新教師工作反思集合

在我們平凡的日常裏，我們要有很強的課堂教學能力，反思意為自我反省。那麼你有了解過反思嗎？以下是小編收集整理的新教師工作反思集合，歡迎閲讀與收藏。

新教師工作反思集合1

光陰荏苒，從剛開始參加工作到現在已經有足足兩個月了。

回顧這兩個月的教活，每天都非常忙碌，白天要解決們帶來的各種問題，面對繁重的班主任工作，上好每一堂課；晚上要研究教材，查閲許多資料。從白天到晚上，備課、上課、批作業、管紀律、管衞生，總是排得滿滿的，但是我從未感到一絲辛苦，可能是因為真正愛上教師這個職業的緣故，每天看着這羣天真無邪的孩子們一口一個“老師”地喊，更是打從心底裏發出喜悦，正如張世坤主任對我們新進教師的諄諄教誨：“今天的幸福生活來之不易，為了我們的幸福生活，我們更應該珍惜，更應該努力！”所以，打從第一天上班起，我便打起十二分的精神，認真努力地工作，希望自己儘快的適應學校的生活，儘快縮短和有經驗教師的差距。希望把自己的工作做好。下面就來談談我在這段時間的努力。

一、培養學生的，促進學生的全面發展。

1、培養學生良好的學習習慣。二年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀和中午讀書的時間裏，安排幾位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生上課的熱情高漲，也鍛鍊了自我組織能力。

2、培養學生良好的閲讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使逐漸養成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發學生寫作興趣，我從閲讀入手，我讓每位學生從家裏至少帶一本圖書過來，建立了班級的圖書角，讓他們利用中午時間讀優秀的作文選和童話選，孩子們的閲讀能力得到了很大的提高。

3、培養學生良好的觀察習慣。在實踐課上，在秋遊的時候，注意指導他們觀察周圍的事物，並當場叫他們用學過的好的詞語或好句子來形容周圍的事和物。我就耐心的幫他們一一糾錯，告訴他們應該這樣而不能那樣，説得好的、準確的就及時表揚。這樣既養成了他們觀察的習慣，又提高了他們的表達能力。

4、培養學生良好的書寫習慣。在教學生字時，很注意調動他們的積極性。激勵他們從這些生字中去發現問題 ，並想想，它的邊旁、結構、意思、用什麼辦法才比較容易記住它，在書寫時應該注意什麼？課堂上和課外都注意指導他們認真書寫，分批次的上黑板書寫，併發出了“誰敢挑戰老師”的呼號，極大地調動了全班孩子的書寫慾望，孩子們都對我提出建議希望我每週多上兩節寫字課，我的教學得到了良好的效果，孩子們都愛上了寫字課。如此這樣，漸漸的我班良好的書寫習慣基本養成，也提高了學生的寫字能力。

5、培養孩子良好的紀律衞生習慣。二年級的孩子自制能力還是比較差，良好的紀律習慣是取得成績的'重要保證，所以在紀律上的嚴格要求上我始終沒有放鬆，在犯錯孩子的身上我堅持採用不傷害學生的自尊，不體罰學生的前提下，和學生談心，讓他知道自己的不足。在衞生習慣上的養成方面我也不鬆懈，每天安排值日班長的配和學生個人，班級的衞生情況良好。

二、關愛每一個學生，營造温馨班集體。

對孩子無私的愛，深深地觸動着我，工作的第二個月，我們就面臨這一項艱鉅的考驗，在甲流的侵襲，在流感的全面進攻下，每天都會有十個、八個孩子發燒，從早到晚，作為班主任的我都必須細心地看護與照料，天天會有孩子圍着你量體温，對孩子全心全力地照顧是我義不容辭的責任，一旦有孩子發燒，及時和家長進行溝通，確保孩子在最短的時間內得到有效的治療。

新教師工作反思集合2

作為一個新教師，要學習和掌握的知識和技能很多。我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環節，因為教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢?最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，使學生易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內容，但事實並非如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的`，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學,但當有學生因課程難而無心向學,違反紀律時,我的情緒易受影響,把他帶入教學中,讓原本正常的講課受到衝擊,影響教學效果,我以後必須採取有效方法克服。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是組長和教研組其他老師的課，同年段居多。現在我聽了二十多節課，收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

除此之外,平時我也經常向組長及其老師請教教學上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識和經驗不會從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。

新教師工作反思集合3

從事教育工作的第一年就任教一年級，深感自己的責任重大，因為一年級是學生的起點，也是數學學習的基礎，這個基礎如果不紮實以後學生的學習會更吃力。已經教學一個月了，這一個月裏，我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進，因為只有向前進我才能成長，才能進步。下面就我一個月來的教學，談一談在組織教學上的幾點反思。

