教師研修培訓個人工作總結

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的教師研修培訓個人工作總結，歡迎大家分享。

教師研修培訓個人工作總結1

感謝上級領導給我們提供了本次培訓的機會，我十分珍惜本次提升自己的機會，認真參與課程學習和研討活動。我覺得本次培訓對我的教育教學理論的提高，以及教學技能的提高等方面都有很大的幫助，下面我彙報一下自己的一些培訓體會，把自己參加此次研修活動進行如下總結。

一、認真學習本次研修活動中的各項課程，做好自己的理論提升

我認真學習網上通識培訓的各項內容，並完成了相應的研討交流和實踐反思工作。在培訓活動中我無論是必修課程還是選修課程，都抽出時間認真學習，如《教師如何做校本研修》；《師愛的智慧》等等內容都使我受益匪淺。尤其是提高了我對教學的進一步認識，如教學反思包含教學目標的反思、教學策略的反思及教學效果的反思。在教學中我們要注意反思教學目標的設定是否符合學生的實際情況，等等這些都對我有很大的啟發，提高了我的理論修養。

二、理論與實踐相結合，注重校本培訓與研究，結合自己的教學實踐體會並催生自己。

為了使本次培訓活動對自己的教學實踐有更大的幫助，我參加了學校的多元化的校本培訓與研究活動：

1、舉辦專題講座，我是學校的教學主任，我在教師業務學習時間，為學校組織新課改的理論學習、專題研討活動。我參與講座並組織了關於教學反思，敍寫教育故事以及學習型組織建設的專題講座，同時進行了課改的經驗介紹。

2、教研活動是新課改成功的有力保證，通過教研，教師之間才能不斷髮現問題、研究問題、解決問題以達到集思廣益，全面提高。本學期我組織開展了同學科集體教研、錯位備課的教研活動，同一學科不同學年做到一起進行研究、切磋、交流，互相取長補短，共同提高。在我的帶領下，教師們通過多種渠道的學習和參與，教學觀念得到根本的轉變和更新，基本摒棄了陳腐的觀念，形成了全新的'教學觀念。

3、以課例為載體，進行教學反思。教師新的教學觀念的xx都是從其他教師那裏學來的。我認為校本培訓不能空對空，應將理論學習與具體的教學實踐結合起來，讓培訓在具體的教學情境中進行。在進入課改實驗的實踐中，我發現，新的教育理念，要轉化為教師的個人教學觀念，要貫徹在課堂上的每個環節，確實需要一個過程，要縮短這個過程，最有效的方式就是進行具體的教學課例分析。

為此在學科教研時間，我們選取了新課程理念體現較好的教師出示一節課，以這節課為載體，組織全體教師共同來評議。哪些課堂設計，符合新課程教學理念，哪些地方還是老做法？這樣的課例分析深受教師們歡迎，對教師的教學行為觸動最大。

4、通過敍寫自己的教育故事或總結一份教學案例、新課標解讀、寫讀書筆記等方式使我在教學基本功方面得到了有力提升。

三、突出重點，聚焦課堂教學改革

為了使自己的課堂教學更加有效，也為了使自己能夠充分發揮自己的學科骨幹教師作用，我帶領課題組教師開展構建理想課堂活動，強調課堂即學堂，努力提高課堂教學的有效性。通過常態聽評課、實驗教師彙報課、同課異構等等形式，我們積累提高課堂有效性的方法，並形成了相應的科研成果。同時，當大家真正地投入一節課的討論時，在討論中，老師之間交換了各自的想法與意見，在交流的過程中老師們學到了很多關於細節處理的技巧，所謂“一人計短，眾人技長”。識別自身的缺點和不足，並虛心請求別人的意見和建議，這是教學進步的有效途徑。這種課例研究既是一種經驗，也是一種課程。讓我們在其中獲得實實在在的收穫的同時也實實在在地獲得了經驗的積累。四、做好常規教學工作、保證教育教學任務全面完成，同時認真落實培優補差，激勵促進學生全面發展。在抓好課堂教學的同時，我堅持每學期聽評課40節以上，並認真完成教學設計、學習筆記、教學反思等工作，我認真批改作業，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事。同時，培優補差對於數學學科而言既是重點也是難點。需要教師在這方面付出了大量的時間和心血。我重視對學生的輔導工作，堅持培優補差，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好。

我知道自己作為一名學科教師，尤其是學科骨幹教師，在學習和實踐工作中做的還很有限，我將進一步努力做好自己。

教師研修培訓個人工作總結2

我參加了教師遠程培訓研修培訓，這次遠程培訓研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

1、通過遠程培訓研修，我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的`提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

