(精華)我的數學老師作文15篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的我的數學老師作文，歡迎大家分享。

我的數學老師作文1

新的學期，新的面貌，我們班的任課老師進行了“大換血”。

其中之一就是數學老師，錢老師換成了馬老師。馬老師，一聽到這個姓，我就想親切地稱他為“老馬”，那麼我們就暫且這麼稱呼他吧。

話説，老馬他並不年輕，甚至比我爸爸還要年長些，所以他對我們温柔的態度，再配上他的年紀來説，真的是十分的和藹可親。

老馬他很謙虛，在第一次給我們上課的時候就對我們説：“我的.普通話説得有點不好，哪裏有説錯的地方，還請你們幫我糾正，告訴我一下，還有啊，我以前的學生告訴我説，我講話的速度太快了，會讓人反應不過來，那麼你們哪裏沒有聽清，一定要告訴我。”他的態度誠懇極了，讓人沒有辦法討厭他。

老馬他從來不罵人，就算有同學沒有交作業，他也會很平靜地問同學原因。有一次在上課的時候，有一位同學不小心睡着了，老馬只是把他叫醒，問他身體是不是不舒服。那個時候馬老師的臉上只有關切，並沒有責備的神情。

老馬講課很有趣，也愛開玩笑，上課的時候他會經常拿生活中的一些好笑的例子來給我們講，讓我們能更加深刻地記住某一個知識點。

最讓我們喜愛老馬的一點是：老馬他從不拖堂，雖然我們也很愛戴我們的英語陶老師，但跟老馬比起來，我們還是喜歡老馬多一點，就是因為陶老師經常拖堂。有一次，老馬題目才講到一半，下課鈴聲響了，還剩下一點沒有講完，但是老馬他還是沒有絲毫猶豫地宣佈了下課。老馬從來不願意耽誤我們的下課時間，這讓我對老馬的好感度，咻咻咻的往上加！

這位新的數學老師“老馬”，讓我對數學有了不一樣的認識。

我的數學老師作文2

我的數學教師姓程，雖然不是成功的成，可是，她的幹事、教學、處事、為人，都讓人覺得很欽佩，嘖嘖，都豎起大拇指，因為她是一個成功的教師。

咱先誇誇她的處事態度。她是我們的班主任，自然會遇到不少事情，一旦有了什麼事，她有三步法：第一，冷靜對待，調查事情的起因、經過、結果、人物，然後才解決。第二，從不以“請家長”為條件讓我們怎樣怎樣樣，而是先講明道理，不耽擱大家的學習時間，而是單兵教練。第三，處事語言幽默趣味，親切和藹，能讓人心服口服。

再誇誇她的教學質量，上四年級時，數學不是我的強項，作業接二連三的出錯，很不樂觀，之後雖經努力有了提高，但考試成績還是不很夢想。自從程教師接班後，我對數學有了濃厚的學習興趣，我主動每週做一課數學創造上的習題，我的數學學習有了很大提高，異常是剛剛結束的考試我取得了一百分的好成績。原因就是程教師的`教學方法好，把同學們的錯題形式用語言變得很好玩，大家在玩中學，從而使我們記住了不要犯類似的錯誤，並且經過她的教導，我解題有思路了，也變得仔細了。

之後就誇誇她的做人，例如這次我的語文考得很不好，情緒低落，程教師發現了及時找到我，讓我不要有心理負擔，好好努力，爭取下次考出好成績。並且得知我數學考了一百分後，專門打電話來告訴我這個好消息，再次安慰我，使我很快走出了不愉快的陰影。

最終，我不禁要誇一下她是怎樣做事的。她幹事，又幹淨又麻利，在整頓班裏紀律方面，不是大吼大叫，一邊講課，一邊輕拍桌子，或遞一個眼神，違紀的同學立即就領會了。儘管五年級的課業也很忙，但程教師用換位思考的方法，給我們更多玩兒的時間，太理解我們了，她可不是把分看成命根的“俗”教師！

