《合歡樹》教案及教學反思

《合歡樹》是史鐵生用樸實的語言譜寫的一支感人至深的真情之曲，震動了每一位讀者的心靈。款款文字滲透着對母親去世的悲傷之情;它又是兒子對母愛的一首熱烈深摯的頌歌。下面本站小編為大家帶來關於《合歡樹》教案及教學反思，希望對大家有用!

教材分析：

《合歡樹》是選自人教版高中語文選修教材《中國現代詩歌散文欣賞》中散文部分的一篇課文，是史鐵生在母親去世後寫的一篇懷念母親的散文。作者通過追憶母親以及合歡樹由來的敍述，表現了對母親的深情懷念和對母愛的高度讚美。同時本文也告訴我們：人最可怕的不是肉體的殘疾，而是精神的殘疾。母親用她人性的光輝支撐着、激勵着兒子由精神的殘疾走向精神的健全，邁入人生的新境界。母愛無私!

學情分析：

對於已具備一定的閲讀和鑑賞能力的高二學生，從課堂教與學的角度來説，課堂中佔主體的應該是學生的閲讀與思考、討論與感悟，這樣有利於發揮學生的主體作用，促使學生的積極思考。從德育上加以滲透，讓學生明白母愛的偉大，學會感恩，理解生命的意義。

教學目標：

1、知識和能力： 理清文章思路，分析具體事件，體會各種描寫對錶現人物的作用。

2、過程和方法： 引導學生提出問題，探究問題，具體深入理解文章。

作探究“合歡樹”豐富的情感內涵和象徵意義。

3、情感態度和價值觀：體驗並感悟滲透在字裏行間的母子深情，寓德於教引導學生體會生活中的母愛，進而學會愛，學會感恩，學會珍惜。

教學重點和難點：

1、理清文章思路，分析具體事件，體會各種描寫對錶現人物的作用。

2、品讀淡然的敍述背後的情感張力，感受文中的母子深情，理解苦難對於生命的意義。

3、理解“合歡樹”豐富的'情感內涵和象徵意義。(其中第3點既是重點又是難點。)

教學過程：

一、情境導入(3-5分鐘)

1、展示“合歡樹”圖片，播放閻維文歌曲《母親》。

2、引導學生對照歌曲內容，聯繫自己與母親之間的生活細節。

3、引入課題，介紹作者。

4、利用圖片設置懸念：樹與母愛(或母子深情)有何關係。

設計意圖

1、引起共鳴，激發學習興趣。感受歌曲所表達的母子深情。

2、聯想母親對自己的深愛。

3、思考：思想情感的間接表達方式

二、合作探究(20-25分鐘)

提出如下問題

1、文章分為兩大部分，前部分寫了哪幾件事?後面部分的主要內容是什麼?

2、“合歡樹”在課文中的內涵是什麼?

3、什麼是象徵，怎樣運用象徵?

4、作者是怎樣利用“合歡樹”來表達母子情深的?

5、課文中哪些詞語表達出了母親對兒子的愛，哪些詞語表達出了兒子對母親的情?

1、學生在預習的基礎上再次快速閲讀課文，並劃出自己認為關鍵的詞語。

2、分組討論，確定小組發言人，回答問題。

3、選擇一個母子間對話情景，分角色表演。

三、交流反饋。

1、理清課文主要內容。

2、理解象徵手法。

3、領會課文借“合歡樹”抒發情感的方法。

4、感悟文中通過樸實的語言所傳達的母子深情。

四、拓展深化。

(5-10分鐘)

提出如下問題

1、生活中哪些現象體現了象徵手法的運用?

2、生活中哪些現象體現了父母對自己的關愛，你是怎樣理解的?

3、自己如何用實際行動來報答父母的愛?

1、聯繫生活實際舉例。

2、自由發言。

1、學會運用象徵手法表達情感。

2、領會母愛，基於回報。

五、實訓提升(5分鐘)

六、佈置作業：

小作文訓練(200-300字)

敍述一件事來表達母愛，當母親節來臨之際，我打算送母親一件禮物來回報母親。

學生寫作

1、從細微處去發現母愛。

2、運用象徵手法。

板書設計

合歡樹

史鐵生

母愛子愛樹：給“我”看病 為“我”借書 推“我”看電影 鼓勵“我”寫作

子思母思樹：悲傷也成享受 不願看合歡樹，後來又想看

兒子=合歡樹=母親

亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關情。

【教學反思】

建構“共享式”的課堂教學新境界。“共享”就是“對話交流”。師生雙方互相傾聽，共同參與，達到教學相長。因此，在課堂上我給學生足夠的自由討論的時間，給學生充分交流的機會;學生的發言精彩紛呈。重點內容，教師重錘敲打。

感悟品讀環節，倡導主體性的閲讀氛圍，以讀帶講，讀出個性，讀出自己獨一無二的理解和感動。在課堂教學中，學生反覆的讀和體驗，使教學內容成為開放的、充滿活力的學習活動。

探究環節，為學生搭建了一個思維訓練展示自我的平台，在教師的點撥與指導下，開動腦筋，積極思維，各抒己見。既提高了學習興趣，學會了學習，解決了重點難點。又培養了學生不斷探索、研究的習慣，又形成辯證思維與創新能力。

拓展環節是以文本為基礎，從課內到課外輻射，開拓思維，把學生引入與文本相關知識的體驗中，融會貫通，加深了對文本的“愛和生命”這一主題的理解。人面對苦難應如何戰勝。

積累環節是為了讓學生養成搜索、積累的好習慣，達到語文教學課課有訓練，課課有所得，課課有積累，逐漸提高學科能力而設計的，培養學生多搜索、多積累的習慣。最終提高學生的讀寫能力。

本課教學通過歌曲及活動的設計使學生再度體驗母愛，很多學生淚眼婆娑，紛紛表示好好學學習，感恩父母。收到了極好的德育效果。

總之，語言是活的，課文是生動的，感悟是深刻的。把德育融入課堂，語文學習充滿了生活和生命的氣息。