![《口耳目》 教學實錄素材]( "《口耳目》 教學實錄素材")
- 教學實錄（一冊）師：在識字王國裏，小朋友認識的“字朋友”可不少啦!還認識它們嗎？(出示生字卡片)生(搶讀生子)師：讀得真好！在上一節課，小朋友因為採用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準有牢。現在識字王國裏,又有極為有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友見面呢。不過,今天的學...
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![《口耳目》評課稿範文]( "《口耳目》評課稿範文")
- 《口耳目》是國小語文第一冊識字、寫字教學的第二課,文中的12個字都是象形字，並且配有形象的圖片。新課標要求，識字教學應在符合一年級學生身心特點和認識規律的前提下，調動學生識字積累的熱情，進行自主性和創造性學習。潘老師執教本課，對教材進行了透徹的分析，目標明確，重難點...
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![《口耳目》課堂教學實錄]( "《口耳目》課堂教學實錄")
- 師：在識字王國裏，小朋友認識的“字朋友”可不少啦!還認識它們嗎？（出示生字卡片）生（搶讀生子）師：讀得真好！在上一節課，小朋友因為採用了多種識字的方法才把這幾個生字記得又準又牢。現在識字王國裏，又有極為有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友見面呢。不過,今天的學習,老師想請小朋友...
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![口耳目評課稿]( "口耳目評課稿")
- 《口耳目》是國小語文第一冊識字、寫字教學的第二課，文中的12個字都是象形字，並且配有形象的圖片。新課標要求，識字教學應在符合一年級學生身心特點和認識規律的前提下，調動學生識字積累的熱情，進行自主性和創造性學習。X老師在執教本課時，對教材進行了較為透徹的分析，以《語文...
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![《口耳目》教學實錄及反思]( "《口耳目》教學實錄及反思")
- 師：上節課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準備了許多蘋果等着我們呢！（多媒體顯示小熊貝貝家）小熊：嗨！大家好！通過上一節課的學習，我發現小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請小朋友做闖關遊戲，如果7關都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一關：請用多...
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![《口耳目》教學實錄與評析]( "《口耳目》教學實錄與評析")
- 師：上節課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準備了許多蘋果等着我們呢！（多媒體顯示小熊貝貝家）小熊：嗨！大家好！通過上一節課的學習，我發現小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請小朋友做闖關遊戲，如果7關都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一關：請用多...
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![國小語文《口耳目》教學實錄]( "國小語文《口耳目》教學實錄")
- 師：在識字王國裏，小朋友認識的“字朋友”可不少啦!還認識它們嗎？(出示生字卡片)生(搶讀生子)師：讀得真好！在上一節課，小朋友因為採用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準有牢。現在識字王國裏，又有極為有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友見面呢。不過，今天的學習，老師想請小朋...
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![口耳目優秀教學實錄欣賞]( "口耳目優秀教學實錄欣賞")
- 教學過程師：上節課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準備了許多蘋果等着我們呢！（多媒體顯示小熊貝貝家）小熊：嗨！大家好！通過上一節課的學習，我發現小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請小朋友做闖關遊戲，如果7關都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一...
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![一年級語文《口耳目》課堂教學實錄]( "一年級語文《口耳目》課堂教學實錄")
- 師：在識字王國裏，小朋友認識的字朋友可不少啦!還認識它們嗎？(出示生字卡片)生(搶讀生子)師：讀得真好！在上一節課，小朋友因為採用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準有牢。現在識字王國裏，又有極為有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友見面呢。不過，今天的學習，老師想請小朋友做...
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![《口耳目》教學實錄與評析範本]( "《口耳目》教學實錄與評析範本")
- 師：上節課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準備了許多蘋果等着我們呢！（多媒體顯示小熊貝貝家）小熊：嗨！大家好！通過上一節課的學習，我發現小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請小朋友做闖關遊戲，如果7關都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一關：請用多...
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![《口耳目》教學實錄與評析素材]( "《口耳目》教學實錄與評析素材")
- 師：上節課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準備了許多蘋果等着我們呢！（多媒體顯示小熊貝貝家）小熊：嗨！大家好！通過上一節課的學習，我發現小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請小朋友做闖關遊戲，如果7關都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一關：請用多...
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![《口耳目》 語文教學實錄]( "《口耳目》 語文教學實錄")
- 教學實錄（一冊）師：在識字王國裏，小朋友認識的“字朋友”可不少啦!還認識它們嗎？(出示生字卡片)生(搶讀生子)師：讀得真好！在上一節課，小朋友因為採用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準有牢。現在識字王國裏,又有極為有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友見面呢。不過,今天的學...
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![《口耳目》 教學素材]( "《口耳目》 教學素材")
- 師：在識字王國裏，小朋友認識的“字朋友”可不少啦!還認識它們嗎？(出示生字卡片)生(搶讀生子)師：讀得真好！在上一節課，小朋友因為採用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準有牢。現在識字王國裏,又有極為有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友見面呢。不過,今天的學習,老師想請小...
