我的數學老師作文14篇[精品]

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的我的數學老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的數學老師作文 篇1

談到老師，自然是少不了敬畏與議論。在我們的校園裏，和老師的故事，每天都在上演，每天都在發生。而我的數學老師，則是讓我又愛又恨……

我的數學老師，絕對是屬於“嚴師”那個級別的，跟他在一塊，總會有一種莫名的壓迫感。他走路慢悠悠的，説話的時候帶着口音，一笑，簡直可以讓時間停滯不前了。那時我的身體，也會不自覺地打個冷戰，雞皮疙瘩掉了一地——當然，這是剛開學的時候啦。

那一天，我懷着忐忑的心情挪入教室，這可是一個完全陌生的老師呀！據同學們説，超嚴厲、超可怕、還不給改過評！這就引起了我的極度“恐慌”，同時，也不免有些氣憤，決心和老師“切磋切磋”。

可我卻完全敗下陣來。老師站在前面，教室裏的空氣都不流動了，沒有一個人敢吱一聲。我也只好託着下巴，強裝鎮定。哎，以後的日子不好過咯！我的心從此提了起來。

於是，我的數學時間就變得超級漫長啦。每天的預習，老師不佈置，自覺完成；課上講課寫了兩黑板，下課一分鐘前一定要講一道題，語速飛快，不頭腦清晰點就成了聽天書；從不在課上收作業，自己交到教室的作業盒子裏，要是被查到沒交，弄不好就要補完再回家……

不過呀，有着“超強適應能力”的我很快就發現，其實老師還是很“温柔”的。

厄運來臨的那天，是我回家最晚的一次。因為忘記把讀本上的練習題寫完，上課老師一檢查，眉頭就皺起來啦，結果一聲令下：“留下補完再走！”這一下把我打入了谷底，26道幾何題啊，我不得在這寫，不對！“趕”到“地老天荒”！越着急，思路就越出不來，看着空白的書頁，我的臉也適應般的給了個“紅牌”，彷彿它也警告我時間不夠，趕作業很難。手上的汗、頭上的汗、還有鼻子上的汗不斷地滲出來。看着同學們漸漸離開了，教室裏只剩下了我、老師，我的心都害怕的顫抖，眼眶裏的淚水打着轉，盯着漸漸模糊的天花板，低頭看着頭疼的數學題，我用筆重重的敲着頭。

也許是老師不放心我一個女孩子太晚回家，老師走到我面前，一改之前的嚴厲，温柔地對我説：“先回家吧，等明天再給我檢查！”我好像被拯救出來一樣，老師竟然大發慈悲了？我的心裏很詫異。

走出教室，老師追上了我，和我聊起了天，什麼我家住哪啊，怎麼上學啊，要多長時間等等。最後，他微笑着帶着口音對我説：“得努力啊！”這時候，我覺得老師其實也沒有那麼嚴厲與刻板，他是那麼關心關愛着他的`學生。

我覺得沒有絕對嚴厲的老師，只有去迴避老師的學生，每個老師關心學生的表達方式是不同的，而我的數學老師呢，給我的感覺就是：他的每一句鼓勵，對我來説都至關重要。我漸漸的明白，一切都自覺，是為了提升我們對個人的管理能力；課上緊張的學習，是為了幫助我們集中注意力；最重要的，就是要培養我們自主思考的能力。現在，我和同學們上課一起思考問題，課堂氣氛活躍起來了，每次老師高興地對我們説：“我特別喜歡上咱們班的課”的時候，我的心裏都美滋滋的。

這就是我的數學老師，讓我“又愛又恨”的數學老師。

我的數學老師作文 篇2

在我的印象裏，對許多人的印象已經模糊，每個人都不例外，唯獨沒有模糊的一個背影，就是我的四年級的數學老師。他長的高高的，有着一張黝黑的國字臉，在上課時，他對我們很嚴格，不許我們出一點的小差錯，但在課餘生活中，他卻是無比的風趣，經常在放學時陪伴我們在後操場讀課文，空閒時還找我們打籃球。每次打籃球他總是謙讓的把球拿給我們，自己在籃框下守候球的到來，可球一到手，還是拿給我們了。在與其他老師PK時，他毫不留情，飛一般的衝向籃框，一個眨眼間，球輕柔的飄進了籃框裏，同學們都很佩服他，想和他學習球技，但他怕同學們在打球時受傷，不敢教我們一些複雜的招式。儘管是對於我這種類型的笨學生，他還是耐心的教授打球的技巧，甚至更加細緻的傳授給我，就算是渾身大汗，他也在所不辭。

在一次數學競賽中，使我對他的印象更加的好！這是一次全國統考的數學考試，每個學校只有10個學生可以進入最終的選拔，3個學生可以得名次，因此我對這次考試下足了功夫。考生們陸續進入了考場，找到了屬於自己的座位，領取了自己的筆，等待考試開始，在這個過程中，數學老師不敢怠慢，四處勞累，問候學生，對學生進行鼓勵。“請考生們肅靜，開始答卷，請注意，答卷過程中不能交流，請自覺答卷，考試現在開始計時”考官嚴肅的吆喝道。我因為晚些進場，沒找着座位，一個人獨自站在角落。考官看到之後，神情更加嚴肅的朝着我説“那位同學，請你出去，不要影響別人答卷”。我無辜的看着他，輕聲細語的説道：“可是我也是考生啊”！考官説：“請你出去，不然我叫保安了”。我無精打采的背好書包，一個箭步奔到操場角落，獨自在那裏哭泣……數學老師知道我被考官趕了出來，氣憤的衝到教導處，拍響考官的桌面，不帶敬意的吵道：“你憑什麼剝奪我的學生證明自己的權利，你憑什麼趕他出去！”考官反駁道：“他擾亂了考場秩序，是他罪有應得。”數學老師搖了搖頭：“把試卷給我，我自己上報學校。”考官不同意的走進裏房，坐下悠閒地喝茶。

