閲讀能力和識字能力教學設計

[教學目標］

1、藉助漢語拼音讀熟、讀懂兒歌，養成早起鍛鍊的好習慣。

2、引導學生採用拼讀、聽讀的方法識記生字。

3、掌握新筆畫“?|”，學習先中間後兩邊的.筆順規則。

能正確、工整地書寫6個生字。

4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。

[教學重、難點]

初步培養學生的閲讀能力和識字能力。

[課時安排]

１課時

　[教具準備]

多媒體課件、生字卡片

[教學過程]

一、激趣導入。

1、師：早上，太陽從東方升起，萬物甦醒，人們紛紛來到公園裏進行晨練。

一片美麗的景象出現在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、國小生）

2、讓學生説説看到了什麼？（不要求説全，但要説一句完整話。）

3、小結並引入課題。

4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。

二、學文識字。

1、（多媒體出現課文）聽課文錄音，激發興趣。

2、學生自讀課文，把不會讀的字圈起來，請教老師或同學，學會了再擦掉圈圈。

3、老師範讀，學生對照讀音。

4、學生再自由大聲練讀。

5、同桌互檢、正音。

6、指名讀，引導評價。

7、男女生分節讀課文。

8、導：如果這些生字從課文中跳出來，你還認識它們嗎？

讓學生快速認讀生字卡片，注意強調“早、做、操”等字的讀音。

9、師：拿出你的生字卡，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！

10、小遊戲：開火車認讀生字，讓氣球飛上天。

（多媒體演示）

　三、品讀課文。

1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰在做操？

2、指名回答後，師引：他們是怎麼做操的？

（多媒體出示，完成連線練習）

3、學生在小組內互相讀讀背背，加上自己喜歡的動作演一演。

4、大家伴着音樂齊背兒歌，並加上動作。

　四、學寫生字。

1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學生自己仔細觀察。

2、認識新筆畫“?|”。

3、學生交流：你認為這些字中哪個生字最難寫，你用了什麼聰明的辦法學會的？

4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，並點出“先中間後兩邊”的筆順規則。

5、老師板演“在”。

6、學生各練寫一個。

7、個別書寫展示，引導評價。

　五、總結。