我的數學老師作文3

教室裏，又走進了一個並不是很高大，卻是很威嚴的身影，打斷了同學們下課的歡聲笑語。他重重地將書本往講台上一摔，“上課！”，隨着班長的一聲“起立！”，所有同學就站起來了。這就是我們的數學老師。他走到哪裏都是帶着一摞書或是一摞試卷，彷彿這些是他的“標配”似的。

他是很嚴厲的，沒有同學敢對他不敬，只要他用尺在講台上敲兩下，班上就立馬安靜下來了。凡是那些上課不守規矩的，總要在下課後被他“請到”辦公室去“喝茶”。那些考試不及格的，總要放學後晚些走，先要把做錯的題目給他講一遍理由，再去分析後做出正確答案，最後還要請家長來談一談才得離開。在課後，我們不知道什麼時候，他已經進行了家訪，還讓紀律委員觀察班級的情況……正是如此，同學們都好像很怕他，只要他一皺眉頭，一瞪眼睛，一敲黑板，所有人的注意力，不想回來也得回來。

在嚴厲的同時，數學老師也是幽默風趣的。在沒有遇見他之前，我也從來沒有想到過數學這門學科竟是這樣的有意思。在給我們講習題之前，他總會給題目中的條件取一個可愛的名字，比如説A點和B點，就會被叫做小A同學和小B同學，這樣一來，就更能引起同學們的興趣了。他在台上講，而我們也在台下應和着，配合着，這時真的是很開心的。在講到最重要的部分時，他總會喊一名同學起來回答，每當一個同學回答出他心中想要的答案時，他總會帶着家鄉話的語調，説出一句很不標準的英文：“Verygood！Sitdown，please”。那時的.他，內心是激動的，臉上會煥發出前所未有的光彩，洋溢着燦爛的笑容，天真而温暖。此刻的他不像是一位長者，而更像是一個可愛的孩子；此刻的他，更多的展現出了他和藹可親的一面。因為他孩子般的神態，同學們完全被感染了，都開心地笑着。不論是成績優秀或是一般的，上課積極或是平淡的同學，我們所有人都沉浸在這幸福和快樂中。

這樣嚴厲而可愛的數學老師，不也是我們可敬、可親的長者嗎！

我的數學老師作文4

我們的學習生涯中有許多老師：數學，語文，英語，化學等等，但我偏喜歡數學老師。

我們班的數學老師有高高的個子，大大的眼睛，如果你仔細看他的眼睛的話，你就會感覺他的眼睛像一雙“鷹眼睛”一樣。

有一次數學考試，在學校的階梯教室考，我們排着整齊的隊伍向階梯教室“進軍”，彷彿要做一件非常大的事情一樣，每個學生的表情都很嚴肅，開始考試了，試卷一到手，心裏就舒暢多了，太簡單了，數學老師坐在階梯教室的最前面，面對着我們，考試過程中，他時不時的“瞄”我們一眼，看我們有沒有作弊，或者給別人傳紙條，這一瞄，某某同學就完蛋了，因為有人傳紙條，數學老師咳嗽一聲，示意不要傳紙條，可是他還是繼續傳，他完蛋了，數學老師拿起紅筆，走向傳紙條的那位同學，在他的`試卷上直接扣了10分，數學老師真是包公斷案——鐵面無私啊！

最近，我們班的小章同學因為一點小小的事情發生了“惡意傷人”事件，那一天，六（2）班學生因為一不小心用手碰了小章一下，小章就來火了，用自己的“金絲大鋼牙”咬了那位同學的手，那位同學一下子叫了起來，好像把手咬破了。你們猜的沒錯，小章被叫到了辦公室，忘了跟你們説了，數學老師是班主任，經過班主任的一頓訓後，小章知錯了。早讀課時，班主任説“大家聽好，如果別人沒打你，你死也不要打別人，如果別人打了你，你可以使勁打別人，受傷費用他一個人承擔，別人打你，你不還手的話，他以後還會欺負你。”

