班主任工作培訓心得體會(優選15篇)

我們在一些事情上受到啟發後，可以記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的班主任工作培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作培訓心得體會1

20xx年5月21日，我有幸參加了以"新教育管理――推進素質教育，過一種幸福完整的教育生活"為主題的全國中國小班主任思德專業培訓與新教育管理藝術研討培訓班。在為期兩天的培訓中我受益匪淺，學到了許多從未接觸過的班主任工作方面的知識。全國優秀班主任朱軍、韓玲、邢豔、陶紅梅四位老師結合各自的工作經歷，分門別類的為我們講述了他們工作中的先進理念與方法。四位老師語言詼諧幽默、舉例生動形象，感情真摯飽滿，讓在場的每一位老師為之動容。其中，令我感觸最深的是邢豔老師的《守護平凡做幸福的班主任》專題講座。現將自己的一些感悟總結如下：

一、工作中心態最重要

提起班主任工作，老師們多數想到的是辛苦二字。班級內的瑣碎事務、家長的期望等諸多壓力基本壓到班主任的肩膀上，導致有些老師排斥這個崗位，認為做班主任工作使人身心俱疲，但我想這是一個心態問題。要做一個合格的班主任，我們必須以良好的心態來面對班主任工作中的苦與樂。

首先，要對工作和生活充滿希望，我們面對的是一羣靈動活潑的孩子，他們的未來"一切皆有可能"，我們要以賞識的眼光來看待和對待他們。

其次，要能愛人會愛學生。班主任要用真誠的愛去感化學生，去温暖他們的心靈。國中生仍然帶有天真頑皮的本性卻也逐漸萌生理性思維，有時他們會讓我們同時看到天使和魔鬼的面孔，讓人又愛又恨哭笑不得。面對這樣一個羣體，班主任要付出更多的愛。在他們犯錯時，班主任要曉之以理、動之以情、導之以行；對待問題學生，班主任要善於發現他們的閃光點並鼓勵他們從良向善，讓他們感受到班級大家庭的温暖。學生在"親其師"之後，自然會"信其道"，班級的管理工作也將事半功倍。

此外，要時刻保持樂觀的態度，班主任的言行對學生有潛移默化的影響，班主任應當用用積極的態度應對工作中的一切問題，用樂觀的'情緒感染每一位學生。

二、努力學習充實自己

學如逆水行舟，不進則退。要做一位優秀的班主任，我們必須努力的學習，不斷提高自身的能力和管理班級的水平。首先要向前輩學習，學習優秀班主任的管理方法，時常與他們交流切磋取長補短。多看看前輩工作中的優缺點，面對優點"見賢思齊"，面對缺點則要"有則改之無則加勉"。其次要從書本中學，多讀書讀好書，學習那些緊跟時代潮流的教育思想、理念以及科學的管理方法。最後，還要重於實踐，將所學管理知識和方法付諸實踐，在實踐當中總結經驗教訓並不斷完善自己的班級管理方式方法，形成自己的班級管理特色和教育特色。

三、教育應該讓學生看得見、感受得到

想讓學生真切的感受到班主任的教育和愛，首先要建立良好的師生關係。班主任對班級內全體學生應當一視同仁、公平對待，不在言語上和行動上歧視任何一個學生，對於心理或生理上有缺陷的學生給予更多的關注。在處理學生之間的矛盾上，多詢問事情的來龍去脈而不是一味的苛責。嘗試與學生進行換位思考，多考慮自己在青少年時期的行為與想法，分析學生問題的性質，儘可能的使用柔和的語言和平和的方式來解決學生出現的問題，讓學生感受到的是愛的教育而不是迫於暴力的妥協。除此之外還要多融入學生的課下生活，課餘時間與學生進行平等的交流，讓師生關係更加和諧融洽。

四、書寫教育的足跡

書寫教育的足跡是邢老師重點推薦的教學方法，教育的足跡即教育日誌。邢老師提到這樣一句話"寫一輩子備課筆記的老師未必能成為名師，但堅持寫幾年的教育日誌的老師一定會有很大的成就。"教學過程中會有很多意外發生，教師在面對這些情境解決這些問題的時候會迸發出許多靈感產生教育機智。如果我們不加記錄便會使這些精彩流失，如果我們將其記錄在教育日誌中，便可從中發掘出一些寶貴的經驗。教育日誌為我們留下教育實施中的典型事件，以便對自己的教育經歷進行梳理，更好地將教育教學反思與今後的教育實踐相結合，也能清晰地找出今後工作中的側重點。書寫教育日記既能把自己在工作中遇到的疑問、驚奇、喜悦以書寫的形式表達出來，也能多層面、多方位、多角度的記錄學生的成長過程，讓孩子以立體鮮活的形象呈現出來。多年以後對自己來説也是一筆寶貴的無形的財富。

在聽過邢豔老師的報告後，我反思了自己日常的工作。這半年多的時間裏我更像是扮演着保姆的角色，甚至小到穿衣吃飯的事情都想幫學生包辦，唯恐學生不會做或者做不好。殊不知，這種教育方式對自己是一種折磨，讓自己在最不該產生職業倦怠的年紀產生了些許職業倦怠；對學生也是一種荼毒，讓他們形成了依賴他人和懶惰的習慣。這樣既不能取得良好管理效果，又使學生失去了鍛鍊自我的機會。面對學生犯的錯誤，我有時對自己的自己情緒不加控制，嚴厲的訓斥學生或者在集體面前進行批評，自認為能起到殺雞儆猴的作用，卻絲毫沒有意識到在無形中傷害了學生的自尊心，甚至使學生產生了厭學的情緒。感覺自己在這半年多的班級管理當中所犯的錯誤用罄竹難書、擢髮難數來形容毫不過分。

