教師學期工作反思合集15篇

在社會一步步向前發展的今天，教學是我們的任務之一，反思意為自我反省。反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的教師學期工作反思，希望能夠幫助到大家。

教師學期工作反思1

一、努力提升自己的專業素養

利用網絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座 等，接受新理念，應用於自己的教育教學中，從而轉變自己的教學行為。

二、實現教學工作“五認真”。

備課：教師實行超前備課(超一課)。教學設計體現新的課改理念，設計科學合理，符合本班學生實際。抓好教師備課中的備學生問題。通過一段時間的學習，我覺得首先我們的教案備得有問題，思考一下，自己的教案，我們一直在備怎樣講，一節課的內容如何在40分鐘完成。往往是學生跟着老師的思路走。有三分之一的學生不動腦，不思考。補勤於動手。久而久之，舉手的永遠是幾個優等生，中等生和學困生學習非常被動。我們總説學生學習習慣不好，學生不會學習。我想，這與老師的教案有關。我們在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體 差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

課前要根據學生情況進行“有效預設”、“有效準備”。優等生，中等生，學困生預設問題準備練習要有差異。有一定數量的課後反思。改進教學方法。

上課：樹立向課堂要質量意識，努力提高課堂 40 分鐘的質量和 效益。加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，教師給學生 提出問題，要留給學生思考的時間，組織學生閲讀交流，目 標要明確，要減少“講與聽”，增加“説與做”，嘗試“教與評”。

作業佈置和批改：照學校作業規範化要求批閲學生作業，規範學生的作業 質量。作業數達規定要求：語文作業每課均有一次生字抄寫、聽 寫、拓展訓練作業4—6年級分析閲讀、習作訓練每週一次;對學困生堅持面批。

提倡教師作錯題筆記。即對普遍存在的問題進行記錄，並 認真分析及時講評。

與家長保持聯繫，瞭解學生的家庭作業完成情況。堅持每月一次的學生作業佈置與批改的檢查、分析、整改 活動。推行作業分層佈置制度。教師在佈置課堂練習和課後 作業時，必須充分考慮不同學生的學習水平，對於好學生做 到“不佈置死記硬背、機械訓練作業，佈置啟發性、思考性作 業，佈置實踐性、研究性作業，不佈置重複性作業，佈置可 選擇性、層次性作業;對於學困生不佈置繁難偏舊作業，作 業數量要少，質量要高，要求他們掌握基本的知識。

要避免進入“教師隨意佈置大量作業—學生應付作業—教師隨意批改作業—教師再隨意佈置過多作業—學生再應付作業”的惡性循環。

輔導：建立與每個學生定期談話交流制度，制訂各學科輔導計 劃，並加以認真實施。加強平時課內輔導，讓學困生獲得較多的.發言、表演、鍛 煉的機會，以便及時發現問題，及時輔導。做作業時教師應給予輔導。開展培優輔困活動：利用課餘時間加強對學困生的個別輔導，做到不讓一個學生學習掉隊，同時要注重對尖子生的培養。狠抓寫字教學， 每天安排學生不少於 20 分鐘的寫字時間， 老師作認真指導， 努力使學生的字寫得"入規、 入軌、 入體"。

抓學習方法：學習語文最重要的是要注重學習習慣和方法的培養。

具體操作如下：(1)每天要求他簡要複述當天的學習內容，有疑問的知識點能寫課堂筆記，進行記錄，然後按照 記憶曲線進行回顧強化。(2)對專門的知識點有針對性的強化訓練、背誦。(3)定期採用模擬試題幫助進行審題訓練、考察點分析、考試技巧訓練。(4)準備一本錯題集，讓每天把做錯的、答錯的、理解 錯的題歸納到這個本子上，要寫出錯誤原因，避免發生類似 錯誤的改進方法，我們要督促、檢查。每次考試前，要讓他全面回顧。

抓良好的聽説讀寫習慣：聽話要養成專心、擇要的 習慣，説話要養成有序、得體的習慣，書寫要養成規範、整 潔、美觀的習慣。寫作要加強與生活的聯繫，重觀察、重思 考、重真情實感，要求説真話、説實話、説心裏話，不説假 話、空話，鼓勵想象和幻想，鼓勵有創意的表達。

班級情況分析：

我擔任六年六班的語文教學和班主任工作，從三年級接的班，這個班有32名同學。班裏沒有尖子生，含鉛量超標的有三個同學是王一多、範毓辰和李樂山。還有一個是智力開發較晚三歲才開始説話的王子睿。前三個學生時時牽牽扯老師的注意力，常常動手打架，下課後樓道廁所就是他們的天堂，也是矛盾發生的場所，四年來每到下課廁所附近就有我的身影，説心裏話我特別煩，學生下課了我也想休息片刻，知道六年級了現在我依然堅持，不是不教育，不是不幫扶，他們是孩子，缺乏自控。

班內父母離異的孩子情況各異，王一多是六年級上學期父母剛剛分開，這孩子本來教育就是我多年來工作的難點，這下更無指望父母誰也管不了，經常不按時完成作業，和父母溝通一點效果也沒有，只有依靠老師了，我不能放任，多次談話後讓他知道自己和別人的差距，自己的優勢，如何努力等。需要反反覆覆的幫扶。郝睿軒也是離異家庭的孩子，父母不管放在姥姥家，學習沒有人管，不是不寫這個就是不寫那個，多次談話後讓他知道自己和別人的差距，自己的優勢，如何努力等。起色不大，學校教育重要，家庭教育也是不可或缺的。

