廣告設計課程的微課教學分析論文

摘要：在現階段的廣告設計教學活動中，基於廣告設計課程自身的實際難度以及複雜性特點，如果要改善廣告設計課程的教學效果，就必須對教學方式進行積極的創新和全面的探索。當前的廣告設計課程只是利用單純的教學方法對知識難點和知識要點進行簡單的灌輸式教學，無法滿足課程發展的需求。而微課在加強學生對課程內容理解程度的同時，也能夠提高課堂的教學效率，基於此背景，本文首先介紹了微課的概念和特點，然後分了當前微課教學在廣告設計課程中運用的重要作用和意義，最後結合實際工作，提出了廣告設計微課教學的具體措施，以期為我國廣告設計課程的微課教學有所啟示。

關鍵詞：廣告設計；課程教學；微課教學

在現階段的廣告設計課程教學過程中，基於其課程的特殊性，需要藉助更多的媒介進行輔助教學，廣告設計課程也需要使用更多的圖像等向受眾傳達更加準確的廣告信息，所以，在教學活動中，要讓學生正確的理解圖形所傳達的涵義。基於此背景，在廣告設計課程的教學活動中，不能固守傳統的教學方式，要採取新的教學手段完成教學任務，突破傳統的教學模式，以提高廣告設計課程的教學效率，而微課教學理念的引入，對廣告設計課堂來説是一種非常有效的教學模式。

一微課的概念及內涵

微課指的是在新課程改革的背景下，以實際的課程需要為依據，以視頻為主要載體，記錄老師在教學活動中針對某個教學環節或者重難點內容開展的教學過程。微課經過精心的信息化教學設計，以讓學習者能夠通過自主學習獲得最佳的學習效果。通過利用流媒體的形式，以某個教學環節和知識點展開完整、簡短的教學活動，其主要目的是改善教學效果，主要形式是自主學習，而且教學時間也比較短，所以，對於任課老師來説，最主要的因素是要從學生的角度出發，尊重學生的課堂主導性，而不是以老師為主體，要體現以學生為本的教學理念開展微課教學[1]。

二微課的特點

根據當前微課的開展狀況及其自身的內容，微課主要有四個特點，首先，微課雖然沒有一般的課程內容豐富，比較短小，但其產生的效果是非常顯著的，意義非凡，也是當前教育領域一種重要的教學資源。微課課程時間段，但包含的教學技巧和課程內容非常豐富，對課堂教學內容的更新和教學方法的創新都有着積極的推動作用，已經成了教學創新的重要探索，對課堂教學的有着重要的意義，能夠滿足課程開展所需要的措施和手段。

其次，微課的教學意義和知識內涵豐富，相對於傳統的課程灌輸式的教學，效率較低，微課能夠在短時間內完成課程所需的內容，具有全面性的特點，教學效率較高，能夠促進課堂教學效果的全面提高，保障有效的開展課堂的教學活動。再次，微課採取了小步教學的原則，表面上看，微課每節課講授的內容只有一到兩個知識點，進度很慢，但是其注重穩步前進，能夠起到非常好的效果。在現階段開展的微課教學活動看，微課利用增加課程頻率的方式，彌補單節微課講授知識點不足的問題，同時能夠針對重點內容能夠有針對性的重點講解，提高了課堂的效率，促進課堂有效的開展，滿足教學的需求，提升教學效果[2]。

最後，通過不斷的微學習、微知識，能夠起到聚沙成塔、積少成多的效果，進而完成好的教學效果。從微課的課程時間看，其單節課的時間較短，對講解知識主要起到了提綱的作用，但微課能夠抓住課堂的教學要點，能夠有效的培養學生的理解能力，保證每節課都能讓學生有好的收穫，促進教學活動的順利進行，所以，微課也有着積少成多的特點。

三微課教學在廣告設計課程中運用的重要作用與意義

（一）重視學習情境、資源、活動的設計

在通常情況下，微課課程具有教學材料小，靈活性比較大的特點，而且教學時間比較短，所涉及的課程內容大多也與現實的生活有所聯繫。在廣告設計這一課程內容中，可以讓學生從日常生活中有所關聯的例子導入課程，比如報紙廣告、雜誌廣告，以及無處不見的DM宣傳單頁，這寫都與學生的日常生活聯繫密切，能夠有效的激發學生的學習興趣，同時也有非常重要的實際意義。

（二）改善課堂教學的氛圍，提升教學質量

現階段，很多學校對於廣告設計的教學活動開展過程中的實際運用和實踐能力非常重要，怎樣在課堂上培養學生能適應社會的能力，將所學的知識融會貫通，促進所學知識和實踐能力有機的結合，是現階段廣告設計課程面臨的重要問題。一方面，對專業案例的學習不是一兩節課就能夠有效的完成的，需要老師花費比較多的時間和精力進行分析和講解，另一方面，也需要學生能多的參與實踐，這就突出了課程時間和實踐實踐長短的問題，而開展微課能夠有效的緩解這一矛盾[3]。

