能源的教學設計

過程與方法：

1．能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。

2。能夠區分不同的物品可以產生的能量。

科學知識：

1．知道不可再生性能源和可再生性能源。

2。知道不可再生性能源和可再生性能源的區別。

情感態度與價值觀：

1。能意識到能源的重要性。

2。能保護不可再生性能源，開發新能源。

教學過程：

一、導入

出示P47的圖片。

師問：請指出圖片中的.物品名稱。

學生回答圖片中和物品名稱。

問：這些物品都利用了哪些能量？

請學生回答。要求説得明白具體，並一一對應，不能隨便説。

師小結：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產生能量的物品稱為能源。今天我們就來學習能源一課。

二、新課

1、瞭解能源的來源

師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪裏來的？

學生可以盡情地説，師要有規律地板書在黑板上。

師問：同學們説了這麼的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，並給它們分分類？

學生討論並彙報。

師小結：我們生活或生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有着很大的區別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。

師問：對於不可再生性能源和可再生能源有何理解？

學生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、瞭解能源的重要性

請學生閲讀P48的資料，並思考你有什麼啟發？

學生閲讀資料。

請學生説説對閲讀資料後的想法。

師小結：人們在生活生產中都離不開能量，而其中礦物燃料所佔比重相當大，而這些能源都是要經過漫長的地質年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護這些能源，並且多開發一些新能源或使用可再生能源。

3、製作可再生性能源的模型

各小組根據自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。

各小組自行製作，教師巡視指導。

各小組展示自己的作品，並動手操作自己的作品。