做學生喜歡的老師集合15篇

做學生喜歡的老師1

教師是"人類靈魂的工程師",對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師"教書育人"的職責中教書的一面，而 "為人師表"則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。"為人師表"成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關係更是重中之重。

熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的.，又是教師教書這個職業的具體表現。

著名的教育家陶行知先生曾説過："學高為師，德高為範。"作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人説的那樣"要人敬的必先自敬，重師重在自重。"教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。

師德是教師人格特徵的直接體現。在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實踐"等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。

教師對學生的愛，簡稱為"師愛",是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會"親其師",從而"信其道".熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到"三心俱到",即"愛心、耐心、細心，"無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要"特別的愛給特別的你，"切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。

親其師信其道，良好的師生關係能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。

無論中學生還是國小生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、説話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。

教師要放下架子，把學生放在心上。"蹲下身子和學生説話，走下講台給學生講課";關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的温暖；自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。

教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基説過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。身為教師，就更加感受到自己職責的神聖和一言一行的重要。

善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

做學生喜歡的老師2

伴着放學的鈴聲，我們學校全體教職工匆匆忙忙的趕往國中部五樓會議室，參加教導處組織的第二期師德論壇《做學生最喜歡的老師》專題活動。

首先上場的是朱麗紅老師，面帶自信的笑容，和大家侃侃而談自己《永遠的追求》，為教育工作盡心盡力，盡到自己的一份責任；為學生奉獻自己的一片真愛；努力打造完美的教學過程，以期達到最佳的教學效果；並保持一顆純真的童心，把做學生最喜歡的老師作為自己教育生涯的永恆追求！

聽着不時響起的掌聲，我知道，我的同事們，為教育事業奉獻自己的綿薄之力的同事們，不但認可朱老師的觀點，更是深深的被朱老師的細心、朱老師的'責任感所感動！

第二位上場的是我們年級組的張汝華老師，用自己教育生活中的件件事例告訴大家，怎樣才能成為學生最喜歡的老師，用自己的實際行動告訴大家，教育無小事，事事暖生心那！

深沉的聲音，真情的流露，使大家不得不再一次為張老師的行為而鼓掌，因為承載着家長們深深的希望，我們什麼樣的孩子都得愛呀！

第三位登場的是周曉蘭老師，毫無保留的告訴大家自己怎樣用讀書拉近了與孩子們之間的距離；怎樣用鼓勵給了孩子們自信和力量；怎樣用實際行動告訴大家誠實守信的力量。

讓大家找到了自己努力的方向！

第四位上場的是蘆麗娜老師，一段深情的表白《愛讓我懂得了教育》，使大家不禁為她小小年紀就擁有一顆博愛之心所感動！

最後一位上場的是張玉穎老師，端莊大方的坐在主席台上，娓娓道來自己如何用熾熱的心，濃濃的愛叩開孩子們的心靈之門；用自己的勤奮和努力打開知識之門；用自己真誠的付出走進幸福之門；因為沒有太陽，花朵不會開放，沒有愛，就沒有幸福！

聽着學生最喜歡的老師們對愛的詮釋，對教育的熱愛，對孩子們的認真負責，程校長禁不住激動地上台總結：大家不僅是學生最喜歡的老師，也是我最喜歡的老師！現在，我不禁深深的思考，努力做老師最喜歡的校長！今後努力做到：

1、愛護每一位老師；

2、努力讓自己博學多才，引領教師快速成長；

3、對老師們要多鼓勵，少批評；

4、樂於幫助每一位老師；

5、播撒愛，就會收穫愛！

呵呵，努力做大家都喜歡的老師哦！

做學生喜歡的老師3

還在我上國小時，我就想過，如果我是一名老師，我會怎麼當，當時想這一問題，主要是源於一名學生對心目中理想老師的一種渴望，而現在，這個問題成了我必須面對並且要經常思考的問題，那麼，怎樣才能成為學生喜歡的老師呢？

高爾基説“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”不管你是教哪門課的老師，還是哪一類型的老師，始終要求教師首先必須要愛學生。熱愛學生是對教師職業道德起碼的要求。

一、關愛學生，用“愛”去感化學生老師在學生心目中是崇高的、神聖的，這種崇高和神聖需要用教師的愛心來支撐。尤其是在國小階段，面對的是一羣活潑可愛的孩子們，更要多給他們一分愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些説教，使師愛滲透在整個教育過程中，如學生的鞋帶開了，老師彎下腰幫他繫好；學生進步了，老師送上一份真誠的鼓勵；看見學生摔倒後，老師伸手幫扶站起；老師撿起學生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無小事，處處暖生心，那麼學生定會被温暖的師愛所感動。只有用愛才能教育孩子，才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。

