論文心得體會

在現實的學習、工作中，大家都寫過論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？以下是小編收集整理的論文心得體會，歡迎大家分享。

論文心得體會1

20xx年12月，我開始了我的畢業論文工作，經過長時間的寫作到現在論文基本完成。論文的寫作是一個長期的過程，需要不斷的進行精心的修改，不斷地去研究各方面的文獻，認真總結。歷經了這麼久的努力，終於完成了畢業論文。在這次畢業論文的寫作的過程中，我擁有了無數難忘的感動和收穫。12月初，在與導師的交流討論中我的'題目定了下來，是：當代中國商業電影的網絡病毒式營銷研究。當開題報告定下來之後，我便立刻在學校的圖書館着手資料的收集工作中，當時面對眾多網絡資料庫的文章真是有些不知所措，不知如何下手。我將這一困難告訴了指導老師，在老師的細心的指導下，終於使我瞭解了應該怎麼樣利用學校的浩瀚的資源找到自己需要的資源。認真的閲讀，總結筆記，為自己的論文打好基礎。主要是為了發現過去那些論文之中的觀點，然後避免有重複的觀點出現，爭取從一個全新的角度去研究病毒式營銷。

12月底，經過與指導老師多次的交流討論，確定了論文題目和題綱，並且開題報告的撰寫經過老師的指點後，我針對老師的建議對報告中的內容有所修改和補充，因此使我順利通過了開題答辯工作。針對開題答辯中老師所提的意見，在我撰寫論文初稿時注重了這點，對其中的概念進行了詳細的闡述。看着經過長時間完成的論文，自己也是很滿意的。但初稿還是存在着一定的問題，經過與老師的交談後，找出其中的問題，對論文進行了修改，對內容進行完善，快到4月底完成了論文的定稿。因為有了老師的指導和幫助才使我的論文能夠順利完成。

寫作畢業論文是我們每個大學生必須經歷的一段過程，也是我們畢業前的一段寶貴的回憶。當我們看到自己的努力有收穫的時候，總是會有那麼一點點自豪和激動。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實地的去做，一步一個腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業論文是一個很困難的任務，大家都難免會有一點畏懼之情，但是經過長時間的努力和積累，經過不斷地查找資料後總結，我們都很好的按老師的要求完成了畢業論文的寫作，這種收穫的喜悦相信每個人都能夠體會到。這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，相信對我未來的學習和工作有很大的幫助。

在此要感謝我的專業老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文。老師對於學生總是默默的付出，儘管很多時候我們自己並沒有特別重視論文的寫作，沒有按時完成老師的任務，但是老師還是能夠主動的和我們聯繫，告訴我們應該怎麼樣修改論文。

論文心得體會2

歷時三天翻譯了一篇12頁的英文文獻。翻譯當初覺得很沒意思，翻譯後才知道導師的良苦用心。

翻譯真是一件痛苦也無趣的工作，不過為了更好的理解英文的意思，全文翻譯是一個非常不錯的方法。我翻譯的這篇文獻是跟我的畢業論文相關度非常大的文獻。該文獻我看過幾遍以為很熟了，結果被別人一問就表達不清楚了，所以還是沒有弄清楚作者的意圖。通過全文翻譯後，差不多明白作者的觀點和結論了。由於最近正在準備畢業論文開題，所以翻譯工作將會成為最近工作的重心了。前兩天聽了博士師兄的答辯，才更加清晰的認識到文獻綜述的重要性。只有多看文獻了解國內外研究的進展情況才能更好的開展自己的研究。

論文心得體會3

根據課改的要求，通過近一年的實踐，教師和學生逐步適應新課程的要求和教學方法，對新課程有了一些具體的感性認識。下面談談自己在學校一個學期課改實踐中的心得體會。

一、更新觀念，提高認識。

1、新的課程標準 ，體現以人為本的思想。即體育教育從學生的發展、學生的需要出發。根據課改的指導思想，學生是知識的建構者。

2、樹立“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會“三維”健康觀，實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。

3、教法要求創新，開放和放開，以培養學生的興趣為主，採用探究教學、情景教學等、重視學生學法指導。

4、課程是經驗。課程不僅僅是現成的教科書，而是教師為學生提供的學習機會，是師生互動產生的經驗。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學習者佔有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充滿生機的社會交往中建構生成的。

二、實踐過程。

1、瞭解學生。七年級新生入學後，從介紹教師希望達到的目標入手，與學生 共同制定課堂常規，然後進行教學調查，瞭解學生的興趣、愛好、體育基礎，最後確定學習目標。

2、制定教學計劃。根據對學生的調查瞭解，對照體育與健康水平四的標準，確定學年、學期教學目標。例如：球類教學，根據學校的場地器材條件、學生的興趣等因素，籃球、排球教學計劃在八年級第一個學期就完成基本技術教 學，達到水平四的要求：基本掌握一兩項球 類運動的技戰術。以後的教學以鞏固提高為主。

3、初步確定評價方案。根據課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如體育理論考察：學生自己命題，寫好答案，填上自評分，教師進行評分。

三、對新課程實踐後的一點體會。

（1）、“課堂”的觀念變了。

1、課堂不是教師表演的舞台，而是師生之間交往、互動的舞台。在過去，我們常常把教師的課堂行為類比成舞台表演藝術，把課堂當作教師表演的 舞台，認為教師只要表演到位就可以了。其實不然，表演可以是無互動、無交往的，而教學必須要藉助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中，學生獲取的知識才是“內化”了的，增長的能力才是“貨真價實”的，養成的情感才是“真真切切”的。從這個角度來説衡量一堂課的標準不只是在於教 師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多的在於學生交往、互動的程度、水平；交往、互動的方式與成就。

2、課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生髮展的場所。把訓練等同於教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現象。這種現象忽視了學生的能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。獲得知識有兩種：一種是知識走向學生，一種是學生走向學生。前者是在仔細的“加工”知識的前提下，在課堂上再現知識，以單位時間傳授知識為主，後者是在仔細分析學生的基礎上，引導學生去探求知識，使學生最終成為知識的佔有者。

3、課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的本領，養成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質，是時代的發展對學生的期盼。我們體育課改的目的，是培養學生終身體育的意識和習慣，更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。

4、課堂不是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂情景是極為複雜的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課堂總處在一種變化的狀態，要求教師必須要根據變化的情形不斷調整自己的行為，把學生置於出發點和核心地位，應學生而動，應情景而動，課堂才能生動，有活力。

（2）、教學內容選擇餘地大。教師可以根據學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內容和教材處理更加機動靈活，以往在國小或高中教材內容，現在可以根據學生的需要，安排在國中進行教學。

（3）、評價方法的改革：評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調整。新課程體現以人為本的思想，要求評價採用自模評價和常模評價相結合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。

（4）、體育與身體健康相聯繫。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標 ，要求教師在教學過程會考慮的更多、更仔細，充分利 用課堂教學促進學生的全面發展。

