![国小语文《古诗两首》教学设计]( "国小语文《古诗两首》教学设计")
- 教学目的：认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重难点：体会诗中地真情实感。教学过程：一、导入新课：1、简介作者2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息?如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。二、初知...
- 28165
![《诗词两首》教案PPT课件教学反思]( "《诗词两首》教案PPT课件教学反思")
- 教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，初步认识诗与词两种不同的表达方式并背诵、默写本课诗词。2．学会本课生字，能借助注释理解诗词的意思。3．感受诗词中的意境，体会作者的感情，培养学生热爱大自然的感情。教学重点通过有感情地朗读，体会诗词的意思，感受诗词中描绘的意境。教...
- 29080
![《古诗两首》最新教学设计范文]( "《古诗两首》最新教学设计范文")
- 教学要求：1.学会7个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）2.学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。教学用具：生字卡片、课外阅读资料教学课时：2课时教学过程：第一课时一.谈话导人，介绍作者，诗名《春雨》唐杜甫《春晓》唐孟浩然二.初读课文，读准字...
- 17988
![古诗两首课文知识点]( "古诗两首课文知识点")
- 《古诗两首》《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”;虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就...
- 11823
![语文《古诗两首》教学设计范文]( "语文《古诗两首》教学设计范文")
- 一、教学内容：这两首古诗都描绘了祖国山川景色，但《天门山》主要写所见，抒发了赞美之情；《体西林壁》侧重讲所感，感悟人生哲理。（2课时）二、教学要求：1、学会本课的生字。2、借助字典和课后注释大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。3、有感情地朗读、背诵两首古诗，默写...
- 19883
![《古诗两首》教学设计合集15篇]( "《古诗两首》教学设计合集15篇")
- 在平凡的学习、工作、生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗的格律限制较少。还苦于找不到好的古诗？以下是小编帮大家整理的《古诗两首》教学设计，希望对大家有所帮助。《古诗两首》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。2、能用自...
- 3015
![四年级《古诗两首》教学设计]( "四年级《古诗两首》教学设计")
- 在学习、工作或生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗可分为古体诗和近体诗两类。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编收集整理的四年级《古诗两首》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。四年级《古诗两首》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗...
- 18861
![《诗两首》教学设计]( "《诗两首》教学设计")
- 作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《诗两首》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《诗两首》教学...
- 14894
![《诗两首》教材分析参考]( "《诗两首》教材分析参考")
- 【字词综合运用】(1)注音；抛下(pāo)载着(zài)祷告(dǎo)膝上(xi）；(2)解词；妄弃——随便丢掉；无端——没有原因，无缘无故；至爱——最心爱的；【字词综合运用】(1)注音抛下(pāo)载着(zài)祷告(dǎo)膝上(xī)惊讶(yà)匿笑(nì)嗅(xiù)衍(yǎn)摩(mó)(2)多音字辨析(3)解词妄弃...
- 11304
![《古诗两首》教学反思(汇编15篇)]( "《古诗两首》教学反思(汇编15篇)")
- 在学习、工作乃至生活中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《古诗两首》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《古诗两首》教学反思1《江雪》这首诗，描绘出一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全诗的意境，在...
- 29489
![《古诗两首》教学设计通用15篇]( "《古诗两首》教学设计通用15篇")
- 在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。你还在找寻优秀经典的古诗吗？下面是小编精心整理的《古诗两首》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《古诗两首》教学设计1【教学目标】１、认识“...
- 7743
![二年级语文课《古诗两首》教学反思]( "二年级语文课《古诗两首》教学反思")
- 今天完成了教研课《古诗两首》，松了口气，好似解脱一般，但静下心来，还是该好好反思一下。这次的课先不说上得怎样，光说教学设计，是我最成功的一次。以往的设计往往有不少内容是参照别人的教例，而这次课，基本可算是自己思索的成果。本课的设计灵感来自04年在柳州听过的王自文老师的...
- 3806
![《春晓》和《村居》古诗两首第一课时教学设计]( "《春晓》和《村居》古诗两首第一课时教学设计")
- 【学习目标】１、认识古、诗等１３个生字，会写古、声等６个字。２、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学重点】识字写字和朗读背诵。【教学过程】一、谈话导入同学们、今天老师为大家带来一们小朋友，一起先听听他的自我介绍吧。放录音：嗨，我是古诗博士，非常高兴认识你们。今天，我想和大...
- 25594
![在不知不觉中提升《古诗两首》的教学片段]( "在不知不觉中提升《古诗两首》的教学片段")
- 一、课前访谈对象在四⑴班的学生中选择2位学习优秀的学生、3位中上生、2位学习困难生。访谈过程：师：你们对这首诗熟悉吗?(《咏柳》、《春日》)学习优秀的学生、中上生点了点头，其余的孩子不清楚。师：知道《咏柳》的作者和朝代吗?一位男生(中下)知道。师：从哪里了解到了?生1：《...