怎麼樣！你也想要這麼一個數學老師吧！

我的數學老師作文5

要説姚明，誰都明白，NBA運動員。可是，要説姚明明，你可能不明白，但在我們學校可是“聞名於世”啦。他就是我們的數學教師。

姚教師個子不太高，但就像相聲演員潘長江那樣，“濃縮的都是精華”，姚教師很愛笑，像個孩子般天真、歡樂，可是姚教師要生氣起來，也很“恐怖”，他對待我們的學習異常嚴厲，容不得半點馬虎；但對待我們的生活，卻倍加關愛與呵護，像慈父般愛我們。

在課堂上，姚教師很幽默，他會經過一個簡單明瞭的例子來教我們複雜的題目。為了讓我們能記住作證明題的重要步驟，姚教師就用“炒菜”這個最貼近於生活的'例子來教我們記住，作證明題必須把所有要用的條件都證出來，不得少一步，就好比炒菜要備好菜、油……一樣，不得少一樣。

姚教師還是個出了名的“偵探”。只要當過一天姚教師的學生，就會明白姚教師最痛恨的便是抄作業現象。不論你多狡猾，姚教師都會發現，姚教師不會隨意制定某某同學抄作業，所以，僅有足夠的證據，姚教師才會指認那些抄作業的同學。所以，那些被“逮”住的同學，也就沒什麼好狡辯的了。這也是姚教師絕的一個地方。

姚教師還擔任着學校的教導主任，所以平日裏工作很忙，姚教師的課一般都是後兩節。姚教師雖工作忙，但在批改作業上絲毫不馬虎，不應付。姚教師批改作業最大的特點便是細心，多小的錯誤他都能用他的“火眼金睛”找出來。

姚教師雖然愛笑，但只要他一生氣起來，也是“威震八方”，異常嚴肅，全班同學都怕他。可是，姚教師發火也是極少數的，他在大多數時候都是面帶笑容走進教室，令人心境開闊，對這節課充滿興趣。

他不像女教師般温柔，但卻有着父親的慈善；他沒有女教師的温柔體貼，卻有着父親的胸懷。他總把“這是我的職責”掛在嘴邊，肩上挑起沉重的擔子。姚教師，您的學生永遠愛您！

我的數學老師作文6

我的數學老師個子不高，一個地中海式的髮型，外加一個油光發亮的大腦門，讓人看着就昏昏欲睡。可他一開口講課就能把人立馬吸引過去，再加上“三大法則”，讓人時時刻刻不得不保持着高度警惕。

我的數學老師是個典型的“跑題”大王。他能從南北東西的知識扯到指南針，再從指南針扯到司南，之後又能扯到地球磁場……總之他一説起來就滔滔不絕，沒完沒了，只要能扯到的都扯來説一通，讓人想一直聽到下課，可突然又來個“急轉彎”，讓人大腦秀逗十秒鐘，可悲啊!

數學老師剛開學時就跟我們“約法三章”。第一：懲罰制度。上課時做小動作，講話或不聽他説話等，一貫被處予“耳提面命”或扇耳光的懲罰。老師的'“耳提面命”可是絕頂招式，能讓你雙腳懸空，耳朵赤紅，小臉扭曲至極點。(鎮定，鎮定，這純屬虛構，只是接近而已。)第二：表揚卡制度。老師的表揚卡通常夾在書裏，是”暗器“，對人產生心理作用，讓人聽到”表揚卡“三個字就兩眼放光。表揚卡一般是發給那些作業全對，課外打擂台題目全對的優秀學生。可當表揚卡發到那些學生們的手裏時，迎接他們的不是掌聲，而是一雙雙得了”紅眼病“的小眼睛。暈!第三：記錄制度。第當有人作業錯六到九個時，老師就會在公無私地在紙上無情地寫下一個三角形;錯十或十個以上的時候老師則會在紙上畫上兩個三角形;最恐怖的是，每當有人沒帶或是沒寫作業的時候，老師就會給你下：死亡判決書“，在紙上無情地圈上一個小圓圈，順便把你請到後邊靠牆面壁思過，最後再嘗試一下獨創神功”耳提面命“，還讓同學們一起喊出這幾位”懶蟲“的大名。悲劇啊悲劇!