數學老師見狀，把桌面的東西全部翻倒，搜走考試試卷，飛速衝往班裏，安慰式地和我説了幾句，把試卷遞給我，然後到教導處跟學校領導商量，學校領導開會商量決定讓我參考，老師改卷，最後評入分數，老師舒了一口氣，緩慢的`走回了教室。第二天，我完成了試卷，試卷上交給老師，老師改試卷時露出了奇異的神情，我擔憂的捏了捏手心，低聲的問道：“試卷怎樣了，老師！”老師露出了鋭利的神情，開心的説道：“你小子行啊，試卷改好了，靠了94，據我所知目前只有一個人92，沒人能超過你，恭喜你，中狀元啦！”我開心的跑回家裏，向父母説了這一喜訊，父母不相信地愣了半天，媽媽説：“那恭喜你咯！”

這一天，雖然月亮不是那麼圓，但在我眼中，確實很圓！老師，謝謝你，因為有你的鼓勵和幫助，我才能得到這次證明自己的機會，因為有你，我的國小生活變的格外精彩！你是我生命中最重要的一個人！

我的數學老師作文 篇3

古人云：人在江湖漂，哪能不帶刀。此人不帶刀，但一把教鞭也是咄咄逼人！此人正是我的數學老師。

武林絕技一天生神力

此人姓周，一眼望去，瘦瘦弱弱，但你若對他略知一二，便發現他道骨仙風，筋骨不凡。

上學期，我班興起扳手腕這一活動。那日下課後，老周興致勃勃地觀望我等扳手腕，看了幾回，不大過癮，親自走下來，與我等要大戰一盤。

只見重量級選手楊生粉墨登場。楊生，江湖上久負盛名的大力士，體重兩百朝上，虎背熊腰。甫一坐下，小小的座椅嘎吱吱作響，他似笑非笑斜視老周，一股戾氣直逼而來。卻見老周不慌不忙，面帶微笑，淡定地捲了捲袖子，左手往桌子輕輕一架，擺好了迎戰之式。楊生見老周毫不畏懼，兩手用力一握，似是要給他個下馬威。老週一抹笑意湧了上來，楊生用勁，卻發覺周老師手似鐵鉗，心中一驚，又加力，可老周悠然自得，笑意不減，楊生面紅耳赤，咬緊牙再加力，老周突然呵呵冷笑，手一緊，往下一壓，楊生的手便如倒地之掃帚，頹然落在桌上。

周圍一片鬨笑，老周面不改色心不跳，像啥事也沒發生，拍了拍楊生的肩頭，絕塵而去，留下一羣崇拜的徒子徒孫們兀自驚歎。

武林絕技二週式鞭法

老周手中之鞭本是便於講課之用，可若有學生上課不認真聽講，三心二意，做點小動作啥的，老周定會在某個神不知鬼不覺的時刻，突然拔出教鞭，帶來一場視覺上的盛宴。

看，我班之“覺皇”小沈剛和周公約了個會，抬起頭，揉揉惺忪的睡眼，又旁若無人畫起漫畫來。老周本來滔滔不絕，無暇顧及，但看他變本加厲，實在忍無可忍。只見老周執鞭在手，一個“撥雲見日”之勢，往覺皇的`“七寸”刺去，長鞭宛如破長空之閃電，在覺皇的桌上發出一聲脆響，還沒等小沈反應過來，説時遲那時快，老週一個轉身，使用“鬼影迷蹤步”閃至“覺皇”眼前，在他耳朵上輕輕捏了一下，小沈認為自己有少林金剛罩，面無懼色，居然還敢犟頭犟腦地繼續頂撞。老周勃然大怒，使出周式鞭法第二式——破雲之擊，神鞭以光速往覺皇胳膊上襲去，看似點到為止，但就是這微不足道的一擊，瞬間破開了“覺皇”的金剛罩，小沈哎呦一聲，齜牙咧嘴，哇哇大叫，大家看得清楚，這鞭子看似凌厲，落到身上其實只是蜻蜓點水，不過，這已經足以震懾了“覺皇”，接下來的時間，他確實老實了不少。

武林絕技三週式無影腳

要説老周的神功，這一技必須要説。這取絕於他的一句名言：再不好好幹，我一腳把你踹到啞巴巷去。全體同學都堅信，憑老周的武林絕技，完成這一點絕對不難，但他只是説説而已，我等都還未見此神功。也許，這只是他這個江湖上獨孤求敗的武林高手又一傳説中的祕籍吧。

誰都知道，老周愛我們。真心實意，全心全意。他是想把我們這些徒弟們都帶成武林高手，在江湖上立於不敗之地。我們懂他，更愛他。

如果有一天，我們真像他希望的那樣，成為武林高手，我們會驕傲地站在領獎台上，告訴所有人，老周，永遠是我們最敬愛的師傅！

我的數學老師作文 篇4

他們像辛勤的園丁，養着我們這羣嬌嫩的花，他們不需要任何回報，只希望我們燦爛的開放；他們像久違的春雨，落在乾涸的大地上，犧牲自己只為了讓大地重現生機；他們像黑暗中微弱的蠟燭，融化自己，只為了照亮我們前進的道路。他們是誰？他們就是我們身邊最美的老師！

咱班的主任

九年級了我們又換了一個新的班主任，他很和藹，容易接近。他有一頭烏黑光亮的頭髮，儘管中間有點營養不良，但還是很帥氣的，他的皮膚有點黑，那雙大大的眼睛是他的最好的武器，我和幾個朋友有時跟他請假，他不説話，只是望着我們，一秒，兩秒，我們實在不行了，就乖乖的回到教室讀書。他有點矮，但很是喜歡打籃球，有時操場會有他的身影。他很辛苦，不僅要教我們兩門功課還要管我們，而且他還要教另一個班的物理，為了讓我們上課聽得更清楚，他的聲音總是最嘹亮的。教完我們以後，他還要幫其他同學補課，幾乎每天的時間都花在了我們同學身上。我們卻很調皮，總是跟他找麻煩。我們的成績不好，而他是最擔心我們的，我知道教我們這班很難，當初沒有哪個老師願意當我們這班的班主任，只有你，所以老師，我懂，這短短的一年中，你為我們操白了多少頭髮，歲月在您的臉上留下了多少痕跡，所以老師你放心我們一定會爭氣的！雖然你不高，但你在我心中的形象，很高很高。