班內學困生較多張璐、王子瑜、王釩淯、袁銘洋、李昊、王子睿、王一多、李樂山、範毓辰、郝睿軒等們基礎底子薄弱，記憶力差、學習方法死，三科在班內比較靠後。

今後管理的具體措施：

提高教學質量的前提。繼續樹立良好的班風學風，發揮榜樣作用，繼續從行為習慣、習習慣上下手積極溝通好與任課老師的課堂評價，努力上好每一堂課，發現問題學生及時查找原因及時解決，不讓蔓延。四年來班內學生積極向上，努力進取，學習氣氛濃厚，互幫互學意識強，資源共享，漸培養他們合作意識，競爭意識創造良好的問題情景和學習氛圍，使學生積極主動的參與的教學的整個過程中。

教師學期工作反思2

我是一名國小教師，自從畢業走上工作崗位後，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂範。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多麼大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾説過：“學高為師，德高為範”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。

師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人説的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，現在就這次學習作了以下幾個方面的小結：

一、思想及工作的基本表現

自從選擇了這個職業，首先，我一直愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。“為教育事業奮鬥終身的獻身精神，”把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，並用“學為人師、行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業水平的.高低是學生喜歡的標誌之一。王崧舟老師説過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底藴支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底藴的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層温暖的、純淨的底色。博學多才對一位教師來説是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地瞭解學生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互瞭解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們國小老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。

二、存在的問題及原因分析

經過一段時間的師德師風讀書學習，使我深深地認識到師德師風的讀書學習十分必要，這對於本人的師德師風的修養得益匪淺，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，這對今後的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由於本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：

1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過後，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛鍊，以至於記得快、忘得也快。

2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。但對於教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鑽研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至於拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦？不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至於有些時候，會在學生心中留下陰影。

三、整改措施及方法

1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發展？那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鑽研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領着學生們教會他們去找水喝的人。

2、教學中要刻苦、積極鑽研。以教材為中心，學會思考大綱，思考學情，也不僅限於死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。儘量把工作閒談的時間用你到勤奮鑽研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。

3、關愛學生，以學生髮展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視後進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。

4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鑽研教學，做到共同進步，協作互助。

最後，我還要繼續正確地對待羣眾提出的各種師德師風建設的意見，從羣眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受羣眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。。今後，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮鬥的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者！不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。“為教育事業奮鬥終身的獻身精神，”把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，並用“學為人師、行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標誌之一。王崧舟老師説過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底藴支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底藴的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層温暖的、純淨的底色。博學多才對一位教師來説是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地瞭解學生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

教師學期工作反思3

一、目標達成情況

1、以優質示範課為切入點，以網絡評課為平台，提高教研活動的有效性，努力營造和諧教研氛圍。

2、以開展有效教學研究為載體，以一兩門學科為突破口，探索最適合我校實際情況的教學方法或模式，提升教學質量。

3、以創建和諧科組為目標，加強學科組和備課組自身建設。以“反思與提高”為基本抓手，提高科組工作的實效性。

4、以加強青年教師培養為重點，通過培訓和科研兩條基本途徑，促進教師專業發展。

5、爭取以體育或音美學科為突破，初步形成學科特色。

從目標達成來看：網絡評課初有成果（蔡詳細説）；教學模式或方法仍處於探索階段，未上升到理論和總結階段；和諧科組和備課組建設成效初現，備課組、科組活動顯著增加，氣氛明顯變好；青年教師培養無論是措施、方法，還是效果、成果應該都值得肯定；體育和音美學科特色處於初始建設階段，成果初步出現，特色尚未形成，也將是今後長期努力的目標。

二、完成的主要工作

(一)、教學常規管理方面（大部分由教導處三人共同組織實施）

1、開學初組織各科組、備課組、全體教師認真制訂好本學期的教學工作計劃，於開學前完成並上傳平台。

2、本學期進行各類教學常規頻度和力度明顯加大：共檢查教案檢查3次（11月29、12月13日、1月17日，主要是蔡、何）；聽課本全面檢查？3次，部分抽查（行政、科級組長、備課組長）1次；作業佈置、批改情況全面檢查？1次，個別抽查2次。

3、按常規開好了備課組、組合班、級組三級質量分析會。根據老師們的建議，學期末增加了對學生的表彰。九年級召開了會考備考會。

4、加強了課堂教學檢查。專門制定了教學常規巡查表，基本每天早讀我信三人都會巡查，回來填寫巡查記錄。課間不定期進行檢查，發現問題及時處理。

5、結合新區頒佈教學常規指引，對教學常規進行宣傳動員、學習培訓、書寫體會、落實檢查等多個環節，確保落實到位。

6、加強了聽課、評課的教研活動，本學期全校舉行的各級公開課超過75節，聽課超過1200節，人均超過15節。

總體來看，無論是早讀、課堂教學，還是教案、教研活動等各項教學常規工作已經有了很大地提升。從本學期所取得的各項榮譽來看，也是一個質的飛躍。當然也還有個別人、個別地方做得不到位，需要我們跟進和促改。

另外師資培訓、教育科研、考試組織、第二課堂等工作主要由蔡、何兩位主任組織實施，本人協助開展。

　(二)、牽頭組織了幾項較大型活動

在三個人和其他各個處室的通力協作下，牽頭舉辦了幾項較大型活動：校運會、籃球傳統項目學校複評、。

1、校園運動會

經過全體師生的精心準備，20xx年校運會非常精彩，開幕式更是得到了上級領導和家長的高度肯定，精彩的`運動會充分展現了我校素質教育成果，也充分展現了師生們奮發向上的精神面貌。

2、籃球傳統項目學校複評

在各種原始資料都比較缺乏的情況下，在體育科組的全力配合下，經過近一個多月的準備，順利通過了檢查和評估。

3、百校幫扶行動兩次檢查和評估。（10月、1月）

　（三）、九年級年級管理工作

身兼九年級年級下級行政，九年級年級大小事情基本都得思考、組織、參與。較重要的幾件事情：

1、成功召開了九年級備考會，起到了鼓舞士氣、詳細計劃、提前備考的作用；

2、組建並開始了星星（培優班）的教學工作，營造了一個良好的競爭氛圍，給優秀生提供了一個平台；

3、召開了兩次350分以下學生學習動員會，效果較明顯。

4、基本上順利完成了九年級（5）班的班主任交接、過渡。學期末考試三（5）班重新回到第一（當然第一僅僅是一個側面或指標，不能説明全部）。這是本學期最艱鉅的一項工作或任務，到現在還沒有底。