良好的師生關係是建立在教學雙方民主平等的基礎上的。在沒有輩份、沒有權力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的'關係以誠相待，互相信任，進行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學中教師應主動地去接近學生、瞭解學生，做學生的知心朋友，培養親和的師生情感，並以自己豐富的知識、風趣幽默的語言、形象生動的比喻展示數學的魅力。數學知識中不乏抽象的、難以理解內容，這樣就會給學生的學習帶來較大的問題和困難，這些問題的解決和困難的突破需要一定時間、適當的空間和良好的人際交往環境。平等的師生關係，有利於營造輕鬆愉快的課堂教學氛圍，有利於師生的情感交流和心靈溝通，可以為學生學習知識、探索問題創造良好的條件和心理環境，學生在課堂上沒有包袱，心理放鬆，則必然會活躍思維、富於想象、樂於探索，學習數學也就成了非常快樂的事情和為之追求的目標。

二、要具有寬容心，用“真情”感染學生在學生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的形象直接影響學生健康的心靈和健全人格的養成。教師健康的個性品質、廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格是教師吸引學生的魅力所在，教師只有不斷完善自我，增強自己的形象魅力，才能以不可抵禦的力量吸引學生和影響學生。只有這樣，教師才能用自已的人格感染學生，實現情感教育，起到“春風化人”的教育效果。

總之，搞好教學工作的關鍵之一，是做學生喜歡的老師，做學生的知心朋友。

做學生喜歡的老師4

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

多少年來人們一直把教師比作蠟炬，讚美他們默默地發光，無怨無悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。

“教師”雖説只是一個職業稱謂，而現實生活中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學生的茁壯成長，他們心繫學生，他們情傾講壇。一隻粉筆，寫下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無悔的追求；一張講台，使我們馳騁知識的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在於教育，千斤重擔，繫於教師。教師履行了這一神聖職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無悔付出，他們當之無愧是人類靈魂的工程師。

我最佩服的老師莫過於譚老師了。教學嚴謹、學識頗多、幽默風趣的他，教學獨特是他一大亮點，他的種種對我影響甚大。

記得昨年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會。晚會上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會上我們唱歌、玩遊戲、看小品，別提有多開心了。最後到了每個老師獻節目的時候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地説：“在新年裏祝同學們個個生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威。”隨後他起身從衣袋裏掏出一個藍色口琴，説：“新年裏送大家一首《彩雲追月》，希望大家能夠喜歡。”説完，捧着口琴吹奏起來。旋律的優美，讓大家聽得如痴如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的雲彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。説實話，當時我真恨不得去買一個口琴來吹一吹，但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。

課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態度和藹、風趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨着豐富的表情和動作，讓我們在輕鬆愉悦之中學到知識。他與人和寫的《金中賦》文辭優美，頗具特色，用其深厚的文學知識把金中的歷史、現在、未來表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經常將書本知識延伸到現實社會，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別説他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中説到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鑽進綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續延”。是啊！他不正是那顆閃閃發光的`露珠嗎？

教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，是塑造未來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。

鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，是因為長空讓他翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當之無愧的人類靈魂的工程師！

我的演講完畢。謝謝大家！

做學生喜歡的老師5

今年暑假，我讀了《做一個學生喜歡的老師》一書，這是於永正老師著作。書中有很多觀點值得我們去學習，那如何做一個讓學生喜歡的老師呢?我認為可以做好以下兩個方面：

一、尊重學生贏得學生的愛。

法國啟蒙思想家盧梭曾説過這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的。”他是説我們人生下來在人格上是平等的，並無高低貴賤之分。愛是教育的基礎。愛學生，首先要尊重學生，這是無數教育事實所昭示給我們的一條樸素道理，尊重學生不僅意味着對學生的愛與期待，還意味着合理、有效的管理。尊重絕不等同於放縱，無原則的遷就，否則就是“尊重”幌子下對生命、對社會責任的漠視。一言以蔽之：從哲學方法論的角度，尊重意味着換位思考。尊重學生就要從學生的角度思考並選擇有效的教育教學方式，要以學生的優化發展作為衡量工作的準繩。我們教師在教書育人的同時，要學會尊重學生。

二、教師要提高業務素質。

我認為作為教師並非有多高的`學歷，而是要有終身學習的信念，嚴謹治學的態度，這應該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼備，才會成為學生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應及時瞭解學生的心態，掌握學生的思想動向，能及時發現或共享每一位學生的喜怒哀樂，在教育活動中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學生的信任與尊敬。

“春雨潤物細無聲”，只要我們每一個教育工作者把愛無私地獻給學生，學會蹲下來和學生説話，相信得到的將是豐厚的回報。我們要不斷進取，積極努力，爭取做一名學生喜歡的好教師。

做學生喜歡的老師6

最近，我讀了一本書於永正老師的《做學生喜歡的老師》，開卷有益，打開書時，就被吸引了，我邊讀邊思考自己的教學，讀到感動之處就寫下讀書心得。當我讀完時，真是收穫頗多。本書記錄了於永正老師自己實實在在的教育經驗，為我們這些年輕的老師指明瞭教育方向，傳授了實踐方法。我總結了幾點：