忘了説了，這位數學老師姓竇。啊!下節課就是數學!不説了不説了，我得要打起十二分的精神準備。竇老師大人駕到，準備就緒，開始聽課!

我的數學老師作文7

數學不是一門死板的科目，如果老師頭腦不靈活，講的課就會very死板，我的數學老師想盡一切方法，讓我們聽懂，那就是我的數學老師——吳老師。

吳老師是六年級一期才教我們的，她對待工作十分認真，不是她的晚自習，她也會到教學樓，批改我們的作業。假如我們星期一晚上交作業，星期二的`晚上，吳老師已經把作業改完了。同時教兩個班，工作效率還是那麼高，吳老師讓我十分敬佩！

星期天的那個晚上，同學們紛紛來到了教室，把自己帶來的裝飾品交給宣傳委員。因為還有一天，我們就要過聖誕節了！大家都有自己的任務，"叮叮叮"的下課鈴響起了。大家排着路隊回到了寢室。

走到一半，才發現東西沒拿，急匆匆地回到了教室，發現有幾個同學在裝扮教室，而我又不想那麼早睡覺，於是，我便留了下來，湊個“熱鬧”。

我們顧着忙自己的，忙着忙着，就忘記了時間，想起回去會被伍老師罵，便想了一個好點子。我們讓一個人去看吳老師在不在，我主動跑了過去，看見吳老師正在改作業，這麼晚，吳老師還在改作業，回想起來，以前的作業，改得那麼快，現在才知道，原來是吳老師用自己休息的時間幫我們改作業。

我看見吳老師，便向她説明情況，吳老師寫了一張請假條遞給了我。我把它交給了“頭兒”，大家一起回到了寢室。回來的路上，我一直在想：吳老師那麼辛苦，利用自己休息的時間，幫我們改作業，我們還不用心學習，有點兒對不起吳老師，學習的是我們，又不是老師，但老師還是認真對待。

吳老師，您這麼辛苦，我一定要好好學習，不辜負你對我們的苦心。

學校的每一個角落，我們的腳印，留在學校的小路上，珍藏着我們師生之間的情誼。這一段美好的回憶將永遠地留在我的心裏，這段情誼將感染學校的每一個角落......

我的數學老師作文8

我們班的數學老師可怪了！

他的臉黑黑的，偏大的鼻子旁有顆黃豆大的痣，如同老鷹般的眼睛可嚇人啦！

“叮叮叮”上課了。一個手插在荷包裏的微胖身影走進教室。“上課！”老師用傲慢帶着嚴肅的.表情向教室裏看了看，“同學們好！”然後突然一句口令：“把桌面上所有的東西收進去。三！二！一！”這時間也太短了吧！緊接着聽到老師懶洋洋的一句話：“你們收拾東西，也太慢了吧。”衝着我們點頭，老師突然變嚴肅“再重來一遍！”。看吧，你説他怪不怪！

“今天，我們來上自講課，誰來講啊？”老師期待地看着我們。“老師今天準是講累了，想找個同學替他講！”我心裏説道。老師還真是懶，有些同學舉手了，老師隨便點了一個，老師就躺在他的“睡椅”上，一手拿着他的苦丁茶，閉着眼睛，不知是在聽還是沒聽呀，一邊晃着腦袋，悠閒自在，滿臉得意，讓我們看了就想笑。這個同學講完了，老師馬上就像打了雞血似的坐起來指點這位同學講的不足的地方。