5、四次考試、質量分析、家長會，以及九年級年級參加歌唱比賽、校運會等效果都還可以。

（四）、個人教學工作

在各方面工作相交錯，事情繁雜的情況下，勉強完成了個人的教學任務，基本穩定了九年級（5）班科學學科。

三、存在的問題

1、教學管理工作還應做細、做實，有些工作的力度還不夠大。

2、部分工作還有些被動和倉促。

3、對外部環境瞭解不足，有點閉門造車。

4、對最適合本校、本學科、本人的教學模式或方法的研究和總結還未到位，對教師的幫助和指導欠缺。

5、教學質量意識不夠強，重視程度不夠。

四、下學期思路

1、繼續抓好教學常規工作，進一步加強教學常規的檢查反饋，特別是集體備課、講學稿、手寫教案、常規上課、批改作業、聽課、公開課等的檢查反饋，檢查方式將採取統一檢查與針對性抽查相結合，並將檢查數據系統處理，加強教師教學教研過程的評價與管理。

2、加強工作的計劃性，針對市、區教研部門，提前作好計劃，使各項工作準備更充分。

3、重點抓好九年級會考備考及多項考試工作，集中多方力量全力以赴抓好九年級備考，做好體育、英語口語、文化科等會考考試工作。

4、借力績效工資的獎教獎學部分，嘗試提升教學常規管理的力度和效度。加大對優秀教師、優秀事蹟的表彰力度，以獎促優。

5、繼續推動體育、音美學科的學科特色創建工作。搞好科技藝術節。

陳建軍

教師學期工作反思4

時間飛逝，一年又過去了，下面對本學期工作加以總結，教師反思一學期的工作總結。本學期我擔任高三（1）（2）的數學課和高三年級組組長工作。這一學期我內心深處時時感動着。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到教育生涯的後期仍然快樂和美好，也給了我繼續堅持下去的理由和信念。我感動着這一切，所以我也努力工作着，回報着。

一、收穫

1、備課：這學期的備課在去年的基礎上去繁就簡，簡化了知識上的抄寫，強調教學過程的設計、教學語言的組織、教學環節的過渡;依據大學聯考要求結合我所任教學班的實際情況，儘量將教學難度降到合適的要求，並充分注重基礎知識的掌握與記憶;根據學生實際，簡化了過多、過細的教學內容，重點強化重點知識的講解，讓學生學會舉一反三、由此及彼的學習方法，從而減輕了學生的記憶負擔。

2、教學方法

今年，我積極參加市教育學院組織的教研活動，在與教學不相沖突的情況下，儘量多聽課，多聽年輕教師的評課，多總結別人的優點，並根據自己的'教學實際加以借用，工作總結《教師反思一學期的工作總結》。在教學中，我還十分注意向有經驗的教師請教，學習他們管理學生的方法、學習課堂教學的語言、學習教學過程的組織、學習各種課型的的授課方法、學習課件製作的經驗，努力使自己的教學逐漸成熟。

3、課堂管理

通過長期對學生的瞭解，自己最深刻的體會學生管理真是一門博大精深的藝術，怎樣使自己管理學生嚴而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學在輕鬆的氛圍中進行，都是自己今後還應努力的地方。

二、工作反思和改進

1、狠抓學生管理：通過這一學期的工作實際和觀察，教學效果的好壞與教師對學生的管理、與教師與學生之間的相處關係休慼相關。教師對學生管理嚴格、教師與學生形成良好的師生關係會直接影響教學氛圍、教學成績。在今後應逐漸總結、不斷學習，努力處理好與學生的關係，以更好的完成教學任務，提高教學質量。

2、完善常規教學：常規教學是教學工作的重點、核心，在今後的教學中應克服教學中的不規範行為，使自己的教學更加完善。針對今年的教學實際，在今後教學中要注意對學生的深入瞭解，注意學生學習的實際情況，把握教學的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不急於求成，避免求全求細，一定達到與期目標，做到實際有效。

3、變換教學模式：在過去的教學中，我過分強調知識的傳授，一廂情願的認為講的細講的多學生自然就懂了，忽視了學生的自學能力的培養，在今後的教學中，應加強對學生自學能力的培養，充分發揮學生自主學習的能力，並切實不斷變換教學方式：講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。

4、提高教學水平：作為一名高三教師，僅僅只滿足於平時的課堂教學達到要求是遠遠不夠的，還要能拿得出手，經得起檢驗，不僅要征服學生，還要能讓學生在大學聯考中取得理想成績。在今後的教學中，自己還要不斷學習先進的教學理念、學習先進的教學方法、總結先進的教學經驗，努力形成符合學科教學特色的教學方法，使自己的教學水平再登上一個新台階。

5、工作細節有待改善

反思一學期的工作，自己在一些細節工作上還存在着不足，特別是學生對作業本的使用與保管、體育生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今後的工作中，應充分注重工作中的細節，儘量使自己的工作做得紮實。

總之，在這學期的教學工作中收穫了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今後的工作中，要進一步加強學習，不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、活到老學到老。注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鑽研，儘量使自己的各項工作做得更紮實、更完善、更有效、更實在。

另外，年級組的工作得到領導和同志的關懷與支持，基本上能按學校的要求按時完成各項工作任務。今後要更好地努力工作，一定為尚立高中的結局畫一個圓滿的句號儘自己的微薄之力，讓師生與家長滿意，讓領導放心。