一、一生做好一件事。做一件事不難，難就難在一輩子就做一件事。於永正老師這樣説：“我的一生，正在不斷努力地完成一個個‘小目標’，爾後完成了我的‘大目標’——成為一個學生喜歡的老師。”“上好課，把課上的有意思。是我畢生的追求。”一生追求一個目標，做好一件事，能堅持一輩子，真是了不起。想想自己能否一生就做好這一件事？認認真真、踏踏實實的教書，做一個學生喜歡的老師？我想我今後要學習的地方還有很多，在課堂中，我要考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，根據學生的差異采取適當的教學，促進學生的發展，今後要更多的關愛、關注學生。讓學生對這門課程對這個老師感興趣，興趣是最好的老師，親其師信其道，相信在長久的學習過程中，學生們一定有所發展。

二、課堂需要智慧。“真的不要太像老師，不要太像上課。太像那麼回事，就不是那麼回事了。”看似“隨心所欲”，其實“不逾矩”。這樣的課堂教學，學生們學的開心，老師教的也輕鬆，學生在不知不覺中就會快樂的成長並有所收穫。所謂簡簡單單教語文大概就是如此吧。我在以後的教學中一定會更加註重學生的感受，讓學生快樂中學習，在學習中快樂。

三、關心、愛護每一位學生。在我很小的時候祖父就告訴我：“娃娃，做人一定要善良”，當老師之後我覺得做老師更要善良，自己快樂也要讓孩子快樂。在教師這個職業當中，可以説沒有比國小教師更難做的了，難就難在一個“小”字上，因為孩子的“小”，很稚嫩，需要信心呵護，又因為很“小”，很容易受薰陶感染，所以要給予最大的正面、積極地影響。我們每天面對的.都是一羣活潑可愛、聰明機智、愛幻想的孩子，他們的小腦袋裏有大人沒有的美好境界。“每一個班，總有我不喜歡的學生。但我會尊重他，不會冷落他，漠視他。”於永正老師這句話説得十分實在，讓學生感受到我的關注，用真誠換得真誠。因為只有差別，沒有差生。把自己當作孩子，把孩子當作與自己平等的人。在以後的教學過程中，我一定努力做到喜歡每一個學生，對待差生要更加關注，不放棄任何一個人。

做人做好人，是好人才能是好老師。做好人，就是做個温和的人，做個寬容的、善解人意、善待學生的人。我一定踐行著名師的步伐，用愛心成就孩子，用智慧駕馭課堂，在啟迪中書寫着我的教育之路。

做學生喜歡的老師7

讀完潘唯女老師的《做學生喜歡的老師》讓我聯想到：怎樣做學生喜歡的體育老師？一個哨子一個球，高大強壯，滿臉嚴肅，説話粗獷，就是一個標準的體育老師嗎？我作為一名國小體育老師，從邁進學校走進運動場，站在學生面前從教三年的體育教學生涯中，教過各式各樣的學生，遇到過形形色色的問題。知識高就真的能成為一名優秀的體育老師嗎？我不這麼認為。那麼新時代的學生喜歡怎樣的體育老師呢？

一、幽默風趣，威而有信

學生最喜歡幽默風趣、活潑開朗的體育老師，幽默是所有學生喜歡體育老師的第一因素。學生之所以喜歡幽默風趣的體育老師，是因為幽默使枯燥無味的體育課變得更加有趣、更加回味無窮，能使學生真正喜歡體育課並享受體育課的樂趣，同時能放鬆心情、舒解壓力、獲得快樂。所以學生不喜歡"兇巴巴"、"教官式、"不苟言笑"的體育老師，更喜歡有幽默風趣的語言、活潑開朗的性格、積極樂觀的心態、精神飽滿、富有激情活力的體育老師。也只有這樣，才會有課堂上的歡聲笑語，才會有學生的興致勃勃，才會有師生之間的和諧融洽，才會有學生的`個性飛揚。呆板生硬軍事化的體育課早就應該被淘汰了，體育老師不是特種部隊的教官。前蘇聯教育家斯維特洛夫説過："教育最主要的也是第一位助手就是幽默。"例如我在體育課中經常把學生的錯誤動作進行模仿，很多學生就得滑稽可笑，有時候覺得老師像小丑，可是這樣學生感覺輕鬆，而且非常形象地知道了自己錯在什麼地方，會在笑聲中很快糾正過來，這樣遠比呆板、公式化的示範講解效果好得多。所以具有幽默感的體育老師，他的言行舉止能使學生產生輕鬆愉快、喜悦之感，並對學生有強烈的感染力。當學生練習處於疲勞或情緒低落時説上幾句幽默話，精神馬上會振作起來，對學生的身心健康很有利。

