另一個老師作文

在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的另一個老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

另一個老師作文1

終於又到了1月1日元旦節了，在全校師生的盼望中，又迎來了一年一度的元旦文藝匯演。全體學生列隊到禮堂，按照元旦文藝匯演的次序，首先是新團員宣誓，隨後才是各班表演節目。 自編自演豐富多彩的節目全部表演結束之後，最令我回味的節目還應該是由楊興林老師演唱的《濤聲依舊》。只見楊老師身着一套西裝。腳上穿着一雙光亮的黑色皮鞋，瀟灑的走上舞台。楊老師首先向在座的老師和同學們作新年的'問候和祝福，之後朝着後台操縱音樂的黃老師做了一個請的手勢，還喊了一句‘music’。隨着音樂的響起，楊老師那富有磁性的聲音跟隨着音樂的節奏高低起伏，瀰漫了整個禮堂，他自己也極為投入沉浸在了那音樂中。他的腳在舞台上隨着音樂打着節拍。楊老師唱的太好了，舞台下幾百名師生齊歡呼，掌聲一次高過一次，呼喊聲一次大過一次。我們是第一次聽楊老師唱歌，他平時不苟言笑，我們也沒有想到，楊老師的歌會唱的這麼好。因為他是美術老師耶！楊老師真不愧是唱歌的老手，你看那手勢，那步伐與歌聲配合的天衣無縫。那形象比毛寧、劉德華還要帥，真想不到楊老師，唱起歌來，卻是那麼的好聽。 曾經聽爸媽交談的時候説央視新聞播音員羅京的歌唱的非常好，沒想到我們身邊的楊老師也有他多才多藝的另一面。 現在我的腦海裏依然還回蕩着楊老師那天籟般的歌聲，多麼希望楊老師在平時也能演唱這麼美妙的歌聲，在平時也能積極的展現自己的風采。

另一個老師作文2

我的老師姓焦，是我這學期的新班主任。我很喜歡這位老師，她和藹可親、話語親切。臉上總是掛着笑容。她的話總像和風細雨一樣滋潤着我們的心田。使我們感到無比的温暖幸福。

老師，我想對您説好多心裏話。老師，您知道嗎？您的課講的特別生動有趣，不知不覺就把我們帶到了知識的海洋裏；老師，您知道嗎？您的知識特別淵博豐富，不斷的激發我們求知的慾望；老師，您知道嗎？是您秀美的文風，細膩的文字，讓我漸漸的喜歡上了語文這門功課。

老師，您是辛勤的園丁，培育我們這些嬌豔的花朵；您是甘甜的雨露，澆灌我們這些稚嫩的'小樹；您是無言的蠟燭，照亮我們成長的道路；您是我們生命中的指南針，指引我們朝着理想的彼岸前行。

焦老師對我很關心，無論有什麼事都會讓我參與，讓我幫助老師收發作業，使我從一個很少和老師交流的人，變成了一個和老師主動交談、熱心幫助同學的人。我從前是個很膽小的人，焦老師知道後，主動和我交流，得知我很想當一次升旗手時，星期四就安排，讓我當升旗手，當我站在旗杆下時，焦老師用微笑鼓勵我：“升快一點，在升快一點。”一直到我把國旗升到頂上去時，您才滿意的笑了。

老師，您對我們的照顧無處不在，您對我們的關心無微不至。

我會記住和您在一起的一分一秒，您對我們的教誨我永遠不會忘記。

另一個老師作文3

孫老師是我們的班主任。中等個兒，長圓的臉上有一張能説會道的嘴，從這嘴裏迸出的話語，總是那麼生動、流利。像一架永不生鏽的播種機，不斷在學生們的心田上播下理想和知識的種子，又像一把大掃帚，不停息地將學生心靈上的灰塵無情地掃去。孫老師的眼睛特別明亮，那一雙水汪汪的.骨碌碌地磚，像閃光的露珠在綠荷上晃，又像光潔的珍珠在玉盤上溜。孫老師還有一雙敏鋭的耳朵，他是個忠實的哨兵，時刻幫孫老師偵察外面的敵情。一個挺俏的鼻子，更加襯托出了孫老師的慈祥、和藹。

有一次，我無意間發現了老師的電腦裏有好幾個課件的製作時間都在23：00——5：00這個時間段裏做的，很難想象老師是怎樣在陣陣睏意當中完成這一個又一個的課件，然後第二天一早就神采奕奕地站在講台上講課的。還有一次，我看到老師隨手從辦公桌的抽屜裏拿出了一罐八寶粥，一邊喝一邊跟在她旁邊的同學説笑：不喝白瞎了。而我卻在想：老師是不是沒吃早飯便趕來學校給我們上課了呢？

孫老師也並不像其他老師那麼古板、刻薄，她時常跟我們開一些小玩笑，有一次老師對我們班一個玩心非常大的同學説：你的心就跟我的抱枕那麼大（老師的抱枕是一個很大的心形）。這句話惹得同學們鬨堂大笑。其實這樣有意思的事情數不勝數。這些事使平常氣氛有些沉重的課堂變得輕鬆起來。

