教師五年發展規劃

教師五年發展規劃1

沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨着教育改革席捲學校。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師，也面臨着各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。作為一個準備為教育奉獻終身的國小英語教師，我覺得在我的職業生涯中，我必須學會發展自身的職業能力，以便適應不斷髮展的教育需求。在此，我對我的職業個人發展進行了一次規劃設計。

一、對教師專業發展的認識

在課改的推動下教育領域無疑在發生着一場鉅變。教學三維目標在教學中的不斷體現、落實，為學生的發展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢於表達自我想法的勇氣足了，可是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

加強校本教研與科研就是對教師專業成長的的一種具體體現。認識到教師自我專業發展應當根植於自我的教育教學實踐，在自我熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自我、發展自我，成為一名名副其實的好教師。

二、自身狀況分析

（一）自身背景及不足

從事教學工作6年，在這些年來我一向從事英語教學工作以及班主任工作。在教學中我一向培養學生自主學習的好習慣，培養學生的創新精神和實踐能力，教學之餘我不斷進行學習，提升自身素養。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自我的教師專業成長奠定了基礎。

從教6年來，在領導和同事們的支持幫忙下，教學方面我取得了一些成績，但這些成績是遠遠不夠的，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨着教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。在6工作中，還有很多的。不足。

1、班主任管理工作方面

在班主任工作中，我努力學習，向老教師取經，並且做到熱愛學生，首先和學生作朋友，以誠相待，對學生一視同仁，凡事以身作則，言傳身教，在生活上呵護他們，幫忙他們，工作中能善於總結經驗，少走彎路。教育工作講求“新、巧、實”，並組織開展形式多樣的班級活動，培養一批得力的班級小助手，努力構成良好的班風。

但由於自我思想不夠成熟，有時候在和家長溝通時處理方式有欠妥貼。有時應對班上一些“老毛病”時會無從下手或是處理得不夠完善，總是等處理完了才發現問題。在教育學生的耐心上還不夠，方法不夠科學。

2、教學工作

從事英語教學6年了，無時無刻不在學習中成長，在不斷更新自我的教學理念，並注意總結自我的教學方法和過程，並且能做到隨機應變。樂於聽取一些有利於自身提高的有用的意見和提議。期望在必須的教學時期能構成擁有自我的`教學風格和教學方法。在教學中，除了儘量讓學生學得簡便，還注重教學質量和打好每教一課的鋪墊。同時我認為，在課堂中學生也能夠是教師的教師。課堂上，做到學生和教師“雙贏”才是成功的教學課堂。

教授過後只是會在腦海裏過一遍，卻沒有能夠及時將教學過程的得失記錄下來，沒有充足的第一手材料這不利於自我的將來做進一步的思考和研究。教學過程有時會即興發揮，不按章出牌，有時會有意外收穫，有時卻未如夢想，也説明在備課時研究欠周。有時也會因為自我的情緒影響上課。理論水平還不夠，還需不斷學習和實踐。

3、其他工作

認真執行學校的各項規章制度，忠誠黨的教育事業，積極向黨組織靠攏。積極參加繼續教育學習，用於嘗試，努力把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。服從領導分配，儘自我所能做好教導處的分管工作。善用自我的特長為學校服務。喜歡聽取意見，並善於思考。害怕自我會停滯不前，有時會為做事情一時的墨守成規而憂心。

三、自身專業化發展目標

1、總體目標：

在今後的五年裏，我會注重創新精神的培養，勇於向高難度挑戰，勇於挑大樑，有實在的實幹精神和實踐能力，注重情感態度和價值觀的發展。努力掌握課程改革理論和方法，加深對新課程理念的理解，並落實到平時的教育教學過程中，提高自我的教育教學水平。我相信人的潛能是無限的，有挑戰才會有更大的收穫。力求自我由專業型向經驗型教師轉變。