二、寬容理解，温柔體貼

學生喜歡寬容理解、温柔體貼的體育老師。體育老師要用寬容之心善待每一位學生、理解每一位學生，學生畢竟是學生，犯錯誤是很正常的事，特別是在課堂上犯了一點錯誤，老師不問原因就體罰學生跑步或做其他運動，個別學生犯了錯而體罰或大罵全班學生，簡單粗暴，這樣既傷了學生的自尊心，又影響到老師在學生心目中的地位。

記得有一次我上體育課，有兩個學生多次在我教動作的時候嬉鬧，但是我教得比較累，天氣也悶熱，當時火氣很大，就叫全班學生停下來罰站靜止半個小時。結果後面上課時學生雖然表面看起來認真了，可是沒有了一點笑容，很多學生下來後還議論紛紛，整個課堂一潭死水，學生表現出非常厭倦的情緒。所以當學生犯一點小錯誤時，體育老師需要有一定的寬容心。寬容不是撒手不管、放任自由，而是不斷教育他們，讓學生有一個改正錯誤的機會，並不斷給予引導，通過技巧去解決課堂中那些不和諧的因素。在老師的微笑中，學生會心悦誠服地自覺改正自己的不足。

三、和藹可親，尊重人格

學生喜歡和藹可親、尊重人格的體育老師。和藹可親，尊重學生的人格，關愛每一位學生，可以改變學生對體育老師"板着臉"、"嚴肅"的印象。要微笑着面對所有學生。和別人交往要使對方快樂，首先就要自己覺得快樂，微笑是最好的潤滑劑。老師不僅傳授體育知識，還要給學生傳授做人的道理、對生活的態度等等，能夠讓自己師愛的陽光均勻地照耀在每一個學生身上，把微笑獻給每一位學生，讓學生純潔的心靈健康地成長。建立了和諧的師生關係，學生不再對老師有戒備心理，有什麼話敢給老師講。老師要虛心地聆聽學生的心聲，能和學生成朋友，甚至是知己，這樣學生才會把老師當成自己最親密的朋友。在這裏特別提到的是，我覺得體育老師也要能記住每一個學生的名字，因為體育老師課比較少，跟學生接觸時間不是很多，如果你能記住學生的名字，在課堂中親切地叫出學生的名字，學生就會覺得得到了老師的重視。

讀完《做學生喜歡的老師》，我真切地感受到：真誠地對待每一個學生，你就會得到學生的尊重和愛戴，就會成為學生的良師益友。

做學生喜歡的老師8

尊敬的各位老師：

大家好！我今天演講的題目是“我心中的好老師”。

古人云：師者“傳道、授業、解惑也”。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師是民族的希望。

有人説，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向；有人説，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌我們這些樹苗。一名好的老師，對學生的影響是一輩子的。那麼在大家心目中好老師是什麼樣子呢？我想説説我心目中好老師的形象。

第一、要有良好的師德。

能教會我們如何做人。正所謂：為人師表。一名好老師，會嚴於律己，能時刻以自身實際行動去感染身邊的每一位學生。同時，一名好老師，會時刻以“節儉樸素”的'生活打動學生；會時刻以“大方得體”的舉動感染學生；會時刻以“言傳身教”的理念折服學生。

第二、關愛、尊重學生

關愛、尊重學生是教師職業道德之本，在課堂教學中，關心愛護學生，尊重學生人格，教師就必須做到面向全體學生，關注每一片綠葉，把陽光灑向每一扇心扉。只有這樣，課堂教學中才能做到平等公正地對待學生、能教會我們學習。學生們的性格差異很大，學習上自然也是如此。一位好老師，可以讓我們每位學生端正學習態度，找到適合自己的學習方法，並能在快樂中獲得真知，實習自己的目標。

第三、結合自己的教學實踐，提高教育教學能力

在教育教育方面，能認真鑽研教材、教學方法。立足實際，善於學習和研究，自覺提升自己的專業素養。不斷進行教學反思，勤於總結，更好的把握教育規律，並做到學以致用，不斷提高教育教學質量。所以，好老師就要擁有淵博的知識和豐富的閲歷，能各方面融會貫通，足以教書傳知，育人感人。以學定教，因材施教。全面掌握學生的學習需求，用心體會學生的個體特點，是尊重學生的主要內容之一。

第四、要做一個終身學習的老師

俗話説：給人一杯水，自己要有一桶水。不斷主動學習，提高自身素養，適應新世紀教育的發展要求。

作為新世紀的好老師，應站在新世紀的起點，積極參加培訓學習，多讀書，勤學習，培養高尚的情操。教師不但要加強業務學習，而且還應該博覽羣書，這樣可以淨化心靈、開闊心胸。業餘生活豐富多彩的人，必然對生活充滿了熱愛在業務方面，努力學習，增長知識，刻苦鑽研，提高能力。用健全的人格魅力影響人，用真愛去感染人，用高風亮節的師表鼓動人，如此方能得到學生的愛，使此起到放大效應，學生也因此不僅“會學習”，而且“會生活”“會做人”。