剛開學學生完全沒有進入到國小學習的狀態，上課聽課的習慣都不好，説話的説話，要站起來就站起來，坐也坐不好，不認真聽講，做自己的事因此剛開始的教學一節課大多時間都是又來組織教學的，要讓學生能夠聽你上課。

開始時，我採用了説小口令的方法時刻提醒學生認真聽講。“123，坐坐好”，“小眼睛，看老師”，“停筆，抬頭”，“抬頭，挺胸”等等這些小口令訓了幾天後，學生就沒有興趣了，我再説這些口令已經沒有幾個學生理睬我了，只有將聲音提高几個分貝後學生才有一些反應，所以一節課上下來基本嗓子已經冒煙了。

經過老師校長的指導後，我採取獎勵的評價方式來激勵學生認真聽講，開始效果還是很好的'，“小星星”對一年級的小朋友還是很有誘惑的。當他們得到老師的“小星星”後都會當做“寶貝”一樣保管，小朋友們真是很可愛。但好景不長，發現他們漸漸對“小星星”也不感興趣時，我又採取了另一個激勵方法，在班級裏將好學生的榜樣形象樹立起來，多表揚表現好的學生，讓其他的學生向他們學習，這個方法確實很有效果，當我一説“表揚某某某，某某某做得真端正，聽得真認真”這些話時，其他學生就會端端正正坐好認真聽課了，有時還要嚴厲地批評一些表現不好的學生，讓他意識到自己的行為是不對的。

通過這樣的方法，學生漸漸養成了認真聽課的習慣，但不排除還是有一兩個“搗蛋”分子，上課還是會亂講話，不認真聽講，對於這些學生就是要和他們單獨談談，問問他們上課為何不認真聽課，究其本源，對症下藥。但實施起來確實還是有難度的，學生的自覺性還是要慢慢養成的。

這一個月下來，我深深地感受到了教師工作的辛苦，老師不僅要把課上好，最重要還是要把學生教好，讓學生成人、成才。最後用一句話來勉勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

新教師工作反思集合4

作為一名新的青年教師，初入國小語文課堂，在向每一位優秀骨幹教師的借鑑學習中，真切地感受到了，一位位充滿活力的優秀教師，一節節撞擊着智慧火花的語文課堂。在這學習的過程中，我收穫很多，有教訓也有喜悦。

隨着這些次的教學示範課的結束，各位老師的點評與幫助，我在寫教案時，能夠詳細的寫出教學內容，通過教師、教案、課堂這三者的結合，根據學生自身的知識基礎的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都參與到課堂中來，掌握語文的基本知識。但是，其中也有很多不足之處，比如説，在課堂上，各個內容的時間安排不是很合理。師生欠缺互動，沒有很好的調動起學生參與活動的積極性。還有在課堂實踐中，沒有將教案中涉及到的活動完全的體現出來，出現理論與實踐相背的現象，就拿《松鼠》一課來説，在教案中，設計了很多關於本組課文的知識點，介紹説明文説明方法的運用等內容寫的很詳細，但是在課堂實踐中，只是簡單的讓學生了解説明方法，朗讀了重點語句，沒有把這次學習所要達到的目的教授會給學生，沒有使學生在這節課當中深刻領悟到松鼠的特徵和一些寫得比較好的語句。

通過給位老師的點評與幫助，我深深的領悟到，教與學的區別，並知道了自己在教學中的不足，由於缺少經驗，對教學的方法把握不準，課堂時間安排不夠合理。那麼，就開學以來的具體教學情況總結出如下幾點自己的反思：

一、課堂富有激情，充分調動學生學習的積極性。

一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在於“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習， 讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展，使人人都有“成就感”，有利於學生進行自我評價，學生根據教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結反饋教學信息，使教師及時修正教學目標，形成比較好的循環。在教學過程中，瞭解學生的愛好、學生喜歡的項目，激發學生對自己的愛好充滿一種向上的心理。促使他們進行思考，採用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。

二、要有問題意識--學生沒問題，教師有問題。

學生沒有問題，教師就有問題；學生提出問題，教師不積極理睬，教師有問題；學生提不出有價值的問題，教師有問題。有效的問題：有一定的思維價值，在適當的時間，適當的位置，用適宜的方式提出。讀應是語文教學的主幹，想象，思維，技能，方法以及情感、態度、價值觀等都是附着在這一主幹上的，是融合於其中的。課堂是要放手讓學生思考問題，給學生以自由思考的`機會。學生一旦提出問題，就應該鼓勵，並順着這一問題去引導學生，給他從小種下探索思考的種子。我們應該認識到語文課與活生生的生活實際的聯繫，而不應困於書本和教參的框框。我們不應該帶有什麼什麼不是語文課要解決的問題這種錯誤觀念。我們只有打破學科分界，學生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題不一定當堂都能澄清，更重要的是要留給學生一個善於思考的頭腦。教師要儘可能擴大自己的知識面，要開闊學生的思維，先開闊自己的視野。