- 6141
![《古诗两首》教学设计(精选15篇)]( "《古诗两首》教学设计(精选15篇)")
- 在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。你还在找寻优秀经典的古诗吗？下面是小编精心整理的《古诗两首》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《古诗两首》教学设计1【教学目标】１、认识“...
- 30093
![《古诗两首》优秀教学设计案列]( "《古诗两首》优秀教学设计案列")
- 第一课时一、复习音节、讲多音字1、小朋友，你看!我们的老朋友来了!谁还认识他们?快拼一拼!dīfúyèchènyānyuānzuìliǔcūn2、你们还认识这个字吗?长(cháng)，长空的长。今天我们再学习的这个字念长(zhǎng)，长大的长。春天到了，小草长出来了。二、情境引入看!(出示黑板...
- 24101
![二年级上册25古诗两首教学设计参考]( "二年级上册25古诗两首教学设计参考")
- 教学目标：1有感情的朗读课文，体会诗中的情意。2理解诗句意思，体会作者的思乡之情情。3认识生字，会写6个生字。重难点：1理解诗意，会背这两首诗。教学过程：一：导入旧知，引起兴趣。1小朋友，你们还记得上学期学过的这首诗吗？（咏柳）它是哪个著名诗人写的啊？（贺知章）2小朋友真厉害啊，对，他就是贺...
- 27349
![八年级语文《诗两首》评课稿]( "八年级语文《诗两首》评课稿")
- 郑老师所授的《诗两首》，我个人认为，整体上来看，形式比较新颖，设计比较用心，较好地考虑了新课标以及MP项目对教材、能力的要求并较好地达到了这些要求，尤其在交给学生学习方法、让学生主动学习方面有很好的体现，老师授课有步骤，学生学习有条理，是一节比较成功的语文课。整节课分为...
- 7002
![人教版第五册9古诗两首教学反思范文]( "人教版第五册9古诗两首教学反思范文")
- 板书课题后，让学生想一想夜书所见，是指诗人在做什么？书指什么？不少学生意见不同，有的说书是那个人在看书，有的人说那个人在看东西把这些东西当成书，这时我让学生看图然后再反复读课题，又读了三遍课题后王祥光同学站起来说，他认为书是写，那个人把看到的写了下来。这时有的学生一想也...
- 28957
![人教二年级语文《古诗两首》第二课时教学设计]( "人教二年级语文《古诗两首》第二课时教学设计")
- 一、指导看图,揭示课题。1、出示图片,说说看到了什么？2、李白将要离开了,汪伦特地赶来送他,李白十分感动,写下这首《赠汪伦》。3、板书课题,齐读课题。二、初读课文,认记生字。1、李白在诗中写了些什么呢？自己去读读吧！并用“□”标出生字。2、认记生字。（1）请学生选择自己喜...
- 30179
![语文必修四《苏轼词两首》说课稿]( "语文必修四《苏轼词两首》说课稿")
- 《苏轼词两首》是高中的一篇课文，在语文课文上，我们应该怎么样书写说课稿呢？以下是小编精心准备的语文必修四《苏轼词两首》说课稿，大家可以参考以下内容哦！（一）说教材1、教材分析①教材的地位和作用：《苏轼词两首》是人教版普通高中课程实验教科书语文必修四第二单元的第2课。这...
- 28006
![关于《古诗两首》教学后记反思]( "关于《古诗两首》教学后记反思")
- 《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。我首先谈话揭趣，揭示课题，然后让学生自由练读，学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，无拘无束地读，既活跃了课堂气氛，又可使我发现学生在练读中出现的问题，为下一步“正音”探清虚实。在理解诗意时，我只让学生初步体会感情，自学古诗确有难...
- 26039
![《古诗两首》教学建议]( "《古诗两首》教学建议")
- 一、教材简说这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天...
- 24195
![古诗两首课堂教案]( "古诗两首课堂教案")
- 教学目标1学会本课生字。2朗读、背诵两首古诗，并默写《望洞庭》。3理解诗句意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心情。教学重点朗读、背诵古诗。教学难点理解诗句意思，体会作者表达的思想感情。教学准备教师：教学挂图或课件；可表现古诗意境的音乐。学生：收集和诗句描写有关的...
- 4426
![四年级《古诗两首》教学反思]( "四年级《古诗两首》教学反思")
- 在教学中，教师可以为学生努力创设一个情境，将作者的情感转化成学生的情感，使学生从旁观者的角色转为当事人的角色。这就让学生进入诗人的内心世界，去体会诗人的情感。这种情境的创设，是根据教学的实际需要，抓住事物的主要特征，运用一定的手段进行情境复现，以达到形象地反映事物的...
- 12902
学问谷