（5）、注重學生興趣的培養。在教學實踐中，重視學生興趣的培養，形成特長，為學生終身體育打好基礎。課堂上重視了學生 的興趣，學生學習表現出積極、認真，學習效果好。

我現在正在探究：根據學校的體育競賽，確定教學計劃和進度，讓學生學與用結合，提高興趣，進而形成學校制度，促進學生課餘體育活動的開展，使體育 教學形成良性循環。

（6）、課堂較多地出現師生 互動、平等參與的生動局面。現在的課堂形式多樣，經常有學生討論、評價、交流，讓大家共同提高，教師多是鼓勵性語言，學習內容寬泛，學生興趣和積極性比以前更高。

（7）、加強引導。新課程要求學生積極參與教學中，自主言行，各抒己見，在這個過程中要注 意引導。防止這種情況：教師非常注意保護學生的自尊心和積極性，而同學間的言行傷害另一個學生的自信心。

（8）、教師要多嘗試各種教學方法。在教學實踐中注意嘗試各種教學方法，或由學生提供他們喜歡的練習方法，提高教學實效，同時體育教師應由教練型向陪練型轉變。

論文心得體會4

這次做論文的經歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經歷能讓我在以後學習中激勵我繼續進步。不積跬步何以至千里，本設計能夠順利的完成，也歸功於我的指導莫老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專業知識，並在設計中得以體現。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業論文工作順利完成，在此向全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來的辛勤栽培。

我的論文題目是《A股何時見底反彈》，這個題目與我們的日常生活非常接近，接到題目我便開始是蒐集資料。在莫老師的指點下，通過各種渠道開始準備工作—通過網絡、圖書館蒐集相關學術論文、核心期刊、書籍等。通過一個月的深入學習，蒐集了一大堆與畢業設計相關的資料，在老師的指導下，我瞭解到一些相關的知識，並將這些內容列成提綱，便於以後查詢，以減少後期工作量。

接下來，我開始對所蒐集的資料進行整理、分析研究，並製作了課題研究的方案及網站設計規劃，開題報告完成之後隨即進入緊張而有序的寫作及網站創作之中。根據取其精華，去其糟粕的原則，我撰寫了初稿，並加入了自己新穎的見解，在此期間，我也多次與莫老師進行交流，聽取老師好的建議，積極採納。

老師將初稿修改後及時反饋給我，看了之後才發現論文中的論文漏洞很多，特別是論文的格式，而且內容有所欠缺，我發現，要幹好一件事並非那麼簡單，但也不是很難，敷衍了事是萬萬不可的，對待任何事情都要認真去思考，用思想來完成任務。於是我又重新去查閲文獻進行論文的修改。

一篇優秀的論文不是寫出來的，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收穫很多，其中一點就是互相學習是最好的學習途徑，在此期間，我與同組的同學也進行了論文的交流學習，在學習之後我也發現自己身上的不足之處，並積極改正，是我的論文更加的完善，這也是我在完成論文之後體會到的。

各方面工作都做好之後就剩畢業論文答辯了，在未進行之前，我自己感覺論文答辯可能很難，心裏難免有些許擔心。真正經歷之後才發現，任何在你認為難得事情都是因為你沒有很好把握或者是準備工作沒有做好。在答辯的過程中，自我感覺還是不錯的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之後就進入狀態，因為是自己在講解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學們論述了我的畢業論文。

指導老師和同學也對我的論文提出了一些問題，使我更深一層的對論文有了一個新的思考方向，我相信，這些對我以後的工作學習都是受益匪淺的。

在整個畢業論文寫作的過程中我學到了做任何事情所要有的態度和心態，我明白了做學問要一絲不苟，對於出現的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學會與人合作的態度，認真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。

論文的順利完成，首先我要感謝我的指導老師以及周圍同學朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見和建議。另外，要感謝在大學期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專業課知識，這也是論文得以完成的基礎，在此向各位老師表示深深的感謝和崇高的敬意。今後我將用我的實際行動來回報母校，回報各位老師的教導之情，盡力去做到今天我以母校為榮，明天母校以我為榮！

論文心得體會5

教研是教育科研的基礎；教育科研是教研的深化。教研要在教育科學理論的指導下進行；教育科研要圍繞教研中的熱點和難度問題展開。以教研帶科研，以科研促教研。

培訓的主要內容：

一、什麼是教育科研

二、教師為什麼要進行教育科研

三、如何選擇教育科研課題

四、如何蒐集和整理文獻資料

五、如何設計教育科研方案

六、如何選擇教育科研方法

七、如何撰寫和發表教育科研論文

大部分教師的誤區：將教研作為教育科研，將教研論文作為教育科研論文。將教育科研論文寫成工作經驗總結，缺乏問題意識、科學方法、學術規範。

教研與教科研的關係教研是教育科研的基礎；教育科研是教研的深化。教研要在教育科學理論的指導下進行；教育科研要圍繞教研中的熱點和難度問題展開。以教研帶科研，以科研促教研

斯騰豪斯説過：

“教師是課堂的負責人，而從實驗主義者的角度來看，課堂正好是檢驗教育理論的理想實驗室。對偏愛自然觀察的研究者而言，教師是名副其實的有效的實踐觀察者。不管從任何角度理解教育研究，都必須承認的是教師職業生涯中充滿了豐富的研究機會。”

我們教師常出現的選題不當：

一是範圍太大；

二是研究問題不明確；

三是研究意義不大；

四是課題太難，條件不具備；

五是經驗感想之談，不是科研問題。

通過聽陳博士的講座，我對教研與教育科研有了清楚的認識，之前我分不清什麼是教育科研什麼是教研。而且，一想到寫論文就怕，不知如何選擇教育科研課題，如何設計教育科研方案，通過今天的學習，課題的選取應遵循一定的原則，而課題的來源也很多，可以反思教育教學，留意各種爭論，關注焦點、熱點、難點，分析他人經驗，探究問題的起因，只要我們細心觀察，善於發現多注意平時教學中存在的有研究價值的問題，並隨時把它記下來，就可以作為日後的寫作材料。

論文心得體會6

物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理，從物理走向社會”，下面談談一點自己的看法：

一、首先是教師要控制得住大局

雖然是探究性的開放型物理課，是把主動權還給學生的課，但也應該是井然有序的課堂教學，而不是一堂亂糟糟的課。中學生的自制能力是很弱的，現在還把很多時間給他看，給他講，給他做。如果作為一個任課老師，壓不住課堂的話，不但上這個課沒有什麼效果，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩、就是可以説閒話、就是可以開小差、就是可以鬧翻天的時間。這就與我們的目標越走越遠了。我們的目的只是讓他們輕輕鬆鬆地學習，調動他們的積極性，讓他們學會知識，培養能力，瞭解社會。

二、其次，教師要把提問題的權利還給學生

最傳統的授課方式是老師講足一節課，學生只是在下面被動地接受；之後改變了很多，變成了老師以“提問啟發式”授課，學生終於有了發言的機會；現在的課程改革則更進了一步，讓學生自己提出疑問，再想辦法解決。我覺得物理課上應鼓勵他們提問題，各種稀奇古怪的大自然問題、生活生產中的問題都行。平時上課也是這樣，有相關的他們想知道的問題讓他們自己提出來，而不是我提。當然，相應地，教師一定要多看書，多瞭解相關方面的知識，才能使自己立於“不敗之地”，同時使他們被你的知識魅力所折服。