2、具體目標：

第一階段：

以自主學習提升理論素養專業化為主的目標，努力成為一名學習型教師。美國著名學者波斯納以往提出教師成長的公式為：教師成長=經驗反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。將大學學到的新課標理論的學習實踐和國小英語教學融會貫通，與新課程同行，與學生共同成長。不會因為自我任教於國小就放棄自我的專業學習，不放棄任何一個讓自我提高的機會。在英語教學中不斷提高自身的專業水平，提高新教材的理解和駕馭能力，並較熟練地運用現代教育技術，努力改善自我的弱點，並用教育理論不斷武裝自我。積極參加學校，甚至是區的有關教科研活動。

第二階段：

努力成為一名學校骨幹教師，以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，每年撰寫一篇教育科研論文或案例，力求以課堂教學為基點；以課改為契機，注入全新的教育教學理念；以“教書育人”為己任，推進自身素質的全面提高。不斷進行“自我學習”，經過多讀書、自學教育教學理論，不斷進行反思、交流，經過對教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質，體驗學習的樂趣，樹立終身學習的思想。爭取有自我的研究方向和課題，時刻與區的教科研堅持步伐。

（1）提高課堂教學藝術強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。

（2）加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自我，將自我的專業知識運用於教學實踐並經過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，經過這個過程來強化自我的目標。

教師五年發展規劃2

時代在提高，社會在發展，教育在改革。新課程改革像一縷春風飄進了我們每個教育者的心田。作為一名奮鬥在課改浪潮第一線的青年教師，我深感自身的職責和使命。我時刻提醒自我要不斷更新觀念，改善教育方法，不斷學習新的教育理念，進行理論與實踐的整合。所以，個人自身的專業化發展就顯得尤為重要，進行自我剖析，制定個人發展規劃是於我個人發展來説，是刻不容緩的大事。根據自身情景，特制定個人發展規劃，為自我今後的發展豎立一個明確的方向。

一、現狀分析

我於1997年7月畢業於農安師範，1999年完成東北師大漢語言文學專科學業，20xx年完成東北師大漢語言文學本科學業。從畢業到此刻我已奮鬥在教育戰線14年了，我始終堅持勤勤懇懇、踏踏實實、兢兢業業的工作作風；堅持學習、探索、創新的工作原則。

自畢業以來，我一向從事着國小語文與數學的教學工作，在不斷的學習和努力中，積累了一些教學的經驗，具備必須的學科知識，能很好的掌握一些教學方法，對新課程的專業理論知識有必須瞭解，但缺少系統性、針對性和實踐性，缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究。

能夠理解新的教育教學理念，並進行理論與實踐的研究；善於引導學生探索合作交流，能夠採用不一樣的教學方法進行教學。

能積極參與政治理論學習，使自我具備思想政治素質和職業道德素質。依法執教，團結協作，廉潔從教，以身作則。

二、個人專業發展目標

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自我的一種內需，經過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底藴；工作中，進取投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度進取探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自我用腦子工作，使自我逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

加強政治業務學習，提高自我的思想政治素質和職業道德素質。學習《教師法》《義務教育法》、《未成年人教育法》等，堅定獻身教育的信念。

2）教學方面的目標

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。利用信息技術手段輔助教學。充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的'新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課餘時間向電腦能手學習，提高自我的計算機水平。

3）教育科研方面的目標

在教師專業發展的契機下，養成自我反思的習慣和能力。促使自我較快的成長，並運用到教學中去。及時記錄自我的教學心得，寫出教學反思和敍事研究材料，促使自我成為富有創新創新精神和創造能力的反思型教師。將不斷的總結經驗，經常練筆，讀書，爭取發表在各種不一樣的刊物上。

4）學習和其他方面的目標

勤於學習，樹立“終身學習”、“全程學習”的觀念。做到“工作學習化，學習工作化”活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自我的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以到達取長補短的目的。廣泛地閲讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自我的知識結構。