做學生喜歡的老師9

不經意間，我已從教14年。這是我逐漸適應教師角色，教學經驗不斷積累的日子，也是不斷理解、感受教師職業的日子。在這些年中，我細細品摩身邊同事的一言一行，反覆反思自己的教育行為，這些都使我堅定地認同這樣一句話：萬事德為先。做教師，教書育人尤為如此。做好一名教師，幹好教育工作的前提條件，便是擁有崇高的師德修養，具有良好的職業道德,擁有熱愛學生的心。

教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起着橋樑作用，十七世紀偉大的捷克教育家誇美紐斯曾經説過，我們對國家的貢獻，哪裏還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢？

翻開中國數千年曆史，你會發現善良的人們，歷來把教師與天地君親供奉在一起，視為崇高而神聖的。因為教育是傳道、授業、解惑的使者。幾千年後的今天，當人們把教師當作人類靈魂的工程師，稱它為太陽底下最光輝的職業時，它的內涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養適應社會發展的能力，培養頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的是在蜜糖裏泡大的.被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們喜歡的是時刻想着學生，尊重學生，瞭解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。

他們喜歡有豐富閲歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。

他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課餘與之討論關於世界的老師。這就是當前的學生出給老師的考卷！其實，學生崇拜老師，並不僅僅在於教師的職業，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閲歷，辦事的膽識，處事的幹煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。

沒有愛就沒有教育這並非誇張之言，而是千真萬確的真理。著名教育家李鎮西在他的素質教育手記《愛心與教育》一書的扉頁上這樣寫道讓靈魂塑造靈魂，用心靈贏得心靈，揭示的就是這個真理。新教育實驗的積極倡導者朱永新也始終認為教育有一個很重要的前提條件就是愛心。只有在愛心的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。因為只有教師滿載着對學生的愛，我們才能去關心、體察學生，才能竭誠地為學生服務，並盡全力地作好各項工作。同時，教師對學生的愛，還是一種重要的教育手段和強大的教育力量，是打動學生心靈和通向其內心世界的橋樑，並能轉化為他們積極向上的精神動力。學生從老師對自己的態度和關懷中，除了體驗到對自己的理解和尊重，更進一步體驗到了對自己行為表現的評價和暗示的期望，這一切都將成為鼓舞其前進的內驅力。

教師的愛心，首先表現在責任感上。我們要有誨人不倦的精神，要積極、熱情、勤勉、認真、以身作則。古今中外，無數優秀教師的成功經驗，其根本因素就是熱愛學生，熱愛教育事業，責任感極強，他們情願讓學生踩着自己的雙肩，攀登知識的高峯，自己做平凡

的鋪路石。

熱愛學生，必須處理好師生關係，把學生視為朋友、手足，設身處地地為學生着想，使他們感到教師在關心他。作為教師，我們還應具有真摯精神和誠實篤信的品質，我們對學生要以誠相待，要敞開心扉，讓學生親近、愛、信任我們。

我們不僅要愛學生，還要細緻入微地深刻體察瞭解他們的喜怒哀樂和豐富的精神世界，更應把自己全部身心無私地奉獻給所有的學生，公正地對待每一個學生，不歧視後進生，相反應給他們更多的關懷和愛。

在實踐新課程的過程中，從學生熟悉的生活環境和社會事物入手，用深入淺出的生活語言，去拉近學生與知識的距離，使學生感到課本上的知識就在我們身邊，並在實際生活中發現問題，綜合地運用學過的知識去解決。而引導學生做社會生活的有心人這一想法是激發學生的興趣，主動去學，樂意去學的一條捷徑。以下是我從這個角度去考慮的一些想法，略述如下：

一、課堂上創設一種生活化的情景，讓學生感受到書本上知識就在我們身邊。

從學生的生活經驗，生活的環境和已有的知識儲備出發，聯繫生活講書本知識，讓書本知識在不知不覺中生活化了，使學生感到平時看似平淡的生活充滿了書本上的知識，使他們感到倍感親切，內心湧起一股衝動：我肯定能學好。

二、引導學生有目的的收集身邊有關的資料，做社會生活的有心人。

要經常引導學生收集一些與課本知識有聯繫的材料，然後讓學生在課堂上自己舉例來了解課本。在當今信息化的時代，收集資料或採集身邊的事例已不是難事，且學生收集的內容豐富，更易被學生自己所接受。這樣，既鍛鍊了他們學習收集資料的能力，也提高了他們學習的積極性。