這次班主任培訓讓我看到了自己與一個合格的班主任之間的差距，找到了今後班主任工作努力的方向。面對具體細緻、瑣碎繁雜的班主任工作，我會用積極認真負責的態度做好；也會在班級建設中大膽放手，將主動權交給學生手，讓他們學會自己管理自己，學會學習，成為真正意義上班級的主體。

總之，做一名班主任，就要做到"教學生一天，想學生一生"，這樣才能把工作做得更好。我要以更高的標準嚴格要求自己，先做一名合格的班主任，力爭早日做一名優秀到能獨當一面的班主任。

黃島區隱珠中學 xxx

　　20xx.5.25

班主任工作培訓心得體會2

一、抓住契機，進展養成教育

開學伊始，正教處組織全體學生系統學習了學校各項規章制度，使得學生從思想上對自己有個嚴格的要求，在日常的學習生活中，運用典範鼓勵法對學生進展鼓舞，每週評比出班級最正確學生上榮耀榜，加分，對屢次違紀的學生扣分上榜，這樣嚴懲嚴明，大大激發了學生的上進心。例如xxx同學，過去在常常與同學發生衝突，不聽從教師的治理，成為治理中的盼望生，開學初，對他進展了耐心的教育，並寫下了保證書，這樣一來，他對自己過去的錯誤不僅有了熟悉，更重要的是從行動上有了改良，本學期雖消失了違紀現象，但是沒有發生和教師頂撞的現象，可見對學生良好習慣的`養成教育，要從身邊的小事抓起，從微小處入手。

二、懂得奉獻，學會感恩

如今的學生在家庭中都是獨生子女，他們從小就處在一種被照顧的優越條件下生活，養成了什麼都是應當的，只知道索取，不懂得感恩，在班級中也是這樣，同學間缺少關懷和幫忙，比方在交愛心基金時有的不踴躍，讓我焦急，我在班級講了《老牛的故事》，同時應用名言“送人玫瑰，手留餘香”，啟發學生奉獻一分愛心，就是為自己積存一分財寶。

事後這些同學找到我，送上了自己的愛心，我表揚了他們，並給他們加分。懂得感恩是做人的根本原則，利用週六週日期間佈置學生參與家務勞動和社會公益勞動，在活動中體

會勞動的辛苦及父母的辛苦，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。

三、分利用家庭和社會這個教育陣地

孩子的成長除了學校正規教育外，家庭和社會這個教育陣地是不容無視的。很多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區，他們很焦急，所以我在工作中，常常與家庭溝通溝通教育的話題，在家長會上，通過家長和孩子互動的話題切入如何當好家長，使每一位到會的家長受到了深刻的教育，會後家長找到我，主動尋求教育方法，這樣一來，孩子們在家庭這個大課堂裏，有了稱職的教師，增加了一分關愛。

班主任工作培訓心得體會3

盛夏七月，在風景秀麗的紅楓湖畔，20xx年新員工入企培訓（第一期）也如期舉行。我很榮幸地成為了此次新員工培訓班的一名班主任，有人説，“班主任就像一個班的靈魂”，的確，對於一個新員工而言，當他們剛剛進入一個新企業時，面對的企業的戰略、產品、同事、企業文化，一切都是嶄新的，只有設計合理、運行良好的新員工入職培訓，則像北斗星一樣，使新員工能迅速辨清方向，明確自己在企業中的定位，並利用各種資源，積極有效地開展工作，取得良好的業績。因此我的首要工作就是帶領我的班級在這短暫的11天培訓中，讓所有新員工迅速轉換由“學生”到“員工”的角色，更快更好地融入到xx電網這個大家庭來。班主任是班級學生的教育者、引導者、班級活動的決策者、指導者，與學生的教育關係不是一種自上而下關係，而是一種平等的師生互動的夥伴關係。班主任要平等地對待每一個學生，讓每個學生接受平等的教育，得到平等的鍛鍊機會，享受平等的待遇，使其積極參與班集體建設，充分展現每個同學是班級中不可分割的一員。

這次培訓，我作為班主任首先擔任了 “慈母”的角色，學員病了、累了、受委屈了，第一個找的就是班主任，因此對他們進行噓寒問暖和開導教育也是我每天的工作；其次我還是他們的“嚴父”，清早，引導大家出早操；晚自習，組織他們開班會，總結班級一天的成績與不足，對一些調皮搗蛋不認真培訓的學員進行批評；同時，我更是成為了學生的`“摯友”，培訓的這段時間，除了軍事化的訓練外，還有許多的演出比賽活動--文藝演出、體育比賽、演講比賽，這時，我就是他們最值得信賴的朋友，陪他們一起訓練，和他們一起揮灑汗水，在比賽場上我和他們一起努力、一起加油。

目前，培訓依然如火如荼的進行着，我知道，班主任工作任重而道遠，我將在接下來的工作中繼續努力，積極探索，而更好地推動對整個班級體的管理，讓我們09新員工充滿信心，以飽滿的熱情接受培訓，圓滿完成班主任的工作。