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![《口耳目》教學實錄設計]( "《口耳目》教學實錄設計")
- 師：上節課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準備了許多蘋果等着我們呢！（多媒體顯示小熊貝貝家）小熊：嗨！大家好！通過上一節課的學習，我發現小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請小朋友做闖關遊戲，如果7關都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一關：請用多...
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![一年級語文《口耳目》教學實錄]( "一年級語文《口耳目》教學實錄")
- 師：在識字王國裏，小朋友認識的“字朋友”可不少啦!還認識它們嗎？(出示生字卡片)生(搶讀生子)師：讀得真好！在上一節課，小朋友因為採用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準有牢。現在識字王國裏,又有極為有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友見面呢。不過,今天的學習,老師想請小...
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![《口耳目》教學實錄問答]( "《口耳目》教學實錄問答")
- 師：上節課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準備了許多蘋果等着我們呢！（多媒體顯示小熊貝貝家）小熊：嗨！大家好！通過上一節課的學習，我發現小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請小朋友做闖關遊戲，如果7關都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一關：請用多...
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![口耳目教學素材]( "口耳目教學素材")
- 師：上節課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準備了許多蘋果等着我們呢！（多媒體顯示小熊貝貝家）小熊：嗨！大家好！通過上一節課的學習，我發現小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請小朋友做闖關遊戲，如果7關都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一關：請用多...
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![《口耳目》第二課時教學實錄]( "《口耳目》第二課時教學實錄")
- 教學目標1、鞏固學過的生字。2、會正確寫出“木、禾、個、了、子”5個生字。教學過程：（一）複習鞏固師：上節課，我們認識了12個生字朋友，你還記得它們嗎？讓我們來做個遊戲。給字寶寶帶帽子。師出示12個字寶寶和12頂帽子（即拼音），將字和拼音分給學生讓生給生字找帽子。（二）學寫生字師：真...
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![《口耳目》課堂實錄案例]( "《口耳目》課堂實錄案例")
- 師：在識字王國裏，小朋友認識的“字朋友”可不少啦!還認識它們嗎？(出示生字卡片)生(搶讀生子)師：讀得真好！在上一節課，小朋友因為採用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準有牢。現在識字王國裏,又有極為有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友見面呢。不過,今天的學習,老師想請小...
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![《口耳目》教學素材]( "《口耳目》教學素材")
- 本文是由語文教案工作室上傳的：《口耳目》教學實錄。師：在識字王國裏，小朋友認識的“字朋友”可不少啦!還認識它們嗎？(出示生字卡片)生(搶讀生子)師：讀得真好！在上一節課，小朋友因為採用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準有牢。現在識字王國裏,又有極為有趣的新朋友正焦急...
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![口耳目課堂教學實錄]( "口耳目課堂教學實錄")
- 師：在識字王國裏，小朋友認識的“字朋友”可不少啦!還認識它們嗎？(出示生字卡片)生(搶讀生子)師：讀得真好！在上一節課，小朋友因為採用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準有牢。現在識字王國裏,又有極為有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友見面呢。不過,今天的學習,老師想請小...
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![口耳目教學實錄的內容]( "口耳目教學實錄的內容")
- 師：在識字王國裏，小朋友認識的“字朋友”可不少啦!還認識它們嗎？(出示生字卡片)生(搶讀生子)師：讀得真好！在上一節課，小朋友因為採用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準有牢。現在識字王國裏,又有極為有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友見面呢。不過,今天的學習,老師想請小...
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![《口耳目》教學實錄及評析]( "《口耳目》教學實錄及評析")
- 師：在識字王國裏，小朋友認識的“字朋友”可不少啦!還認識它們嗎？(出示生字卡片)生(搶讀生子)師：讀得真好！在上一節課，小朋友因為採用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準有牢。現在識字王國裏,又有極為有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友見面呢。不過,今天的學習,老師想請小...
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![國小一年級語文口耳目教學設計]( "國小一年級語文口耳目教學設計")
- 第一課時一、複習生字，情境導入。學生對於抽象的漢字認讀本來是一個有困難的課題。但是我們在教學生字的時候，儘量把抽象的漢字具體為只管的形象，學生就會在一個生動活潑的氣氛當中不知不覺地掌握好本課的生字，達到語氣的教學目標。1、複習：卡片認讀前一課的數個生字。2、新課...
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![《口耳目》國小語文第一冊評課稿]( "《口耳目》國小語文第一冊評課稿")
- 一、趣字當頭，樂中求知興趣是最好的老師。一年級孩子的注意力是無意注意為主，他們的注意力不穩定、不持久，容易分散，但他們對色彩豔麗、活動的事物感興趣，因此調動各種感官，如看、聽、讀、演等活動能有效激發興趣。老楊海芳師一開課，就用遊戲的方式吸引學生注意，“打招呼”、“認...
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學問谷