20xx年2月24日

教師學期工作反思5

反思是新教師走向成熟的催化劑，更是教師不斷進步、超越自我的法寶。因此成為反思型教師對於在教學一線中的老師特別新老師來説，尤為顯得重要。本學期即將接近尾聲，更有必要對整個學期的工作和學習進行總結，現在我主要從以下幾個方面進行：

一、反思教學

教學是教育的主任務，課堂是教育的主陣地。做好教學工作是每一個教師的使命，也是教師個人能力和成就的主要體現，因此，每一個教師都要認真嚴肅地對待教學工作。本學期將要接近尾聲，反思我這一年來的教學生活，從工作態度上，初為人師，難免經驗不足，所以我每日都是戰戰兢兢，如履薄冰，生怕因自己的疏忽和失誤影響學生的`學習成績。所以，對每節課，我都是認真對待，從不應付，儘自己最大的能力去教好學生。現在臨近期末，我更應該鼓足幹勁，全力以赴做好期末複習，爭取讓學生的成績有明顯的提高。

二、反思師德

由於遠離了自己的少年時代，現在看着這些稚嫩洋溢着青春活力的孩子們，真是打心眼裏羨慕，初為人師，我對每個學生都是抱着熱愛和讚賞的眼光，尊重他們的個體差異性，認真發現他們身上的閃光點，鼓勵支持他們發揮自己的特長。古語説：親其師才能信其道，師愛是師德的靈魂，一個教師，只有得到學生髮自內心的喜愛和認可，你傳授的知識才會被學生更高效率的吸收。所以，在上課的過程中，我努力做到關心學生，從不體罰或變相體罰學生，對出現問題的學生，態度要尊重和藹，不簡單粗暴，從深層次發掘問題，解決問題。定期和家長溝通，形成教育合力。

三、明確職責

作為一個教師，一定要堅守好課堂這個主陣地，我努力做到不備好課不進課堂，目前，新課的學習都已結束，進入了複習的衝刺階段。這個階段是整合學習、提高成績的重要時期，作為一個黨員教師，我們要創新爭優，做好示範帶頭作用。不辜負黨員這個光榮稱號！

教師學期工作反思6

一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

一、政治思想方面

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的。發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的'負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在國小全國英語競賽中獲三等獎。

進無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考查較少，語言不夠生動。考查成績不穩定等。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

教師學期工作反思7

本學期來我繼續按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學，推進“自主——創新”的課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來，在實踐中收到很好的效果。

一、思想工作方面

本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閲讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

作為一名人民教師，深知肩負的歷史寄託和責任。因此不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平是時代的需求。，與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹。

教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。一學期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生；用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

二、教育教學工作方面

這學期，本人擔任五年級語文教學工作。站在新課改的前沿，面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極學習新課改理論，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力。

1、課程標準進入課堂

我們怎樣教語文，《國家語文課程標準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。開始上課，每一節課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待學生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學生。

2、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的.語文學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間學生之間交

往互動，共同發展的過程，緊扣新課程標準，在我班積極探索“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，根據本班學生情況積極利用各種教學資源，在教學中照顧到各學生的實際情況，又有利於同學之間的優勢互補，從而整體提高學習水平。課前精心備課，撰寫教案、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高自身的教學水平是十分有用的。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨着新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學各類現代教育技術，學會多媒體課件製作。課餘之際，我還積極地學習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學方式來服務於教育教學工作，全身心投入到教育事業中去。

教師學期工作反思8

體育教師的課堂教學反思是體育教師專業發展的重要一環,教師在不斷反思與探究的教學過程中提升自己的專業水平和教育教學能力,這既是體育課程教學改革的需要,也是體育教師自身發展的需要。隨着新課程的改革，怎樣上好符合新課改理念的體育課，如何體現新課程的三維目標，如何激發學生的興趣，如何在體育教學中讓學生進行有效的學習，是體育教學一直關注的問題。為了適應新課程的需要，不斷增強學習和研究的意識；提升教學實踐的合理性，提高教師的專業發展，這要求體育教師在教學中注重反思。我校體育教師隊伍越來也大，青年教師也越來多，學校針對青年教師的培養和老教師能力的再提高，提出了教學反思這一研究專題，各個教研組，備課組都對教學反思提高到一個新認識。其中對教師的教學過程，教學案例，聽評課等都提出了具體的反思要求。青年教師、中青年教師、老教師都在這一過程中不斷提高及自身的業務和工作能力。反思是多方面的，我們體育教師要注重反思、學會反思。

一、體育課堂教學反思的內涵：

我認為體育教學反思是我們體育教師將自己置身於新課程改革整體的大教育情景中，把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展。來激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。簡單地説，及時深刻地總結、研究教學活動中，涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。而這一反思的過程是一個優秀教師的成長過程中離不開的。教師在教育教學工作中應有較強自身對教育教學工作的反思，這樣才會不斷提高自身的專業化水平

二、體育教師在體育課堂教學中的反思：

（1）反思教學目標。教學目標設計是否合理，預設的目標本節課學生是否都能夠完成，教師是否是能夠有效地把握教學目標。

（2）反思教學選擇。新課程從目標統領教學使我們有更大的自由空間來選擇教材進行教學。我們選擇的教材，必須是使學生能夠完成的，是學校的教學條件能夠達到的，是教學體系允許的。

（3）反思教師的教。教師的教學有很多要進行反思的地方。比如，採用的教學方法，教師的教學水平和能力，教師對課堂的引導和組織，教師對課堂事件的處理，教學過程的控制與把握，教學對器材的準備和對教學場地的利用和佈置，準備活動的安排，學生的分組練習是否合理等等，這些都是值得我們去反思的，這些內容是教師課堂能力的集中體現，同時也是教師重點反思的內容。