班主任工作培訓心得體會4

原以為自己當了好幾年的班主任，雖算不上資深的，但也應該算有經驗一族。可是自從開展班主任培訓以來，我發現自己無論是理論上還是實踐上都相當不成熟。通過這次培訓，我感觸頗深。下面就一些培訓體會談一談。

一、班主任首先要有積極健康的心態。因為班主任的喜怒哀樂都在影響着學生。班主任時刻保持着樂觀的心態，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思考，適應所面臨的環境。當你有苦惱時不妨向學生訴訴苦，當你高興時不妨告訴學生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離，加上恰當的語言，會使你的教育事半功倍。

二、要理論加實踐，提高自身素質。班主任工作不能憑藉經驗，還要靠班主任老師不斷的理論學習，因此，作為班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，瞭解一些班主任工作的基本方法，一些基本原則等。在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

三、注重班級文化建設。班級文化能為班級每個成員提供享受和創造的環境，能有效的激發每個成員積極地發展自我，調動參與班級活動的積極性、主動性和創造性。從而使個人和班級的行為和努力方向一致。使班級成員不得不自覺的約束自己讓自己的行為符合班級規範。從而對學生的健康成長起到引導、調節和糾偏的作用。

四、班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一羣活生生的每天都在發展着的人，家庭背景的不同和社會各方面的影響，時時刻刻在衝擊着我們的學生，外界的一點一滴在不經意間改變着我們學生的`內心世界。有的外界刺激是積極的，學生內心世界就會健康發展，最終成為對社會有益的人。有的外界刺激是消極的，學生內心就會有陰霾存在，如果沒有人去及時疏導，日積月累的，就會變成無法挽救的心靈漏洞。而一個人不可能那麼幸運，永遠都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要煉就一雙慧眼，去仔細地觀察學生的舉動，傾聽學生的心聲，及時發現學生的心理問題，及時分析引導，關心學生的心靈成長，這樣才能讓孩子們都享受到陽光。

五、要建設良好的師生關係。良好的師生關係是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理、知識才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生。現在的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態度，看老師學知識，看老師聽道理，如果老師是他內心接納的那種類型，那麼愛屋及烏，這位老師教的知識講的道理他也會積極接納。這正是我們所盼望的。要讓學生接納自己，老師一定要放下架子，走到學生中去，喜學生所喜，惡學生所惡，用自己的真、善、美去影響學生，感動學生。當學生化被動為自覺時，那麼，班主任的管理工作就已向勝利邁出了一步。

六、班主任工作要有藝術性，要講究方法。枯燥的説教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實勝於雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實證明一切。善於從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比説教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助於形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由於它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴大學生的視野，又為課內的學習積累了豐富的生活基礎。

班主任工作培訓心得體會5

今天來到__高級中學國際分校，有幸參與了為期兩天的班主任培訓，聆聽了三位名師的講座，覺得收穫頗豐。

首先__老師圍繞主題“用情用智當一個快樂的班主任”向與會的老師傳授了許多她的教育之道，讓我們無不表示敬佩。她一開始便通過兩個生動的案例引入從而告訴我們班主任的職責所在。接着她又向大家介紹了許多她在教學中的案例，她用生動的講述告訴我們：教育過程需要智慧，這些智慧都來自__多跟學生交流，學會從學生的角度出發。教師尤其是班主任的教育不僅僅停留在知識的傳授上，對__其他方面也應涉及，同時更要學會如何與學生家長進行溝通，只有在相互理解的基礎上才能讓孩子得到更大的進步。

__老師用實例告訴我們教育之道，而__校長更多的運用理論來説明班主任工作需注重樹立學生的自信心。“渴望偉大”是個體行動的最大動力，所以教學過程中教師應學會夸人，試着為每個孩子貼上好孩子標籤，從而有效的增強學生的'自信心和自尊心。張校長還為我們介紹了“天平理論”，更有利的證明了他的觀點。在理論的講述中，張校長同樣也穿插進了一些自己的教學案例來證明，他將自己的一些嘗試娓娓道來，讓所有人都禁不住折服__他的個人魅力下。

最後，__老師的講座同樣也讓所有的人印象深刻。她説要做好班主任，最重要的就是要學會愛自己的事業，她也強調習慣的培養對__

學生的重要性以及教師對__學生要多誇，要講究策略。

她聽完本次講座，我覺得作為一名教師，特別是班主任，首先要做的就是了解班上的每一位學生，對他們進行因材施教，前提是你要學會愛他們，才能更好的教育他們，記住孩子要多誇，要注重對他們習慣的培養，因為習慣能決定一個人的命運。

班主任工作培訓心得體會6

通過《中國小班主任工作規定》的學習，我受益匪淺，不但明確了自己身為一名班主任應肩負的使命和責任，在教育工作中的重要作用，同時明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權利。班主任不僅僅是學校的一個工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務。這一工作過程也是自身生命質量不斷提高的過程。我們要自尊、自愛、自強，要以天行健，君子以自強不息的人生進取精神，地勢坤，君子以厚德載物的博大胸懷。做學生的道德典範，所以能被選聘為班主任，我驕傲、我自豪，我也決不辜負學校、家長、社會對我們給予的信任和期望，努力做好班主任工作。