1．自身素質的改善

多讀教育書籍和報刊、雜誌。讀書是提高自身素質的重要途徑。古人云，學而不思則罔，思而不學則殆。

2．專業發展的途徑和策略

（1）每一天擠出1小時的閲讀時間。每一天有意識、有計劃地閲讀相關的教育教學期刊或資料等。

（2）認真備課，上好開放課，爭取堅持記教育教學日記，教學反思。養成及時反思和勤於積累的習慣。

（3）訂閲期刊，及時積累專題研究的第一手資料。並做好學習筆記。

（4）嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1篇。

（5）經過撰寫論文，把自我的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量。做好課題的研究工作。

（6）學習信息技術，動手製作電腦課件。創立自我的個人博客及qq羣，與各地的教師交流經驗。利用遠程教育，搞好網絡教研。

（7）堅持參加中國小繼續教育學習。並在學習中不斷總結經驗。

要用發展的眼光看學生，更要用發展的眼光看自我，為使自我能勇敢地衝在新課改的浪尖風頭，要時刻提醒自我，努力！

教師五年發展規劃3

一、自我剖析

從20xx年踏上工作崗位至今，我收穫很多。學校的大力發展與改革，給了我們教師很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學經驗。我能熱愛教育事業，工作認真踏實，可是在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究。仔細分析了一下自我的現狀，特別是不足之處，羅列如下：

1、對於教科研方面缺乏探討研究的進取性，教科研能力較差；

2、課堂教學能力尚可，在教學方法手段上缺乏新意；

3、文化理論知識缺乏。

二、發展目標

經過自我的不懈努力，爭取在五年之內不斷提升自我的英語教學業務水平，成為優秀教師。

1、養成了良好的閲讀習慣，並能有自我的閲讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。

2、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自我的英文素養，成為了一個有內涵的教師。

3、自我的班級管理能有特色、有成效。為學生營造和諧的學習氛圍。成為一個有思想的班主任。成為學生喜歡、家長放心領導省心的教師。

4、鍛鍊好自我，讓自我的專業知識、基本功以及做人都到達一個全新的高度，做一個真正的教育者。

三、具體措施

１、養成天天閲讀的好習慣。

隨着新教育實驗不斷深入，我真正認識到閲讀的重要性。我不僅僅要閲讀蘇霍姆林斯基的《給教師的提議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜誌外，我還將閲讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閲讀中提升自我的品味，讓自我成為一名有語文素養的教師。

２、做一個勇於課堂實踐的教師。

課堂是教師能力檢驗的一個大舞台，認認真真地上好每一節課，不僅僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓教師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自我的教育行為，必將把自我打造成一個科研型的教師、學者型的.教師。

３、堅持寫“教育反思”。

教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思能夠總結實踐、昇華經驗，堅持每一天寫教學反思、教育隨筆，能夠提升自我的教育能力，並能有自我的研究方向，構成自我的研究課題，由此構成一整套的成果呈現形式。

４、加強基本功訓練。

“三字一話一畫”的教師基本功要不斷練習，讓自我成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”由於我的普通話水平不高，今後的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。

5、堅持參加繼續教育全員培訓，經過自學促使自我不斷提高。

生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自我一下子成為優秀教師，可是“心有多大，舞台就有多大”，我會一向朝着心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，可是我必須堅持不懈，盡心盡力。

時間具體目標實踐措施預期成果

第一年認真學習新的教育理念，提高課堂教學水平。

2、通讀教育理論著作，充實自我的教育理論儲備。

3、積澱自我的文學素養。

第二年至三年能對教育教學中遇到的問題進行經常反思，提高自我對教育教學的反思能力。

2、能獨立備課，構成自我的教學風格。

3、苦練教學基本功，提高自身素質。

第四年至五年成長為市級國小優秀教師。

1、認真研讀教育理論著作，並做筆記，構成自我的教育思想；

2、在實踐中總結教育經驗，多聽取別人的意見；

3、細化課堂教學，提高課堂教學實效。

教師五年發展規劃4

為適應時代的要求，不斷培養自我的教育教學能力，做一個與時俱進的教師，特為自我制定20xx――20xx五年發展規劃。

一、指導思想。

我要不斷學習先進的教學理論，與時俱進，提高自我的教學能力，在先進理念的引領下，使人文素質教育真正落到實處。並能熟練運用現代教育技術。更好地服務於教育事業；探索教育規律和教育方法，切實減負增效。真正做到學有目的教有計劃。