（4）反思學生的學。學生的學習效果，由很多的因素構成，單從學生角度來講，主要是學生的學習能力和學習心理狀態，把握學生的心理可以使我們更有效地發揮教師的主導作用，認識學生的學習能力可以使我們合理設計教學的目標和教學內容。同時，注意到學生素質發展的`敏感期，使學生的身體素質得到更有效的發展。

（5）反思教學評價。這些教學評價可以來自自己，可以來自學生，也可以來自同行和專家。教學評價的“三評”法，也是課程標準所引導的提倡的。

三、在體育教學過程中體育教師如何寫教學反思：

（1）寫成功之處。將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法寫下來；課堂教學中臨時應變得當的措施，採用了哪些手段，如何調動學生的學習積極性，如何進行合理分組練習的，場地是如何利用和佈局的，器材是如何利用的，怎樣對待學生的違紀的等成功經驗寫下來；寫的時候要注意層次清楚、條理分明；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳略得當地記錄下來，並反覆的進行思考和不斷的整理，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到逐步完善。

（2）寫學生創新。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有＂創新的火花＂在不斷的閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解和做法，這樣不僅使學生的好方法、好思路、好做法得以推廣，而且對學生也是一種讚賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以指導今後的教學。

（3）寫不足之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。

（4）寫＂再教設計＂。一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出＂再教設計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

（5）寫教學機智。課堂教學中，隨着教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。 在體育課堂教學中我們要經過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，來深刻的認識在教學中及時反思的重要性和必要性。在今後的教學中，我們只有通過不斷的反思來提高自己的教學水平和創新能力，才會儘快走出“教書匠”的誤區。在教學中只有把教學反思當作一種行為習慣，當作一種能力，體育教師才能不斷提升自我專業能力，完善教學藝術，減少“教學遺憾”，與新課程共同成長。

教師學期工作反思9

從事教育工作的第一年就任教一年級，深感自己的責任重大，因為一年級是學生的起點，也是數學學習的基礎，這個基礎如果不紮實以後學生的學習會更吃力。已經教學一個月了，這一個月裏，我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進，因為只有向前進我才能成長，才能進步。下面就我一個月來的教學，談一談在組織教學上的幾點反思。

剛開學學生完全沒有進入到國小學習的狀態，上課聽課的習慣都不好，説話的説話，要站起來就站起來，坐也坐不好，不認真聽講，做自己的事因此剛開始的教學一節課大多時間都是又來組織教學的，要讓學生能夠聽你上課。

開始時，我採用了説小口令的方法時刻提醒學生認真聽講。“123，坐坐好”，“小眼睛，看老師”，“停筆，抬頭”，“抬頭，挺胸”等等這些小口令訓了幾天後，學生就沒有興趣了，我再説這些口令已經沒有幾個學生理睬我了，只有將聲音提高几個分貝後學生才有一些反應，所以一節課上下來基本嗓子已經冒煙了。

經過老師校長的'指導後，我採取獎勵的評價方式來激勵學生認真聽講，開始效果還是很好的，“小星星”對一年級的小朋友還是很有誘惑的。當他們得到老師的“小星星”後都會當做“寶貝”一樣保管，小朋友們真是很可愛。但好景不長，發現他們漸漸對“小星星”也不感興趣時，我又採取了另一個激勵方法，在班級裏將好學生的榜樣形象樹立起來，多表揚表現好的學生，讓其他的學生向他們學習，這個方法確實很有效果，當我一説“表揚某某某，某某某做得真端正，聽得真認真”這些話時，其他學生就會端端正正坐好認真聽課了，有時還要嚴厲地批評一些表現不好的學生，讓他意識到自己的行為是不對的。

通過這樣的方法，學生漸漸養成了認真聽課的習慣，但不排除還是有一兩個“搗蛋”分子，上課還是會亂講話，不認真聽講，對於這些學生就是要和他們單獨談談，問問他們上課為何不認真聽課，究其本源，對症下藥。但實施起來確實還是有難度的，學生的自覺性還是要慢慢養成的。

這一個月下來，我深深地感受到了教師工作的辛苦，老師不僅要把課上好，最重要還是要把學生教好，讓學生成人、成才。最後用一句話來勉勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

教師學期工作反思10

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課。 ①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的`活動。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上

不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

5、沒有讓所有的學生都取得優異的成績，還有部分學生的考試成績不盡如人意，今後在教學中應該對這部分學生進行重點教育，從基礎開始給他們補課。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

教師學期工作反思11

已快到不惑的年齡，二十年的忙忙碌碌如過眼雲煙，生命中的大是大非已不再拘束心智，在工作和生活中少了些苛求，多了些包容；減一份激情，添一份戀舊；少些許迷惘，多了些淡然。

在年復一年的日子裏，總覺得越來越相信自有命運的安排。年終歲首，一時想來回顧一下一學期來的'工作，竟然有點懵，自問一下，走進學校，我做了什麼？細想一下，只有每週的工作日誌留下的痕跡能記錄我所做的一些瑣碎事務。無非是一些周而復始的日常工作，如周工作、簡訊、文件收發、印章管理、上傳下達等。再者就是一些臨時性事務，如通知、迎檢、會議等。當然，一學期來的《駕雲》審稿、崗位設置、繼續教育、教師表冊、迎檢總結、教工之家創建等事務也比較耗時間，有時只因一個人或一個數據就讓你焦頭爛額。雖説有些忙碌，但還算充實。至於“我想什麼，想我還能怎麼做？”，説真的，還真沒細想過這兩個問題，總以為，日子總是會漸漸過去的，總以為，只要盡我所能，做好本職工作就行了。很少去思考如何更好更有效率地做事，很少去判斷做事的對錯與實效，更不用説去憧憬、規劃自己的未來。 20xx年，預言家應該也有不準的時候吧。災難最好不要發生，績效工資的事那是可以發生的，期待一下。新的學期，我想，工作還是得盡全力去做好，從做細每一件小事開始，並把每一件小事做完美。現在這社會，有一份穩定的工作實不容易，得好好珍惜。當然，工作之餘，打球、登山和騎自行車等鍛鍊還得繼續，家中老小也需多加呵護，畢竟已到了留意自己和家人身體和精神健康的年紀；每一本《讀者》也得堅持翻閲一遍，儘管老是過目即忘；魏書生和於永正的教學魅力更需好好去感受一番，儘管至今這類書接觸得少之又少。更念想的是多聽幾節課，感受教師精彩的課堂，享受師生的快樂互動，以促進自我的成長。