三、利用當前社會的新聞、熱點來增加教學的時效性，讓學生時時關注社會。

每當講到當前的社會新聞或熱點時，學生的眼神總是那麼明亮。這也使我深深感到這種教法的有效性，我敏感地捕捉到這一信息。所以在平時非常注意社會新聞或熱點中與我們的歷史與社會課程中知識是否相關，通過有針對性的篩選，把它運用到課堂上來。學生既感到親切又感到新鮮，這樣增加了課堂的興趣點，學生願聽願學感到知識無處不在，感到多關注社會的必要性。

做學生喜歡的老師10

我，總是能聽到世界的聲響——樹木努力向天空伸展時的異動，陽光在地面愉快穿梭時的輕叫，別人從身邊擦過時腳步踏起的急促鼓音，以及，每一個時間流瀉的分秒裏，自己血液骨骼所鳴奏的曲調。

那是成長的聲音，生生不息。

成長是"千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金"的堅持；是"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"的執着；是"如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬"的淡定；更是不息的生命中，聲聲奮鬥的音符的吶喊。

從我選擇當一名普普通通的人民教師那天起，我便放棄喧囂與浮華，選擇內心的淡定與平靜。每當站在講台上，目及之處，滿是青春的笑顏和靈動的眼神；每當走在校園裏，不時有學生停下來説"老師好",每當生病時，聽到學生關切的聲聲問候，我的心中都會被一種感動的情愫包圍起來，同時被一種責任感填得滿滿當當。是的，沒有哪一份工作能像教育這樣播撒愛的種子，收穫希望的果實；沒有哪一個崗位能像老師這樣聚集了社會上下眾多的關注與期待，滿載着愛與責任；更沒有哪一項事業能像教育這樣深刻地影響着國家與民族的未來。

而我，是何其幸運，能成為青島九中的一員。這座與城市同齡的美麗校園，在時光荏苒中，歲月磨礪裏，已劃過了百年滄桑。一屆屆學生鬥志昂揚，一批批學子帶着母校響亮的名字走出校園，踏上人生新的征途。桃李不言，下自成蹊，百年樹人，情滿神州。歲月滄桑，磨礪着熱血豪情；物換星移，見證着世事變遷；這所古老的校園也永遠不會忘記，那一張張青春的面龐；天高雲闊，隔不斷殷殷師生之情；歲月流逝，衝不淡青春的回憶。

回首走過的路，每一步成長的背後，都有太多的關懷和幫助，有領導的悉心關懷和指導，有同事的無私指點和傳授，感謝每一位九中人，是你們在我失意的時候鼓勵我，在我驕傲的時候警示我，在我無助的時候幫助我，在我遺忘的時候提醒我，終於讓我一天天成長。我身邊的許多老師都在默默耕耘，用頑強而執着的行動彰顯"師德"的力量，用端莊和上進的舉止展示九中深厚的文化積澱，用良好的敬業精神和忘我的工作態

度，完成社會所賦予的光榮使命。感謝每一位九中人，是你們讓我想成為更優秀的`人，是你們，讓我離成功又近了一步。

一個人，如果能堅守自己的信念不動搖，堅持自己最初的選擇並一直走下去，終會收穫自己的夢想，如同水到渠成般的自然，沿途的風雨和荊棘，也終將化為最美的點綴。"愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一路點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，雖有淚可流，卻覺得幸福。"

為了承諾和責任，我甘為人梯，用歡快的笑聲迎接初升的太陽，用放飛的心去面對我的責任，奮鬥不息，不辱使命。

做學生喜歡的老師11

各位老師大家好：

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。説無私吧，太老套了，用他們自己的話説就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對"怎樣做一名學生最喜歡的教師"這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標，"十年樹木，百年樹人",踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試着、努力着做一名學生最喜歡的老師。那麼，如何成為學生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠説過"一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建築。"大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的.同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛並不意味着遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。（演講稿 ）好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但着急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他説起了家常話，隨即説道你將來最想做什麼？他輕聲的説了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以後能做什麼吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們説了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最後我對他説：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你説這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還説了一聲"謝謝老師。"在以後的幾天裏，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的願望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地慷慨地去讚賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師説過這樣一句話：打着燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的"閃光點",儘可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的盪滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的製造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響着學生，對學生的發展起着非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

