暮江吟的教學設計範文
作為一名優秀的教育工作者,就有可能用到教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的暮江吟的教學設計範文,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
一、導入激趣。
二、師配樂朗誦《暮江吟》。
生觀看圖畫。
三、初讀課文。
師:這首古詩意境很美,同學們,你們覺得美在哪兒呢?試着讀一讀。
1.學生練讀,讀通。
2.指名讀,集體訂正。
3.討論,你覺得這首詩美在哪兒?
四、看圖,播放音樂《古事曲》,邊聽邊看邊讀邊理解。
1.出示圖,説一説,畫了些什麼景物?這些景物怎麼樣?用自己的話説説看。(同桌練説)
2.出示前兩句。
①要求邊聽音樂邊看圖畫邊輕聲讀這兩句,仔細體會。
②結合圖,指名説一説這兩句的意思。
③評一評。
④再仔細讀一讀,你不理解哪個詞或你認為哪個字、詞用得好,為什麼?(“鋪”與“射”“照”相比較)
⑤這麼美的詩句,如果我們用文章寫下來,給它定一個什麼題目呢?作者是怎麼定的`?
⑥理解“暮江吟”。
3.學習三、四句。
①讀後兩句,説一説不理好的詞語,師相機指導理解“可憐”。
②這兩句是什麼意思?討論設疑:
A.像珍珠一樣(晶瑩、發亮),夜晚天黑怎麼發亮?
B.許多人都喜歡寫“月亮像個大圓盤”。如果白居易寫“露似珍珠月似盤”你覺得怎樣?為什麼?
③歸納總結;作者抓住事物的特徵,連用兩個比喻,貼切地寫出了江邊美麗的月夜景色。傍晚(),夜晚(),天上(),地上()。
④用彩色筆畫一畫這美麗的月夜。
五、再讀古詩,加深理解。
1.你們説這首詩美嗎?該怎麼讀呢?
2.配樂朗誦《暮江吟》。
3.指名朗誦。
六、練筆。
1.導入:這美麗的景色,大家想不想親自欣賞一番?
2.出示提示語:
①傍晚,微風漸停,我漫步江邊()。
②迷人的景色把我吸引住了()。
③啊!()。
3.練寫。
4.指名讀一讀,評一評。
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