您在我眼中最美

他是我們數學老師，人很高，他每天都帶着笑容給我們上課，有時還會在上課開玩笑，緩減課堂壓力。我們的數學基礎不好，他總是耐心的教我們，重點總是反反覆覆的跟我們的講，但任性的我們總是不聽，我們上課總是很吵，他有時會煩，跟我們講課堂紀律和做人的道理。而且他在學校常常幫每個班修電，我們班他來得最多了。

可是就在那天，我們永遠再也見不到他了，再也聽不帶他的聲音了。

那是我們期會考試，正是考數學，他監考，我看見他拿出一根煙在抽，我很驚訝，因為我是第一次見他抽煙，只見他臉上寫滿了一個字“愁”，後來他出去了換了另一個老師監考，我真不知道那確是我最後一次見他。離我們下課還有一分多鐘突然從教室那頭傳來“砰！”的巨響我們提前出了教室，後來我聽到有人説李老師摔倒了，我連忙跑了過去看，我看到了我最不想見的一幕，他本來在修電，可是他不小心從人字樓梯上摔了下來，樓梯壓在了他的身上，他的後腦勺重重的'砸到了地上，流着鮮紅的血，他嘴裏還在喃喃的説着什麼，我的腿瞬間軟了，後來老師來了把他送去了醫院。

我們很多同學都默默地祈禱，希望老師能平安無事，等他回來我們一定會特別認真，上課在也不説小話了，可是老天爺你不給我們這樣的機會，老師離開了。我們哭了，我當時真的無法相信，就這樣一個鮮活的生命，剛剛還是好好的，可在他摔倒的時候，他嘴裏是不是還在想着他的親人，甚至我們這羣調皮的學生！雖然老師死了，但永遠活在我們這羣學生的心中！

老師，多麼平凡而偉大的人！也許他罵過你，他打過你，但比起他為我們付出的這又算得了什麼？在老師的眼裏我們就是他的孩子，我們學習不好，叫他怎能不着急？所以我們理解老師，做老師眼中，最乖的孩子！

我的數學老師作文 篇5

“捧着一顆心來，不帶半根草去”這是著名教育家陶行知的名言，但我的老師不僅有着這樣的精神，還善於體察學生的心情，非常關心學生哩。

有一回期末考，我考得很差，才得了70幾分。如果在平時，我一般都是考90分以上的，那次算是我國小階段中最差的一次了。我的數學老師符老師知道我的成績後，把我帶到教室外面，語重心長地對我説：“這次你考得不好，沒有關係，你考了70幾分，説明你這個學期的知識掌握得不牢，只要在暑假裏把這些知識鞏固好就行了。分數不是唯一的，最重要的是你努力了。”雖然是短短的幾句話，但符老師的話深深地打動了我。我下定決心，以後的考試一定要拼盡全力，取得最好的成績！

回到家，爸爸媽媽們去沒有問我的成績。我心裏覺得很奇怪，難道他們已經知道了？正當我準備跟爸爸媽媽説時，媽媽突然打破了沉默，對我説：“寶貝，符老師已經告訴了我們你的成績，你想知道她説了什麼嗎？”聽了哈哈哈話，我心裏一驚，符老師告訴了媽媽？奇怪……但是我來不及多想，媽媽便接着説：“符老師讓我們不要責怪你，説一個孩子偶爾考砸是很正常的，何況你平時也很優秀。”聽到這，我的眼眶濕潤了，原來符老師一直都在在關心我！符老師的好比我想象的要多上千百倍！

還有一次，符老師在全班要求我們把一本練習題全部改錯，可是因為我的大意，我還漏了一題沒改。符老師大發雷霆，要沒改完的'同學把各自沒改完那題所在的一頁抄100遍！我們都驚呆了。為了防止我們作弊，符老師讓我們中午留下來抄完再走。我們抄着抄着，符老師把我一個成績很好的好朋友叫到教室外面了。不知符老師和她説了什麼話，她哭着走進來，收拾完東西，又哭着回家了。接着，符老師又把我叫了出去。因為這樣哭太傷面子了，所以我做了一個決定———一會無論老師説什麼，我都忍着不哭。符老師把我帶到走廊的陽台上，對我説：“你把該抄的抄完沒呀？”我回答：“還沒有。”然後，符老師突然把語調放柔和了，説：“如果我讓你們不抄，讓別的同學抄，人家會怎樣評價符老師呢？”我心裏有點震動，説：“別人會説你偏心。”“對了，其實符老師讓你們抄不是為了懲罰，而是讓你們記住，以後不要再犯。符老師把你們當自己的孩子一樣對待，罰你們就是罰自己。符老師心裏很痛啊！”符老師平時不善於表達，常常鬧出笑話，可現在卻字裏行間流露着真情。我的眼淚也不爭氣似的“譁”的流了下來……每當我想起這件事，都忍不住想笑，可心裏卻滿是感激。

除了學習，我的一絲變化也看在眼裏。在過完春節的一個新學期，我剛踏進校園，就看見了符老師。我還在猶豫要不要打招呼，符老師就先走過來，親切地對我説：“鈺童，過了一個春節，你好像長胖了哦。是不是在家吃得好好的啊？”我們之間的隔閡一下子消除了，我高興地説：“是呀，我回老家湖北了，吃得可好了，那裏都是美食。”於是，符老師和我開玩笑説：“那在海南，你的爸爸媽媽虐待你啦？”我聽了符老師的話，呵呵直笑：“沒有呀，符老師不要開玩笑……”接着，我和符老師就像姐妹般邊聊邊上樓了，其他的同學都用羨慕的眼神看着我們。

這就是我和我的的老師之間真誠的師生情誼，這份師生情像一盞明燈，伴着我成長，指引着我成長的方向。

我的數學老師作文 篇6

我的數學老師姓戴，我的們都尊稱她為戴老師。她一頭簡約的短髮，兩條柳月眉，直挺挺的鼻子屹立在臉上，眼睛不算很大，卻格外有神。她上課時很嚴肅，不准我們開任何小差。對於事業可是兢兢業業，從沒見她在我們的教學方面有一絲鬆懈。由於她平日對我們的要求比較高，比較嚴肅，時常板這個臉。同學們對她總是很敬畏，慢慢地都疏遠了她。我也是一樣，覺得戴老師不理解我們，不關心我們。可是漸漸的，數學老師對我無數次的幫助，無數次的關心讓我慢慢改變了對她的看法，其實，她是愛我們的.。

