特級教師高級研修班研修感悟

在匆忙與繁瑣的教學與管理工作中，常常油然而生一種厭教的情緒，給自己診斷的結果就是一不小心步入了專家口中所講的“職業倦怠期”。就在自己準備吃着老本，捧着“特級教師”的飯碗裹足不前的時候，我有幸參加了教育部東北高師師資培訓中心、東北師範大學遠程與繼續教育學院舉辦的“吉林省2010年國小特級教師高級研修班”第一階段的培訓。短短的半個月時間，緊張而精彩，即感受了東北師範大學充滿文化氣息和人文氛圍的大學生活，又有機會接受國家級專家教授的面授指導；即聆聽了全國知名教育家的精彩講座，又結交了我省國小教育界的行業精英；即瞭解了當今新基礎教育改革形勢下的教育理論和教育方法，又明確了特級教師專業發展的要求與需要，可以説，這次培訓，讓我真真正正地飽嘗了一頓營養豐富的精神大餐，深深刻刻的經歷了一次觸動心靈的洗禮。

一、感受大學生活，彌補生命憾事。

我曾經不止一次的説過，在我的人生中有兩大憾事：一是自己五音不全，從來不敢引吭高歌；一是少時疏於勤奮，未能進入大學校園，體驗大學生活。前者無以彌補，而後者，卻在2010年的金秋十月，在“特級教師研修班”培訓學習中，小小地補償了一下。

初秋的東北師範大學校園是美麗的。也許是因為曾經心嚮往之，也許是因為暫時擺脱了學校繁瑣的雜事，漫步在橫縱交錯的甬路上，穿梭在行色匆匆的莘莘學子中，呼吸着沁人心脾的怡人氣息，感受着高等學府的育人環境，看哪裏，都有説不出的無限魅力。錯落別緻的學院樓，龐大宏偉的圖書館，綠意悠悠的草坪，黃紅夾雜的楓葉，所見景緻總能觸動身體中某根敏感的神經，湧動出一絲絲難以名狀的情愫。就連那些矗立在各學院樓前的一尊尊教育專家的塑像，在我看來都是那麼可親可愛。一路走來，一路欣賞；一路欣賞；一路慨歎，最後卻變成了一份自省，一份告誡：人的精彩需要靠自我創造。態度決定生活。我應該選擇一種什麼樣的態度，去面對我自己的生活？！忽然想起了俄國偉大作家列夫·托爾斯泰曾經説過的一句話：“要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。”猛然醒悟：我之前的狀態，就是安於現狀，暫時缺失了生活目標，而我現在要做的，就是及時確立現階段的目標併為之努力：把握這次培訓機會，好好為自己充電。雖然自身沒有機會成為大學人，但是，我們可以立足教育崗位，發揮自身優勢，為培養塑造未來的大學人奠定紮實的基礎。

二、聆聽專家講座，汲取精神食糧。

半個月來，我們先後聆聽了十幾位教育專家的講座，他們的精彩講座，他們先進的教育思想如茗香撲鼻，他們從多方位、多角度、多層面闡述了當今教育改革的發展動態，古今中外，深入淺出。他們以大師的風範、人格的魅力、淵博的知識，獨到的見解深深地感染了我。讓我不斷更新教育觀念，重新認識自我。

吉林省教育廳副廳長孫鶴娟對《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》進行解讀，她根據我省實際情況，詳細分析了教育發展規劃中政策的選擇和制度的建設；在讀博士後石豔老師的《每一朵花都有綻放的理由》讓我們深入掌握了國小班級組織樣態與建設的策略，教我們學會如何瞭解與研究學生，如何與學生溝通，如何建立良好的班級文化氛圍，如何有效引導學生自我管理；柳海民教授的講座，讓我們知道，作為二十一世紀的新型教師，要教有所成，就得從教育的小事開始，必須要“像教育家一樣的.思考和實踐”；劉小明教授與我們共同交流了教師壓力管理與心理健康等方面的問題；王春光教授從編輯的視角，和我們暢談了如何撰寫教育科研論文。

給我留下印象最深的，就是東北師範大學於偉教授關於《時代挑戰與教育目標選擇》的講座和北京師範大學石中英教授講授的《什麼是教育》《當前我國中國小价值教育的幾點思考》。

東北師範大學遠程與繼續教育學院院長、博士生導師於偉院長在講座中的一句話讓我記憶猶新：“學會學習，就是學會生存，學會學習，就意味着財富”。他強調，這裏的財富，指的是物質和精神雙重財富，他告訴我們，學會學習的內涵就是學會求知，學會做事，學會共同生活。我想，作為一個從事教育的人，在這樣一個充滿誘惑和風險的時代，更應該深刻體會“學會學習的內涵”，更應該沉下心來、踏踏實實廣泛拓寬學習的空間，為自己的精神尋找一個支點，讓良好的學習習慣成為自我進步的動力。