三、再次，老師要敢於把解決問題的權利還給學生

現在是一個信息時代，得到信息的方式是多種多樣的，一個現代的人不是看誰記住了多少知識，畢竟能記住的只是一小部分，而是誰能用最短的時間把最有用的知識蒐集出來。有些他們自己能夠解決的問題你不一定要幫他們解決，因為他們最需要的不僅僅是結果，而是過程。現在信息流通很快，他們可以在圖書館中查找資料，也可以請教別人，更可以上網去找，或者自己通過實驗來解決相關問題，都可以，關鍵是他在其中學到了東西。做實驗是解決物理問題的一個重要途徑。現在的物理課本沒有把演示實驗與學生實驗分開來，目的就是儘量讓學生多做一些實驗，而不是讓他們看着老師在台上做。自己經歷過的與看別人的畢竟不一樣。

四、最後老師要敢於把下結論的權利還給學生

聽説過這樣一件事，有一個全國優秀教師代表到首都去開會時介紹他的經驗説：“我教得很好，我的成功來自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差”。由於他的表達能力不強，所以無論什麼他都自己少説，想辦法借學生的口説出來，結論、總結也是如此，大家來下，而他只是引導一下，糾正一下錯了的；由於他的粉筆字寫得不好，他總是讓學生自己出去寫，所以沒有一定模式的板書。如此一來他教的班級成績卻大大出人意料。當然了，學生自己下的結論，又是自己記下來的，又經過自己的一次次修改，怎會不特別深刻呢？這樣也促進了他們的積極性。所以不要認為你是老師，下的結論比他們要清楚、精煉，就要幫他們寫實驗結論，讓他們記下你的結論，去背會你的結論。應該拋開這個想法，放手讓他們自己去下結論，你只需要引導和糾正。

一句話，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊，放得開”。

論文心得體會7

從教十幾年，我深深地體會到人民教師的榮耀和艱辛。教師的愛是一種強大的力量，它不僅能夠提高教學質量，也會影響學生的健康成長和身心發展， “愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。”是的，因為這種愛在本質上是一種只講付出不計較回報的、無私的且沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。多年的教學生涯讓我深深地體會到：這種愛是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其師”。我對待每個學生不僅是生活上給予關心，學習上給予輔導，更重要的是愛護孩子的心靈不受傷害。在教學中，我建立民主平等的師生關係。在學習中，我是他們老師；更是他們的朋友。國小是教育的啟蒙階段，他們在心理上、道德上的'一個重要特點就是可塑性強。教師無論何時何地都應在思想品德、學識才能、言語習慣等方面，“以身立教”成為學生的表率。要時時注意檢點自己的行為，哪怕是一言一行，一舉一動及日常生活習慣，都應該文明，合乎道德規範，處處給學生一個良好的榜樣。在開展“班班爭紅旗”的活動中，我用無聲的“身教”教育學生守紀律、講衞生、愛護公物……每當我從辦公室經過走廊來到班級，在途中若是看見地板上有紙屑，我就會彎下腰不聲不響地把紙屑撿起來仍到垃圾箱裏，我就是這樣，從一點一滴的文明習慣中嚴格要求自己，給學生樹立一個學習榜樣。因此我所帶的班級的學生都能夠自覺遵守學校各項規章制度，同學之間和睦相處、互相幫助、互相促進。

現代社會對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。“以身立教，為人師表”。我們每個教師的職責不單是古人所説的傳道、授業、解惑，更要體現育人的一面。如何在新的環境中建立良好的師生關係，讓學生都喜歡並尊重老師，又能愉快地學到知識呢？我認為，我們教師應該做到以下幾點：

首先，作為教師應該熱愛學生、尊重學生。熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，願意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立平等和諧的師生關係。要知道，相互理解和尊重就是師生關係的最好的潤滑劑。如果説沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本着教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生着想，但是，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人。

有時老師由於急躁的情緒或一時會説出一些過火的話，如“你真是笨蛋，我怎麼會遇上你這樣的人。”“你真是無藥可救了，還是回家自學去吧！”“你永遠也學不好，你要能及格，太陽就從西邊出來！”這些定性的話、消極的斷言，嚴重傷害了學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學生的主動性。有時，教師一句傷害學生的話，就可能使學生永遠不能原諒老師，產生對立的情緒，作為一名教師，只有走進學生的心靈，得到學生在感情上的接納，才能更好地教育學生。這就要求我們作為教師，不但要有紮實的專業知識和教學能力，還得懂得一些教育心理學知識。我們教師要進行換位思維，站在學生的角度上考慮一些問題，這樣才能保持一顆童心，才能真正走進孩子們的真實的心理世界。

力行。時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導人，處處是學生的模範，事事是學生的榜樣。這就要求凡是一名教師，就要對自己説的話負責，嚴格要求自己，衣着整潔得體，舉止文明禮貌，嚴於律己，，注重身教。必須不斷提高自我修養，陶冶情操，自覺用師德規範自己的言行舉止，自覺地增強自己的事業心和責任感，只有這樣，才能做到教書育人。

“為人師表、愛心永恆”，總之，教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，教師被譽為“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最崇尚的職業”。我深知作為一名合格的人民教師，不僅要淵博的知識，還要良好的師德，高尚的情操。應該時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，真正為讓每一位學生適應時代的發展做出自己應有貢獻！

論文心得體會8

建始縣實驗國小 李永冬人要活到老，學到老，作為一名教師，教學理念必須與時俱進，新課標的學習和教學實施對我們每個人都是一種挑戰，一個新的開始，因此我們每一個教師都必須要進行各種嘗試，在探索中成長。教學如同做人，都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷地學習。

通過學習20xx年頒佈的《九年義務教育全日制國小語文教學大綱》（試用修訂版），我對語文教學有了深刻的認識。原大綱中要求的“聽話説話”改為了“口語交際”，在新頒佈的《語文課程標準》（實驗稿）裏，也採用了“口語交際”這一提法。這不僅是提法上的改變，更是觀念上的改變；不僅是對口語交際內涵的理解變化，更會引起對學生口語交際能力的評價體制的變革。把口語交際作為語文學習評價的內容之一，這是素質教育的迫切需要，也是學生髮展的需要。學生的知識能力是在實踐中增長的，態度情感是在實踐中發展健全的。對學生的評價，只有在學習活動中進行，才是最切實、最有價值的。為此，我就談談在本學期開始着手對國小低段語文口語交際評價進行研究的體會。