我的數學成績一直以來都不大理想，每次分數都在九十分上下徘徊，老師見我的分數每次都不見漲勢。於是把我叫到了她的辦公室。我忐忑不安地來到了她的辦公室，以為她要訓我一頓，就在門口徘徊又徘。不料，她已經看見我了，輕輕地喚了一聲：“哦，你來了。進來吧！”我輕輕推開門，走到了她的面前。她什麼話也沒説，打開電腦，將桌面上的一份練習打開，打印出來，交給了我。“週末回去把這份練習做了，下週交給我，我來批改。”她頓了頓，“以後每個星期都來這兒，我打份練習讓你回家做。”她平靜地望了望我。那平和的語氣，那温和的音語，撫平了我焦急的思緒。我愣在戴老師的面前，我不言，她也不語。就那麼一兩分鐘，時間好像靜止了，四周除空氣外沒有任何東西經過。她開口了：“沒什麼事了，你先回去上課吧。”我一下子反應過來，尷尬地笑了笑，與老師揮手告別。有時遇上我不太會解的題目時，我也會向父母抱怨抱怨，“老師

為什麼要給我添加作業量呢？” 父母也是笑笑，有時過來幫我解疑。

上個學期，期末考試時，我的數學又考砸了，只得了八十多分。知道成績後的我久久不能接受現實，這可是要過年了呀，怎麼差的成績怎麼説得出口呀。再後來復讀的兩個星期，數學老師再次找我過去，翻出我試卷，幫我解決一些不懂的題目，還幫我找出自己的弱項，從中取得教訓，反思過錯。在放寒假的前兩天，老師遞給我一本練習冊，要我在寒假中，將對自己而言不大懂的習題做一次，爭取理解題目，並給家長批改，寒假過後，上交檢查。我拿着練習，走出來時苦笑了幾聲，“看來，這個寒假不能玩了。”

回到家，我把這件事説給爸媽聽，他們居然還站在老師那頭，“你正是生在福中不知福呀，老師對你這麼好你卻一點都不理解老師。老師還肯幫你這是好事兒，她給了你，不僅僅是你在寫，她還要從頭批改，要不是你，她完全是可以省點心思的呀，你應該好好地感謝她呢！”

雖然在寫習題的時候十分不願，但是老師給我的這些習題對我的幫助還真是很大呢，雖我的成績並沒有漲高，但我的確在面對考試時，不在那麼緊張了，對我來説，作用還真是很大哩！

我對數學雖不是特別的熱愛，但我對數學老師是充滿着感激與敬佩之情的，她培養了我，教導了我，鼓勵了我，也許以後她不記得曾有我這個學生，我卻會永遠記得她這個老師，這個愛我卻不善於表達愛的老師，這個對我十分嚴肅又十分和善的老師。《勤求》曾提到過：“明師之恩誠為過於天地重於父母多矣。”戴老師雖然只教了我短短几個學期，但她曾為我付出的點點滴滴，我會永生相報!

我的數學老師作文 篇7

早就在學校的教師宣傳欄上見過楊老師的“尊榮”，胖胖的臉龐，一雙聚光的眼睛，體型微胖，開心地笑着。誰知新學期開學，走進教室的竟然是他？我心中暗暗竊喜，再仔細端詳着楊老師，發現他喜歡把皮帶束得高高的，那種體型有點兒我爸爸的感覺。

前幾天升國旗，學校要求每位老師都要穿上統一的服裝。當我們整齊劃一地站在操場上，楊老師像一位明星，閃亮登場了。只見楊老師身穿筆挺西裝，腳蹬鋥光發亮的皮鞋，胸前飄擺黑白相間的領帶，氣派威武，同學們亂哄哄地喊起來：“楊老師好帥呀！”看着精神抖擻的他，我忽然聯想到了馳騁疆場的將軍。

雖然同學們仍然很懷念風趣幽默的趙老師，但是本身就對數學情有獨鍾的.我愛上了楊老師的課。他和別的老師有着天壤之別，上課鈴一打響，生龍活虎的同學們立即變成了被霜打的茄子——蔫兒了，愁眉苦臉，沒精打采。誰知楊老師一上課，立即對我們進行狂轟亂炸，我們必須動用所有腦細胞。等我們好不容易摸清了底細，洋洋得意之時，又被楊老師一盆冷水潑得奄奄一息：“你們真明白了？我不信，咱比比看！不信，做習題！”

這下，我們都掉進了題海里，教室裏好像掉進了70多隻飢腸轆轆的蠶，“刷刷”地工作着。有的皺着眉頭冥思苦想，有的偷偷摸摸地搞點小動作，有的眉開眼笑。一旦大功告成，恨不得把手舉到老師鼻子上，焦急地大喊大叫：“老師，老師，我是第一個！”防不勝防，你要小心老師的“炸彈”！

假若你做對了，老師會故意賣關子：“xx的數學成績很不錯，所以他又是第一個！”這下子，班裏好多人都會咬牙切齒，下一次使出渾身解數奪取“擂主”的寶座；假若你做錯了，老師會説：“這道題不簡單，xx沒有做對！”接下來，有好多憤憤不平的同學躍躍欲試，挑戰老師的重重關卡。這樣，班裏呼聲四起，人人都試圖在這場戰鬥上大顯身手！

楊老師真是文武雙全，不僅能把諸葛丞相的激將法手到擒來，而且把同學們管得心服口服。我們班有位姚同學，以前都被老師“隔離”，對他的學習不管不問。楊老師真是非同尋常，讓他加入我們的“大家庭”。原來我們一碰到臭氣熏天的他連忙捂住鼻子，緊跑幾步，如今，同學們一視同仁，漸漸容納了他。姚x上課也好多了，不再逍遙自在，自得其樂，也拿出課本和大家一起學習，有時還會在老師和我們的鼓勵下正確回答幾個問題呢。

楊老師擁有“散光、斜視、遠視、近視”，把班裏的情況盡收眼底，他不但在課堂上認真負責，而且在課下也毫不鬆懈。每天，楊老師都會密切關注我們的學習，課間操時，穿插在隊伍裏監督我們，時不時彎下腰，低聲詢問一些人的學習、家庭情況，遇到難題還會輕聲細語地為同學講解。每天臨近放學，他都快馬加鞭、及時趕到，把作業本發給我們，佈置新的作業，公佈錯題名單，監督我們改錯。我記憶猶新的是第一單元考試，老師拿着卷子，為一些同學苦口婆心地講解習題，毫不厭倦。