一、給學生愛。

只有愛生，才能贏得學生的親與尊，親其師，才能信其道。國小班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學生極端的保護，時刻心繫班級，想着學生，珍惜自己的權利，竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛生如子，我們的班級管理就會少一點隨意，多一些方案與理性，因為我們的工作多了一些親情和人性；我們的課堂教學就會少一點遺憾，多一些精彩，因為我們會精心備課、精心組織課堂教學、精心教學反應。盡一個慈母般的責任心，精心哺育學生健康成長。這是我做班主任最大的體會之一。

二、教書育人。

學生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的.教育是不完整的教育。對於受到老師批評的同學，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態、最平等的狀態，從親人的角度告訴學生。老師為什麼要在很多同學面前批評他，並且從他的立場出發，分析學生的心理感受，表示同情和理解，儘量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學生心情愉悦地接受。教師的天職就是教書，我們每一位教師都承當着雙重的任務，就是既要教書，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對於班主任來説，要更側重於育人，當然是育人是在教好書的前提下的育人。

三、抓班風建設。

建立良好的班風是建設好良好學風的前提。班風好壞直接反映出這個班集體的學生有沒有良好的成才與成長環境，班風正的班級學風濃，考風嚴，學習整體成績好，學生精神氣足，學生是非觀念強，集體榮譽感強，各種活動雷厲風行。班風差的班級樹不起正氣，學風也差，學生的是非觀念也相對較差，特別是對學生健康成長會產生不良影響，班級學生也極容易產生兩極分化，差生越來越多。因此，班主任必須把班風建設當做班主任工作的頭等大事和要事來抓，並投入大量的時間與精力。班主任從學生一進校就要開始着手班風建設，選任得力的班幹部，調動更廣闊同學參與班級管理及班風建設的積極性，從班級中或學生熟悉的一些典型的案例入手，樹正氣，除陋習，揚善避惡，增強學生的紀律約束力、團隊意識和集體榮譽感。

四、與家長相處要放低姿態

要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由於教師家長工作都很繁忙，聯繫的時機很少，老師一請家長，無非是訓話，批評，家長聽着很不舒服。開家長會，一般就是報成績，排名次，家長們又是幾多歡喜，幾多愁。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不願意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣

班主任工作培訓心得體會7

8月15，我有幸參加了王主任舉辦的班主任工作培訓，一天的培訓時間雖然短了點，但卻使我受益良多。我認真聆聽了王主任的講座，覺得王主任提出的問題很有針對性、指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。

王主任從班主任工作應該關注學生的心理狀態入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。整個講座從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展。正如柏拉圖所説：“教育非他，乃是心靈轉向。”

在這裏，我談一下自己這次學習的感受和想法。

這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以説每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎麼會是這樣？真是一代不如一代了。而我現在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正瞭解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的`愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬於自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！

這次培訓使我認識到每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規師範院校的畢業生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之後卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦後了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以説那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用着心理學，我們的困惑也正是源於不瞭解學生、不瞭解心理學啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更瞭解自己、更瞭解學生，從而更好的做好教育工作。

通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過於神祕，原因就在於沒有真正的懂得中國小心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了心理健康教育的實質，那就是：源於學生，服務學生；引導學生，把握人生！

有太多的感受想説，有太多的工作要做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發展，使得學校能培養出健康的學生。這就是我的一些感受。

班主任工作培訓心得體會8

今天我去參加了培訓，是清華附小的的一名班主任講的關於班主任工作中如何開展班級主題班會活動。聽了今天的講座，我感受頗深。這對我以後的班主任工作指明瞭道路。

講座中首先討論了班主任是一個怎樣的人。這位老師説:班主任老師是耐得住寂寞，腳踏實地的工作，每天有所創新的和孩子們一起成長。這句話説的真實而又樸實。

班主任是班級的核心力量，是活動的領導者，總策劃師。所以，班主任應該認真對待每一次活動，做活動的有心人。

1、創新，讓活動成為學生體驗快樂與成功的途徑。

開展活動的目的，除了對學生進行思想教育，還應是對學生進行能力鍛鍊，獲得成功的體驗。枯燥乏味的活動模式很難讓學生感興趣，也很難在學校眾多班級的活動競賽評比中取勝，更難讓學生在活動中獲得成功的體驗。活動要創新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果,在眾多活動中脱穎而出。活動成功了，學生不但能感受成功的喜悦，還能增強了班集榮譽感，從而對以後的活動更感興趣。所以，作為班主任，要結合活動的目的和學情，組織學生精心策劃每一次活動，讓活動有新意。

2、留心，讓活動無處不在。

開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段，同時也十分受學生歡迎。同樣是一個教育，苦口婆心的規勸或説理就比不上一次活動。所以，我們不要把活動僅僅作為德育處佈置的一項任務來完成，而應該時時留心教育的契機，讓活動無處不在。我班的學生下課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會課上説了多次都不起作用。針對這一現象，我決定在班上開展一次“尋課間危險”的活動，讓學生仔細觀察哪些小朋友的行為不安全，這樣的行為會造成怎樣的嚴重後果，並編成小故事或者是小品來講一講演一演。

3、用心，捕捉活動過程中的教育契機，及時總結滲透在活動中的教育意義。

當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。所以，班主任在開展活動時，不必一開始就向學生灌輸活動的目的及教育意義，而應用心捕捉活動過程中出現的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。