（三）對學生的本專業知識學習有極大的促進作用

在當前的廣告設計課程教學活動中，老師更多是採用灌輸式的傳統教學方法，對重難點知識進行講述，學生更多的被動接受。這種傳統的教學模式對於學生的創作思維的發展起到了不利的阻礙作用，難以讓學生深入學習，不利於學生的學習積極性，甚至會對課後的實際操作帶來不利的影響。而微課教學活動直觀形象，對實際的操作比較重視，能夠有效的集中學生的注意力，所以，採用微課的教學模式，能夠激發學生的創作思維，重複調動學生的各種感官，提高學生的學習熱情和學習積極性。

（四）微課培養學生自主學習的能力

現階段各高等院校的校園生活越來越豐富，各種社會活動、論壇以及跨學科的講座也越來越多。在網絡信息化背景下，學生能夠通過很多課堂之外的途徑獲得知識，比如，當學生需要部分視頻資料的時候，能夠通過搜索引擎快捷的找到所需的資料。而微課實際也能夠起到資源整合的作用，力圖構建一個完整的以視頻信息為基礎的教學資源庫。學生可以根據自己的實際情況以及需求，篩選自己所需要的資料，從情景模擬、案例演示等實踐性的學習資源到以理論分析為主的理論性學習，能夠滿足不同階段的學生對不同學習資源的需求，實現以學生為主體的學習活動，形成真正的因材施教，提高學生的自主學習能力[4]。

四平面廣告設計微課教學的具體措施分析

基於微課課程教學對廣告設計課程的重要意義，以及微課教學活動的多種優點，在現階段的廣告設計課程教學活動中，我們要積極的開展微課教學活動，促進微課教學的全面發展，保證微課教學在廣告設計課程教學中發揮更大的作用。結合現階段廣告設計課程的特點，應該從以下幾個方面開展微課教學：

首先，在廣告設計課程的教學活動中，要把課程內容和微課教學進行緊密的結合。雖然微課教學的課程時間較短，但是其覆蓋的課程內容非常廣泛，而且能夠有效的掌握課程的'重點。所以，在開展微課教學活動中，要結合廣告設計課程的特點，緊密的把課程內容和微課教學聯繫起來，確保能夠將廣告設計課程中的所有重點和難點能夠包含在微課教學中，保證微課教學能夠取得實際的效果，促進微課教學發揮全面性的作用。基於此觀點，在廣告設計課程教學活動中開展微課教學，必須要讓微課教學能夠有比較強的針對性，為廣告設計課程的教學活動提供有力的支撐，滿足廣告設計課程的教學需求。其次，在廣告設計課程教學活動中開展微課教學，必須要樹立明確的教學目標。基於微課教學活動的諸多優點，在廣告設計課程中合理有效的開展微課教學，已經成為廣告設計課程教學中的主要方式之一。

而為了能夠提高微課教學的整體效果，滿足微課教學的實際需求，使微課教學具有明確的教學方向，必須要樹立明確的教學目標，為廣告設計課程的教學活動提供積極的影響，確保微課教學能夠發揮積極的教學影響。最後，關注對學生的綜合能力的培養在廣告設計課程教學活動中開展微課教學時同樣重要。基於廣告設計課程對學生綜合能力有着比較高的要求，同時課程也存在這一定的難度，所以，在微課教學中，要重點培養學生的綜合能力。從現階段的廣告設計課程教學活動來看，培養學生的綜合能力既是教學的重要內容，也是主要的教學目標，所以，在微課教學中將培養學生能力作為主要任務，符合課程教學的需要。因此，在通過微課教學進行廣告設計課程教學的過程中，要對學生的設計能力、想象能力以及自學能力進行重點的培養，提高廣告設計課程微課教學的整體水平，確保微課教學能夠完成相應的教學目標。綜上所述，在現階段的廣告設計課程教學活動中，開展微課教學對廣告設計課程教學具有顯著的推動作用，積極的開展微課教學既是廣告設計課程教學創新的重要方向，也是提高課程教學效果的必然選擇。所以，我們在廣告設計課程教學中積極實行微課教學，提高課程教學效果，認識到微課教學對平面廣告設計課程教學的促進作用。

參考文獻

[1]葛慧.淺談廣告設計課程的微課教學[J].科技展望,2016,(2624):219-220.

[2]李麗珍,廖保華.互動廣告設計微課資源建設的重要性和主要任務[J].大眾文藝,2016,(22):213-214.

[3]徐姍姍,徐瑤.微課教學在高職院校平面廣告設計課程中的運用與探究[J].職教論壇,2017,(20):76-78.

[4]張志敏.互聯網+時代Illustrator課程的微課教學應用研究[J].電腦迷,2017,(08):114.