做學生喜歡的老師12

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標，在教學中，我嘗試着、努力着做一名學生最喜歡的老師。那麼，如何成為學生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學肚子不舒服，我會把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學感冒了，我會用自己的臉貼近學生的額頭，試一試他是否發燒;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學，幫放學時匆忙穿衣服的同學拉上拉鍊;為在運動會上付出努力和汗水的同學獎勵一個小小的筆記本……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛並不意味着遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班的曹義濤同學，是一位非常調皮的學生，學習較差，還經常打架，一次，我開會回來，剛進教室同學們就告訴我，曹義濤打哭了班上的四個同學，我當時非常生氣，可又有開會的事要向同學們講，我就説：“你先等着，我一會找你。”下課後我把他叫到辦公室，本來想大發一通火，可轉念一想，以前發了火也沒有多大效果，今天換一種方式吧，我順手拿過一個凳子放在他面前説：“坐下吧。”他愣了一下，然後慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他緊張的樣子，就拍拍他的肩膀,説：“沒關係，坐吧。”他這才坐好了，我就親切地和他説起了家常話：你家住在哪兒？爸爸媽媽幹什麼工作？中午在學校能吃飽嗎？正巧他那天穿着這一套武術隊的`運動服，我就問：“你學過武術嗎？”他説“是”，我又問：“學了幾年了？”他説：“學了三年了？”我又説：“那你學武術是為了什麼？”他説：“為了鍛鍊身體。”我説“那你好好練，等下一次學校舉行特長展示節，請你代表我們班來一套武術表演，怎麼樣？”他的臉上終於露出了笑，乾脆地説：“行。”看他高興的樣子，我接着問：“那你告訴老師今天是怎麼回事？”沒等我的話説完,他就説:“老師是我的錯,我下位扔廢紙，他們説老師不讓上課扔，等下課再扔，我就打了他們，老師我錯了。”我説：“知道錯了就好，一會向那幾位同學道個謙，好不好？”他連忙説“好”。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還説了一聲“謝謝老師。”在以後的幾天裏，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步，我慶幸自己那天沒有發火。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的願望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地慷慨地去讚賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師説過這樣一句話：打着燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，儘可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時瞭解學生的心態，掌握學生的思想脈搏，能夠分享每一位學生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學生的信任與尊敬。無論中學生還是國小生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、説話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。

教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生説話，走下講台給學生講課”；關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的温暖；自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。

教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基説過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉聖陶先生的話：你這糊塗的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼裏有牛頓，在你的譏笑裏有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神聖和一言一行的重要。

善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。在工作中，我會繼續努力地實現着自己的目標：那就是做一名學生最喜歡的老師。我們每一個人心靈深處都有一片戈壁灘，有的人正自己努力，讓它開滿鮮花，而有的人則需要天使的幫助，對於那些需要幫助的同學，您也許就是天使。

做學生喜歡的老師13

各位領導、老師：

下午好！

我今天演講的題目是“做學生心中的好老師”。

做一名好老師，是許多從事老師這一職業的追求目標。在學生心中，老師是一個被神聖化的完美形象，他們時刻用心中完美的標準與自己的老師對比。做他們心中的好老師該多好。

學生心中的好老師應該是胸懷理想充滿激情和詩意的老師。一個優秀的老師，必須具有遠大的理想，不斷給自己提出追求目標，同時又要有激情。對於老師來説，平靜的思考是需要的，但更需要富有激情。人要會做夢，優秀的老師要有永遠伴隨着自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。

學生心中的好老師應該是自信、自強，不斷地挑戰自我的老師。一個理想的老師，應善於認識自己，超越自己，自信使人自強，自強才能接近成功，我們只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。老師有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個老師停止了追求撞擊，就意味着他對生活失去了追求，對自己的存在失去了自信。

學生心中的好老師應該是充滿愛心、受學生尊敬的老師。應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有學生才能得到學生對你的愛，你才能獲得事業上的樂趣。老師愛學生一個很重要的表現就是相信每一個學生，鼓勵學生不斷去自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。老師愛學生，還表現在教育民主性中，在與學生交流中處處以愛心對待學生，只有在愛的基礎上，老師才會投入他全部力量，才會把自己的青春、智慧無怨無悔地獻給學生，獻給教育事業。

學生心中的好老師應該是一個關注人類命運、具有社會責任感的老師。教育不光是給學生傳授知識，更重要的'是給學生有一種積極的生活態度，以積極的人生態度對待生活。教育本身就是生活，我們經常埋怨社會混亂、詛咒腐敗，可是，這些東西很大程度是我們自己所造成的。作為一位老師應該非常關注社會，非常關注人類命運，注重培養學生的社會責任感。只有老師有了社會責任感，才能培養學生的社會責任感，因此，要使學生更好地生活，要使今後的社會更加理想，更加完美，首先要淨化我們的校園，並使我們的學生具有人文關懷精神。

學生心中的好老師應該是一個堅毅剛強、不向挫折彎腰的老師。老師具有了堅忍不拔的意志，具有了不向困難乃至不向惡劣的環境屈服的精神，才能造就一批批優秀的人才去改變環境，去創造美好的生活。

只有一大批合格的、理想的老師，才能培養一代祖國棟樑之才。我們作為教育工作者，應做一名學生心中的好老師。

做學生喜歡的老師14

孔子曾經説過：“親其師，信其道。”這句話的意思是説，學生只有喜歡上了這個老師，就有可能會喜歡這個老師的課，真正接受這個老師對學生所做的一切行為。作為一名教師，自己擁有淵博的知識和豐富的內涵是一回事，而要讓學生喜歡自己又是另外一回事。那麼，如何才能成為一名學生喜歡的老師呢？我認為一名讓學生喜歡的老師必須做好一下幾點。