班級管理如同學校管理，既要有人性化的一面，更要有制度約束的一面。開學以來，學校總體情況不錯，但也暴露出一些問題，部分班主任也存在可改進的'地方。

一、要樹立幾個觀念

1.德育為首的觀念

2.抓德育就是抓質量的觀念

3.全員育人，齊抓共管的觀念

4.創新(規範常規，特色創新)觀念，包括內容創新、制度創新及途徑、方法、載體的創新。如：學生評優評先可增加單項(如陽光學子評比)，問題學生的處理(舉辦由家長代表、學生代表參加的聽證會)，對有處分的學生，若有進步表現或突出表現的，可舉辦儀式，予以提前撤消等。

二、德育目標

1.底線目標：學生要有學生的樣子，要有學生的規矩，即行為規範養成教育。要讓學生學會：講話、走路、吃飯、穿衣、騎車、就廁、遊玩等。

2.散而不亂，學校德育工作形成主線和系列

聯合國教科文組織關於基礎教育的四根“台柱子”：學會學習、學會做事、學會做人、學會共處。

我校：

(1)人格教育，培養學生適應社會的能力，學會做人。要讓學生意識到：人要有面子，懂得羞恥。

(2)情理教育，培養學生理解社會的能力，學會共處。要讓學生意識到：要做一個有情有義的人，懂得法理，學會理解、忍耐與寬容。

(3)理想教育，培養學生陽光、進取的精神面貌，學會做事、學會學習。要讓學生意識到：人生要有正確的世界觀、人生觀與價值觀，善於規劃人生，珍惜今天，反思昨天，展望明天。

(4)懂得禁忌，形成學校文化，並進而使學校文化“習俗”化。要讓學生意識到：哪些是學校提倡的，哪些是學校反對的。要在社會上形成這樣一種局面：進入二高，哪些是必須遵守的，哪些是學校提倡的，哪些是學校禁止的。

三、存在的問題

1.德育管理方面：目前堵得較多，疏得較少。在非常時期，可以堵多於疏，但德育管理總體來説應該堵疏結合，以疏為主，在程序上應該化繁為簡。

2.班主任工作方面：

(1)經驗缺乏;

(2)對學校的工作安排執行力不夠(不夠重視);

(3)不重視細節，關鍵在於意識問題。

四、如何做好班主任工作

1.營造班級文化，通過班級工作，積累口碑。

2.有育人意識，要有對班級所有學生及其家庭負責的思想和意識。目前較為突出的是一個隱性的師德問題：不負責;要有爭優意識，體現對工作的負責精神;對待出現的問題要一抓到底。

3.善於守拙，學會反思和借鑑經驗。

4.將心比心地應對學生中出現的錯誤(要高高舉起，輕輕放下)。

5.要有自己的思想，講究工作策略，建立起班主任工作的權威性。在班級中營造班級主流文化和主流價值觀，並以此來壓制和引導學生中出現的亞文化、亞價值觀。

6.學會觀察，善於透過現象看本質。

7.重視細節，抓好全面，促進良好文明禮儀和習慣的養成。

8.重視體育活動，尤其是大課間活動，培養班級的凝聚力和學生的集體精神。

9.重點要做好衞生及文明禮儀教育。

班主任工作培訓心得體會9

10月13日，我和我校的幾位班主任一起參加了”新時期全國名班主任工作藝術高級研修班”的學習，聽了兩個專家的講座，給我感受最深的是，全國優秀教師，北京教師丁榕老師的講座。丁榕老師看上去也就50出頭，實際上她已經67歲了。丁榕老師先給我們講了她自己的幸福、快樂和成就。她説：“既然你做了老師，就接受不能改變的、改變能夠改變的.，要讓自己在創業中體會樂業，在樂業中學會敬業，敬業中愛業，這樣，作為一位班主任才會感到苦中有樂，樂中施愛，愛中得福。”其間，她舉了許多發生在她身上的教育案例。讓我感觸最深的是：新年的那天，她遇到一件無法原諒自己的事件，那天，她正在班上帶着班上的孩子們興高采烈的過新年，晚上8時左右慶祝完後，她急忙往家趕，因這她可愛的兒子也等着她一起過新年呢！也就在這天晚上，她失去了自己的兒子，她的兒子被工地的起重機打重了。當她踏進家門時，她愣住了，腦子一片空白，欲哭無淚，就這樣，任憑誰勸她，她都無動於衷。後來是她的學生把她從悲傷中拉了回來，全班學生來看她，當班上的一個孩子喊了她一聲：“媽媽。”頓時哭聲一片，孩子們都圍了上來叫着 “媽媽、媽媽，我們都是您的孩子。”她一下子淚流滿面，立即醒悟過來，是呀！還有這麼多孩子等着我，我不能倒下，不能耽誤她們呀！於是，她振作精神，化悲傷為力量，更加疼愛她的學生，後來，學生畢業了，有的留學了，有的做了總裁……她60歲生日時，全體學生不僅來給她過生日，而且還帶來了自己的孩子，一個個喊着“丁奶奶、丁奶奶。”她説，那場面，多快樂多幸福呀！這就是班主任的幸福、快樂。是呀！那一刻是多麼快樂、幸福呀，在這幸福、快樂的背後，丁老師付出了多少心血，她也收到了“甜蜜的果實”，她感到無比欣慰。

聽完丁老師的故事，我被深深的感動了，多偉大的老師，多優秀的班主任，她把她的一生，把她所有的愛都給了她的“孩子”——她的學生。我想我們今天的班主任也應該像丁老師那樣做好自己的工作、職責，用心才能快樂，不求回報就幸福，成就是在快樂和幸福中獲得的。