孫老師講的課是那樣豐富多彩的，每一章都像在我們面前打開了一扇窗，把我們帶進了一個色彩斑斕的世界。

孫老師您是琴手，能撥動學生大腦裏每一根智慧的琴絃，彈奏出優美的樂章；孫老師你是導遊，總能把學生引向旖旎之境；孫老師您是幽默大師，使枯燥的學習變成快樂的享受。

這就是孫老師，我可愛的孫老師！

另一個老師作文4

韓愈的《師説》中説過：“師者，傳道授業解惑也。”我心中的好老師也是這種學高為師、身正為範的好老師。我心目中的好老師一定要幽默風趣、講課吸引人，同樣也要嚴格有威信，能威懾住學生。

從我上學開始，最好的語文老師是三年級時的陳老師，記得那時，我“買”和“賣”分得不太清楚，常常搞混，有一篇作文中的一句話是這樣的：“我六元錢賣了這本書”，其中的“賣”就是被弄混的“買”。老師評獎作文時，讀到這句話是，笑吟吟地對我説：“你真厲害，還沒買書，就把書賣了，還得了六元錢！這生意可真賺錢呀！”大家都笑了，老師走上黑板，寫下“買”、“賣”二字，將“買”沒有的“十”字頭圈起來説：“你買完東西后，你的錢都用光了，所以沒有‘十’字頭，”她又圈起“賣”的“十”字頭，接着説，“賣完東西后，你會獲得錢，權且就當是十元，也就是有‘十’字頭。”經老師這麼一講，我茅塞頓開，對“買”、“賣”有了更加深刻的'認識。

最好的數學老師是五年級時的凌老師，第一節課上，她曾將數字比作藥，醫生讓你吃一粒，你偏偏吃半粒，不久你就死了；你偏偏吃一粒半，那你也會死的。做數學的就要當吝嗇鬼，一分一釐都不能多，不能少，要正好。這一段話不禁讓我喜歡上了數學，讓我努力學好數學。

最好的英語老師是一直教我們的季老師，她上課嚴厲到我們都不敢大喘氣，生怕一個問題回答錯誤被罰站，當時我們最不想上的就是英語課，但現在想來也挺好的。

我心目中的好老師就要像這樣幽默、嚴格、有威懾力。

另一個老師作文5

有一個人成天想當理髮師，他畢了業沒有工作，有一個偶然的機會，他媽媽的親戚家開了一家理髮店，正在收學徒呢！還有他自己也想理髮，就去理髮店學習理髮了。

他想，如果我學會了，那麼豎立式、高低式、橫豎式、突冒式還有很多！都不在話下，可在學習中他並不認真的學習，常常東張西望，但自己又很想學會剪，常常這樣，一天又一天的.過去了，他老是説：“我明天再努力，反正還要學很久呢。”有句話説：“明日復明日，明日和其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”像他這樣，怎麼學得好呢？

這天理髮店有許多人來剪、洗、吹、燙、染生意興隆，那些認真學的徒弟個個讓顧客誇獎了，但那個人老找藉口，我肚子疼、感冒了、要小便、頭疼因各種理由不剪頭，不努力的學，都沒有人找他剪頭，他每個月領的獎金很低，但他的師弟獎金卻非常高，他非常後悔，想當初為什麼不好好學剪頭但他還是想試試，這天，他的師弟們都有事，很忙，只有他上，有位客人要剔光頭，他想，幸好是剔光頭，如果別的樣式還不會，只是一根頭髮不剩，他開始剔頭了卻發現剃頭很困難，很難剔平整，不好！剃頭時又剔了一塊傷疤，他立馬用一隻手指按住，這兒又剔壞了用第二隻手指捂住傷口，他的五隻手全遮完了可又有一個傷口，這可用哪知手呢？他感歎到如果是千手觀音那多好。

他知道剪頭很難了，不是一下就會了，還要積累方法從此以後他再也不偷懶了，也不會找任何藉口就好好學習剪頭的方法，他在也用不着是千手觀音了，後來他剪得最好，他成了一位大師，一年後他開了自己的理髮店，他的店名是：千手理髮店。

另一個老師作文6

六年了，她無時無刻地陪伴在601班的同學身邊；

六年了，她每天都站在601班的那塊小小講台邊；

六年了，她説的話601的同學每天都謹記着……

韓老師，我們的另一個母親！

她教會了我自信、大膽。以前，我沒多少朋友，上課不敢舉手發言，不敢在講台上與同學們表演……一次，我和吳靖怡在講台上表演了一個小相聲，那時我很緊張，説話顫顫巍巍。我一邊表演，一邊時不時瞟一眼韓老師，突然發現她正用鼓勵的眼神看着我，而且還時不時地點點頭。頓時，我全身似乎充滿了自信，説話也不顫顫巍巍了。表演完了，台下頓時充滿了掌聲！使我自信的，只是一個眼神！這個眼神刻在了我心裏。從這件事後，我大膽了許多，交了許多許多的`朋友，體會了什麼才是真正的友誼。

韓老師，不管在什麼時候都會像一個母親。她關心大家；她教大家知識；她讓大家知道該怎樣做人。她把所有有用處的知識都交給了大家，她把一生學到的東西都給了我們。

雖然我們會在背地裏説韓老師太嚴格了，太兇了，但是601班的同學都是深深愛着韓老師的，喜歡這個幽默風趣的老師。

只有30多天，601的同學就要和韓老師説再見了。真的很捨不得601，不！應該是壓根兒不想離開601 and 韓老師。

六年了，畢業後。真想再讓韓老師陪伴在601班的同學身邊；

六年了，畢業後。真想再讓韓老師站在601班那塊講台邊上；

六年了，畢業後。真想再一次聽到韓老師對601班諄諄教導……