訪談方案設計

方案設計是設計中的重要階段，它是一個極富有創造性的設計階段，同時也是一個十分複雜的問題，它涉及到設計者的知識水平、經驗、靈感和想象力等。以下是小編整理的訪談方案設計，歡迎閲讀！

一、背景

隨着城市化的不斷推進，大城市因為豐富的基礎公共服務配置而吸引着越來越多的人，他們背井離鄉，他們心懷希望，他們拖家帶口，他們被當地人排斥，他們默默忍受數十年，他們為北京做貢獻，他們也想過上好日子，他們也曾有過理想，他們失落過，他們懷疑過，可他們還是一直堅持下來了，他們的到來使我們有了研究的問題。

他們不是“少數人口”，他們來自全國各地，他們為子女的教育而擔憂，他們為一個北京户口而傷心，他們為一個考試而緊張兮兮，他們為城鄉文明之間莫大的差距而黯然落淚。

他們就是這樣一羣人，也是值得我們去研究的一個羣體。

二、目的

通過訪談，去體會他們日常生活的真實場景，去了解他們習以為常的社會觀念以及背後的行為邏輯，去分析他們日常行為、衝突背後的社會性因素，以為他們更好的融入城市文明提一些建議。 三、時間、地點（待定） 四、具體設計

為了更有針對性，本次研究主要從以下三個維度來充實對他們的認識：一是，他們對於考試的認知；二是，老師、家長、學生之間的互動狀況；三是，對於城鄉文明之間差異與融合的認識。

（一）關於對考試認知的訪談提綱

一、訪談目的

瞭解老師、學生以及家長對考試的認知

二、訪談方式

面對面的訪談

三、訪談對象

安民學校的部分老師、六年級一班的部分學生、一些學生家長

四、訪問提綱

（一）訪談開場白

您好，我是中國人民大學社會與人口學院的一名研究生，想要了解一下你們對一些問題的想法，本次訪談主要通過問答形式進行，可能會耽誤您10分鐘，訪談內容將嚴格保密！為保證訪談的有效性，請真實地回答每個問題，如果沒有疑問的話，我們就開始吧！

（二）訪談開始

1、被訪者的基本情況

性別（ ）年齡（ ）户籍（ ）文化程度（ ）宗教信仰（ ） 2、訪談問題 （1）、訪談對象為學生 A、你考試時會緊張嗎？

B、你怎麼看對自己的考試成績？ C、你感覺最好的一次考試經歷？ D、你感覺最差的一次考試經歷？ E、你對“小升中”考試的看法是？

F、“成績決定未來”，對這句話你是怎麼看的？ G、你會和同學們攀比考試成績麼？為什麼?

H、如果你的考試成績好或者不好，會和爸媽説嗎？ I、就你參加過的考試而言，你覺得公平嗎？ J、你對未來有什麼想法嗎？ （2）訪談對象為老師 A、考試的目的是什麼？ B、考試的評價標準是什麼？

C、通過考試，可以看到學生什麼？

D、輔導學生參加重大考試時，主要考慮什麼？

E、遇到平時學習很好，但是考場發揮不好的學生，您會怎麼做？ F、您所在學校的升學評價指標是怎樣的`？ G、您是怎麼看待‘標準化考試’的？

H、對於一些家長只關注孩子的考試成績，您怎麼看？ I、對於‘小升中’考試，你覺得有壓力嗎？ J、對於‘學生考試作弊’，您怎麼看？

K、對於更好的評價學生，您有什麼好的建議？ L、對於進一步規範考試，您有什麼想法？ （3）訪談對象為家長

A、您讓孩子去上學，主要考慮的是什麼？

B、對於孩子在學校的表現，您主要通過什麼來評判？ C、孩子考試成績不好，您會怎麼懲罰他？ D、“成績決定未來”，對這句話您是怎麼看的？ E、對於即將到來的“小升中”考試，您的看法是？ F、每次考完試，孩子是怎樣和您説他的考試成績的？ G、面對重大考試，您會為您的孩子擔心嗎？ H、您對孩子未來有什麼期望？ I、孩子成績好，您會怎麼獎勵他？ J、您覺得這次訪談有意義嗎？

（三）訪談結束

非常感謝你的支持與配合，祝你學習進步，生活愉快！

五、備註

以上是我們在訪談中根據訪談對象分別設計的訪談提綱，在訪談的過程中，我們會根據具體的情況隨機應變地對訪談的內容進行必要增添或篩選，以求獲得與關注問題相關的最直接有效的信息。