數學競賽獎項出來了！我們班榮獲了很不錯的成績。語文老師給了我們一些優秀班幹部的獎勵，該數學老師發獎品了。他兩手空空地走過來。老師神祕的對大家笑笑：“你們猜，我要給的禮物是什麼？”同學們紛紛議論起來。有的説是巧克力，有的説是小本子，有的説是直尺……老師昂着頭，一揮手，傲慢地説：“你們都不聰明，我呢，很窮，之前教書留下了不少的卷子，所以你們的禮物是……”老師從懷裏拿出一沓卷子。我們發出強烈的抗議聲！老師笑地更歡了，從荷包裏掏出了一袋糖。“其實呀，你們的禮物是，這包糖！”同學們都紛紛叫：“嗨，怎麼能這樣呢？”

這就是我們的怪老師——章老師。

我的數學老師作文9

教室門大開着，風從門外吹了過來，揚起的各色粉塵嗆了不少人的鼻，其中最為厲害的就是此刻站在講台上的數學老師。

我的數學老師可不一般，那一張國字臉光瞧着也令人肅然起敬，他通身散發出的氣度無人敢觸，那雄渾的聲音時刻都在喚我們的神經，這就是我的數學老師。

此時，數學老師正背對着我們打着噴嚏，可舉起的手一直沒停過，隨着打噴嚏身子顫動了一下，隨後黑板上那個正成型的數字1拐了個彎，這一下，引得下面的同學一陣偷笑。有人不知好歹的笑出了聲，接着數學老師一記厲眼，頓時整個教室雅雀無聲。

數學老師是我們公認的最害怕的老師，能在黑板上寫出那些密密麻麻字符的人瞧着就不簡單。我的數學老師在講解題目的時候，最喜歡在黑板上將解題過程一清二楚的`寫出來，一邊講一邊寫，但是光一個題目，就得寫上半個黑板，所以一節數學課上來，隔個不久就得擦一次黑板，時間寶貴，數學老師一題接着一題的講，我們是片刻都走不得神。

我印象最深的就是，那些粉塵四處飄揚，數學老師的身姿在裏面巋然不動。

有了這麼一位數學老師，我們班的數學成績常常都是名列前茅，在一些大型的考試之中，取得第一名那也是常事。可就算我們班取得了第一，我們也頂多就高興一下下，數學老師給我們的目標可高着，他還想着要讓我們班的數學成績衝出學校，與其他學校最好的班級去比較，可想而知咱們班的壓力有多大了。

有壓力是一回事，動力更是一回事，我的數學老師總有法子讓我們充滿着幹勁，讓我們在那些題海中不斷去冒險去發現。至於這個法子是什麼？這是我們全班的祕密。

我的數學老師作文10

我的數學老師，看起來，也就30來歲，一張方正的國字臉上寫滿了嚴肅。他經常穿着一身深藍色的衣服，他有一個習慣，總愛在衣服上抹一抹滿是粉筆灰的手，所以他的衣角總是灰白色的。最讓我印象深刻的，是他的飛毛腿，上課的鈴聲還沒響，他已經站在講台的中間了，下課的鈴聲剛響，我們還陶醉在做題的沉靜中，他已經站在自己班的門口偷窺眼操了。