2、通過遠程培訓研修，我學到了先進的教學理念

通過遠程培訓研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。

3、通過遠程培訓研修，我增長了見識。

遠程培訓研修平台上的老師都在努力地學習，積極地發表xx和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的xx：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程培訓研修的過程中，我一直抱着向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

4、通過遠程培訓研修，激勵自身成長，展望未來

讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨幹教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨幹教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

總之，在今後的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨幹教師。

教師研修培訓個人工作總結3

如梭的歲月匆匆而過，為期三個月的研修即將結束。回顧這三個月的研修，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收穫也頗多。研修期間，我用博客搭着成長的舞台，側耳聆聽着導師們的專業引領，積極瀏覽着相關的博客網站，用心體驗感悟。一路走來，收穫了成長，收穫了友誼，也收穫了快樂。雖然時間短，但對研修卻有不少的認識。在這一段時間裏，自己真正感覺到了什麼是優秀，什麼是遺憾，什麼是提高。收穫多多，感慨多多。為了以後能更好的服務於自己的教學，最大限度地提升教育

1、在業務方面：

樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悦學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閲讀教學中，我要多學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閲讀能力。

3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的.教研能力。積極閲讀對教育教學有幫助的刊物，比如我校的教育刊物《三字經》、《基礎教育課程改革》、《教學案例與研究》、《班主任》等每期我都及時閲讀並作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閲讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閲讀興趣，怎樣培養學生探究性的閲讀能力，最後提高學生的寫作水平。

7、勤於動筆，善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

教師研修培訓個人工作總結4

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，回顧這個學期青年研訓班的學習和生活，現總結如下：

俗話説：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。在這一個學期裏，我積極參加各類業務學習，努力提高自己的業務水平。我還閲讀了一些道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。通過加強教師教育教學的理論學習。本學期我以學習新課標為主要內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

校本研訓工作的.學習培訓，讓我知道在日常生活和工作學習中，要以教師的職業道德嚴格要求自己，熱愛本職工作關心學生，師生關係融洽。要把思想教育工作滲透到教學之中，用自己的言行感化和帶動學生。從小培養樹立學生的正義感、責任感和自信心，起到表率作用。

教學工作是學校教育教學工作中的重中之重，所以課堂教學是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學習，去發現一些新的東西來充實自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學手段去完成教學任務。同時，發展學生個性，讓學生全面發展，從小養成終生體育意識，為孩子們一生的健康打下基礎。整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛鍊，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛鍊身體的習慣。

在教學中，我能認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力。

教師研修培訓個人工作總結5

萬分榮幸地參加“奧鵬教師培訓”。通過“緊張、忙碌、充實”的學習，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今後教育教學指明瞭發展方向，注入了成長活力。在“國培”即將結束之際，特“細品所學，總結所得”，以促進自己專業成長的步伐邁得更快、更好。

一、教育觀念得到更新。

通過學習，不僅使我明白了“教什麼、怎麼教”的問題，並且從中受到了很多的啟發，教育理念發生深刻變化。

1、轉換角色，重點改變教學行為。

學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變為學生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

2、創新方式，重點抓住教學過程。

當今教育倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。

3、“充電”提升，重點給力教學水平。

新課程改革，使教學內容從過去的`“以教材為中心的單一書本知識”，轉變為“以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密相聯，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。教學水平低劣的教師，若從事語文教學工作，一定會存在嚴重的不足（甚至錯誤）。只有語文素養深厚的教師，才能領悟文本的思想與實質，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生提供積極有效的幫助。

二、明白教育責任重大。

作為一名教師，為了國家的興旺，不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段，順應教育發展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示範者。農村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農村學生的創新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設祖國。

三、未來計劃.

1、樹立終身學習觀點。

學習不僅是教育發展的客觀需要，也是提高教師專業能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收穫”的過程裏感覺很快樂。教師應以此次培訓為契機，強化“終身學習”理念。

2、實踐所學內容。

結合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。在教學中，突出學生主體地位，激發學生良好興趣，讓學習成效在實踐裏大放光彩。

3、注重引課的藝術

引課可以採取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問等，一定要有創意。既激發興趣，又能引起思考。

4、數學教學中教師探究活動的設計，培養學生動手，動腦能力，激活學生的創造性思維。

5、利用現代教學技術

利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設計，使學生很容易接受並加深理解。

在知識經濟時代，不僅要求教育內容的不斷更新，更要求教師不斷學習，具有自我深造的能力。在我們的教學過程中，我們還要學會反思的教學能力，只有不斷的反思自己的教學，才能得到長足的發展。學會教學反思，習慣教學反思；在反思中實踐，在實踐中反思；寫好學習筆記，教學反思，作好個案記錄。只要我們按以上方法途徑長期堅持，從量變到質變，教師將成長為專家型教師。