一、語文口語交際的內涵

所謂語文學習評價，是指師生利用科學的方法，按照一定的標準對學生的語文學習活動及效果進行測量與評定，在此基礎上比較、分析學生的學習現狀所達到教學目標的程度的過程。口語交際評價是對學生語文學習的整個評價體系（包括知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀）中的一個環節。相對於聽説能力而言，口語交際更強調雙向互動的特點，是信息的交流與人文關懷的統一體。因此，它不僅要求聽説技巧，還要求具有待人處世、舉止談吐、臨場應變以及傳情達意等方面的能力與素質。全國小語會會長崔巒在解讀新課標時説：“口語交際能力是以聽説能力為核心，包括交往能力在內的一種綜合能力。”他還提出中國小口語交際教學的任務是“在學生已有的聽説能力的基礎上規範口頭語言，提高口語交際的能力，包括傾聽、表達、應對的能力以及文明的態度和良好的語言習慣新課程標準中低段語文口語交際的目標：1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。3、聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。4、能較完整地講述小故事，能複述大意和精彩情節。5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。口語評價根據評價的目的、作用及時間，可把口語評價分為形成性評價和終結性評價。終結性評價是在期末集中組織、師生面對面快速進行形式單一的口語測試。它屬於學業測試，”鑑定“是口試的主要功能。測試內容帶有一定的片面性，測試結果也是偶然的。由於這樣的口試並不能全面、客觀地反映學生實際的口語能力和有效地促進學習，所以，我們重點研究的是以形成性為主的口語評價。從評價時間來看，口語評價貫穿於學習的全過程；從評價內容來看，包括對學生用祖國文字進行聽、説、讀、演的技能和綜合運用語言進行交際的能力進行檢測；從評價方式來看，是由師評、生評 、家長評，自評與互評有機組合進行：從評價性質來看，包含進步測試、診斷性測試、學業成就測試等多元性質的測試；從評價的功能來看，”形成“和”改進“是口語評價的主要功能。

二、國小低段開展語文口語交際評價時應注意的問題

（一）、實事求是，以評促教。

評價既是為了對學生的學習和發展做檢測，同時教師也可以通過對學生參與課堂活動情況的觀察、記錄與週期性的檢測及時瞭解學生的學習狀況，為反思教學和輔導學習困難學生提供第一手材料，從而能及時解決學生學習上的困難和有效地修正完善教學行為。實事求是能保證這兩方面工作的真實性。

（二）、鼓勵性、以評導學評價的目的不是為了給學生排隊或區分好壞，而是為了增進對學生的瞭解，激發學生的學習興趣、動機，培養其良好的學習習慣。因此，評價要堅持鼓勵性原則。評價目標能統領整個教與學的過程，因此，平時可以讓學生了解要評價的內容、形式和難易程度，給他們指明學習與複習的方向。譬如：在一年級學習拼音時跟小朋友明確課後兒歌的朗誦是一個評價的內容。那麼學生在以後的學習中就會自主、有意識地去培養自己拼音的拼讀能力，從而達到以評導學的效果。

（三）、尊重個性，促進發展評價要堅持以學生的發展為本，立足學生，促進發展。實踐證明，學生在學習過程中客觀存在差異。因此，評價的內容要全面，評價方式要多樣化，充分考慮、尊重學生的個性差異和發展需要。在出題時，考慮學生水平具有差異性，分層次命題，讓學生根據自己的實際情況選擇合適自己的題目，使學生在每一次的評價中均體驗到成功的喜悦。

（四）、科學性和趣味性相結合評價是一件嚴謹的事，在制定評價原則、實施方法，確定評價內容，做評價分析時都要有科學性。而在評價形式和組織方式上又可靈活多樣，富有趣味性，使評價也是師生樂與參與的活動。所有評價活動本身要生動、有趣，如可用遊戲、搶答、表演、比賽等低段學生喜聞樂見的形式進行，使學生對活動形式產生直接的興趣。其次，要創設民主、輕鬆的測試氛圍。測試往往都會給學生造成一定的焦慮感，適當的焦慮能使其保持學習的熱情，但是，過分的焦慮則會阻礙學習的成功。進行口語評價要求學生即時發揮，而且要與評價者進行面對面的接觸，給學生造成的焦慮情緒通常會比筆試的大，所以在設計和組織口語評價時，要儘可能減輕學生的心理壓力。

（五）、評價主體多元化由學生、家長、老師共同參與學習成績的評價，增強評價主體間的互動，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展，較好地起到激勵的作用。

　　三、低段語文口語交際評價的類型及操作方法

根據評價的目的、作用及時間，可把口語評價分為形成性評價和終結性評價。形成性評價貫穿於教學的全過程，包括對學生平時參與課堂活動表現的評價和階段性口語測試。平時可建立學生學習檔案記錄他們在各種類型的口語評價中的表現。

在課堂上如學生能積極參與某項活動，教師可即時獎給學生一個笑臉；在階段性測試中學生獲得幾星級，就獎勵學生幾顆笑臉，進步顯著的學生可另外再獎勵一顆笑臉。當學生收集到10顆笑臉時和老師換一個他喜歡的小寵物，讓學生把這些寵物貼在其學習檔案中，形成一個座標動態曲線圖（縱座標為所獲得的寵物以及對應等級，橫座標為不同的時間段，如兩週等，詳見圖1），再結合評語的形式定期向學生本人和家長報告，向學生反饋其學習表現，對於有進步的或優秀的學生給予表揚和獎勵。研究表明，學生在追求學習目標、完成學習任務的過程中，如果能及時得到反饋，即讓他們及時知道自己的學習結果，並適當進行表揚和獎勵，能明顯地激發學習動機，調動學習的積極性。

論文心得體會9

培養學生的計算能力是我們國小數學教學的一項重要任務。從長遠看，學會計算終身受用，生產、生活中處處離不開計算；可就目前而言，學生的計算能力卻不容樂觀，特別是高年級學生的計算能力更是面臨尷尬局面。大家不妨分析一下每學期各年級考試的試卷，有關計算的分數所佔的比例很大（70%），而學生計算的失分率卻非常高。學生的計算能力普遍較低，無疑會給學生的學習發展造成了巨大的障礙。通過平日的教學，我發現主要存在以下問題：

（1）題目看錯抄錯，書寫潦草。如6與0，1和7，5與8寫得模稜兩可，以至於自己也無法區分。

（2）計算過程出錯：如列豎式時數位沒對齊，或加法忘記進位，減法忘記退位等。

（3）計算習慣不好：如計算時不打草稿，全憑口算。做作業時思想不集中等。

（4）連帶錯誤：如應用題列對算式算錯數，計算題一時疏忽順序出錯導致整題錯。

針對這些學生的計算錯誤，從表面來看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什麼？不外乎兩個方面：一是由於兒童的生理、心理髮展尚不夠成熟，另一方面則是由於沒有養成良好的學習習慣。

為了減少學生計算方面的錯誤，我們不妨嘗試一下：

　　第一，注重算理，鼓勵算法多樣化。

要使學生會算，首先必須使學生明白怎樣算，為什麼這樣算。因此，計算教學的重點也就是加強學生對計算法則及算理的理解。並鼓勵學生採取靈活多變的方法，矯正計算錯誤，提高計算正確率。首先重視錯例分析，幫助學生找到錯誤原因並寫好錯題反思。

　　第二加強口算，巧用簡算。

口算是筆算的基礎，也是提高解題能力的關鍵。在平時我們可以很好的利用口算本，在早自修練，課前練。教師還可以針對學生的學習情況出些口算卡片，每組20道是一個類型，學生哪個類型的題目掌握的不牢固就專練那個類型的題目。找準了學生的薄弱之處進行練習，針對性強了，效率也就提高了。還要對一些計算經常用到，對一些容易出現計算錯誤的題（舉例：34×5 ÷34×5等形式）反覆口算。還有計算時要求學生自覺利用簡算，25找4、125找8等湊整簡化運算步驟，提高計算正確率。針對某些簡化策略要進行些專項訓練，幫助學生鞏固。