楊老師真是一位盡職盡責的好老師，祝願同學們能在他的帶領下，個個愛上數學，喜歡上數學！

我的數學老師作文 篇8

我們的國中數學老師姓馬，我們都叫他馬老師，我很喜歡他，也很敬重他，每當上他的課，我就像一隻脱水的魚兒，回到大海，寬廣的懷抱，那般自由快活。

在開學初，我們的班主任周老師就和我們説了，馬老師在以前在學校那是出了名的帥，被許多家長拜做“男神”。可是，最近他在騎車時，為了避開一個低頭看書的學生而摔斷了右臂，精神已不再如從前那麼好了。馬老師長什麼樣？他真的很帥嗎？我心中充滿了疑問。

第二天的數學課前，一位中年男子出現在了教室門口。他長得挺帥，但臉上佈滿橫條的溝壑使他顯得滄桑。他的雙眉就像魯迅先生的一樣，一筆隸書的“一”。他的頭髮雖不亂，但卻不少堆積得挺高，他的個子不高，但此時的我卻要頂高頭才能與他平視。他的右臂最令人注意，他的右臂上纏滿着繃帶，半吊在胸前。我想，這應該就是馬老師了。

上課鈴打響，他走向了講台。飽經的滄桑的面容，卻隱隱散發着活力。經過簡單的自我介紹。他就開始了講課。他左手拿起一隻細長的粉筆，吃力的寫着每一筆一畫。他一邊寫，一邊説，聲音十分響亮，眼神沒有離開過粉筆一步，以至於台下的一些同學開始竊竊私。他沒有作聲，只是微微的回頭，又繼續寫。突然，“咔”一聲，粉筆斷成了兩節，整個教室立刻安靜起來。馬老師轉過頭，換了一隻粉筆，對同學們説：“你們哪，不要再講話了。如果因為講話而聽不懂內容的，我不會再將第二遍。但是，真的聽不懂，我講幾遍都沒問題。”

説完，他又繼續講課。教室裏，他響亮的.聲音充滿了每一個角落，蓋過了風聲，也蓋過了扇葉轉動的“嚓嚓”聲。沒有人再竊竊私語了。他們，也許是不敢説，但是，這一切的初心都源於對一位對待教育認真負責的敬業的老師的尊重。

馬老師的話，總是帶有自帶喜感，在一節數學課上，他對一道題的正確率感到失望，便一臉嚴肅一本正經的對我們説：“同學們啊！你們不是一般的同學，你們是二班的學生呀？語速不回不慢，話中“高深”的邏輯，加上他不停比劃地動作，逗着我們哈哈大笑。這還不算完，他又説：“同學們，這道題我昨天已經講了n遍了，今天已經講了n+1遍！”滿滿的數學思維，一套一套的，再次引起了同學們的大笑，又不知誰説了一句：“n等於0”，又引起一陣笑波浪，可笑的背後又藴含着一位普通數學教師對學生寄予的用心良苦和希望。

晚上，我在回宿舍的途中，路過了教學樓。在一個漆黑辦公室中，幾絲微弱的亮光引起我的注意，我原本以為是哪個老師忘記了關燈。正想去幫忙，當我走到門口時，我看到了一個熟悉的身影——馬老師。他坐在一張辦公桌前，改着我們今天的作業。他不時得用左手按按右手，也許是右手的疼痛影響到了他，霎時間一種感動之情，從我的肺腑之間噴湧而出，直沁我的心脾。燈光下，老師滄桑的臉龐，是最帥的。

馬老師，對於我來説是一位優秀的數學教師，是我最尊敬的老師之一，這不光光是他教授了我大量的知識，還因為他帶上上課的敬業精神使我感動。他在將來的學習生活中，定是我有力的支柱之一，一步步地將我送進理想高中的大門，最後到達夢想的聖殿。

我的數學老師作文 篇9

溪流淌過碎石，留下歡快的泉音；百靈掠過樹林，留下婉轉的動聽；海浪拂過沙岸，留下夢幻的痕跡有誰路過你的生命，留下絢爛的一筆？

對我而言，留下如此精彩的人中，一定有我的數學老師劉承禮。

初見有點萌！

也許是國中數學久久“不得志”的緣故，我實在對數學沒什麼興趣，但承禮老師一出場就給我很深的印象圓圓的腦袋（充滿智慧的氣息），圓圓的下巴，圓圓的後後腦勺，黑框眼鏡裏有一雙時常眯着的小眼睛，臉上永遠帶着一抹神祕的微笑整個人並不顯得多胖，但這通身“可愛”的氣質讓人怎麼也無法忽略。

“小文盲，這個題又寫錯了”聽到這聲“小文盲”，就是我們的承禮老師無疑了！每每提哪位同學的問或看哪位同學寫錯了題，從不直呼其名，都叫“小文盲”“小朋友”，至多也只是“小劉”“小王”之類的。這樣的稱呼，讓人覺得親切，生不出厭惡來，只能暗下決心不讓自己再有被叫“文盲”的機會。帶着這樣的好感，我與數學也親近起來。

瞭解太過佛？

承禮老師真的與別的老師太不一樣，這樣“佛系”的.實在是第一次見！

完全不用考慮數學作業的問題，因為承禮對於這些“身外之物”都保持一種無慾無求的淡然姿態，數學作業想交就交，不交自己估摸着寫了就行。承禮偶爾心血來潮查探一番，最後只能開玩笑地念叨幾句：“大家對數學要有物理一半上心就好了，作業還是要寫的，你就算是抄完讓我看着高興也行啊”説完，依舊回到極其養生的教學式。“是我的錯，沒有教好你們，原本都是聰明的好孩子，怎麼就”承禮的毒舌總是讓人笑着笑着就笑不出來了，正為學習暗自鼓勁，可他兩手一甩，每次下課準點就溜，哪還有個影子？我曾好不容易攔下他問一道題，他只瞟了一眼，説了一句：“自己先好好想想。”然後拔腿就走！為了這句“好好想想”，我整整花了一節課才弄明白。在這種隨緣的放養下，我的數學沒有長歪，着實算個奇蹟。