他偶爾的不告而別可不是因為他不夠負責，而是他既當爹，又當媽既教我們班，又教自己班的班科任的雙重身份決定的。

老師上課很賣力，額角總是帶着薄薄的細汗。記得有一回，老師讓同學講題，他的目光掃過一個個活似打雞血的同學，定格在不敢抬頭看他的我的身上，老師讓我回答問題，我不知所措的站了起來，看了看他又看了看同學，終於目光定格在書本上，手心的冷汗唰的一下就冒了出來，慢慢的搓揉的兩邊的衣角，過了一會兒，我滿臉通紅忐忑地囁嚅道：我不太會。這時我看見老師正用鼓勵的目光看着我，他眼中閃着光：來吧！你能行！給大家講一講這道題，你還有我呢。在老師的一步步地引導下，我變得勇敢了，開始講起來，老師在一旁一邊鼓勵我，一邊給我提示。我的聲音漸漸變得洪亮了，成功的.把題講完出來。完美！太對了！老師比我還激動説，他的聲音似乎有些顫抖，他為我豎起大拇指的畫面成了以後無數個夜晚我挑燈夜戰攻克難題的動力。

在老師的鼓勵下，我的數學成績取得了突飛猛進的進步，我漸漸開始愛上了數學，在數學王國裏，汲取數學的營養，探尋數學的奧祕甚至我悄悄地萌生了一個做老師的願望：成為像我的數學老師那樣的老師，為更多不夠自信的孩子，點亮燈塔，找到方向。

我的數學老師作文11

看，那是誰？個子高而肥，挺直的鼻樑上架着一副深度黑框近視鏡。不大的眼睛裏充滿着自信的光芒，笑着和藹可親不笑則不怒自威。他就是是我們的數學老師，王老師。

王老師上課十分風趣幽默。聽説王老師是青島人，所以王老師一般都講普通話。但是，有時王老師講課講到興頭上，就會冒出一兩句方言，然後就會在方言，普通話之間不停切換。方言裏夾雜幾句普通話，普通話裏摻着方言。怪異的口音，再加上老師原本就臃腫的身材總讓我們忍俊不禁。還有一次上課，老師不知怎麼的，和同學們爭論“稜”到底是讀二聲還是讀四聲。同學們都説讀二聲，可老師説讀四聲，看着同學們激揚的辯論。我只能在心裏默默的説一句：“老師又不是學文科的，何必以文藝題去為難理科生？”最後，是老師擺了擺手，無奈的開口：“你們不要跟我爭論這些文學題。”眉宇間的無可奈何，盡在不言中。

王老師還有些“欲蓋彌章”。記得有一次講課，講着就有些文不對題，我們在台下愣了好半天，王老師，自己還渾然不知。終於，如果人大着膽子，揚聲道：“老師，你好像講錯了吧？”他便立刻停了講解，仔細看題目和他的解答，再順口説一句：“哪兒講錯啦？”等我們分析完了錯處，老師便收斂了原本的笑意。一本正經的説：“其實我是故意講錯想看看你們能不能發現的。還行，還能看出來。”他説完，我們便起鬨，喊一聲，然後笑。他也跟着我們一起笑

王老師的體育也是“達標”的。別看王老師胖，人家的`體育細胞也是很發達的。記得有一次上體育課，我和同學們在陰涼處踢毽子。正好看見數學老師路過，我就長臂一攔，嘴裏嚷着：“老師，別走，別走，過來踢兩個，我一個也踢不好，過來，給我賺點面子。”“我也不會踢。”説歸説，他還是接過了毽子。沒想到，王老師，還真是深藏不露，竟然還會花式踢健子！果然是“人不可貌相，海水不可斗量。”此話誠不欺我啊！

這就是我們的數學老師，一個風趣幽默而又不失嚴謹的老師，一個懂體育的胖子。

我的數學老師作文12

我的數學老師-----吳老師，是一個普通的中學教師。然而，她卻對我來説是最美中學教師，這還得從那幾次説起……

無時不刻的關心

自從被打亂組後，從前養尊處優，總坐在前排的我來到後面-----這簡直是噩夢！從那以後，開始有看不清黑板，聽不清老師講課的聲音一些影響學習效率的症狀。記得打亂組後一段時間的.數學課，我都沒有心思聽老師講課，再加上那些不利因素，可以説“與世隔絕”！我在那要麼胡思亂想，要麼做小動作，甚至主動和同學説話，讓從前在課堂上踴躍舉手的我開始優哉遊哉地玩……一天，王老師問我：“吳老師向我反映了你上課不聽講，不發言，這是為什麼？”我為了推卸責任，便撒謊道：“老師沒在意我，”誰知王老師反駁道：“誰説沒在意你？那吳老師還向我反應幹什麼？”聽後，我為之一震。原來，吳老師一直關注着我在課堂上的一舉一動，無時不刻的關心我，我心裏翻出了驚濤駭浪。