二、自我解讀

1、自我加壓，繼續探究新課程新理念；解放思想，更新了觀念，同時積累必須的教育教學經驗，能夠簡單運用現代信息技術，並能為教學服務。

2、參加教師培訓學習，努力提高自身的業務水平；

3、關注教育教學網站，提高利用收集和處理信息的.能力。

4、多閲讀各類書籍，有必須的學習能力。提高口語表達能力。

三、個人專業成長總體目標。

終身樂教勤業，貫徹“以德為首，全面發展”的教育思想，經過不斷地學習和實踐，掌握教育教學規律，具備較高的師德修養，教育教學能力有必須的提高。成為一名具有較高素質的優秀教師。

四、個人專業成長階段目標。

1、職業道德目標：提高個人修養素質，以寬廣的包容心對待一切事物。遵循教育規律，關愛每一個學生，盡職盡責，搞好本職工作。

2、個人學習目標：經過自學，提高普通話水平，教育理論水平，文化知識水平，課堂教學水平。

3、班級管理目標：協助班主任做好班級管理的日常工作，加強班級文化建設，開展豐富多彩的課外活動，注重對學生個性培養和品行教育，構成“紀律嚴明、言行禮貌、自主求知”的良好班風。使之成為名副其實的優秀班團體。

4、學科教學目標：着力培養學生的學習興趣和學習習慣，教給他們學習的方法，幫他們解決學習中的困難。不斷探究教學規律、方法、技能，不斷提高課堂教學效率，提高專業水平和教學能力，逐步構成自我的教學模式和教學風格。

五、具體措施。

1、積極參加學校組織的各類業務學習，提高自身能力。

2、愛崗敬業，努力完成日常教學工作，認真備課，上好每一堂課，時時對自我的教學情景進行反思，積累經驗，在日常教學工作中做到善於發現問題並及時解決問題。

3、利用網上資源向全國名師學習，學習他們先進的教育理念和實用的教學經驗，經過參加培訓、觀摩等活動提高教育教學水平。

4、參加校本教研活動，經過聽評説課，聽講座等方式，向本地區經驗豐富的教師學習。每學期認真打磨一節教研課，經過備課、上課，聽評課、寫反思，改善教學中的不足，促進教學水平和能力的提高。

5、對所教課程進行深入研究，課前精心準備，靈活駕奴課堂，把握重點，突破難點，把學生始終擺在主體地位，綜合利用教學資源，注重情境體驗和情感薰陶，充分調動學生學習的主動性和進取性，儘可能讓學生體驗學習的樂趣。

6、經常反思教育教學過程，總結得失，寫好教育教學反思。

7、加強計算機的操作和應用，充分利用網絡教育資源和多媒體技術提高教育教學質量。

8、為人師表。重視和關懷每個學生，多鼓勵少訓誡；處事有民主性，公平而不偏私；言出必行，説到做到。

總之，經過五年的努力奮鬥，在前進的道路上會付出很多辛勤的汗水，會走許多的崎嶇的彎路，但只要沿着目標前進，我會時刻對照目標，揚長避短，不斷提高。使自我能夠更上一層樓。

教師五年發展規劃5

一、指導思想

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊着現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

二、自我分析

在學習中，我深入剖析自身的不足，正視弱點，以進取的心態對待。工作1年來，我的教學經驗增長了一點，但在教學研究上缺少科學的理論知識。如教育學、心理學的一些專業知識等。平時思想上有惰性，讀書較少，對教育名家及名著的瞭解不多，不能很好借鑑、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象。寫作水平較低，很少能抓住教學靈感等寫出高質量的教育隨筆。沒有樹立良好的教材觀，對教材的把握、開發和利用不夠等等。

三、目標定位

傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的`點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底藴，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中構成獨特的教學風格，做個研究型反思性教師。認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學特長，構成自我的教學風格。細而言之，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善於請教，及時總結。積極參與課題研究，堅持寫教學反思、隨筆，堅持寫博文，努力成為優秀的博客寫手。每年至少研讀2本教學理論專著，定期閲讀語文教學專著等，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的學習心得，不少於1萬字。學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定。