班主任工作培訓心得體會10

作為一名普通中職教師，能參加自治區舉辦的骨幹班主任網絡培訓，我感到十分的榮幸，在此非常感謝學校領導給了我這樣的學習機會。培訓期間，我認真聆聽各位專家、教師關於班主任工作的網絡講座，做好筆記和心得體會。自從參加工作以來，我長期擔任着班主任工作，對於班主任工作有着深刻的體會，良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵，怎樣才能使學生“親其師，信其道呢”聽了李迪老師和蔣乃平等老師的講座後，結合自身經驗，我認為應從以下幾點做起，便可以使班主任工作收到良好的效果。

一、 信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於中職學生來説，他們更加希望得到老師、家長、同學的承認。信任更是推動其上進的力量。我班有相當一部分學生在學習上存在不同的問題，有的同學是因為學習目的不明確，在加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績不理想，常受到同學們得歧視，有的是由於家庭變故等原因，自身精神萎靡不振，根本對學習失去了興趣。通過一段時間的觀察和了解，我掌握了這些學生的一些基本狀況後，與他們單獨交談，同時與學生家長及時勾通，雙方共同對學生教育，讓他們明確了學習目標，學習成績也就有了明顯的進步，在加上有的同學是因為思想懶惰，不認真聽講，作業不按時完成，學習習慣不好，導致學習成績不理想，面對這樣的學生，我盡力幫他們克服懶惰的心裏，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作為一個班主任，我對於那些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活上熱心關懷，經常同他們交心談心，瞭解他們的思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們搞錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面懂得幫助，這樣，他們學習起來就信心十足，很快學習成績就提高了。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的領導者，所以，班主任一定要注意發現學生身上的優點，因材施教，對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心。

二、 以身作則，為人師表

教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。“學高為師，身正為範”，當年讀書時掛在牆上的這句名言成了我的座右銘，古今中外的教育家無不強調身教勝於言教。要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣，尤其是班主任，他的世界觀，他的品德、他的行為，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着每一位學生。車爾尼雪夫斯基説：教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難，對人以誠相待，有同情心和責任心，盡力做好事的，做好任何事情，有一定的心理承受能力的全面發展的有用人才。而我首先就要使自己成為這樣的一個人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，還要不斷的`完善自己，不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中才能樹立起一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，在某些方面進行模仿，所以，教師尤其是班主任在學生面前必須有模範的作用。記得有一次早上，吃完早飯我領着學生往教室走去，正走着，前面走廊上躺着一個方便袋，我忙彎下腰拾起了這個方便袋。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就起到了帶頭作用，在今後的日常生活中，我班的學生無論走到哪裏，都會自覺地拾起地上的垃圾，養成了良好的衞生習慣。又如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀的行為，告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能得到好的糾正，教育學生不怕髒，不怕累。教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你説的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。事實證明，在班主任工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。

三、 正確評價，鼓勵學生

對於班幹部要求會更加嚴格，要求他們每週寫出工作總結，每月召開一次班幹部會，推廣各自的經驗，對於取得成績的同學適時的表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。班主任要經常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正的評價每一位學生，才能使學生信服，從而激發學生向上的願望。我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習困難的學生不歧視，注意發現學生的不足，善於發現學困生的閃光點，並使之發揚光大。

四、學習各項規定，引導學生以法自約

我不僅常學習國家有關的職校政策，職校條規，也同時教育學生不斷學習，只有讓學生自己深刻了解職校發展政策，瞭解國家對職校的有關規定，學生才能更好的學習技能，更好的加強自制力，學會以法自約。

總之，班主任的教育主要以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動，是帶着學生走向知識，塑造學生良好人格，與學生進行心靈溝通的教育過程。雖然這次培訓是短暫的，但留給我更多的是思考。在今後的工作中，我要繼續努力，認真總結教育得與失，擴大學習的範圍，拓寬自己的視野，使自己不斷進步，創設自己獨特的教學風格，使自己的班級工作做得更好。

班主任工作培訓心得體會11

嵩陽街道二中尹紹靖為期兩天的班主任培訓結束了,但三位老師認真實在的講座，讓我久久不能平息心中的激動。現在就想嘗試，並創新一些東西，想做一個稱職的，讓學生家長都放心的優秀班主任。這培訓在我很是迷茫，很想放棄，很想得過且過的時候來了，它讓我重新思考了我的目標，我的人生，我處理問題的一些方式方法和心態。工作很辛苦很努力，一年下來卻無什麼成績可言，總覺很是失落，這樣的狀態，努不努力有什麼區別呢？心中真是想放棄了，反正無論工作幹成什麼樣，也得不到認可，隨便幹工資也不少。姚老師《兩顆蘋果樹》的故事，讓我的心重新開始去思索，我要的是什麼。難道我工作僅只是要工資，要別人的認可嗎？當然不是。我是一個受過很多年教育的，有良知的，有生活目標的人，怎麼能虛度呢？我會活得空虛，活得不自在的。我將繼續努力，無所謂別人的認可，只要每一天都充實，只要良心的安定。

隨着年齡的增長，處人處事也似乎成了定式，連班級的管理也無任何創新，安全不出問題，學生該幹嘛幹嘛，每一屆都用着同樣的方式，太古老，好像自己已經老得走不動了。聽完三位老師的講座，眼前一亮，原來管理可以不斷地創新。現在就想發動我的學生們，大家一起努力，把我們的大家庭變得更舒適，更温暖。