語重心長的談話

那些日子，我的作業質量特別差，從來沒有全對過，還記得那次數學測驗不及格。吳老師找我談話，問我：“王俊偉，你學習不是挺好的嗎？上次測驗很多同學問我你考多少，説你考了90分，他們説不可能。”“這……那……”我支支吾吾地答道。老師説：“最近你坐後面了，我可以理解你聽得看得不太清楚，可你也不能上課不聽講啊！”吳老師如法炮製的問。這下我到時更答不上來了。老師語重心長的説：“我對你期望很高，不要讓老師失望。”離開老師的辦公室，老師的話像針紮在我心裏一般，讓我感到十分難受。我暗暗發誓，以後上課要認真聽講，作業要認真完成，不能辜負了老師的期望。

家長會

後來家長會時，媽媽説家長會上吳老師説些同學沒有發揮到剛入初學的水平，希望以後提高成績。天啊！這不正是指的我嗎？

這就是我與吳老師的事，它們讓我更熱愛數學課——也讓我知道吳老師對我的關心。

我的數學老師作文13

教我的數學老師很多，多的不計其數，如:認真負責的賈老師，和藹可親的和老師，一絲不苟的程老師……但在這眾多的老師中，我最喜歡新來的柳老師。

上課鈴鄉了，我們像80棵小松樹一樣端坐着，期盼新老師的到來。

老師，面帶微笑，烏黑的頭髮，彎彎的眉毛，和藹的笑容，是那樣的`温暖，他的臉上架着一幅大眼鏡，但能從他的眼鏡後面看出流露着嚴厲而深沉的目光。這樣，使劉老師更加的英俊，是多麼的帥氣，他簡直是我的偶像。

這個老師的特點就是幽默。有一天，您説有一個小朋友她生病了，醫生説:"98.6度沒發燒。”同學們議論紛紛，這麼高的温度，為什麼沒有發燒，我更是疑惑，心想，要是發到38度就不能行了，更何況是98.6度呀。老師神祕的一笑，説同學們，我來給大家講一個笑話，有兩個人也發了燒，A説我燒了92.5度，B説我燒了94度，A説我燒的把手中的温度計變成了爆米花。B説我燒的早上起來，被子爛了幾個大洞。老師講完了，同學們呵呵大笑，可是，笑過之餘，同學們更加迷惑不解，老師接着説到，中國是用攝氏温度。還有一些是用華氏温度。我告訴大家一個公式，大家按照這個公式上説的去算，華氏温度=攝氏温度__1.8+32。不一會兒，大家算出來了，是37度，怪不得説他沒發燒，這一個謎，終於被這個老師明白的解開了。

老師不僅幽默而且還對我的作業改的很嚴。有一次，我因馬虎忘記了一個數點，本以為劉老師沒發現，可是被老師發現了，圈了一個大圓，寫着馬虎二字，作業得了一個大大的B字，我心裏又慚愧又高興，慚愧我不細心，高興這個老師很關愛我。

我喜歡這個劉老師，我不是表面的喜歡，而是由衷的喜歡。

我的數學老師作文14

不高的個子，不大的腦袋，不大不小的眼鏡，再加上一副令人忍俊不禁的裝扮的總和等於我們的數學老師。

雖然數學老師相貌平平，但可別小瞧他，因為他有許多值得稱道的的地方。

別看他表情十分嚴肅，但他卻是一個有趣的老師。

在他一開始教我們的時候，他的臉上沒有一絲笑容。當他透過閃着寒光的眼鏡掃視我們的時候時，我們大氣不敢出，生怕成了他的目標。但時間一久，我們便發現數學老師並非我們想象中的惡魔，而是一個有趣的'老師。