教師研修培訓個人工作總結6

轉眼間，為期一個月的影子培訓就要結束了。回想過去的一個月的時間，雖然每天都在早出晚歸中度過，但卻過得很充實。我們每天都有不同的收穫，每天都過得很幸福。同時我明白了：幸福就是為了一個目標的奮鬥過程，人生有了奮鬥的目標，就有了向前衝的動力，更有了人生的幸福。影子培訓就給了我們這樣的一個奮鬥目標，讓我受益匪淺！

一、走進課堂，更新理念

走進文峯中學，我們的帶教導師陳早平老師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導師是九年級八班的物理老師。在辦公室裏，我看到老師們為了上好課而精心地準備資料，以達到課堂的高效；在課堂上，老師們先進的教學方法讓學生們在輕鬆愉快的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每一節課都是在給我們做最好的示範，課後及時交流經驗，讓我們每個國培學員都有了不同程度的收穫。

1、和諧的師生關係

課堂上，學生在展示時，教師會及時地給予評價，而在這個過程中，教師口中的學生始終是孩子，由此可以看出，文峯中學的老師們對學生髮自內心的愛，視班裏的學生為自己的孩子，也正因為有了這種愛，文峯中學的課堂上，學生異常活躍，總是積極參與課堂，勇於發表自己的見解，班裏的每個孩子都學的快樂，學的積極，真正地把新課改理念落到了實處。

2、習慣重在培養

我在平時的教學中，也特別注重學生小組合作學習，但總覺得做到不成功，這一直困擾着我。來到自強國小，跟隨帶教導師，走進她的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動，但缺少強化，缺少管理。自強國小的小組討論的非常激烈，一個問題，無論自己想法是對是錯，都會積極地發言，用於展示自己，敢於質疑他人、課本、老師，課堂上的發言，常有讓人意想不到的問題和結果的出現，真正做到了課堂上無懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，難道我們農村的孩子就不能做到嗎？答案當然是否定的，因為我知道：任何一個習慣都不是天生的。孩子們的習慣需要我們做大量的工作去培養。

二、三人行，必有吾師

影子培訓來到文峯中學，我很幸運，遇到了一位好的帶教導師——陳早平老師。初次見面就覺得她是一個容易接近，特別隨和的老師，一段時間的接觸，果不其然，我們成了要好的朋友，跟隨陳老師，發現他工作態度嚴謹認真，在陳老師的課堂上，學生都會認真地聽課積極地發言，師生配合默契，很多時候，陳老師的一個眼神、一個手勢，學生就能心領神會。陳老師的課簡單、樸實，但卻很紮實，沒有任何的花架子，教學模式鬆弛有度，讓我真正瞭解了“俯下身子跟孩子一起學習”的重要性。陳老師的課堂真正成了學生展示自己的舞台。課下我們進行交流，陳老師總是傾囊相授，從陳老師的話語中，我知道了，城市的孩子和農村的孩子，本身沒有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛，也同樣調皮，只是出生地不同，閲歷不同而已，走進

課堂，他們都需要引導，都需要培養，我們教師肩上的擔子一樣重大！

三、做國培的踐行者

教師是一個終身學習者。“學如逆水行舟，不進則退”，教育是飛速發展的一個行業，而我們作為教師，如果不及時學習，不及時給自己充電，很快就會被淘汰，我們要多學習一些教育理論，用新的`教育理念充實自己，並將所學運用於自己的教學之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書本中學習，在實踐中學習，讓自己在教育教學中邊學邊實踐，真正成為一個學習型的教師。

做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基説過：“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上研究這條路上來。”參加國培，讓我感受頗多，今後，我會將自己的所學、所悟、所思付諸於實踐，一邊行動一邊研究，不斷地提升自己的實踐智慧。

做一個教學領跑者。國培計劃是培養種子教師的示範性項目，而我有幸成為這個項目的一員，我想，要想起示範帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實用的教育理念來武裝自己，讓自己變得更強大，更成熟，從而帶動身邊的人。

影子培訓結束了，但我們的學習還沒有結束，仍在繼續，很快，我們又會重新踏上工作崗位，我會把從這裏學到的寶貴經驗帶回自己的學校，運用於實踐，服務於我的課堂和學生。國培，將會成為我在教學之路上，揚帆遠航的動力和信心！