以前總是事事親力親為，弄得自己很累，結果不斷抱怨學生，最終兩敗俱傷。這講座讓我回憶起我們班上的一些活動，其實孩子們是愛這個集體的，他們希望得到老師同學的認可，他們也可以自己完成很多事情，為什麼不能信任他們，把一些工作交給他們去幹呢？孩子們之所以害怕做些事，也有我們大人的原因，是我們的抱怨和不滿讓他們放慢前進的步伐。

課間幾個老師在一起免不了抱怨那些不聽話的學生。有的上課睡覺，有的不做作業，有的惹是生非，我們眼中的差生，後進生。有誰想過他們的苦，老師罵，家長怨，好像都沒人喜歡。其實他們也需要被人認可，跟我們老師的心態一樣，他們也希望進步，卻不知從何下手。想想不如社會的他們，對老師是那麼尊敬，何曾以為我們的看不起有所抱怨。我應該想法去幫他們，給他們信心和陽光。

很多老師一個班級一帶就是三年,這三年對一個人一生的成長很是關鍵。也許有的學生會為這三年後悔，甚至遺憾終生，因為這三年可以對人生的第一個選擇起到重要作用。而有的同學會打它它當成最美好的回憶，這是他從兒童走向成人的第一步。老師的引領作用，尤其班主任的作用可想而知。這三年，每一年孩子們的感受認知能力都有所不同，所以我們這些班主任應該有個三年規劃，每一年要有相應的目標。

三位老師都有提到個人遇到問題怎麼處理，其實好的處理辦法都有一個共同點，善於換位思考。我想以後我也應該無論遇到什麼事，多從不同的角度去想想，站在別人的角度去考慮以下，能互相理解不僅只是大人們的需要，孩子們也一樣渴望被理解。

其實無論怎麼做，都需要我們做到兩點，付出我們的愛，並不斷地學習提高。只有愛是不夠的，老師對學生的愛有多少，還體現在我們的能力上，我相信人性本善良的，所以我們還必須不斷地學習提高。這學習對我的幫助很大，我將不斷反省自己，多做些班級管理的思索。在以後的日子裏，我會再用一顆善良向上的心來面對我的工作，也希望能再接受這樣的培訓。第五篇：國小班主任培訓心得體會班主任培訓心得體會

通過這培訓，看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，班主任要有四心：童心、愛心、責任心和公正心教師只有把愛的'種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，班主任只有不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣，為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再是要勇於大膽創新，善於總結。

蘇霍姆林斯基曾經説過：教育藝術的頂峯師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，數子一過，不如獎其一功。

林格也曾説：人的根本在心靈，教育應迴歸心靈的深處。心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話説：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，並且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：教育了集體，團結了集體，加強了集體以後，集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂,從而樹立學生正確的人生觀。

班主任工作培訓心得體會12

為提高教育一線的班主任教師的水平，教育局組織了一次面向全體班主任教師的教育教學理論知識培訓，這次班主任培訓內容豐富，在培訓中由優秀班主任、向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經驗和切實有效的具體措施，使我受益匪淺。現將自己的心得體會總結如下：

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧着一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。

作為教師，尤其的班主任。“勤”字要體現在工作的每一個細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到個“細“。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，要體現以人為本的教育理念。班主任要尊重學生的個性差異，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關係，用健康的身心去影響學生，嚴以律己，寬以待人，儘量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。

教育是心靈的交流，是心靈的建設。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心

靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情。

除此做好班主任工作，還要把握一個“嚴”字。班主任對學生不僅要給予關心、幫助、指點、等使關係融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，只有做到嚴寬適度，才能有效地培養學生良好的行為習慣，做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。要向同行學習，做好班主任工作，最後要歸結為一個“心”字。即工作要熱心，對學生有愛心，發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。只要真心想做好，那麼就能真正把班級管理工作做好。

通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的行為產生的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關係到以後班級工作的`開展和學生良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。

在今後的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，要認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習範圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，創造出與眾不同的教育方法。為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神聖的教育事業，生命不止，奮鬥不熄。

班主任工作培訓心得體會13

今年暑假很高興參加了教育局組織的班主任培訓，在聽取了教育局領導的講話以及優秀班主任的經驗介紹後，感受頗多，收穫頗豐。具體感受如下：

人們常説一個班集體就是一小社會，一個家庭。在這個家庭中，班主任是家長，學生是家庭成員。有什麼樣的班主任，就能帶出一個什麼樣的班級，一個優秀的有特色的班級既是班主任的教育思想和價值取向的外向，又是其工作威望和行為風格的體現。所以要想做一個好的班主任，就必須不斷學習，提高自身素質，使自己的教育思想和教育理論不斷得到完善和提高，努力適應新形勢下對班主任的要求，加快自己的專業化成長的步伐。

作為一個班主任，既是學生的老師，又是他們的朋友，在教育教學工作中中一定要講求方式方法，要嚴愛相濟。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。

細心決定效率。作為一個合格的教育者，我們要賞識每個學生，發現每個學生的閃光點，給孩子一個自由快樂的成長空間。在班級活動中不斷總結提升自己的工作質量，把創新放在每個細節上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優異，但求每個孩子都在進步。

