作中，理解進位原理。低年級學生特別依賴於已有經驗和直觀思維，抽象的...
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![兩位數加兩位數的口算教學設計]( "兩位數加兩位數的口算教學設計")
- 作為一名教師，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的兩位數加兩位數的口算教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。兩位數加兩位數的口算教學設計1一、教材依據蘇教國標版數學三年級（上）第四單元第一課時，...
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![一年級《兩位數加一位數和整十數》評課稿]( "一年級《兩位數加一位數和整十數》評課稿")
- 今天我們看到袁校長的《兩位數加一位數和整十數》這節課的全部示範過程，讓我們看到學校領導在教學上真正起到了“標杆”和示範引領作用，下課後和和幾位老師進行了交流，大家對袁校長這節簡約而又實用的好課無不稱讚。概括地説這節課有五大特點：1、注重學生語言表達的完整性和...
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![兩位數加兩位數(進位)的數學教學實錄]( "兩位數加兩位數(進位)的數學教學實錄")
- 教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（下冊）第85～86頁。教學目標1.使學生在現實情境中，經歷探索用豎式計算兩位數加兩位數（進位）的過程，會用豎式計算和在100以內的兩位數加兩位數的進位加法，初步理解筆算加法的順序和進位方法。2.使學生在探索算法的過程中，逐...
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![兩位數乘一位數國小二年級數學下冊教學實錄]( "兩位數乘一位數國小二年級數學下冊教學實錄")
- 教學目標1.使學生經歷探索兩位數乘一位數的計算過程，理解兩位數乘一位數的算理，會口算整十數乘一位數，會筆算兩位數乘一位數（不進位）的乘法。2.使學生在自主探索和合作交流的過程中，培養初步的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。教學過程一、創設情境，複習鋪墊師：同學們好！大...
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![兩位數加兩位數不進位加法評課稿]( "兩位數加兩位數不進位加法評課稿")
- 《兩位數加兩位數不進位加法》。幾節課聽下來，我感覺有以下幾方面的內容需要值得自己反思和借鑑。1、情境的創設由生活中的乘車問題導入。數學源於生活，抓住這一點，讓學生處境生情，以乘車情境作為導入，讓學生感知數學與生活的聯繫，學生通過自己的獨立思考，同桌的交流，尋找出解決...
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![兩位數加一位數進位加法教學設計]( "兩位數加一位數進位加法教學設計")
- 作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的兩位數加一位數進位加法教學設計，歡迎閲讀與收藏。兩位數加一位數進位...
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![兩位數加一位數（進位）評課稿]( "兩位數加一位數（進位）評課稿")
- 今天，聽了盧老師的課感受很多，收穫很大，有很多方面值得學習，下面是我聽課後的一些感受：1、盧老師激勵性的語言，充分調動了一年級國小生學習數學的熱情。本課教師能在複習題中安排相關口算題的練習，使學生通過複習，喚起對已有知識的'記憶，為促進知識的遷移，學習新知作鋪墊。2、本節...
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![【推薦】兩位數加一位數進位評課稿]( "【推薦】兩位數加一位數進位評課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫評課稿，通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作，瞭解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發教師的教學積極性、創造性，及時修正、調整和改進教學工作。評課稿應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的兩位數加一位數...
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學問谷![一年級下冊《兩位數加一位數進位》教學設計實用[2篇]](https://i1.xuewengu.com/ebb5a81488a7b4/abec/f7/f9b8a5148dffb49bbaf51b1116c46c2a55ae7660be360e-s.jpg "一年級下冊《兩位數加一位數進位》教學設計實用[2篇]")