　　第三，做好示範，言傳身教。

教師是學生的榜樣。課堂上，板演符合規範，做到既言傳又身教。講評、作業和試卷批改等都要做好學生的表率，要求學生做到的老師一定要首先做到。

　　第四，重視學生良好的計算習慣的培養。

養成良好的計算習慣不是一朝一夕的事，需要一個較長的過程，要能夠堅持下去。培養一個好的習慣對於提高計算能力至關重要，那如何培養呢？我總結了如下的方法：

平時計算堅持每個學生必備草稿本，並定期檢查。

養成校對的習慣。學生把數學題從書本抄到作業本，從橫式到豎式，從上一步到下一步，要求學生先認真校對一遍抄的數或運算符號是否正確，再進行下面的計算。

養成驗算的習慣。我們可以根據不同的計算類型，教給學生合理的驗算方法，驗算減法用“差加減數等於被減數”的方法的方法，或者用看原式再算一遍的方法，當然還可以用估算的方法驗算。比如694乘以8等於5544，教給學生用估算的方法檢查積的最高位有沒有錯誤，693接近700，用700乘以8等於5600，693小於700，積小於5600是正確的。我們教師在剛開始培養學生的驗算習慣時，可有適量減少練習的量，這樣有利於加強學生的驗算意識，促進驗算習慣的養成。

養成審題的習慣。這是計算正確、迅速的前提，比如在計算四則混合運算時，我讓學生做到“一看、二想、三算”。看，即題目中含有哪些數？這些數有什麼特點？有哪幾種運算，是幾級運算？又沒括號等等；想，即運算順序先算什麼再算什麼，想四則運算的計算方法，想能否聯繫運算性質和定律使計算更簡便等等。算就是在前兩部審題的基礎上再進行計算……

此外，還必須經常激勵學生，每月舉行一次“計算能力競賽”，評出計算小能手，頒發獲獎證書，通過這些小獎勵保持學生持久的興趣，逐漸形成良好的計算習慣。

總之，計算教學任重而道遠。願我們大家能夠踏實地研究計算教學，在提高學生的計算能力的同時，品嚐到計算教學的甜頭，使自己的教學成績再上一個台階。

論文心得體會10

20xx年4月，我開始了本科畢業論文工作，歷時近3個月，我的論文工作已基本完成。想想這段歲月，我經歷了從最初的茫然無措，到慢慢地有了狀態，再到擁有清晰的思路，整個過程是那麼的曲折和艱難。但是，我也擁有了無數難忘的回憶和收穫。

在4月份，我還沒有意識到時間的緊迫，這時王老師已經在為我着急，併為我的論文列好了框架。我的首要任務是蒐集資料，面對浩瀚的書海，我真的不知如何下手。為了解決這一困難，王老師細心地為我講解知網的使用方法，使我順利蒐集到了有用的資料。經歷這些事後，我學到了做任何事都應該做好整體規劃，及早入手，這樣才能完美地完成工作。在論文的文字部分書寫時，王老師提出了很多問題，一次又一次地為我修改。他的這種嚴謹認真的態度，對我教誨極深。讓我認識到作為一個科技工作者，在任何時候都應該保持嚴謹，只有這樣才能做出正確的結果。

在書寫論文的結論、摘要時，我的文字不夠簡潔，王老師總是不厭其煩地給我批改。但是，他並不是每一句都為我修改，他更加註重培養我的學術能力。

通過反覆研讀王老師修改的部分，我明白了中文句子中應該保持句子成分的齊全，並用最簡潔的語言清楚地描述所得到的結論，在語句中不能有歧義，在英文翻譯中應注重被動句的使用，自己學會改其他的地方，再請王老師審查。

這樣的教學方法，正是“授人以魚，不如授人以漁”的完美體現，這種教育方式很成功。

最後，再次感謝王老師，對我孜孜不倦地教誨和細心指導。

論文心得體會11

第一類：學習暫時困難型。該類型學生主要是學習基礎能力較好，學習中所遇問題，主要由非智力因素造成。

第二類：學習能力缺乏型。這類學生主要特點為：思維能力、語言、表達能力、解題能力，都較低，但學習行為習慣較好，意志比較堅強。

第三類：學習動力缺乏型。這類學生的能力總體水平處於中等或偏上水平，但學習習慣、學習意志低於上述兩類學生，主要由於自身學習動力不足而導致學習困難。

第四類：學習整體困難型。這類學生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差，求知慾低，意志和好勝心不強，所以總體能力和個性發展水平均較低。

針對四類學生的各自特點和共性特徵以及各自在學生中所佔比例進行統計、分析，針對性的調整自己的教學策略、優化教學環節，是提高課堂效率的有效手段。當前，我認為自己應當作的是：

1、幫助學生明確學習動機、確立學習目標。通過對聊、座談、主題班會等形式深入瞭解學生，幫助他們明確學習動機、確立學習目標，並分析面臨的問題和解決的思路，捕捉學困生身上的閃光點，培養、激勵他們的學習興趣，並及時給予肯定和表揚，從而樹立能夠好的信心，努力搞好學習，從而走上正常學習軌道。

2、把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”認識到設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。在物理教學中突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。

3、注重實驗。我國中學教育由應試教育向素質教育轉變過程中，我們對物理實驗教學，必須引起高度的重視。大量的演示實驗和分組實驗，不僅培養學生對物理的學習興趣，更多地拓寬學生視野豐富他們的想象，而且能有效地提高了學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。實驗的成功與否，直接影響學生實驗心理素質的提高，對培養學生思維能力、創造能力、自學能力、觀察實驗能力及解決實際問題的能力有獨到的作用。長期來看更是對學生智能和潛能的發展，形成培養科學態度和科學方法有深遠的影響。

4、注意加大多媒體的應用。今天，多媒體設施在農村中學基本普及。物理教學中，多媒體可以利用文字的色彩反差將重難點醒目地展示給學生，加深學生的印象，同時在課件中將有關重難點以各種畫面素材輕鬆地顯示出來，給學生留下真實、可信的深刻印象，引導學生的感官參與，發展學生的思維，達到突出重難點和突破重難點的效果。很多生活中的物理現象、應用，都可以通過多媒體展示在課堂上，從而使物理教學更貼近現實生活，有助於學生對物理應用性認識的提高和物理原理的理解。

總之，預防學困生的產生是一個長期而又複雜的艱鉅工作，要求物理教師不斷地改進自身的教學方法和教學藝術手段，讓學生由學知識變為主動探索自然規律，對知識學得更紮實更牢固，同時使學生受到科學方法的薰陶。

論文心得體會12

日子在指尖流過，光陰一去不復返，走過了三年電大遠程開放教育學習的風風雨雨，即將告別校園了。早就想象着如何對走過三年的兄弟姐妹説再見，想象終歸是想象，只有真的到了跟前，心中的那份糾結和不捨才那樣真切。當老師宣佈該寫畢業論文時，離別的氣息就開始瀰漫了，一切的一切都讓人覺得彌足珍貴，老師、朋友、同學乃至母校的一草一木彷彿都象站在月台前的親人，而我就象遊子即將踏上列車，駛向遠方........