四、五年規劃具體目標

第一年

循序漸進，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專著，完成能夠實施的五年規劃的第一個目標。

1、認真做好讀書筆記，寫有質量的心得。

2、認真研讀教材，堅持在電子教案上鞋有質量的批註；並每週一整理，寫一篇教學反思，發在博客上；並每月一整理教學反思，寫一篇教學論文。

3、苦練教學基本功，特別是普通話的基本訓練。

4、疏通相關的教材，教學能把握教學重點。注意教育課堂教學的有實效。

5、遠程教育實驗能堅持做好。

6、每一天堅持讀一章教育專注和一章非專業書籍。

7、每日堅持為孩子朗讀一篇美文。

第二年

閲讀教育書籍，閲讀中外名著；加強聽課、説課、評課等教學基本功的鍛鍊；數學素養有所提高；教育機智能在生成性的課堂閃現出光芒。

1、在反思中不斷提高，做一個勤於動手的教師。

2、積極參加各種培訓活動，並做好筆記。

3、認真備課、上課，及時總結教學中的得失。

4、認真參加教學專題研究，學習教學專題研究的一些基本技能。

5、論文格式規範，選題新穎貼合教學實際。

第三年

能涉及其他方面的書籍，擴大自我的視野；在教育教學上能有自我的獨到見解，自我的課堂有特色；教科研成果顯著。

1、積極參加各種培訓活動，作好師訓工作。

2、認真備課、上課，寫好教學反思，在反思中提高。

3、認真進行課題研究。

4、論文寫作規劃化，力爭有所突破。

5、教學研究進入課題開發階段。

第四年

有計劃地在各級刊物上發表自我的教育隨筆；有良好的語言素養；努力地駕馭多種課型，逐漸構成自我的課堂特色。

1、認真研讀教育理論專著，有系統的理論基礎。

2、認真總結教育經驗。

3、進取樂觀的心態，應對生活。

4、上課做到有效、簡明、趣味。

5、教學專題研究有實質性成效。

第五年

在以前的基礎上能更多地在各級刊物上發表自我的教育隨筆和論文；有良好的語言素養；能很好地駕馭多種型，有自我的課堂特色。

1、堅持寫作與閲讀。

2、認真總結教育經驗，多聽別人的意見。

3、完善教學中的細節。

4、堅持一顆童心。

5、在優質課評比中獲獎。

6、儘量多的參加公開課。

五、具體措施

1、加強自身的不斷學習，為教師的專業化成長供給支持與幫忙。

終身學習是教師專業化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特徵，在學習中創新是教師的職業需要。所以我在教師專業化發展的過程中，關注自我的學習，逐漸養成讀書學習的習慣，使自我處在知識發展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，堅持自我的職業青春，使自我的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悦，戰勝職業倦怠，成為學習型教師。

2、加強教育理論學習。

我把充電作為自我工作的基礎。因為我明白，社會在前進，觀念在改變，教學理念也在改變，自我一旦不努力學習，將很快被淘汰。今年我訂閲了《國中生作文指導》等雜誌，及時瞭解語文教學的新動態、新方向，以此來指導自我的教學。學習中注意記錄自我的心得與感受，把自我的教學經驗及時記錄整理。另外，自我還閲讀了《有效教學》、《教育心理學》等書籍，不斷給自我充電，讓自我在講台上站得更穩。

a學習教育心理學，使自我能運用教育心理學的觀點去分析學生的學習，分析教學中所在的問題。

b全面系統的學習課改的理論，學習新的課程標準，豎立與新課程完全想適應的教學觀念。提高對課程、教材的研究與實踐能力。

c學習學生自主學習方面的理論，指導中學生自主學習課題的探索與實踐。

d學習基礎教育課程改革叢書，學習兩個綱要，學習有關論文撰寫的書籍，提高寫作能力。

3、教育教學工作

豐富自身的教育、教學經驗，使自我具有紮實的教學基本功與嫻熟的教學技能。瞭解學生的基礎和學習態度；激發學生學習語文的興趣；使部分學生不厭倦語文課，做到上課聽講，認真抄筆記。授課中，構成了自我獨特的教育、教學風格；熟練掌握現代教育技術。根據教材中的教育資料，對學生進行思想教育，進一步激發學生學習興趣，使學生中愛學語文的人數有所增加；提高學生學習進取性，在課上認真聽講的基礎上，課下能自覺預習和複習，獨立思考問題。課上構成較好的學習氛圍，學生學習的進取性、主動性明顯提高，學習成績有較大提高；使成績好的學生主動幫忙困難生提高學習成績，也使他們自身的能力得以提高，教學效果顯著。