認識有魅力！

我時常想，承禮對我們也太不上心了吧？但事實上，他是一位真正的好老師。

他發下來的作業都是精選的題型，雖然做不做是我們的事，但又何嘗不是因為他相信我們呢？他上課時可以為一道例題講上一節課，只為讓我們理解更深入透徹，學會舉一反三；他雖然一下課就離開，但該講的內容一點也不會落；他每天告誡我們要多刷題，要獨立思考，不能“假裝極力思考”；他也與學生進行一對一交流，甚至送學生教輔

他曾眯着眼對我説：“你就是太懶，沒刷到題！”明白了許多後的我才發現，承禮老師才是真正負責的老師！他以幽默談諧的語調闡明學習之道，以平和淡然的心態看透我們的成長，以其獨特鮮明的個性激發學生的熱情。他猶如一幅抽象畫，越看越深感其魅力，越瞭解承禮老師，我們越在潛移默化中被他的人格魅力所吸引。

他的風趣，他的毒舌，他的平和，他的冷漠，他的負責，在我腦海裏匯成一張渾圓的臉，從此數學不再枯燥，學習不再煩悶。

承禮老師終將從我生命中路過，但他定能留下濃墨重彩的一筆：

一筆學習的激情；

一筆生活的熱情；

一筆人生的心情。

我的數學老師作文 篇10

預備鈴還未響，又聽到了閆老師高跟鞋的聲音，手裏一如既往的抱着五十本作業本和一疊試卷，還有一個大大的三角板，直直的走進嘈雜的教室，開始有條不紊的指揮學生們拿出數學書和課堂練習本。

我十分佩服她清晰的條理，一字一句，不急不慢，極其精簡。她整個人從頭到腳，從穿着到語言都如同她所教授的數學一般——簡潔美。

她兩手撐在講台上，掃視了教師一週，待人聲安靜，她便直起身，用右手推了推眼鏡，她一邊走下台一邊用手指比出“三”的動作， “今天我主要講三個內容...”她的語言簡潔幹練，結構分明，極抓重點，直擊核心。而她的生活想必是極其規律的，就比如我發現，她兩天換一套衣服，春夏秋冬，雷打不動。閆老師的笑十分可愛，她從不放聲大笑，她笑時往往雙手後背，抿着嘴快速低頭笑一下，便立馬恢復了上課模樣，臉頰上還殘留着一點笑意。那低頭的模樣如同一個羞澀的少女，與她平時爽朗自信，雷厲風行的作風很不符，卻令人覺得十分可愛。

閆老師也是一個效率極高的人，她珍惜任何一分課堂上的時間，絕不允許自己或任何學生浪費課堂時間，所以她的動作總是非常快。她總是嫌棄班上擦黑板的男生跟繡花一樣慢，所以她便自己擦，刷刷刷幾下，整個黑板被擦得錚亮，黑板想必也是驚呆了，擦完許久還震顫的厲害。 有時候你低下頭找出個作業本，一抬頭，閆老師已經寫滿了一整個黑板，雙手撐着講台，手指上沾滿了白色的粉筆灰。

閆老師也極具責任心，她不止一次的説過她關注作業和課堂，而她説到做到，其他的她不多管，但如果你觸碰到這兩項警區，閆老師就會如雷達一般立刻捕捉到，並立馬督促至過關，彷彿閆老師頭上有個閃着紅光的警報器一樣。她説當天欠下的債當天還。關於上課，據説閆老師曾帶過的一屆學生在上數學課的時候全校停電，她不願浪費上課時間，指揮學生們把桌椅搬到教室外借着陽光繼續上課。

一次，有半節課我沒上到，放學時，閆老師將我叫到辦公室，一路上閆老師步速極快，身旁帶風，走着她計劃的最短路線，我一路上心情忐忑，閆老師肯定要訓斥我一頓。果然，到辦公室時，閆老師給我頭上來了一敲，生氣的看着我：“你知道你今天錯過的`課是什麼嗎?”我不知道的搖搖頭，“是非常重要的內容!”她重聲説到，眼睛下嚴肅的目光讓我意識到了嚴重性：“我估計這種題型作為壓軸題在會考出現的可能性有50%，且分值在7到8分!”説完她提來一張椅子讓我坐下，緊接着她拿出一張紙和筆，拿筆時彷彿還沒泄氣，生氣的看了我一眼，嘴中還在説：“你沒有聽到就是你的損失，你知道嗎?所以我只好額外抽出點時間給你補上你的疏漏點。”閆老師邊數落着我一邊迅速的在紙上畫了一個座標。我有些震驚，本以為閆老師是要罵我一頓，沒想到閆老師是用自己的休息時間來給我補沒上到的課。閆老師看到我走神，生氣的把我拉回來。

補習完了我的疏漏點，閆老師長吁了一口氣，她抬頭看看時間，緊接着擺了擺手：“回家吧。”我心懷感觸的走出了辦公室，對閆老師的敬佩和喜愛又添了一重。

閆老師平常不怎麼參與學校的事務，她將全身心投入在當一個數學老師上。也許只有這樣一個條理清晰，效率極高又及負責的數學老師才能讓我們班級的每一個人心服口服吧!

我的數學老師作文 篇11

我讀了五年國小，竟然沒有一位數學老師能完整地帶滿我們一年的課程，直到王淑芳老師到來之前。

大家都知道，在國小階段，任課老師能夠連續跟班那也是一種福氣，學習需要連貫性，沒有了任課老師的持續培養和用心教學，學生的成績就沒有保障，這不，在一到四年級期間，全班的數學成績“穩中有降”，連我這個還算不錯的學生，數學成績照樣徘徊不前，每次測試能拿90分就算“阿彌陀佛”了，打個80多分屬於“正常發揮”。

初見王老師，也沒啥突出的特點，中年人的打扮，為人師表的形象，高高的鼻樑上架着一副厚厚的眼鏡，高高的個子，濃濃的眉毛，在她的眼睛裏飽含着兩種感情，一是嚴肅，二是親切。