石中英教授不遠千里，從北京趕到長春，為我們做了一天的講座。他站在教育家的高度，引經據典，旁徵博引，不僅從理性上把握教育的含義，而且聯繫日常實際為我們闡述了現代教育的概念與內涵。最後他説：“教育的基本精神，那就是‘人道主義精神’，即對人的存在的積極關注，對人的全面發展的價值引導和對人性或人格境界提升的熱情呼喚。從這個意義上説，教育確實應是‘以人為本’的，從事教育工作就是在從事一項高尚的人道主義事業。從這個意義上説，從事教育工作需要的不僅僅是專業的知識、技能或能力，更需要對學生的愛、對社會和國家的責任感以及對人的發展和社會發展的熱切希望。” 是啊，從嚴格意義上講，教育事業的確是一項高尚的人道主義事業，也常常被譽為是“太陽底下最光輝的事業”，而教育工作者也被人們崇敬的奉為“塑造人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的事業”。“塑造人類靈魂的工程師”，多麼神聖而偉大的職業，多麼富有期待和關注的稱呼，但是，作為從事教育工作者的我們，“如何塑造？怎樣塑造？塑造什麼樣的靈魂？”自然成為擺在我們教育工作者面前的一道難題。從石中英教授的講座中，我深深的體會到：教書者必先強己，育人者必先律己。塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂，把學生塑造成什麼人，首先我們自己要成為什麼樣的人。我們要有愛心，有恆心，有耐心，有細心。正如石中英教授所講的那樣：“正確的做事，做正確的事”。我們要充分利用課堂教學，教育活動，社會實踐為學生打造自我學習、自我發展、自我鍛鍊、自我提升的空間，我們具有全力承擔社會責任的生命境界，用人格和人性的真善美，在職業生涯中無限創造。

三、結交行業精英，攜手共同提高。

我們這期學員共有三十九位，都是來自全省各地的特級教師。我們在聽教授專家講座的同時，來自長春名校的優秀學員，也為我們做了精彩的報告和講座。忘不了吉林省二實驗副校長黃寶國風趣幽默、以身示教的《國小教育科研的實踐與思考》中所講的：觀察、積累、求真、創新、明理與實踐的具體措施與方法；忘不了東北師大附小副校長王廷波結合多年實踐經驗，給我們講授《新課程背景下國小課堂教學設計的問題與策略》中所指出的語文教學中常見的教學誤區與具體的專業性、前瞻性、準確性的解決方法；忘不了長春市南關區樹勛國小孫興華副校長為我們傳授了“現象學”的有關知識，讓我們又接觸了一個全新的教育名詞……點點滴滴，積聚成海，慢慢回頭再細細咀嚼，又是另一番滋味湧上心頭。我想：優秀學員所取得的成就，正是我現在迎頭驅趕的目標，在日後教學當中，一定運用今天的所學、所思、所想不懈的再積累、再創新、再提高。

此外，在這次培訓中，班主任還組織學員圍繞着自己所在的學校和自身的成長經歷，開展了以“我和我的學校”為題的研討活動。每位學員都簡要介紹了學校的狀況及自我成長曆程。更促進了學員之間的瞭解，增進了學員之間的感情。半個月的時間，我們從陌生到相識，從相識到熟悉，有些人還成為無話不談的朋友。更有意義的是返校之後，班長牽頭建立了“特級高研班”的QQ羣，搭建了特級教師交流的平台。既促進了業務的交流與研討，又增進了學員之間的感情，這不能不説是參加這次培訓收穫的又一項巨大財富。

這次特級教師高級研修班的培訓給我留下了美好而深刻的回憶。回到工作崗位，時常翻看厚厚的筆記，靜靜地回顧：回顧學員間的坦誠交流；深深的反思：反思教育家們具有高度的思想。集中培訓活動是短暫的，收穫卻是巨大的。這次培訓教給我的不僅僅是一種思想、一種境界、更重要的是讓我更加明確了自己努力的方向：當今的社會是一個信息萬變，知識爆炸的年代，要當一名合格的特級教師不能不學習。要當一名優秀的特級教師就不能不思考，不反思。要當一位專家型的特級教師，那更要不斷更新，不斷創新。正如我們培訓教室後牆上的標語所提示的那樣：研讀、交流、反思、提升。時代的發展要求我們必須努力做一個專注教育事業、教育思想系統獨到、專業知識融會貫通、專業能力卓著出色的特級教師！既然目標已經確立，那麼，就讓我，為此付出一切努力！不後悔！！