教師五年發展規劃6

20xx年8月21日，本學年師德培訓剛剛開始，我校有幸邀請到XX省師訓中心肖遠軍教授、博士來校作報告，聆聽了肖教授的講座，認識到進行教師專業發展規劃對教師個人的長遠發展有着十分重要的意義。鑑於此，特進行此規劃書的制定，研究到客觀環境的不斷變化，方案設計不宜過於長遠，特擬定5年作為我個人專業發展的第一階段。

一、背景分析

（一）外部環境帶來的機遇與挑戰

1.外部機遇

（1）當今世界的教育環境，已經是個人事業發展和民族可持續發展的原動力，在這個個體與個體、民族與民族競爭日益激烈的今日越來越凸現出它的戰略地位。每個人要想生存，離不開教育；每個人要想發展，更離不開教育。作為我選擇的事業，就更應當使自我的事業有所成就；作為全球人類競爭的籌碼，炎黃子孫的我也該做些利於民族教育的事。

富陽市作為XX省的省會城市XX的衞星城市，一個擁有60多萬人口並具有“耕讀傳家、勤教苦讀”文化底藴深厚的風景旅遊城市會持久的爆發出對教育事業的空前熱情，這既為奮戰在富陽以致杭城教育舞台上的教師供給了廣闊的發展空間，又會吸引大批全國教育精英會盟。如此這般教育資源不斷優化的過程，其實就是教師隊伍優勝劣汰的過程。如果我們想在激烈的競爭中站穩腳跟，就得不斷髮展，進行自我超越，這是生存的基本需要，同時，“提高是人類的生活方式”，我們每個人都渴望自我成為某個羣體的優異分子，試想，能在強手如林的XX大地區教育界擁有一席之地，該是自身價值多麼有力的體現。

如果像肖教授所説的那樣，要在一個大城市取得舉足輕重事業的人才，不僅僅產生在本地城市內，往往在附近縣城會出現更多，尤其是像富陽市擁有深厚文化底藴、尊師重教氛圍濃厚的城市，出現人才的概率更高，很多事實證明確為如此，這對於我們來説不就是一種機遇嗎？

（2）郁達夫中學，既有郁達夫先生的優良文化傳統氣候，又有此刻郁達夫中學的強大的社會教育力量支持，為我進行素質磨練、開展教學研究、提升崗位競爭力供給了優勢平台。

我校蒸蒸日上的發展勢頭，特別是近年來學校大力加強內部管理和對外宣傳，學校領導尤其重視教師教育教學質量，當然大家都認識到教育教學質量的取得，離不開教育教學研究和每位教師的專業成長，20xx年會考的成就證明的就是這一點，這使我更有信心應對各種複雜教育形勢。

（3）我作為學校教科室負責人，更有義務為全體教師做好助手好榜樣，在教科室工作也更能與更多的專家教師交流接觸，獲得更多的教研信息，和其它教師一齊發展。

所以，無論從個人生存還是自我可持續發展的角度，無論從實現個人價值的角度還是外部環境供給的優越條件看，我都處在一個十分優越的適合於成才的環境裏，同時也擁有許多內在和外在的成長動力，特別要提一下的是我校擁有和其它學校沒有的資源優勢，那就是盛志軍數學特級教師，他對於我乃至全校所有教師的個人專業發展大有裨益。