我不知道王老師是怎麼擁有這兩種截然不同的情愫，但對我們這些希望學好數學又覺得一時半會兒提高不了成績的孩子們來講，心情是忐忑不安的。

課程開始了，一臉嚴肅的王老師以“黑臉”面對我們：“同學們，請認真對待你們的數學課，因為你們已經被別人甩下四年的.時間了，再不迎頭趕上，就別想考個好中學，上好大學何談容易？！”

同學們默不作聲了，就連平時那幾個愛調皮的男孩子，也壓低了自己的頭。大家齊刷刷地拿出筆和本，跟着老師的講解，認認真真地聽。

幾個輪迴下來，也不知道王老師施了什麼法術，所有的同學都開始靜氣凝神、認真地聽起她的課來，大家唯恐落下一個細節與重點，連我這個平時上課愛開小差的人也被王老師的課給深深地吸引住了。深入淺出、循序漸進、舉一反三，也許這些特點不能夠全部概括王老師講課的特點，但就是這些效果明顯的授課方法，一度將我們班的數學成績帶到了一個高度。

分數是硬道理，半年下來，每位同學的數學成績至少提高了10分，以前的測試成績從未有滿分的情況發生，而最近半年每次的考試都有好幾個拿百分的同學，期末考試時，全班的數學成績“全線飄紅”！

課上的王老師嚴肅認真、一絲不苟，課下的她卻和我們不分彼此、和藹可親。冬天裏，她向剛到的同學問寒問暖，夏日裏，她將濕毛巾送給流汗的同學。我們不懂的問題，她都會給我們一一解答。女孩子膽小面嫩，心裏裝得事兒多，當女同學受到一些心理打擊的時候，因一些瑣事鬧心的時候，抹不開面子的時候，王老師都會主動找到我們，耐心地和我們聊天、談心，直到問題的解決。

由於我們班的數學成績在年級組裏名列前茅，王老師受到了學校的褒獎，我們由衷地替她高興，當同學們和她一起分享榮譽的時候，王老師幽默地地説了一句：“鮮紅的勛功章都是由你們染紅的！”

是啊，質樸的王老師是不會將自己的榮譽放在嘴邊的，她最大的心願就是將學生帶好，而對於我們這個特殊階段的班級，她傾注了更多的心血。是的，這就是我們眼中既嚴肅又可親可佩的王淑芳老師，一位把生平職業看做終生事業的人民教師。

我的數學老師作文 篇12

他有着一雙靈巧的眼，能説的嘴以及能花樣百出折磨我們的大腦，他是我國中以來接受的第一個數學老師兼班主任。

他對我們一班的學生時好時壞，人們都説“女人心，海底深”，可我們班的同法學倒是覺得“賤賤心，海底深”。呵呵，有點搞笑吧，但就是這樣一位老班給我們留下的很深的印象。

有一次在他的數學課上，剛剛開始上課的時候心情還挺好的，我們心裏都想着這下數學課好過了，可是當課上到一半的時候，我們發現發我們錯了。他問了一個超級古怪的問題，就打個比方吧：他問“1+1=？”我們會説“2”，可他還會繼續盤問下去“為什麼等於2？”。哇，好深奧的問題啊，全班都懵住了。怎麼辦吶，當然是受罰！我們也不知道他心裏是怎麼想的，在他的一聲令下全班跑向了操場，開始無節制的奔跑，跑到快下課的時候，他把我們再叫回到班裏，然後開始講大道理。

講完後，又會對我們説“如果下課這份學案在講不完的話，剩幾道題，抄幾遍！”話剛説完，下課鈴聲就響了，沒辦法，那隻能抄啊。

當然了，這是我們第一次接受他“暴政”的時候，還比較聽話。可到了後來，我們便開始“起義”，有一次他讓我們抄定義的時候，我們班級體都沒寫，包括好學生。他來檢查的時候説“你們幹嘛，要造反嗎？”於是，在他的逼迫下，我們去旗台下寫去了，不過，我們班的學生並不感到丟人，只是很喜歡那樣的氣氛。

還有啊，我最後一次接受他的“暴政”是要分班的時候，八年級上他的最後一節數學課時（對於我而言吧），全班又因他的一個問題問住了，當時還下着雨，全班站在教室門口（當時在一樓），淋着雨，“討論”着題，結果他叫我們回去，可我們都沒聽見，他又叫了第二聲，我們還是沒人回去（因為沒人打頭走），於是被他叫去了籃球場，全班在雨地裏跑步，我們每個人臉上洋溢着的是興奮，沒有一點要“反抗”的意思，下課鈴打了，我清楚地記着有個5班的`同學大聲的説了句“真變態！”，於是被我們的老班聽到了，他對我們大吼道“往回走！”，我們都回到了教室，看着自己的前後左右一個個都變成了落湯雞，全班都在哈哈大笑。

現在想想，還有點想念當時的時光呢！

當然了，他也有多我們好的一面呢。

有一次，學校舉辦體操比賽，當時我們在他的數學課上被他罰了200道題，比賽馬上開始的時候，他對我們説“如果這次你們的體操比賽拿到了第一，那麼，你們的200道題全免，而且，今天給你們買的零食全部就當送給你們了！”全班聽了他的話以後，都興奮地跳了起來。終於，功夫不負有心人，我們班拿到了第一名！那天，我們都很開心的度過了！

老班，雖然現在我不在1班了，但是，我還是很想念我們那個集體，以及你——賤賤。不過，老班我經常在5班聽説你還是在這個新的1班繼續施行着你的“暴政”。

數老，希望你帶領着現在的這個1班來超越我現在所在的5班吧！加油哦！

我的數學老師作文 篇13

預備鈴還未響，又聽到了閆老師高跟鞋的聲音，手裏一如既往的抱着五十本作業本和一疊試卷，還有一個大大的三角板，直直的走進嘈雜的教室，開始有條不紊的指揮學生們拿出數學書。

我十分佩服她清晰的條理，一字一句，不急不慢，極其精簡。她整個人從頭到腳，從穿着到語言都如同她所教授的數學一般——簡潔美。

她兩手撐在講台上，掃視了教師一週，待人聲安靜，她便直起身，用右手推了推眼鏡，她一邊走下台一邊用手指比出“三”的動作，口中説到：“今天我主要講三個內容...”她講話有清晰的結構，所以她的語言簡直如思維導圖般分明。彷彿她的大腦裏，有台運作的機器，一堆凌亂的語言被吸入，然後變成排列整齊、結構嚴謹的句子被吐出，再從她的口中源源不斷的講出。而她的生活想必是極其規律的，就比如我發現，她兩天換一套衣服，春夏秋冬，雷打不動