在我們交作業本時，經常發現數學老師在辦公室裏練習乒乓球，而且顯得十分愉快的樣子，我忍不住笑了出來，我心裏在想：數學老師都多大了，還在玩乒乓球。但他聽到我的笑聲毫不介意，還對我自誇他的球技。

在課間操的時候，我們一看到數學老師就立刻跑過去與老師“比較一番”。當我們聽到他説自己多厲害時，我們立刻在他面前“秀一個”，當我們秀完了，老師搖了搖頭走了。我們又笑了。這就是我們的數學老師。

雖然數學老師平時很有趣，但有時卻很嚴厲。

有時因為幾個同學好幾次都不交作業老師實在忍不下去了，叫他們去把作業補完。那聲音，聽起來十分嚴厲。班裏寂靜得讓人感到可怕，我們可以清楚地聽到自己的心跳。這就是我們的數學老師。

雖然他有時很嚴厲，但無疑他是一個優秀的老師。

在夏天的時候，因為天氣炎熱，很容易讓人感到睏倦。在其他課上，後面三排的同學們與瞌睡蟲戰鬥了半節課往往就“壯烈犧牲”了百分之八十，前面的同學也在苦苦掙扎。“犧牲”的學生趴在桌子上，與周公相會去了。那場景，頗為壯觀。

在數學課上，不會出現那樣的場景。數學老師講話十分有趣，在他的數學課上，大家不會感到拘束，課堂氣氛十分活躍。在他的教導下，我們的數學成績一直都很好。

他就是這麼值得稱道，這就是我的數學老師。

我的數學老師作文15

我有一位數學老師，她的頭髮烏黑且濃密。瓜子臉，濃濃的眉毛顯得格外突出。長長的睫毛下有對水晶一樣閃閃發亮的眼睛，還有一張能説會道的嘴巴。

李老師是一個很有耐心的老師。記得有一次上數學課，老師在黑板上寫了一道題，一讀便知好難呀！班上有的同學算不出來，急得抓耳撓腮；有的一隻手託着下巴，一隻手在不停地畫着；更有甚者直接放棄，而我一直在埋頭苦算，但最終還是沒有計算出來。老師看着我們微微一笑，抓起粉筆認真地講解起來。最後只有少數人，其中包括我還是不太懂。老師看見我一臉茫然，便走到我身旁，親切地問：“方心蕊，你這道題理解了嗎？”我羞愧地搖了搖頭，説：“老師，我還沒有完全理解。”説完這句話，我心裏就犯嘀咕：完了，要挨批了。哪知道李老師並沒有批評我，而是很有耐心地把解題的思路和過程又認真地給我講了一遍。當時，我的心裏就覺得暖暖的。

李老師不僅是一位很有耐心的老師，還是一個很幽默的老師。記得有一次做練習，有道應用題全班同學百思不得其解。李老師看我們思考得這麼痛苦，想逗逗我們開心，調節下班級凝重的`氣氛。於是她開玩笑道：“瞧瞧你們這幫孫猴子，平時的機靈勁怎麼都沒有了，知道悟空師兄是怎麼思考問題的嗎？”老師説完，不僅模仿了孫猴子思考問題的模樣，還模仿了孫猴子的叫聲，那表情實在太豐富了。我們頓時開心起來。老師看我們的心情好多了，接着説：“遇到任何的難題，都要學會讓自己的頭腦放鬆，不要讓自己陷進謎團。要學會用發散性思維和跳躍性思維想問題，這樣才有可能得到你想要的結果。”

這就是我的李老師，一位耐心與幽默並存的李老師。我們大家都非常喜歡她！