所以，制定個人教師專業發展規劃書既能夠把握方向，明確目標，循序漸進，少走彎路，也能夠時時警醒自我不懈怠，走上科學發展的高速路。

2.外部挑戰

（1）歲月不饒人，我已經近40週歲的中年教師，精力和體力有所下降，但我會不斷的學習和鍛鍊，使自我成為“一汪泉水”而不是“一潭死水”。

（2）環境的競爭在所難免，全市的優秀的、具有發展勢頭的教師在周圍環視，沒有理由讓自我躺在温牀上。

（3）社會整體上應試教育氣氛太濃，素質教育還未全面推進，教育家辦學和實現教育夢想的環境還未完全具備，要想推廣教科研興教還有很長的路要走。

（二）個人的優勢與不足

1.個人專業成長曆程與基礎

（1）我在1992年進入XX師範學院就學，雖然這不是我的初衷，但“條條大路通羅馬”“三百六十行，行行出狀元”，使我立志成為一名優秀教師，抱着當一個優秀的數學教師的。信念，我把大學時代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為紮實的學科功底。

（2）大學畢業後到我市一個農村鄉鎮學校任教，憑着自我的熱情和努力教育教學，為自我打下必須的教師基礎，農村7年中有6年擔任數學教研組長，逐漸構成自我的.教學風格，樹立起成就名師的信心和基礎，但多次工作的調動，影響我對個人專業發展。

（3）20xx年，我在農村工作7年後，最終調入我所向往的學校－－郁達夫中學，幾年後擔任為教研組長，在郁達夫中學這隻大染缸裏，我深深覺得離優秀教師的距離還很遠，特別是教育教學理論深厚功底以及業務能力也很強的優秀教師相比距離更遠，於是開始平時鑽研教育教學理論，極大的豐富了自我的理論涵養，但由於教育教學任務、評職、之後的教務處管理等工作繁而重，在必須程度上也影響我的專業發展。

20xx年8月，我開始在教科室工作，擔任教科室負責人，有幸和盛志軍特級教師在同辦公室工作，耳濡目染了一段時間，感想頗多，現代教育教學理論差距太大、科研能力又不夠，這些時刻困擾着我。

2.個人優勢

（1）我大學畢業後繼續進修現有大學本科學歷，數學專業知識、一般數學教育教學理論知識基礎較好，教學設計能力、課堂教學能力、管理學生能力、信息技術應用能力較強。

（2）工作不敢稍有懈怠，提高動力足，特別是進入此刻崗位，有立志成為名師的強烈願望，幸逢盛志軍特級教師，似乎有大樹底下好乘涼之快。

（3）身體健康，能承受較大強度的工作和研究量，但凡事容易知足，危機感不太強。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹，這些都嚴重製約着我教師生命質量的全方位提升。

3.自身不足

（1）由於從教近18年時間較長，持續投入教育教學情感，已產生必須程度的職業倦怠，處於教師職業生涯的穩定停滯階段，缺少創造力，缺乏挑戰性。

（2）此刻擔任富陽市數學大組成員，學校教科室負責人，學校常規管理任務重，在必須程度上影響業務進修與提高。

（3）我的最大不足之處是現代教育教學理論較差、教育教學科研能力薄弱。

二、五年發展總目標

我的現有學歷已經到達大學數學教育本科學歷，職稱已經到達中學高級教師，榮譽已經到達校級學科帶頭人、我校數學骨幹教師、富陽市教壇新秀、富陽市優秀教研組長、富陽市學生最喜愛教師榮譽稱號等，經歷了富陽市數學骨幹教師的培訓，參與了XX省音像教材九年級數學部分的製作，為XX省“農遠”工程進行過課堂教學。

基於以上基本現狀，我的五年目標是：不斷進修，到達教育教學理論優秀水平，3年內爭取評為“富陽市學科帶頭人”；5年目標成長為在XX市學科帶頭人培養對象。

三、年段具體任務、措施

（一）20xx年8月——20xx年8月，三年專業發展規劃：

1．師德修養

（1）依法施教；

（2）同事間團結協作進取。

2．教育（德育）方面

（1）承擔教育工作積極參與；

（2）扶困培優進取展開，關注後進生教育提高。

3．教學方面

（1）每堂課教學設計認真備課，課堂教學管理到位，爭取教學實效優秀；

（2）各級各類公開課上課或比賽、命題比賽、説題説課比賽等積極參與，新教師、教學困難教師結對積極參與，各種教學任務聽從學校安排，教學質量做到名列前茅。

特色與目標：在繼續發揚簡便幽默風格的基礎上，突出和強化課堂教學的嚴謹性，使每一堂課都成為精品，精心設計教學過程的每一個環節。上課時段蒐集數學教學素材，特別是錯題、難題、精品題彙總，制定校本作業本。