反思是為了更好地實踐，只要能時時反思自己的言行，在工作和生活中腳踏實地，揚長避短，就能更好地前行。

教師學期工作反思12

本學期感受最深的是“教學相長”四個字在我身上的體現。它給我的教學生涯帶來了樂趣，煥發了我的學習熱情，激起了我探索科學的慾望，一路走來收穫多多，感受多多。

一、感謝學校給了我學習的機會

由於科學老師調離，學校決定要我棄品社教科學，我雖覺有困難，但還是欣然同意了。自接任此學科以來，面對許多陌生的知識，我是現買現賣，邊教邊學。向同事請教，到網上搜索，看教材教參，一個學期下來不説是碩果累累，但也是滿載而歸。學到了許多科學方面的知識。豐富了自己，提高了自己。

二、校內彙報課的準備和實施

校內彙報課是鍛鍊自我、提升自我、展示自我、檢驗自我的一次機會。我和所有年輕教師一樣精心預設，導入時的“説冷熱”活動創設就是在多個想法後生成的，對這一活動我很滿意，即生動又有趣，既簡單有貼切，即來源於生活又昇華出主題。寓教於樂，回味無窮。這一靈感的產生，讓我又一次明白成功背後的.艱辛，事半功倍的效果。不管聽課人感覺如何，我自己是非常滿意的。我覺得這是一個創造。

三、應用遠程課和網絡課提升自己專業素質

根據學校教學計劃，本學期每人上10節遠程課，我按學校要求如期完成，雖領導沒聽，但我都是精心準備的，根據目標進行預設，應用課件進行教學。即生動形象，又印象深刻效果俱佳。

由於時間關係，網絡課10節，只完成5節，收看過程中能認真記錄，虛心學習，取長補短，提升自己專業素質。

四、常規教學

教學工作是學校的中心工作，每週八節課我都會認真備課，上課。理順教學思路，儘量用形象生動的語言，深入淺出的比喻，知識間的橫向交錯，生活中的現象經驗等進行教學，使學生在理解的基礎上消化，在認知的基礎上生成。二次備課和課後反思儘量做到即具體又有實效。

教學中還注意圖文結合，科學課知識範圍廣，物理、化學、生物、天文等綜合性強，學校實驗設備少，且有些內容又無法做實驗，為此，我能就地取材，合理利用自然資源，如：在黑板畫圖，讓學生扮演某一角色等進行演示理解。即理解了知識，又活躍了氣氛，實現了師生互動的課堂教學理念。

五、吉林教育博客的建立與應用

學校規定的反思，案例，敍事，評課我能結合教學實際如實進行，把自己教學中的得與失，利與弊等及時記錄下來，反饋出去，使自己在做中學，在學中思，在思中提高，完善。

六、學校各項教學工作的開展

在校長的指導下，完成了各項教育教學工作。第一，期初、期中、期末業務檢查，有詳細的記錄和總結。第二，教師彙報課順利舉行，依據方案實施教學，收到良好效果。第三，區域校本教研的實施。第四，遠程教育應用課（每人10節）的順利進行。

總之，本學期是踏實，進取，向上的一個學期，工作雖不算盡善盡美，但也做到了盡心盡力了。

七、今後工作設想

未來的路還很長，我要一步一個腳印的走好每一步，在工作中積極進取，永不懈怠，用善良、樸實、熱情、奉獻去對待老師和學生，對待教育事業。用勤勞、奮發、專研、忘我去對待教學工作，備好上好每節課，組織實施好每項活動，讓_國小早日成為學區典範而努力。

教師學期工作反思13

不經意間，一學期的工作又將結束。當坐下來寫總結時，竟發現能寫下的東西太少了，能拿出來説説的少之又少，不得不有感於時間的匆匆，有愧於自己的碌碌無為。趁此機會，就説説自己一貫堅持的想法和一年來嘗試做着的一些事。

不敢説自己做一行能夠愛一行，但我常常告訴自己“既來之則安之”。

一 思想進修是前提

老師們可能也讀到過徐特立老先生的話：教師要有兩種人格，一種是教師，是教學問的，一種是人師，是教行為的。因為德高為師，因為身正為範，因為不要愧對學生那一雙雙天真而渴望的眼睛，我在思想上嚴格要求自己，不斷加強理論學習，比如師德學習，教師職業道德學習，以提高自身的修養，為我的工作打下基礎。教師的文化業務素質是教師履行教書育人職責的重要條件，所以我開始積極參加學歷進修，拓展自己的文化知識，多看教育教學雜誌，從中汲取營養，充實自己的頭腦。

二 做好工作是關鍵

新的工作崗位，使我的工作精力有了新的分配。打算從兩方面做小結。

1 教育教學工作用心做好

在目前的形勢下，對於教師的要求越來越高，而課堂教學始終是教師的命脈。明白這點，也就在課堂教學上動了一番腦筋。我抽空學習了大部分語文新課程標準的內容，結合外出聽課的所見所聞進行了思考，努力想在 “如何提高學生的語言表達能力”兩個方面作一些嘗試。我一邊想着一邊做着。一學期下來，從學生的.改變看，應已初見成效，有待進一步研究。