很早我就在整理論文了，按照指導老師曹萍的要求很快就選好題目並擬好初稿，可真正完成時卻有了重新換題目的念頭。因為我選的題目涉及面太廣，很難抓住重點，論文寫出來多少有點小兒科，難度明顯不夠，抱着試試看的心態把初稿拿給曹老師過目，曹老師立刻提出幾個重要觀點讓我重點分析論證，並提醒我儘量不要換題目，既然有了觀點，就在這方面下工夫多查些資料。知識面和思路狹窄是很難撰寫出高質量的論文的，儘量多查些名人的有關論述，有關政策、文獻等，對準確有力地闡述論點大有益處，能反映出現實工作中面臨的多種問題。因此，研究一切現實問題都必須佔有和清楚這方面的材料，否則會出現與黨的方針、政策不一致的言論，使論文出現很大的缺陷。經過老師的點撥，我明確了論文的目標和方向，經過多次修改，終於圓滿完成了。通過這次論文的寫作，我對畢業論文有個總體的認識；畢業論文既是有特定的審定標準的論文，對選題、中心論點、資料論據、眶架結構、語言表述有明確的規定和要求。畢業論文又是和專家的對話，要有自己的觀點和創新點。

　　通過論文的完成，也讓我認識到自己的許多不足之處：

1、 工作不夠細心，做會計管理猶忌粗心，這在工作崗位必須杜絕。

2、 依賴性強，不能獨立，這次如果沒有老師的指導和同學的幫助，是不會圓滿完成的。

3、理論和實際聯繫不夠，不能把學到的知識全部運用到工作生活中，因為只有在工作中多運用，才能進一步使知識條理化，系統化。

論文完成了，預示我們真的要畢業了，面對人生的選擇，明天是個不可逃避的東西，我想我一定會成為一個全新的我，也繼續認真、踏實的走我自己的人生之路。面對生活，我們沒有退路，我們仍然年輕，我們還可以激情萬丈，生活是實實在在的，每一個人都很普通，很平凡。夢想就像天空裏可以遠飛的風箏，但追求過高也難免於飄零。所以，還是腳踏實地的好，我們應該明白，峯迴路轉，兩岸的風景在變，可水仍是水，生命的舟楫，最終還是握在掌舵人的手裏。多少支歌唱過，多少首詩寫過，又有多少人經歷過？不必惶恐，也不必驚訝，生命總是會給我們答案的。

説再見我捨不得，我只説珍重，一路順風！

論文心得體會13

隨着現代社會的發展，企業之間的競爭日趨激烈，企業能否在競爭中佔有優勢地位，獨樹一幟，不斷髮展壯大的因素有很多，其中，良好的企業形象會起到非常重要的作用。

從某種意義上説，現代的市場競爭是一種形象競爭，企業樹立良好形象的因素有很多，如高素質的員工、高質量的服務以及每一位員工的禮儀修養也會起到十分重要的作用。

一、公關禮儀的定義與內容

（一）公關禮儀的定義

“禮”是一種道德規範：尊重。“儀”就是恰到好處地向別人表示尊重的具體形式。禮儀是人類為維繫社會正常生活而要求人們共同遵守的道德規範的外在表現形式之一，是人際交往中以約定俗成的程序、方式來表示尊重對方的過程和手段，禮儀是塑造個人形象的藝術，公關禮儀是企業公關人員在公共關係活動中應遵循的禮貌禮節和行為規範。公關禮儀所塑造的是企業的形象。

（二）現代企業公關禮儀的內容

在現代企業中，公關人員必須掌握的禮儀有形象修飾禮儀、服飾禮儀、行為舉止禮儀、電話禮儀和宴會禮儀等。

二、企業形象的內涵與外延

（一）企業形象的內涵

企業形象是指人們通過企業的各種標誌（如產品特點、行銷策略、人員風格等）而建立起來的對企業的總體印象，是企業文化建設的核心。企業形象是企業精神文化的一種外在表現形式，它是社會公眾與企業接觸交往過程中所感受到的總體印象。企業形象能否真實地反映企業的精神文化，以及能否被社會各界和公眾輿論所理解和接受，它在很大程度上取決於企業自身的主觀努力。

企業形象是企業自身的一項重要的無形資產，它代表着企業的信譽、產品質量、人員素質等，塑造企業形象雖然不一定能馬上給企業帶來經濟效益，但它能創造良好的社會效益，獲得社會的認同，最終會收到由社會效益轉化而來的經濟效益。它是一筆重大且長遠的無形資產的投資。未來的企業競爭不僅僅是產品的品質、品種之戰，更重要的是企業的形象之戰。因此，塑造企業形象逐漸成為企業的長期戰略。

（二）企業形象的外延

一個企業良好的形象主要表現在：科學的企業理念、企業環境形象、產品形象、領導和員工的形象。

1.科學的企業理念是塑造企業形象的靈魂

當前，企業理念已深入人心，並在悄悄地引起一場關於企業經營管理觀念的革命。在這種情況下，許多企業都制定了本企業的口號，來反映企業的理念，顯示企業的目標、使命、經營觀念和行動準則，並通過口號鼓勵全體員工樹立企業的良好形象。例如，海爾集團“日事日畢、日清日高”和“有缺陷的產品就是廢品”的口號，三洋製冷有限公司“創先無止境的改善”的口號等，都充分説明了精神理念在企業中的重要性，實踐證明，培育和弘揚企業精神是塑造企業良好形象的一種有效形式，對企業發展的作用不可低估。

2.優美的環境是塑造企業良好形象的外在表現

企業環境是企業文化最基本的反映，如果説企業是職工勞動和生活的地方，那麼就要有一個適合職工勞動和生活的環境，使職工能夠合理、安全、文明地進行勞動和生活。建設優美的企業環境，營造富有詩意的工作氣氛是塑造企業形象的重要組成部分。

3.優質的產品形象是塑造企業良好形象的首要任務

產品形象是企業形象的綜合體現和縮影。企業生存發展的出路往往取決於企業的產品所帶來的社會效益。首先，企業要塑造優質的產品形象，就要把質量視為企業的生命。產品的好壞不僅是經濟問題，而且還關係到企業的聲譽，是企業文化最直接的反映。抓好產品形象這個重點，就能帶動其他形象的同步提升，其次，要在競爭中求生存，創品牌，增強企業的知名度，創造出企業的最佳效益。品牌是企業的無形資產，品牌的價值能使企業的無形資產迅速增加。同時，要加強產品的對外宣傳，富有個性的宣傳是塑造企業形象的重要手段。

4.清正的領導形象是塑造企業良好形象的關鍵

領導在企業中的主導作用和示範作用是領導形象的具體體現，也是塑造企業良好形象的關鍵。企業領導要將自己塑造成為具有高品位的文化素養和現代管理理念的企業家，適應市場經濟的需要，同時也要把握好企業文化的方向和基本原則，在學習、借鑑優秀企業經驗的基礎上，不斷開拓創新。