4．教育科研

（1）課題（第一年進取選材並實施，第二年、第三年結題，爭取市、區級以上獲獎，獎級要高）

（2）論文（三年中每一年撰寫論文，論文級別在富陽市獲獎，至少有一篇為一等獎及以上）

5．學習進修

組織並積極參與各種學歷進修、交流短訓、校本培訓、理論學習等。

6．目標

3年內爭取評為“富陽市學科帶頭人”。

（二）20xx年8月——20xx年8月，二年專業發展規劃：

1．師德修養

（1）為人師表，依法施教；

（2）同行、同事間團結協作進取。

2．教育（德育）方面

（1）承擔教育工作積極參與，這也是教科室工作的一部分；

（2）扶困培優進取展開，關注後進生教育提高。

3．教學方面

（1）每堂課教學設計認真備課，課堂教學管理到位，爭取教學實效優秀；

（2）各級各類公開課上課或比賽、命題比賽、説題説課比賽等照常積極參與，新教師、教學困難教師結對積極參與並經常關注此類教師專業發展；各種教學任務聽從學校安排，教學質量做到名列前茅。

特色與目標：在繼續發揚簡便幽默風格課堂教學風格的基礎上，突出和強化課堂教學的嚴謹性，使每一堂課都成為精品，精心設計教學過程的每一個環節。上課時段蒐集數學教學素材，特別是錯題、難題、精品題彙總，制定校本作業本，並整理素材進行案例或論文撰寫。

4．教育科研

（1）課題（繼續和盛特一齊做課題，帶動其它個人和教研組做課題，組建良好教研氛圍團隊）

（2）論文（二年中每一年撰寫論文，論文級別在富陽市及以上獲獎）

5．學習進修

組織並積極參與各種學歷進修、交流短訓、校本培訓、理論學習等。

6．目標

5年內爭取評為“XX市學科帶頭人培養對象”。

四、保障措施

1、為了個人發展需要，做到謙虛求教於各級各類教育專家、特級教師。

2、對自身不斷的鞭策、努力，不斷地學習，堅持旺盛的精力和上進心、職責感，在學習和實踐中不斷提高、實現自我。

個人警句：

一個人如果有明確的發展目標，兼有平和的心態，更要有堅持不懈的恆心，敢於暴露缺點、改正錯誤的勇氣，再擁有敏鋭的研究意識，廣泛參與、進取合作，相信必須能取得夢想的成果。

看了陳建國教師的規劃書，感到很欣慰。這份規劃書直接與省教育廳要求的規劃書接軌。有下列幾個方面值得肯定：

1.行文規範。從四個方面制定了規劃。從制定規範的意義出發，分析了外部環境和學校內部環境，認為環境已經構成了教師自我成長的土壤，又按年段規劃了目標總目標和分目標，提出了保障措施。最終，為激勵自我，寫上了個人警句。

2.貼合實際。從資料上看，這份規劃書實事求是地分析了環境和自身的成長的現狀、優勢和不足，為後續努力打下了成長的基礎，兩個特色目標是可操作和實現的，也是具有必須層面的。

3.具體到位。這份規劃書，立意較高，同時有具體細緻。所謂立意較高，規劃書把教師成長看作立校之本。所謂具體細緻，規劃書抓住“自我”和“專業”和要求，全面地從師德、德育、教學、科研各個方應對自我的目標作了細緻合理的計劃，促進了自我的人生一步一個腳印朝前發展。

所要指出的是，規劃書中加強讀書，提高自我的理論素養方面還需要補充。

寫規劃是對自我人生的管理，寫規劃也是一次重要的專業學習。人生要想有一番作為，必須選擇一條適合自我性格的跑道，堅持走下去。沒有跑道，無法發揮出自我的才華，沒有跑道，將會被淹沒在芸芸眾生之中。期望大家，尤其是年輕的朋友們選擇好自我的跑道前進！