2 學校負責人工作小心做好

主要開展了以下三方面的工作：完善學校育人環境。主要從學生管理和媒體使用兩方面動了一些腦筋。加強教師個體合作，想使我們的教風和諧化。規範教育教學秩序。由於經驗不足，成績不明顯，失誤倒不少。

三 反思不足

回顧一學期的工作，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，工作成績患得患失。工作中有時不及時，有時效率不高，教育教學的新理念理解得不夠深入和細緻，本人和輔導對象取得的成績不明顯……在以後的工作中，我要克服懶惰心理，關注學生的發展性成長，關注自己的可持續發展。

無怨無悔我走我路。

教師學期工作反思14

一個學期的工作生活即將結束，回顧起來，最大的感受就是匆忙。但匆忙中也確實有着上自己感到欣慰幸福的時候。下面我就與大家做簡單地交流：

我與大家一樣的是用着同樣的時間，在工作着。除了班主任工作，語文學科的教育教學工作以外，還承擔着校本課程3――6年級的心理健康教學工作。我提煉了七項與別人不同的內容：

1、寒假時間，與在坐的幾位老師一同編寫了1――6年級的心理健康教材；共39節。並且在這學期的課堂實踐過程中，進行着修改，每節課後，都做了反思、修改、補充的意見。

2、為了讓自己在心理健康教育工作方面有更快的'成長，更大的進步，這學期，學校的邀請課（生命教育主題—生命中的重要五人），校本競賽課（挫折教育――風雨過後是彩虹），我都上的是心理健康教育課。

3、我還將心理健康教育與班主任工作進行了有效結合。緊緊圍繞“關愛、責任、誠實、合作”等，開展團體心理訓練活動，加強思想教育。通過團體訓練活動（解手鍊――團隊合作與溝通，），調整學生的認知，提升他們認識自己的意識，促進他們的自我管理能力。

4。家校平行教育，做了一些研究性的工作。其主要過程就是：對留守兒童進行多方位的教育，即家長、委託監護人、老師做到：保持經常性的聯繫，共同商討對留守兒童教育的策略和方法，讓孩子能在温暖的環境中，良好的心理狀態成長。這方面我也積累了一些材料，也算是“關愛留守兒童”課題攻關的一點收穫吧。

4、承擔了心理諮詢室、團體訓練室的文化佈置。經過幾次修改，現已基本定稿。

5、語文學科方面，進行了“一課一感悟”的習作訓練。這一訓練幫助那些中下等生再次或者深入理解課文內容。本學期都進行訓練十四次，效果較好。

6、參加了縣心理健康教育研究中心組織的心理健康教育研討會，並在會上做了一節自信心培養的團體訓練課。

7、做班主任，專科課停課，理應在本班上課，可經常與我的心理課發生衝突，特別與樊校長搭班，她經常是忙於少先隊工作，德育校長的工作，事務性的工作特別多。因此經常穿梭於東西樓之間，三樓至六樓之間的我很是疲憊，就更是疲憊了。特別是每個班一個月才能上到一節心理課，面對學生的期待，我不忍心不上，因此，常與別的班主任串課，除極其特別情況時，我才沒有補上。一學期嗓子均處於疲勞狀態，只盼着假期修養呢！

8、一學期的工作馬上要結束了，我很珍惜這四個月來，自己用心做的每一項工作。我會在進一步總結反思，調整自己的心態和生活節奏。打開心窗，讓陽光進來。因為，我堅信，只有心踏實地，才能突破自我設限，真正享受工作與生活帶給自己的那份快樂。

教師學期工作反思15

在素質教育的大環境下，每位教師如何給自己定位，以適應素質教育的健康的發展，是擺在我們每位教師面前的一個重要課題。通過暑期的遠程研修、與專家教授面對面的溝通，讓我進一步明確，只有不斷地更新教育觀念，才能正確地指導教育的發展方向；只有不斷地責任教育，才能有效地教育與學生的形象。

一、新的教育發展方向需要我們擁有新的教育觀念

教育觀念決定着我們教育的發展方向，決定着我們要把學生培養成怎樣的人才，丁老師的報告中給了我們很多新的啟示。

首先，教育人格的本質是“創造”而不是“奉獻”

在我們的傳統中，更多的是崇尚教師奉獻精神的人格品質，把“給予”看作是教師最可貴的德性。因而在我們的師德修養中，在我們的生活實踐中，處處可見“無私”、“忘我”的形象被作為教師人格榜樣，似乎是隻有每天滿臉的疲憊才能體現出自己對教育的無私奉獻。然而，奉獻人格並不是唯一的教育美德，也不應是唯一的教育美德。奉獻只能是教師人格的基礎，是教師走向教育創造的起點。一個教育者只有自己是幸福、快樂、陽光的，他的學生才會向幸福、快樂、陽光的方向發展。

所以，教育的藝術不在於傳播的本領，而在於去激勵、去喚醒、去鼓舞學生的主動發展，這應該是我們的工作方向，擁有崇高的教育信仰、堅定的教育信念、卓越的教育成就、豐富的精神世界，這才是教師人生價值的內在源泉，也是影響學生髮展的根本性的人格力量。一個只會“給予”的教師是不會在班級中處於教育主體的位置。

我們的傳統教育人格觀，講立志、講堅忍、講不屈、講禮讓、但卻很少講創新、講進步，這是我們傳統教育人格觀的弱點。正因為我們的教育思想中缺少了積極求變的精神，或者説這些思想在強大的社會本位精神中衰弱了，因此我們的教師也缺乏自我創造和自我更新的意識，培養出來的學生也是仁仁君子，謙謙學士，喜歡默守陳規。以至於錢學森院士在臨死前發出“為什麼我們的教育培養不出諾貝爾式的創新人才”這樣令我們每個教育工作者振聾發聵的問題。因此，新的教育理念需要教師不斷追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上並不知道他會成為什麼樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。當教師停止了撞擊，就意味着它對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。丁老師的工作經歷告訴我們：一個教師不在於它教了多少年書，而在於它用心教了多少年書。一些人，他教一年，然後重複五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在的教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重複了一輩子的人，他們的成就是不一樣的。而做到這一切就需要教師的工作意識由“奉獻”改變為“創造”。