5.敬業的職工形象是塑造企業良好形象的重要基礎

職工的整體形象是企業內在素質的具體體現，培養職工的愛崗敬業精神，創造一種有利於各類人才脱穎而出的環境和平等、團結、和諧、互助的人際關係，有利於增強企業的凝聚力、向心力，從而以職工良好的精神風貌贏得良好的社會形象和聲譽。

三、公關禮儀對於企業形象的重要性

公關社論對企業形象的塑造作用主要表現在以下四個方面：

（一）公關禮儀對塑造個人自身形象與企業形象都起到積極作用

公關禮儀是現代社交禮儀的第一職能，包括塑造個人形象和企業形象兩個方面。公關人員與公眾見面時適當得體的衣着裝扮、言談舉止往往會形成公關活動的“光環”.恰到好處的禮儀不僅令公眾產生信任和好感，而且還會使合作過程充滿和諧，相反，假如公關人員蓬頭垢面，缺乏素養，公眾便會聯想到企業的整體素質低下，不會有強大的經濟和實力基礎。

（二）公關禮儀可以協調領導和員工之間的關係

公關禮儀可以使全體員工團結協作，提高工作效率，保質保量地完成任務，進而提高企業在市場競爭中的生存和發展力。反之，假如員工不遵循公關禮儀，他們之間的衝突、矛盾就會增多，就不能很好地協作配合，遇事推諉扯皮，不僅降低工作效率，而且還會影響企業目標的實施，甚至會危及企業的生存。

（三）公關禮儀可以密切與外部公眾的關係

良好的外部關係可以獲得公眾對企業的認可和好評，從而創造出有利於自身發展的最佳環境。在企業與外部公眾的交往活動中，公關禮儀起到潤滑劑的作用。它不僅可以鞏固現有的公眾關係，還可以廣結良緣，拓展更多的新關係，得到更多的認同和幫助，創造出良好的生存與發展環境。

（四）公關禮儀是企業形象的一種宣傳

公關禮儀的組織與實施必須與企業形象的戰略保持一致。

企業通過公關禮儀活動向公眾展示各方面的形象，以感召公眾，使公眾認同企業，並對企業產生信任和好感，從而提高企業在社會上的地位和聲譽。只有樹立良好的企業形象，才能實現公共關係和企業發展的目標。

四、運用公關禮儀提升企業形象的策略

在現代社會中，不懂公關禮儀的企業不可能成為現代化企業。要想在激烈的市場競爭中求得生存和發展，提高企業的經營管理水平、學習公共社論與重視企業形象已成為企業發展的重要手段。

（一）通過公關禮儀協調企業內外部的關係

企業需要藉助公共關係部門與社會有關團體如政府部門、客户以及新聞媒體保持密切的聯繫，並要及時地向股東、合夥人、職工等提供準確的信息，建立起融洽的關係。這種關係的建立與維護，在一定程度上取決於企業的公關禮儀，通過公關禮儀為相關的公眾提供更好的產品和服務，提升企業信譽度。

（二）開展、參加公關活動展示公關人員風采

公關活動的策劃、開展和執行都是由公關人員進行操作和執行的，通過開展活動，可以很好的展示公關人員的風采，體現公關人員的素質、工作態度。對公關對象的公眾而言，公關人員就代表了企業形象，公關活動是最有效的表達企業文化和展現精神面貌的方法，因此，企業要注重每一次公共關係活動，比如愛心公益活動、企業舉辦文化節或者是發佈會上的一次演講。每一次開展都是一次機遇，都要認真地對待，尤其要注重每個流程中的細節問題。在公關交際中，公關人員周全的禮儀不僅能夠反映出他本人的品質素養，給人“悦目”的美感，更重要的是它能夠體現出企業的整體形象，使公眾通過對公關人員的素質推而廣之，從而建立起企業的良好形象，樂於同企業交往互動。

（三）樹立全員公關禮儀意識企業的公共關係

工作不能簡單地理解為公關人員的工作，而應該把它看作是企業人員都有責任去做的工作，因此在企業內應實行全員公共關係管理。在克服對公共關係工作片面認識的基礎上，必須牢固樹立起企業的內外兼修、上下兼顧的全員全方位的公關意識，並使之成為一種滲透企業每個員工言行舉止中的意識。只有這樣，企業公共關係工作才能真正落到實處，才能有助於企業目標的實現。公關禮儀作為公共關係工作的一部分同樣要全體員工去參與、去實施。

領導者作為企業形象的代表，其一舉一動都呈現在公眾的眼中，特別是作為企業內部的決策者是帶頭人，要特別注意培養公關禮儀意識，在公眾心中樹立良好的企業形象。對於內部而言，企業高層領導者起着規範引導的作用，要注意規範自己的言行。在一些重要的公眾場合，積極的提高自己的行為素養，注重一些必要的公關禮儀，例如接待禮儀、電話禮儀、拜訪禮儀、説話禮儀等都是平時要注意學習與培養的，同時，也要注重全體員工的配合。適時普及公關教育，實現全員公共關係有賴於在企業內部形成一種深厚的公關氛圍，使全體員工樹立公關禮儀意識，關心企業形象，掌握公關禮儀知識，通過個人努力實現公共關係目標。企業組織要想表達既定的企業形象，只有通過各方面的共同努力才能達到預期的效果，員工在公共關係意識方面要認清自己的位置，瞭解基本的公關禮儀，加強自身的行為修養，不斷地加強各方面的學習，認真對待與消費者每一次的溝通與交流，注重各種細節問題。

（四）利用公關禮儀積極應對企業危機

首先，應勇於擔當。危機發生後，公眾會關心兩方面的問題，一是利益問題。利益是公眾關注的焦點，因此無論誰是誰非，企業都應該承擔責任。即使受害者在事故發生中有一定責任，企業也不應首先追究其責任，否則會各執己見，加深矛盾，引起公眾的反感，不利於問題的解決。二是情感問題，公眾很在意企業是否關心自己的感受，因此企業應該站在受害者的立場上表示同情與安慰，並通過新聞媒介向公眾致歉，解決深層次的心理、情感方面的問題，從而贏得公眾的理解和信任。其次，應真誠溝通。企業處於漩渦中時，是公眾和媒體的焦點，因此，千萬不要有僥倖心理。企業不應矇混過關，而應該主動與新聞媒體聯繫，儘快與公眾溝通，説明事實真相，促使雙方互相理解，消除疑慮不安。最後，速度第一，正所謂“好事不出門，壞事傳千里”.在危機出現的最初12~24小時內，消息會像病毒一樣到處傳播，社會上充斥着謠言和猜測。企業的一舉一動將是外界評判企業如何處理這次危機的主要根據。危機發生後，能否首先穩住事態，使其不擴大、不升級、不蔓延，是處理危機的關鍵。

公關禮儀是“手段”與“途徑”,企業形象是“目的”與“方向”.現代化的企業只有掌握正確的公關禮儀，並在企業的外部與內部有效開展、實施，才能真正做到樹立、維護企業的良好形象，從而提高企業知名度和信譽度，才能為企業帶來良好的經濟效益和社會效益，使企業在激烈的市場競爭中立於不敗之地。