三、有趣的作業形式

五花八門的教學內容和名目繁多的作業任務也兼顧到學生的興趣、愛好與理想，並常以自主活動的方式進行。為了解決自己熱衷的問題，學生要做很多的工作，如到蒐集資料、到社會上做調查等等。由於這些活動多是學生自己選擇的，所以在培養學生思維能力和獨立解決問題能力的同時，也帶給學生由衷的快樂。對問題的答案教師並不做統一要求，而重在有自己的思考觀點。學生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創新的火花，也使語文對學生產生了巨大吸引力。

四、合理安排課堂時間，有效提高教學

有效教學的核心就是提高課堂教學的效益。整體性教學是倡導將語文知識掌握、能力訓練與語文學習習慣、情感態度培養融合成一個整體，從整體考慮學習目標、學習任務，並根據不同的學習目標、學習任務整體安排具體的教學環節、

教學反饋、教學評價，力求使每個教學環節的效益最大化，從而提高整堂課的教學效益。因此，整體性教學是實現有效課堂教學的重要途徑

總之，作為一節好的語文課，它必須是充分發揮教和學的兩個積極性。使每個學生都能在教師創設的教學環境中，充分愉悦的進行知識的學習和體驗；使每一個學生的知識與技能切實有提高；對教學內容在認識上有新的發現；師與生之間、生生之間和睦相處。

以上，是作為一名新語文教師的我在這段時間的教學當中的反思，當然還有很多地方存在着不足，我將在以後的工作中不斷努力學習，爭取能夠做的更好。

新教師工作反思集合5

與孩子們相處了一年了，苦樂酸甜各種滋味可謂都嚐遍了，每天看着孩子們高興地上課，課間快樂地玩耍，為作業而苦惱，為一些小事掙得面紅耳赤，疲勞的同時也感到很欣慰！

孩子們在快樂成長的同時，我感覺到自己也在慢慢地成長。不會再因為孩子的糾紛把自己搞得焦頭爛額，不會再因為課堂上的意外手足無措，不會再因為作業和備課忙得忘記時間，慢慢地，我的生活開始正常化，開始有秩序，一年時間匆匆而過，總結一下自己的得與失，新的一年，輕裝上陣，更好地完善自己！

進步：

1、課堂調控能力有所提高。經過一年的聽課，自己摸索，感覺自己的課堂調控能力有了一定的提高，課堂上出現的意外情況，不會再手足無措，會有意識地通過提醒、暗示、課下談話等途徑瞭解學生情況，幫他改正。

2、備課能力有所提高，去年半年，我每天放學之後的時間都是在辦公室度過的。同事們下班走後，我就開始了我痛苦的備課過程，看課本，翻教參，然後再從網上搜教案，隨後就沉浸在各種各樣的教案中，不知所措。每個教案有每個教案的特別，不同的側重點，到底應該怎麼選擇呢，常常迷茫的不得了。好不容易形成了自己的'教案，看看錶已經快十點了，再把教案背一遍，通一遍，順一遍，已經十一點多了，那段時間我就沒有十一點前睡過覺。現在比以前好多了，通過聽王老師的課，自己對一篇文章應該側重哪裏有了初步的認識，看過教案之後能夠知道什麼是要保留的，什麼是不用重點提的，心裏有了數。備課時間也大大減少，講課的脈絡也大致清晰。

3、轉化後進生，有所成就。寧顯是個讓人頭疼的孩子，上課不認真，説話小動作不斷，作業不寫，家長不管。一次看他寫的作業有點進步，就給他打個優加，本來以為他根本就不在乎，誰知他很高興地對同桌説："我的是優加！"我感覺到這個孩子還是渴望進步的，鑑於他的成績一直比較差，我從建立他的自信心着手，開始幫他找進步，從那些細微的小進步開始找，一點一滴，沒有進步就給他預支進步，慢慢地他學習開始有所轉變，期末他的語文成績,由去年的64.5提高到了今年的80，他的進步讓我很欣慰。我們班還有李佳豪、李世成等同學進步也很大。

4、期末複習字詞基礎知識複習的比較紮實，雖然與其他班比起來還有差距，但已經有了進步。

不足：

1、複習掌握不夠好，對於考試考哪些重點，我還沒有一個清晰的認識，只是摸着石頭過河，還有待學習。

2、雖然我們班紀律已經有了很大進步，但要作為一個優秀的班集體，還有待提高。