其次，學生的人格發展是要變“劣勢”為“優勢”

對於教師來説，當我們面對問題學生身上出現的問題時，總是想方設法地運用老師的權威去改變學生，要讓學生隨着老師的意志去成長。而這樣做的後果就是我們培養的學生就像工廠流水線上生產的產品一樣，上學沒幾年，就被磨平了稜角。學生總是在老師的影響下去做這樣、做那樣，沒有自己的個性。就當下的`教育來看，我們需要糾正教師把自己的教育權威看作管理的手段，在這樣的權威之中，學生失去的正是教育所要追求的，權威最直接的後果是學生生命價值被剝奪。

丁老師用自己的親身經歷告訴我們，教師要站在學生人格的角度去看待學生身上問題，要把他們的“劣勢”想法變成“優勢”。作為教師，不要強迫學生去改變自己的性格，而要把他的潛能發揮出來，把他的優勢發揮出來。

在實際工作中，這就要求我們每個老師要站在學生的角度去尊重每一個學生，絕不可以剝奪任何一個學生被人尊重的權利。蹲下身來去聆聽每一個學生的心聲代以簡單地説教。

第三，教育行為要適合學生的長期發展。

教育具有連貫性，我們對學生的教育不能侷限於在自己班級的這一年，明年他離開了自己的視線，就不管不顧了，這是不負責任的。

張毅老師在她的報告中給了我們一個方向，那就是作為一名教師必須明確：教學的根本目標在於通過知識的學習而獲得其他，知識只是一種手段，一種載體，而不是學生學習的終極目標。教學的目標是要通過知識的學習獲得一種自信，通過知識的學習提高自己的領導能力，更要通過知識的學習提高自己的思維應變能力，甚至通過知識的學習改變自己的外在氣質，以及提高自己的內在的道德準則。

教育改變形象，知識改變命運，只有從長期的目標去建構學生的教育目標，才是一個老師對學生的真愛。也只有這樣一種教學理念，教育才能有正確健康的發展方向。

有時我常在想這樣一個問題：中國古代的四大發明領先世界那麼多年，為什麼在現在我們卻拿不出一件可以在世界炫耀的發明呢？已經進行了一百多年的諾貝爾獎評選為什麼沒有一箇中國人呢？是現代人比古代人笨了呢？還是中國的土地不再養人了呢？

今天，聽了專家的報告後，我豁然開朗：問題出在我們的教育上。有七十多位諾貝爾獎獲得者曾宣稱，自己的發明得益於中國古代的思想智慧，那麼中國古代的智慧思想為什麼影響了外國人而沒有影響到我們自己呢？

看看我們的教學就知道了，我們更多的是把古代文化留下的文本當成是知識來傳授，教給他們學會翻譯、背誦，也就是説我們僅僅是傳授了古代文化的載體，而沒有去傳承思想。在這樣一種教育觀念的支配下，我們的學生只學會知識，而沒有學會用知識創造知識；我們只學會了前人已經學會了的東西，而不敢去探索未知的領域，這種教育理念必

須儘快地改進，才能有利於學生的長期發展。

新的教育觀念讓我們明確，教師的責任在於引導學生自己去主動地探討知識，深究問題，而不能是由老師不停地去“告訴”學生一項又一項知識，不斷的去幫助學生解決學習問題。只有堅持這一理念，才能培養出創新型人才。

二、教育應與責任同行

國外很多國家都在公共場合用漢語特別提示，禁止吸煙、吐痰、大聲喧譁等不文明行為，真是令國人感到汗顏。而造成這一切的原因就在於責任教育的缺失。

現代教育的責任是要培養有誠心、有愛心、有責任心、有感恩心的“四有”人才，而很長時間，我們都把教育的重心放在提高學生的成績上，而忽視了這些道德品質的培養，甚至學生的學習成績可以“一俊遮百醜”這就使得很多學生身上都養成了很多不良習慣，這些問題的出現歸根結底在於老師的責任。

要培養有責任心的學生，就必須成為有責任心的老師。聽了專家的報告，我清楚的認識到要成為一名有責任心的老師首先要有蹲下身來看學生的態度。老師蹲下身來看學生，就可以以學生的視角來看學生，走進學生的心靈，就可以隨時對他們的進步予以鼓勵與讚賞，對他們的問題隨時給予糾正，以平等的姿態進行對話，而不是高高在上的説教，同時，教師也把自己展現在學生的視野中，自己的一舉一動，一言一行也都會真實的被學生看在眼裏，教師要用自己的實際行動讓每個學生都能感受到老師是一個負責任的老師，進而引導他們要成為一個對自己負責、對班級負責、對父母負責、對老師負責的學生，將來走上社會還要成為一個對社會負責的公民。

這要求我們在平時的教育教學中，我們要讓每個學生都明確自己每天在學校應負的責任是什麼？在家應負的責任是什麼？短期的責任目標是什麼？長期的責任目標是什麼？我想如果我們的學生從國小到大學都能時刻去關注自己的責任，那麼將來走上社會他也必將成為一個對社會負責任的人，即使走出國門，也必將成為一個對祖國負責任的人。因此，一個有責任的人，不管走到哪裏，都會給人展現出良好的形象。

聽完專家的報告，我回顧自己的教育教學，我發現很多問題我都發現了，但卻沒有改變。究其原因，主要在於教育觀念上沒有轉變。説起來容易，但做起來卻很難，但這次的學習給我搭建了一個平台，我要以次為契機，真正地去改變自己，去適應新的教育環境。