王維《使至塞上》教學設計範文

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的王維《使至塞上》教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

　　王維《使至塞上》教學設計1

教學目標

1知識與技能：學會本課生字新詞，對照註釋，理解詩句的意思。有感情地朗讀、背誦古詩。

2過程與方法：結合當時的寫作背景，體會作者在詩中表達的情感，受到熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的教育。

3情感態度與價值觀：體會作者表情達意、遣詞造句的精妙，受到美的薰陶，感悟古詩的學習方法。

教學重難點：

1、理解詩句的意思，體會古詩表達的情感。

2、體會作者的思想感情，能引起共鳴。

課時安排：兩課時

教學準備：有關難點的資料，有關本詩的資料。

教學方法：古詩四步法

教學過程：

第一課時

一、創設情境、導入新課

導語：

詩歌是最高的語言藝術，它常常用最精煉語言來展示豐富多彩的大千世界，含蓄地抒寫複雜的思想感情。今天，我們來學習王維的《使至塞上》，體會一下如何透過精煉，含蓄的語言來準確把握詩歌的內含。

二、初讀古詩，整體感悟

1、播放配樂詩朗誦《使至塞上》。

2、點評：節奏、情感

3、指導學生試着用自己的話解釋全詩

4、師板書重要字詞。

（屬國、徵蓬、漢空、關、單車和候騎）

5、瞭解作者——王維

（以學生為主，教師結合本詩的寫作背影補充。）

（顯示幻燈片2）

三、賞析佳句，入境悟情

1、引導學生質疑

2、點拔、指導、解答、點拔要點

①體會詩歌意境《使至塞上》指導了什麼意境？

（奇特壯美的邊塞風光）

②“徵蓬出漢塞，歸雁入胡天”，一句的含義及藴含作者怎樣的情感。

（過了居延，就像“蓬羊”一樣隨風飄轉，飛出了漢家的'邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空，藴含了作者被排擠出朝延的惆悵，暗寫自己內心的激憤和抑鬱。）

③“大漠孤煙直，長河落日圓”，你能説説它的意境嗎？喜歡畫的同學可以畫一畫。

④巡視相機指導

四、賞讀全詩，感情朗讀、背誦。

1、齊讀全詩。

2、交流朗讀後的感受。

3、指導有感情朗讀。

（提醒學生注意節奏，要邊誦邊想，腦中要有畫面感，要融進詩的意境中，充分體味詩的美感）

五、拓展作業

1、背誦、默寫古詩

2、畫古詩：選喜歡的詩句畫下來。

3、課外摘抄，高適、岑參描繪的邊塞詩。

六、板書

使至塞上

“大漠孤煙直，長河落日圓”

異曲同工

“千幛裏，長煙落日孤城閉”

（范仲淹《漁家傲》）

第二課時

一、複習生字、詞

1、顯示生字詞。

2、指導，點拔。

二、複習鞏固

1、指名背誦、古詩。

2、寫出描寫邊塞風光的句子。

三、課後小結：

　　王維《使至塞上》教學設計2

一、導入新課

唐代自開國以來，各方的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不得不加強邊防，以應付戰事。有時也乘勝逐北，有擴張領士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人蔘加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，於是邊塞風光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來學習一首邊塞詩——王維的《使至塞上》。（轉身寫板書）題目的意思就是出使到邊塞。

板書：使至塞上王維

二、簡介作者

王維（701－761），字摩詰，盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞，崇信佛教。晚年無心仕途，專誠奉佛，所以後世人稱其為“詩佛”。

他是唐代山水田園派的代表。其詩、畫的成就都很高，蘇東坡贊他“詩中有畫，畫中有詩”，尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱“王孟”。

三、整體感知

教師範讀、帶讀。

四、理解詩意

這是一首五言律詩，共8句，分為四聯，是哪四聯呢？（首、頷、頸、尾）

板書：首頷頸尾

1、這首詩總體寫了一件什麼事呢？

明確：作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰勝吐魯番的河西副大使崔希逸。王維輕車簡從，駕車經過居延。經長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時正在燕然前線。可見雖然打了勝仗，都護並沒有放鬆警戒。詩句流露出對都護的讚歎。

2、説説“徵蓬出漢塞，歸燕入胡天。”二句的含義，藴含作者怎樣的感情?

賞析：由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天。蓬草成熟後枝葉乾枯，根離大地，隨風飄卷，詩人去國離鄉，感情總是複雜萬端的，不管是出於有家難奔、有國難投的情勢，還是像本詩中聽寫乃是因為負有使命。大約詩人這次出使塞上，本已心境不佳，並威風、氣派。詩人的失意情緒或者同朝廷政治鬥爭有關。一向器重詩人的宰相張九齡在那年四月被貶為荊州長史。估計詩人王維也相應愛到了牽連。“徵蓬”於詩人，是正襯；而“歸雁”於詩人則是反襯。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；而詩人迎着漠漠風沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。自己過了居延這個地方，就像“徵蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。這兩句藴含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內心的激憤和抑鬱。

3、賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”二句。

明確：這兩句是全詩的名句。兩句主要寫景，寫到了哪些景物呢？（大漠、孤煙、長河、落日）。這一聯由兩個畫面組成。第一個畫面是大漠孤煙。置身大漠，展現在詩人眼前的是這樣一幅景象：黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲雲影。只有一縷孤煙在升騰。那是烽煙，烽煙是報警時點的煙火，這説明詩人此行快要到達目的地了。

烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”，突出了邊塞氣氛。從畫面構圖的角度説。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個畫面的中心，自是點睛之筆。另一個畫面是長河落日。這是一個特寫鏡頭。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道。時當傍晚，落日低垂河面。詩人只用一個“圓”字，即準確地説出河上落日的景色特點。由於選取這樣一個視角，恍然紅日就出入於長河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢，從而使整個畫面更顯得雄偉奇麗。

4、最後兩句，寫了詩了到達目的地以後，從兵士那裏得知都護正在邊防前線準備戰事，這兩句可以看出詩人對邊關將士的敬慕之情。

五、小結

這首詩敍述了作者出使塞外的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯美的風光，歌頌了河西軍隊的聲威，同時也表達了詩人的抑鬱。孤寂的思想感情。