論文心得體會14

一、選題要適當

選題是否適當，直接關係到學術論文的價值大小和寫作的成功與否。因此，確保選題沒有毛病，應該是論文寫作首先要考慮的。一般而言，在有研究價值的前提下選擇較小的題目。小則容易出新，容易寫實、寫好。而有的國小教師往往喜歡大的選題，如《論我國的教育改革》、《新課程背景下國小語文教學的思考》等。這些選題就太大，涉及範圍太寬泛，論文的正常篇幅根本容納不下，即使勉強完成，也難以闡述清楚，往往流於空泛。有些大題目，則可以分成幾個小題目來寫，使論點更明確、內容更集中、論述更深刻。不要動不動就是素質教育、均衡化之類的，而是應該從學校教育教學的實際出發，把素質教育、均衡化這些宏大命題具體化。其次，不要求全求大，一篇論文不可能窮盡所有問題或一攬子解決所有問題。論文不是一個筐，什麼東西都往裏面裝。比如德育研究，現在人們常常強調人與自然要和諧發展，強調生態倫理等，但教師們往往泛泛而談，論文價值不大。其實，可以選擇幾個文本進行對比分析。如新課程語文教材中刪去了《手套》一文，因為文章寫主人公打死熊，文末用熊皮為爺爺做了一副手套。文章強調的是戰勝自然，動物為人所用，而不是人與自然和睦共處，顯然不符合現在的理念。教師可以尋找幾篇這樣的被刪除文章，並找幾篇現在新選入的課文，分析對比其不同處，從而論述文本體現的價值觀、生態倫理觀的不同，談自己在教學中如何運用這一結果，讓學生真正理解人與自然要和諧發展。這樣切口小，有實證研究，又結合自己教學實踐的文章才是有價值的。我們並不一概反對選大題目，只是就當前廣大教師的實際情況而論，因一般教師難以集中很多的時間、精力來蒐集資料，研究、撰寫題目較大的文章。

怎樣才能做到從小處入手、以小見大呢？

第一，教師寫論文應避免急功近利的心態。教師的論文不是教育理論的“高端”發現，而是要強調教育理論的“終端”運用和結合實踐的創新。而要注意觀察和思考自己的日常教育、教學工作，從中發現研究的問題，因為課堂是教師最好的實驗室。教師要善於獨立思考，打破思維定式，不人云亦云，不迷信專家。這樣才會有所創新。

第二，可以對選題的研究範圍進行限制，或者從縱向上來截取，或者從橫向上來攝取。如《教師隊伍的管理和建設》，這個題目就太大了，難以寫好。因此，廣大教師應該根據自己的教育實踐，選擇一些小的題目進行寫作。

二、論證要清晰科學

觀點是論文的靈魂和統帥。一篇論文如果在觀點上有失誤，立論的根基不穩，其價值如何或有無價值，就值得懷疑了。論文在觀點上容易出現的毛病主要有以下幾種：基本觀點錯誤，論文從總體上站不住腳；觀點偏頗，未能客觀全面科學地認識問題；觀點不夠鮮明，要説明什麼心中無數；觀點陳舊，人云亦云，毫無新意；思想空泛，認識膚淺，缺乏深度；觀點與材料不合，論點論據不夠和諧統一；觀點自相矛盾，前後説法不一。

列小標題無論對讀者閲讀，還是作者本人寫作，都有指導作用。建議基層教師寫論文要先列小標題，一篇論文分成幾塊來寫，做到心中有數。小標題最好是句子而不是短語，至少二級標題必須是句子。因為短語的意思是不明確的，跟着短語寫會跑題。只有把小標題列好了，才能保證在組織文字的過程中，能緊緊扣住文章的主題和結構。如一篇《寫字教學斷想》的文章，總共談了三個觀點：

（1）重視教師的寫字基本功；

（2）平時寫字要有練字的意識；

（3）抓好“一寸”是關鍵。

這位教師將其分別概括為：

（1）打鐵還得自身硬；

（2）提筆即是練字時；

（3）牽牛要牽牛鼻子。

談問題一定要把握好分寸，要有分寸感，注意避免片面性。不要把話説絕對、説過頭。常會見到有的文章對所要闡釋的問題、方法等的意義或作用等強調到不恰當的地步。如論述培養髮散思維，就一味突出其重要性，似乎只有這樣做才能培養學生的創造性，只有這樣才能體現先進的教育思想；同時又貶低其他，好像求同思維和它是對立的，是傳統的落後的教育思想的產物。再如談到多媒體教學時，就無限地誇大其作用，好像它把教學的規律也改變了，只有這樣才顯示了教育的現代化。寫教育論文，同樣不能靠貶低其他來抬高自身，切忌抓住一兩點而不及其餘。

三、行文要有個性

首先要求語言準確。準確就是要符合客觀實際情況，做到沒有差錯。“準確”是從總體上要求語言講求科學性和邏輯性，能準確地表達論文的內容和思想感情。論文中用詞和造句必須恰如其分地反映事物的本來面貌，並能如實、貼切地表達作者的意圖和思想感情。

其次行文切忌套話連篇，儘量避免使用過於口語化的語言。

第一，要明白，可以使讀者少用精神去猜；

第二，要簡潔，可使讀者少用時間；

第三，要生動，可以給讀者留下深刻的印象，讓讀者或評者樂意讀下去。

常見的毛病有：

一是表達不明白，特別是引用外國資料時，譯文不通順，晦澀難懂。

二是煩宂。隨便用詞、意思重複，囉唆宂長。這往往在長句中容易出現。句子一長，主、謂、賓語這些句子的主要成分就會淹沒在次要成分的堆砌中，使人如墮霧中，難辨其向。能少説一句話就少説一句，能少用一個字就少用一個。同樣的內容，用很少的文字就可以表達出來，不僅能使語言更加簡練，而且還會使文章避免平鋪直敍，富有藝術魅力。

論文心得體會15

我是教師發展在線的學員王林,我報的課程是盧昌崇鄭文全、李品媛老師主講的《管理學》課程。本視頻主要由東北財經大學鄭文全和李品媛教授主講，主講教師對教學內容有透徹的理解和充分的把握，採用了靈活有效的先進教學方法和現代化教學手段，反映出主講教師具有豐富的教學經驗;主講教師的教學錄像儀態端莊，語言表達邏輯性強，聲音清晰、洪亮具有親和力，富有教學激情和強烈的感染力;講課內容豐富、生動形象、直觀簡潔，講課方法靈活，課堂教學氣氛活躍，教學效果十分突出。

通過教師發展在線的《管理學》課程學習，我深刻地意識到一個企業或者團隊的成功需要具備各方面的條件。管理學作為一門應用學科，在實踐中起明顯作用學習管理學不光是學習管理學本身的東西，而是要將知識與實踐緊密的聯繫起來，將書本上的知識學以致用，運用到社會實踐中去，在以後的學習和教學管理學要結合自身，獨立思考，研究病區實踐。在實踐中發現問題，解決問題，全面提高自己的管理能力和教學能力。