首先，尊重關愛學生，公平公正地對待每一個學生。法國教育家盧梭説過這樣的一句話：“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的。”在學校裏，教師和學生之間也是平等的，作為一名教師，應該尊重、關愛學生，公平的'對待每一個學生。每一個學生都是一個鮮活的個體，都有着不同於別人的思想、個性和行為。這種個體差異決定了他們在生活中不可能整齊化——思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。這就要求我們教師必須要尊重學生，尊重學生的差異，用一顆赤誠的心去平等地對待每一位學生，尊重每一位學生是贏得學生尊重的前提，正所謂“投之以桃，報之以李”。

其次，做學生學習中的良師，生活中的益友。當教師難，當好教師更難。因為教師不但要不書教好，還要把人育好。教師不但要扮演“教師”的角色，還要扮演“家長”“朋友”的角色，這些角色不但要扮，而且還要扮好，只有這樣，才能真正成為一名讓學生喜歡的老師。在給老師提建議時，一個學生這樣説道：“課堂上能用眼神關懷我，當我注意力不集中時能給我提醒，課下能夠靜聽我的心聲，排除我心中煩惱的老師，才是我崇拜的偶像，學生的榜樣，信賴的朋友。”是啊，作為老師我們能否讀懂學生那顆既需要嚴又需要愛，既需要寵又需要哄的幼稚、天真無邪、爛漫的童心呢？一方面，他們那顆充滿求知慾望的心需要教師去滿足，他們那顆童稚的心靈需要教師去塑造。另一方面，他們在成長的道路上所遇到的諸多煩惱，又需要教師去引導、去解脱，使他們愉快的成長。因此，教師不但要在學習上給予學生指導，而且要在生活中積極關心學生，瞭解學生的困難，在生活中和學生交朋友。

最後，技高一籌，德才兼備，以德服人。在學生的心目中，文化修養高，德才兼備，能夠在某些方面讓學生產生敬佩之心，也是一個好老師不可或缺的基本要求。這就要求教師在日常工作中要苦練教學技能，爭取使每一節課都能妙趣橫生、充滿活力，都讓學生有意向不到的內容。當然，這種能力不是與生俱來的，也不是一朝之功，而是需要教師不斷地學習、不斷地實踐、不斷地總結。偉大的教育家陶行知先生曾説過：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”

總之，只要教師用民主去營造和諧的教學環境，用智慧去啟迪學生懵懂的思想，用愛心去滋潤學生稚嫩的心田，就一定能成為一名讓學生喜歡的好老師。

做學生喜歡的老師15

最近讀了於永正老師的為師之道《做一個學生喜歡的老師》，這是一本很接地氣的教育名著，書中描述了於老師在教育教學中的感悟，在教學活動中的偶得，但更多是於老師與學生之間發生的故事。讀後，引發我在教育教學中的許多思考。

每個老師都有這樣的願望，做學生喜歡的教師。經驗告訴我，作為老師，想讓一部分學生喜歡你很容易，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。要做一位學生喜歡的`老師，就要像於老師一樣，必須具備教學上的智慧、教育中的智慧、同家長交流的智慧，以發展的眼光關注學生的未來，以博愛的胸懷面對全體學生。

於老師最重要的教育智慧在於他能把課上得有意思。有意思，“輕鬆”來自哪裏？輕鬆來自老師的舉重若輕，於老師備課時，可能把課文鑽得很深，想得很多，但到了課堂上，不會一股腦兒把備課所得“灌”給學生。於老師一定要研究學情，瞭解了學生的基礎狀況，深入淺出，舉重若輕。於老師的課有意思還來自遊戲，因為兒童的生活方式是遊戲。所以，在於老師的課堂上，會時不時地與學生遊戲一把，讓學生積極參與其中，從中體會、感悟。於老師課堂輕鬆來自他的幽默，學生都喜歡幽默的老師，幽默的語言可以使知識變得淺顯易懂，幽默的課堂使人精神輕鬆。

於老師語文教學可以概括為“五重”一一重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習慣，於老師的課有情有趣。在於老師的課堂上，學生沒有緊張感，更沒有恐懼感。學生在於老師的引領下，有滋有味地寫字，有滋有味地朗讀，有滋有味地表演，有滋有味地寫作。於老師説，教學過程是師生雙方的互動過程，情感因素在其中起着巨大的制約作用。於老師説不能乾巴巴地教，不能冷冰冰地教。學生的情感世界空虛、精神家園荒蕪，比知識貧乏更可十白。

仔細想想，於老師能做到如此，應緣於對語文教學的摯愛，對學生的摯愛，對教育事業的摯愛。由此我想，我們做老師的，只有像於永正老師那樣成為學生喜歡的老師，至少要在學生的生命裏留下什麼，那就是留下語言，留下能力，留下情感，留下興趣和習慣。