閆老師也是一個效率極高的人，她珍惜任何一分課堂上的時間，她絕不允許自己或任何學生浪費課堂時間，所以她的動作總是非常快。她總是嫌棄班上擦黑板的男生跟繡花一樣慢，所以她便自己擦，刷刷刷幾下，整個黑板被擦得錚亮，黑板想必也是驚呆了，擦完許久還震顫的厲害。 有時候你低下頭找出個作業本，一抬頭，閆老師已經寫完了一整個黑板，雙手撐着講台，手指上沾滿了白色的粉筆灰。

閆老師也極具責任心，不交作業？閆老師的本子不會放過你，哪年哪月哪項作業誰沒寫沒寫多少什麼原因組長是誰，記得清清楚楚，當天欠下的作業一定要當天還回來。關於上課，據説閆老師曾帶過的'一屆學生在上數學課的時候全校停電，她不願浪費上課時間，指揮學生們把桌椅搬到教室外借着陽光繼續上課。

一次，有半節課我沒上到，放學時，閆老師將我叫到辦公室，一路上閆老師步速極快，身旁帶風，走着她計劃的最短路線，到辦公室時，她給我頭上來了一敲，生氣的看着我：“你知道你今天錯過的課是什麼嗎？”我不知道的搖搖頭，“是非常重要的內容！”她重聲的説：“我估計這種題型作為最後一道壓軸題在會考出現的可能性有50％！”説完她提來一張椅子讓我坐下，緊接着她拿出一張紙和筆，邊拿嘴中還在説：“你沒有聽到就是你的損失，你知道嗎?所以我只好額外抽出點時間給你補上你的疏漏點。”閆老師邊數落着我邊迅速的在紙上畫了一個座標。我有些震驚，本以為閆老師是要罵我一頓，沒想到閆老師是用自己的休息時間來給我補沒上到的課。閆老師看到我走神，生氣的把我拉回來。

補習完了我不會的點，閆老師長吁了一口氣，她抬頭看看時間，緊接着拍拍我，然後擺了擺手：“回家吧。”我心懷感觸的走出了辦公室，對閆老師的敬佩和喜愛又添了一重。

閆老師平常不怎麼參與學校的事務，她將全身心投入在當一個數學老師上。也許只有這樣一個條理清晰，效率極高又及負責的數學老師才能讓我們班級的每一個人心服口服吧。

我的數學老師作文 篇14

在我的心目中，教我們數學的楊老師是我心目中最好的老師。

楊老師教書已經有二十幾年了，講課效率特別高。既生動又易懂，再笨的學生也能教聰明瞭。楊老師有著愛崗敬業，關心學生。刻苦鑽研每一道難題，嚴謹篤學，勇於創新，奮發進取，淡薄名利，志存高遠的高尚師德風範。

楊老師把每一位學生都當成她的孩子一樣看待，從不因為哪個學生成績查而另眼相待。楊老師上課的時候，雖然很嚴肅，但下課的時候，卻非常的平易近人。同學有不會的問題可以找她，楊老師一定會熱心地幫你解答。而且保準教一遍就會。

記得每次做操的時候，楊老師都會跟在我們後面，跟我們一起做。而且做的比我們還好。而且楊老師也是“有史以來”第一個和我們一起做操的老師。很少有老師這樣的。記得我們學校有一名清潔工不知是不是腿被摔斷了，腿上裹了一大片的白布。其他老師看見了，沒有什麼反應，可楊老師看見了，還上去詢問了幾句，安慰她。

上學期臨近期終考試的時候，班上有位同學突然生病了，而且還瞞嚴重的。到了這學期快臨近期會考試的前幾個星期，才剛剛重返校園。楊老師經常利用課餘時間，幫他輔導。每次考試，他考差了，楊老師都會幫他細心講解，告訴他錯誤的原因。讓他慢慢跟上了班級的隊伍。不再落在後頭。楊老師永遠保持著：不讓一個學生掉隊的心態。

學習好的學生，爭取培養成數學尖子。學習一般的，爭取往好同學的方向發展。差的學生呢，往中等生的反向發展。

楊老師是一個不服輸的人，她從來不信有教不會的學生。如果有一道題目始終教不會某個學生，楊老師一定會不厭其煩地教到他會為止。

楊老師是一級教師，教書水平一定不會非常差。楊老師講課，從淺到深。由慢到快。而且還易懂。課堂氣氛一直保持才最高潮，激發了同學們的興趣。以前不愛舉手得同學也積極地舉手。平常愛舉手的同學更是你爭我搶。楊老師看見同學們這麼積極，開心地樂開了花。楊老師在學生心目中，有著很好的形象，她易親近，樂交往，有風度有魅力。是一位深受學生尊敬和喜歡的老師。

我的數學成績一直不太理想。楊老師也替我著急。老師經常幫助我解答疑難。上課有聽不懂的，下課去請教她。老師一定會盡力抽出時間來幫我解答，直到我懂了為止。

楊老師為了我們的.學習，付出了很多。每天要批改那麼多作業，還要備課，出卷子，真是苦了楊老師。我們一定不能辜負了楊老師的一片苦心。在考試中，都要考出優異的成績，讓楊老師的付出得到回報。

每天，都能看見楊老師忙碌的身影。不是在批改作業，就是在備課或出卷子。有些同學看見要做卷子，還有怨言。也包括我。我們也應該替楊老師想想，她這也是為我們好啊！

楊老師經常督促我們當天的作業當天完成，可我們經常要託到第二天，害得楊老師得天天盯著我們，省得我們不自覺。我們也應該讓楊老師少操心。

楊老師永遠是那麼慈祥，那樣平易近人。給人一種温暖的感覺，很好相處。楊老師上課很嚴肅，可課間活動時，卻非常慈祥，沒有那種很害怕老師的感覺。

楊老師是我見過最好的一位老師，我會用我優異的成績來報答她。

這，就是我推薦楊老師的理由。楊老師——我心目中的好老師！