班主任不僅僅是教書，還要肩負育人的工作。學生接觸最多的就是班主任，那麼班主任不僅僅要具備教書的基本能力，還要有管理能力和心理輔導能力。因此學習和掌握一些基本的心理學、教育學知識是班主任科學、有效的進行心理教育的基礎和前提。作為班主任，要營造良好的班級氛圍提高學生的心理素質，通過不同形式的班會對學生進行集體輔導，注重學生深層次分析。班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過組織形式多樣、內容豐富的班會，充分調動學生的`積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能説出心聲，能從別人的交流中收穫到許多有益的東西，從而使他們形成積極、健康的心理狀態。

作為班主任，不僅要處理好學生、班幹部、任課教師間的關係，還要處理好與家長、社會的關係。班主任要通過家訪、手機或電話、開家長會等形式與家長及時溝通，瞭解學生在家的表現，並將學生在校的情況及時反饋給家長，以便更好的做好班主任工作。

作為老師，我感到自己今後責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯繫的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神聖而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。在今後的教學中，我一定要努力，做一個稱職的、受學生歡迎的好老師。

班主任工作培訓心得體會14

作為一名班主任，德育工作是我工作中的重要部分。在這次培訓中，我研究到了很多有關班主任德育工作的理論和實踐經驗，讓我受益匪淺。

首先，我認識到班主任德育工作的核心是關注學生的全面發展。這不僅包括學生的研究成績，還包括他們的身心健康、品德修養、社交能力等方面。作為班主任，我們需要了解每個學生的個性特點和需求，制定個性化的教育方案，幫助他們全面發展。

其次，我認為班主任德育工作需要注重與家長的溝通合作。家長是學生的第一任教師，他們對學生的教育和成長也有着重要的影響。因此，我們需要與家長建立良好的'溝通渠道，及時瞭解學生在家庭中的情況，並與家長共同制定教育方案，共同推動學生的全面發展。

最後，我認為班主任德育工作也需要注重團隊合作。在學校中，班主任不僅需要與學生和家長合作，還需要與其他教師和領導密切配合，共同推動學校德育工作的發展。因此，我們需要注重團隊建設，加強協作和溝通，共同為學生的全面發展而努力。

班主任工作培訓心得體會15

有幸參加了教育部20xx年班主任工作培訓班，雖然只有短短的兩天時間，但是名師的指導加上豐富的教育實例使我大開眼界，受益匪淺。以下，我談談參加培訓的心得體會：

一、做一名有魅力的班主任

親其師，信其道，老師要以自己獨特的人格魅力來吸引學生，征服學生。人們常説教師是人類靈魂的工程師，我説班主任是學生素質的雕塑師，所以作為一名班主任應具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會順利進行，那麼如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應該做到以下幾點：

一、要有積極向上、健康的心態

一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲歎氣，學生必然受到其傳染，也會失去生活中的勇氣和快樂，更不要説在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學生的情緒，學生的情緒又會反作用於班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名陽光老師，才是學生們喜歡的老師。

二、善於反思

反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個人要學會反思：人之所以要高出其他動物一個層次，關鍵的一個問題就是人會時刻在反思，而其他動物卻很少。我們很少見一個人做完一件事情之後沒有任何反應，我們事後所表現出來的喜怒哀樂其實都是反思之後最初等的表現形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經驗，哪些是教訓，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。

要做一個有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態的自我調整、知識內涵的提升都是離不開的，因而我的成長之路還很漫長，雖然已經取得了學生們的認可，可與自己的目標還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因為只有在不停的學習和反思中才能取得進步。我相信只要付出，就會有收穫，不需要計較太多，只須每天早上起來，看到那一張張可愛的笑臉，就是最幸福的了。

二、一日常規工作與班級管理

（一）對班級幼兒能有全面的瞭解

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的瞭解。因為幼兒之間本身就存在着年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，瞭解幼兒的個性和習慣，並結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發展的常規管理方法。

（二）常規教育要日常抓，抓日常

俗話説得好千里之行，始於足下，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這裏提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衞生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開展常規管理的工作。

（三）常規教育要抓重點、反覆地抓

幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什麼要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由於幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成並非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反覆的練習，並不斷的'改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。

沒有規矩，不成方圓。如果一個老師僅僅只是熱愛他的學生，沒有常規，沒有教育，沒有引導，任其發展，那麼這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規，幼兒往往不知道該做什麼，應該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規，有利於促進幼兒形成一定的秩序感，有利於各項活動的順利開展

三、建立家園聯繫

橋樑，是通過大家的互相聯繫，不斷的溝通，齊心協力建立起來的。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。

1、家園共育是我們溝通的一個橋樑。我們會定期的向家長彙報幼兒在園的各種表現以及學習的內容，介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的教子經驗，摘取幼兒生活中的點滴，請家長配合，共同培育幼兒。

2、個別訪談。利用交接孩子的時間、電話聯繫、家訪等形式進行個別的交流、不僅能增進相互之間的瞭解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的瞭解自己孩子的優點和不足之處，從而促進每個孩子的成長。

3、家園聯繫冊每月一次向家長彙報孩子的進步和存在的問題，家長也及時的反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加的瞭解，能更好的教育好孩子。

培訓是短暫的，但是這次培訓留給我們的思考是持續不斷的。如何在《綱要》精神的指導下，緊扣滲透式教材，緊密聯繫幼兒的生活實際，發掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。