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有關黃石的精選範本

黃石職業技術學院簡介
  • 黃石職業技術學院簡介

  • 校園風光黃石職業技術學院佔地800餘畝,建築面積15萬餘平方米,設有機械工程系、電氣電子工程系、信息工程系、建築工程系、交通工程系(五系)以及公共課部和思想政治理論課部(二部),開設了焊接技術與自動化、模具設計與製造、建築工程技術、電氣自動化技術、計算機應用技術等35個...
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 《黃石的孩子》的觀後感
  • 《黃石的孩子》的觀後感

  • 剛剛看完了《黃石的孩子》,有一些小感動。雖然影片的敍事手法和人物對白都比較好萊塢化,但那一份平淡中不經意流露出的感動,依然讓我回味良久。沒有瀰漫的硝煙,沒有橫飛的戰火,沒有蕩氣迴腸的愛情,甚至都沒有絲毫的煽情,導演僅僅用最平實的鏡頭,卻展現了一段不平凡的歷史,一個偉大...
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在黃石找個會計工作怎麼樣?
[推薦]共享生態美麗黃石國旗下講話4篇
  • [推薦]共享生態美麗黃石國旗下講話4篇

  • 共享生態美麗黃石國旗下講話1老師們、同學們:大家好!今天我演講的題目是:保護生態環境,遠離霧霾天氣!大家都發現了吧,今年秋冬季節,我們寧波發生了嚴重的霧霾天氣。劇氣象預報,本週又將重現這一現象。今年的`霧霾狀況,發生範圍之大,污染之嚴重,持續時間之長,是幾年來罕見的。“嗓子...
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黃石二中大學聯考總結
  • 黃石二中大學聯考總結

  • 科學備考結碩果,大學聯考再奏凱旋歌金風送爽,香樟搖曳,丹桂飄香。站在新學年的門檻上,回望來路,看着我們的堅實的足印,想起我們揮灑的日子,想起我們培養的已奔赴全國各地名校深造的青年驕子,心中無比充實和自豪:又是一度秋風勁,碩果依舊滿枝頭。黃石二中x年大學聯考取得全面豐收。889...
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共享生態美麗黃石國旗下講話
  • 共享生態美麗黃石國旗下講話

  • 共享生態美麗黃石國旗下講話篇1尊敬的老師們,親愛的同學們:大家好!一段花季凋零的背後孕育多少悽美的神話,在它即將如土的一剎那,時間淹沒了它的塵埃,可是誰又能知道:“成功之花,人們只驚羨它現實的明豔,然而,當初它的芽兒,浸透了奮鬥的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。”成功必須通過時間的...
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黃石體育會考3月開考及體育會考方案
  • 黃石體育會考3月開考及體育會考方案

  • 會考生注意啦,體育會考3月份開考,要知道今年體育會考總分40分,以50%的比例計入會考總分喲。測試哪些項目,分值怎樣安排,昨日出台的體育會考方案都有了詳細規定。國中畢業生升學體育考試採取現場測試的方法,共3項:坐位體前屈;跳繩;1000米跑(男)、800米跑(女)。評分標準參照《國家...
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黃石陽新仙島湖旅遊攻略
  • 黃石陽新仙島湖旅遊攻略

  • 仙島湖曾經也叫千島湖,與浙江千島湖還有加拿大的千島湖並稱為世界上的三大千島湖。以下是“黃石陽新仙島湖旅遊攻略”希望能夠幫助的到您!雖然説這一行主要目地是仙島湖,但也不妨礙在車上看路上的風景。上午出發經過幾小時車程到達有“華中第一奇湖”這稱的仙島湖。還別説,到...
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黃石會考錄取分數線
  • 黃石會考錄取分數線

  • 小編為您整理了2016黃石會考錄取分數線查詢入口及查分時間:!on,供大家參考學習。預祝各位考生考入自己理想的中學。同時,也歡迎各位師生收藏此頁面,以方便後續查詢。各縣(市)區教育局,各有關學校(單位):根據省教育廳、市教育局關於統籌做好高中階段學校招生工作的政策規定,按...
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2015年黃石生養保險新政實驗
  • 2015年黃石生養保險新政實驗

  • 黃石市人社局公佈,2015年起,《黃石市城鎮職工生養保險試行步伐》正式實驗。此次生養保險政策關乎民生福祉,將涉及到黃石市30多萬參保職工的親自好處。生養保險新政策首要泛起出以下8大亮點:一、增進參保工具,即將構造、奇蹟單元職工納入參保範疇,全市2萬餘名構造奇蹟單元職工將...
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[優]黃山奇石評課稿
  • [優]黃山奇石評課稿

  • 作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到評課稿,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。我們該怎麼去寫評課稿呢?下面是小編整理的黃山奇石評課稿,希望能夠幫助到大家。黃山奇石評課稿1在教學中,...
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黃山奇石評課稿
  • 黃山奇石評課稿

