廣告學專業課程設計探討論文

摘要：隨着經濟與社會的飛速發展與知識經濟時代的到來，我國廣告學專業對於人才培養提出了更高的要求。新時期必定會對廣告學專業課程的設計環節進行改革，以適應形式的變化。本文就當前廣告學專業課程的設計環節教學遇到的一些問題作出了相關探討，並針對這些問題提出了相關的改革途徑。

關鍵詞：廣告學；專業課程；設計環節；教學改革

一、廣告學概念

廣告學是在借鑑其他有關學科的基礎理論與知識的基礎上，與實踐結合在一起，對廣告活動的過程以及規律進行研究，最後成立一套自己理論的綜合性的學科。廣告學這門學科是必修的專業基礎課程，是在設計色彩、藝術設計以及設計素描等專業之後開設的一門學科，該課程能夠從整體上對廣告活動的理論、廣告的歷史、廣告的策略與製作以及廣告事業從開始的發展規律作一個全面的介紹，該課程要求學生能夠理解並掌握對於廣告的寫作技巧，能夠對廣告運作的流程達到非常熟悉的程度，能夠初步建立起廣告研究的系統觀與整體觀，以保證後面對於廣告方面的文案寫作、創意和策劃、管理與經營以及為廣告設計的學習奠定牢固的基礎。

二、當前廣告學專業課程設計環節的教學現狀

（一）缺少了實踐教學的平台

廣告屬於社會實踐活動，可操作性非常強，所謂廣告學就是對廣告的科學理論知識體系以及在發展運行過程中存在的規律進行學習，對於廣告理論來講，廣告實踐是其產生與發展的一個基礎與前提。相反，就廣告實踐而言，廣告學原理有着一種積極的、能夠進行指導的作用。從字面上來看會覺得是門很高深的理論課程，在全面的廣告設計專業課程體系中，雖然廣告學這個專業比其他課程的理論知識要多很多，但是其依然具有廣告設計專業與廣告活動獨特的實踐性。但是，如今許多的高校都忽視了為廣告學課程的教學建立實踐平台的任務，導致廣告學的教學場地基本上都是在多媒體教室進行，更有甚者會使用普通的教室來進行教學。這樣的教學平台對於廣告學實踐教學的開展是非常不利的。

（二）缺少創新的教學理念與教學方法

生活中的所有事物都在不斷地發展與變化，並沒有絕對靜止的，而廣告學專業課程設計環節的教學也是這個道理，在教學過程中必須改變傳統的教學方法與教學模式，不斷地進行創新。但是，目前的廣告學專業課程設計的教學無論是理念還是方法都過於傳統化，缺少廣告學教學過程中必要的創新，所以還是有許多明顯的問題存在。在課堂上教師依然採用的是學生聽、老師講的模式，導致學生對於上課並沒有較大的積極性與主動性，課堂的教學內容也與生活無聯繫，大都是按照課本來進行授課，與社會發展的需求完全脱節。再者，不管什麼事物都是有着一定聯繫的，在進行廣告學專業課程的教學過程中應當結合其他學科，全面考慮，制定出合理的教學方針。在當前的廣告學專業課程的教學中比較注重培養學生的'專業素養，但忽視了有關的專業學習。

（三）缺少實踐教學，注重理論教學

廣告設計專業具有非常強的實用性，是針對廣告行業的定位設立的。作為一門專業的基礎性課程，在普通的高校中廣告學最主要的是理論教學，只要瞭解並掌握與廣告有關的基礎知識就行。但是在高職院校的教學中，若還是使用普通高校的教學形式就會顯得過於重視理論知識而忽視了實踐教學，使得實踐教學形式化，與社會、廣告企業和市場的必要交流與溝通不夠，學生能夠參與廣告實踐與企業策劃的活動機會非常少，不能夠有效提高自身的實踐能力，導致學生缺乏對廣告學這門學科的重視度，學習積極性也不高。

三、廣告學專業課程設計環節教學改革途徑

（一）改變教學觀念與教學思路

所有對於人才的培養都只是為了使其能夠跟隨社會發展的腳步，廣告學也是一樣。因此，教師要摒棄以往傳統的教學觀念，對教學理念與教學方法進行改革與創新，對學生感受多元化視角下的符號能力與創新能力進行培養與提升。這樣才能夠培養出實用型的人才，從而使學生在進行廣告設計時結合學習的理論知識與大眾所需創造出優質的作品。

（二）調整教學安排並讓學生走出校園，走進企業

就某些程度來看，傳統的廣告學教學缺失能夠提升學生在創作上的嚴謹性、準確性以及完整性，但社會的不斷髮展與進步對人才的培養提出了更高的要求，在新時期之下對於廣告學專業課程設計的教學應當注重學生專業技能的培養，同時提升學生的創造性與發散性思維。此外，對於學生來講，走出校園並積極地參與到企業的工作中能夠幫助學生提高實踐能力。學生在對該行業以及自己今後從事的相關工作進行了解的同時，也能夠清楚了市場對人才的需要，以更好地明確自身的不足。另外，授課教師在與企業接觸時可以增強自身的實踐能力，更好地對學生進行指導，提高教師與學生之間的互動效果，使教師成為學生真正的引導者。

（三）改變課堂教學模式，增強互動性

在以往傳統的課堂中只重視給學生灌輸理論知識，而忽視學生的參與程度，久而久之，學生就感到枯燥、乏味，漸漸失去了對學習的積極性，因此教師應該改變教學過程中的教學方法，增強課堂上的互動性，讓學生能夠主動參與課堂活動。教師可以用放映幻燈片的方法來培養學生的欣賞能力，藉助多媒體展示平面、二維以及三維的圖形，讓學生感受到廣告設計中多維空間的創新，讓課堂成為學生互相交流的平台，從而調動起學生學習的積極性，在良好的課堂氛圍中充分發揮出自己的創新思維與想象力。

四、結語

在社會與經濟快速發展的背景之下，廣告學專業課程教學遇到了更多的挑戰，所以一定要對傳統的教學理念與方式進行改革與創新。高校應基於對廣告學專業基礎知識的培養，摒棄舊的方法，創立新的方式，並不斷地進行完善，從而使學生的素養得到整體上的提升，從而培養出社會與企業需要的人才。

參考文獻：

［1］張琳.廣告學專業課程設計環節教學改革的探討［J］.戲劇之家，2016（16）：203.

［2］秦蔚昀.高職院校廣告設計專業廣告學課程教學改革探索［J］.文學教育（中），2013（8）：133-134.