教師研修培訓個人工作總結7

金秋十月，在這個秋高氣爽，寒冬即將來臨的日子裏，我們國培國小數學、語文、英語三個班的12名學員在師範學院宋萬琚副院長的帶領下，一同踏進了貴陽市河濱國小的校園，開始了為期一個月的跟崗研修，在這裏，我們帶着的是學習的希望，希望在這一個月的時間裏能學到更多的知識，希望通過跟崗實習能提高自身的教學能力。

一個月的時間也太短了，當我們還在回味那些優秀教師的精彩教學、正想着這些優秀的學校是怎樣開展教研活動時，我們的第一階段跟崗就結束了，在這短短的一個月裏，我學到了許多的知識、教學方法、教育理念，讓我終身難忘。現對些次跟崗作一個粗略的總結如下：

一、跟崗前的感想：

作為一名普通的農村國小教師，能有機會參加骨幹教師置換脱產研修的培訓，能有這麼好的機會來充實自己，來補充自己，真的很高興。多同時也感到壓力之大，我在想：等到培訓結束後，我帶着什麼回去呢？新思想、新理念、新方法，學習先進學校的教育理念，汲取精華，融進我們本地的教學工作中，這裏我們的任務啊，可是説起來簡單，做起來可不是一件容易的事，帶着重任，進入跟崗實習階段的學習。

二、苦中學、學中樂

早上6點鐘，天還沒有亮，我們就急着走出校園，趕上56路車，經過一個多小時的顛簸，終於來到了我們跟崗實習的學校――貴陽市河濱國小。在跟崗學校裏，我們聽課、議課、和指導教師共同研討課堂教學、開展同課導構、聽專家講解、做課題、上課等一系列的教育教學工作和學習實踐，把我們的日程安排得緊緊的，有時晚上還要抽空去寫日誌。或者是為了明天的課，在寢室裏商量、討論。天天都是這樣忙，這樣累，但我們都很高興，因為在這裏有我們需要的東西、有我們學習的榜樣，使我們見識到了有效的課堂教學、以學生成長為中心的課堂教學。

三、開放、形式多樣的教研活動

河濱國小的領導非常重視些項工作，專門為我們開了一個會。在黨委書記、校長、教導主任、各教研組長的共同商量下，給我們國培學員提供的開式多樣的聽課制度，第一種課是學校教研課，即由學校統一安排，全校同科教師共同參與，爭對某一環節着重點研討的教研活動，這是一種經過打磨過的，優秀的課例，相對開展得要少一些，但有很多地方是值得我們學習的。第二種課是年級教研課，這是河濱國小的主要教研方式，它具有可操作性、隨意性、經常性等特點，由同級同科教師共同完成，可以是互相聽課、也可以是爭對某一知識點同級同科教師共同探討。還可以是教學得失的交流。第三種課是大教研課，這種課一般一個學期只舉行一至二次，是學校推選優秀教師上課，並邀請省市的.有關專家作點評。第四種課是推門課，給我們國培學員提供了豐富多彩的教研活動，我們除了可以聽相關的專業課外，還可以聽語文、品社、科學等學科的課，聽沒有經過打磨過的常態課，能聽到我們在平時經常見到的問題，這是一種比較隨意的課，所以能嚐到更多的的方法與技能。

四、感知先進的教學理念，讓我受益匪淺

在河濱國小跟崗學習的這段時間裏，我聽了30多節課，除了數學課外，我還聽了語文、科學等學科的課，豐富了課堂知識。在數學教研組長劉婷老師及我的指導老師王天芬的支持、幫助下，我領略到了先進的教學理念、教師專注的敬業精神、優質的教學質量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關係。

聽得最多的是石磊老師的數學課，從她的課上，給我感受最深的就是“以學生成長為中心”、關注每一個學生，讓他們都學有所獲。在石老師的課堂上，沒有不認真聽講的學生，因為石老師有着豐富的教學經驗，能掌握學生的心理，對學生給予及時的表揚、鼓勵，合理的評價是石老師的一大亮點。總之，在石老師的課堂中，我嚐到了值得我們學習的東西，讓我的思想愛到起發，我會將石老師的教學方法推廣到我們學校去，提高我們地方的教育教學質量。

綜上所述，我整個跟崗學習過程中，進一步轉變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中既要關注學生活動，又要關注老師行為；既要重視結果，更要重視過程；既要關注預設目標，又要關注達成目標。這次

跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛鍊，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對於有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今後的教育教學實踐中，我將學習採他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課後反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收穫和感悟。

跟崗研修階段，是“國培”的重中之重，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我通過這一階段的體驗，總結所得，一定要用於指導本人今後的教學實踐工作，並對同仁產生一定的影響，方能不負學校重託以體現參加“國培”的目的與意義。感謝國培辦，感謝河濱國小給了我這一次提升自己業務水平的機會。