課文暮江吟的教學實錄

　　一、複習導入

師：我們已經學習了很多古詩，還記得嗎？誰能背一背給同學們聽聽？

學生背。（略）

師：學過的詩都記住了，很好。我國古代出了許多詩人，他們寫了很多詩，這些詩有很美的意境，今天，我們再來學一首新詩。（板題）

　　二、理解詩意

1．讀正確、流利。

師：這首詩是唐朝詩人白居易寫的。詩中只有一個生字，請同學們學會這個生字後，再試着朗讀這首詩，注意讀準字音。

生自由讀，指名讀，直到讀流利。

2．理解詩句。

師：自由讀讀這首詩，看看這首詩是寫什麼的？你有哪些地方讀不懂。

生提出不理解的詞：吟、鋪、殘陽、瑟瑟、可憐等。

師：誰會解釋這些詞？動動腦筋，看看課本中的插圖，試着理解前兩句意思。

學生根據圖，理解了殘陽（夕陽〕，鋪（照），瑟瑟（碧綠色）。師畫圖，讓學生標出“瑟瑟”和“紅”。

師：後兩句詩的意思你們理解嗎？誰能把它的意思畫出來？

師：看看這景色美不美呀，你們猜一猜“可憐”是什麼意思？

生：我猜可能是“可愛”的意思。

師：正確。知道了“可憐”是“可愛”的意思，誰能説出詩句的意思？

生説詩意，師相機指導理解“半”，“半”在這裏，不是確指。

　　三、想象悟情

師：欣賞古詩重要的是要進入詩的意境，感悟詩人的感情。（範讀）

師：你們聽後能不能理解詩人的感情？能否知道詩人是在什麼地方，什麼時候吟這首詩的？

生：在江邊，傍晚到夜裏在江邊吟的。

師：説得好。（師勾勒詩人立於江邊的`簡筆畫，邊畫邊敍述）一個秋天的傍晚，詩人來到江邊（投影：

詩中景色圖），看到什麼？想到什麼？看看圖，想想看。

師：隨着音樂提示，詩人站在江岸上，只見夕陽……江水……這些美麗的圖畫你想象到了嗎？（自由説，指名説）

師：請一位同學上來模仿詩人，把看到的美景説一説。

（指名讀，師相機指導）

師：景色這麼美，你看到後會説什麼？

生：……

（用簡筆畫把學生帶入當時當地的氛圍中，同時用音樂渲染情境。此時，教師用語言加以描述，幫助學生再現當時的景色，體會詩人的情感，也可以用表演進一步體會情境。這樣加深學生對詩句的理解，培養學生的想象力和語言表達能力，陶冶學生的審美情趣。）

　　四、感情朗讀

師：下面我們聽朗讀錄音，進一步體會詩人的情感。（放配樂詩朗誦）你能不能通過朗讀把詩人的感情表達出來？

（生自由讀，指名讀）

師：這麼好的詩應該背下來。大家試着讀讀背背。

（生自由讀背，指名背）

　　五、練習鞏固

1．默寫這首詩。

2．以《暮江美景》為題展開想象，寫下詩中美麗的景色。