  • 黃山奇石評課稿1在《黃山奇石》一課的教學過程中,李老師視“學生是語文學習的主人”遵循學生的身心發展規律和語文學習規律,創造性地使用教學策略,注重教學技巧的運用。達到了“眼中有生──趣更濃”的教學效果。教學方法活,語言訓練實,課堂效果非常顯著,突出了教學特色。為了...
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黃山奇石作文
  • 黃山奇石作文

  • 在日常學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎麼寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的黃山奇石作文,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。黃山奇石作文1人們都説:“五嶽歸來不看山,黃山歸來不看嶽。”暑假,我慕名去黃山...
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黃山奇石評課稿(精)
  • 黃山奇石評課稿(精)

  • 作為一名老師,總不可避免地需要編寫評課稿,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。快來參考評課稿是怎麼寫的吧!下面是小編為大家收集的黃山奇石評課稿,歡迎...
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遊黃石寨作文
  • 遊黃石寨作文

  • 在學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。怎麼寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的遊黃石寨作文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。眾所周知,張家界以...
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【熱門】黃山奇石作文
  • 【熱門】黃山奇石作文

  • 無論是身處學校還是步入社會,大家都經常看到作文的身影吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的黃山奇石作文,僅供參考,歡迎大家閲讀。黃山奇石作文1我看的`第一張圖片就是“姜太公釣魚”。遠遠望去好像一座五指山上坐着一個人。近...
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黃石寨500字作文
  • 黃石寨500字作文

  • 去年國慶,我們一家驅車去了張家界。有句俗話叫“不上黃石寨,枉到張家界”,於是我們立馬開車到了黃石寨。經過商量,我們集體買票坐纜車上黃石寨。坐在纜車上,我俯視下方:樹木組成的海洋像買回的西蘭花一樣新鮮濕潤;山峯一座座像刀子一樣鋒利,似乎在靠近一點,就會戳到纜車似的;長在峭...
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《黃山奇石》課堂實錄
  • 《黃山奇石》課堂實錄

  • 《黃山奇石》是國小語文第四冊教材中的一篇課文,語言生動,描寫形象,富有情趣。我基於對課文特點和學生狀態的深刻分析,事先進行了精心的教學設計,教學過程中運用了電教媒體,獲得了理想的教學效果。一、課文特點與學生狀態分析《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫--那裏景色...
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教學實錄黃山奇石
  • 教學實錄黃山奇石

  • 一、導入新課1、師:同學們,你們喜歡旅遊嗎?咱們今天,就到一個好地方去,哪裏呢?跟我來吧(板書:黃山)就是到聞名中外的黃山風景區去看看,那裏景色秀麗神氣,尤其是那些奇形怪狀的巖石,有趣極了,吸引了無數中外遊客。今天,咱們就去看看那裏的奇石!(板書:奇石)。指名讀課題,齊讀。2、看了...
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《黃山奇石》教學設計
  • 《黃山奇石》教學設計

  • 作為一名教師,就有可能用到教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?下面是小編精心整理的《黃山奇石》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。《黃山奇石》教學設計1教學目標1.通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發對祖國大好...
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《黃山奇石》教學分析
  • 《黃山奇石》教學分析

  • 一、讀課題,理解“奇”字讀課題後,有學生問:“課題中的‘奇’是什麼意思?‘奇石’是什麼樣的石頭?”我先讓學生,然後引導學生結合課題“黃山奇石”,懂得這裏的“奇”是少有、特殊的意思,因為這樣的“奇石”只有黃山才有。此時,“奇”字吸引了學生,使他們產生了學習的興趣,為本課的學...
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黃山奇石教學後記
  • 黃山奇石教學後記

  • 在黃山奇石着篇課文的教學介紹後如何進行反思呢?下面是小編為大家整理的教學後記,希望對大家有所幫助!黃山奇石教學後記一這篇課文即有抽象概括的描寫那裏景色秀麗神奇,又有具體形象的描寫仙桃石。猴子觀海等4種奇石。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫...
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黃山奇石課堂實錄
  • 黃山奇石課堂實錄

  • 《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。下面,小編為大家分享黃山奇石課堂實錄,希望對大家有所幫助!一.觀看錄像,揭“奇”師:(播放介紹黃山風景錄像片斷。)聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部,那裏景色秀麗...
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《黃山奇石》的教後記
  • 《黃山奇石》的教後記

  • 《黃山奇石》是國小語文義務教育標準實驗教材第三冊的一篇課文,本課是第二課時的教學,結合國小二年級學生喜歡閲讀、且形象思維能力強於抽象思維的特點,為體現知識能力、情感態度、過程方法的三維整合。我制定瞭如下的教學目標:通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種...
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黃山奇石教學設計
  • 黃山奇石教學設計

  • 作為一位優秀的人民教師,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的黃山奇石教學設計,希望對大家有所幫助。黃山奇石教學設計1第一課時(一)教學目標:1.瞭解黃山奇石的神奇,培養學生熱愛祖國山...
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