綜合實踐活動課活動設計方案

為了確保事情或工作科學有序進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的綜合實踐活動課活動設計方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

綜合實踐活動課活動設計方案1

活動目的：

1、通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，並瞭解它們的生長過程，營養價值，食用方法，以及栽培方法等。

2、讓學生親近自然，熱愛大自然，並動手實踐，親身探索大自然的奧祕。

3、培養動手實踐能力，以及運用統計知識來解決問題的能力。活動方法：觀察法，詢問法，上網查詢，實驗法等。

活動對象：

二年級2班全體學生

活動過程：

一大自然的饋贈——認識各種蔬菜（分組進行）

1、讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）

2、收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），並向有經驗的老農詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或瞭解到的內容。二我和蔬菜交朋友——瞭解各種蔬菜的'營養價值，統計大家最喜歡的蔬菜。

1、各小組根據收集到的蔬菜的情況進行彙報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，瞭解關於蔬菜更多的知識。

2、遊戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特徵，讓同學認一認，猜一猜。

3、統計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿蔔冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

4、上網查詢：它們的營養價值（分組查詢→彙報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！

實踐活動：

今日我當家

1、根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）

2、品嚐並請父母指導評分

3、向同學介紹自己的烹飪經過和自己做菜的感受。

活動總結反思

1、是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）。

2、是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。

綜合實踐活動課活動設計方案2

主題：xx

活動實施對象：xx

活動實施者：xx

活動時間：xx年xx月——xx年xx月

一、問題的提出

法國藝術大師羅丹説：“美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”在漫長的歲月裏，人們除了在自然界、社會生活和藝術領域中進行着多種多樣的創造之外，還要通過美育，實現自身的美化。席勒把美稱為“我們的第二造物主”，肯定審美教育對人的塑造的積極意義。教育的終極目的，是為了讓學生過上美的生活，度過美的一生。然而因為兩點一線的生活，因為繁重的學業，學生的眼睛很少能看到美，學生的心靈很少能感受到美！美，對於學生來説，成了一個熟悉而又陌生的字眼。對美的理解，過於簡單狹隘。七年級第三單元中的《春》、《濟南的冬天》等幾篇美文學習後，我忽然想，何不讓學生用審美的眼光看待世界，自己去尋找美、發現美、欣賞美和創造美呢？在尋訪中感受美的魅力！

二、活動的具體目標

知識目標：

激發學生的求知慾，引導學生有意識地觀察大自然，感悟社會生活，欣賞文學藝術作品，從而獲得對美的認識與理解。

情感目標：

讓學生用審美的眼光看待世界，在尋找美、發現美、欣賞美和創造美的過程中感受到美的魅力，使學生內心自然產生對美的嚮往和追求。

能力目標：

培養學生的資料蒐集能力、動手實踐、綜合運用、開拓創新等各方面的能力。

三、活動實施的具體過程、方式

（一）、活動階段構想：

第一階段：學習《春》、《濟南的冬天》等文章後讓學生談談什麼是美？學生的回答可能較簡單狹隘，教師可以提出一些疑問，開闊學生的眼界，激發學生的求知慾。如：教師可問學生《巴黎聖母院》中的卡席莫多美不美？一個長相一般的人，當他在花樣滑冰時動作優美自然舒展，這時你覺得他美不美？一個殘疾的人美不美？為什麼斷臂的維納斯讓人不能不驚歎她的美麗和端莊？夢娜麗莎的微笑又美在哪裏，讓人那麼着迷？學生的眼界打開後，求知慾被激發後，再讓學生蒐集資料，談談對美的新的認識；

第二階段：準備階段——人生天地之間，大致説來，主要有三種不同形態的美，那就是自然美、社會美和文學藝術美。讓學生按照研究興趣尋找合作伙伴，確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務。

第三階段：實踐尋訪階段——通過蒐集、觀察、採訪等方式，用眼睛發現美，用心靈感受美，用畫筆描繪美，用文字描述美，還可藉助相機等工具，將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料後，小組再進行資料的整理加工，進行獨具特色的成果設計（採用製作幻燈片、錄象帶或編雜誌、畫冊等形式）。讓每個學生都充分地表現自己，充分地發展自己。

第四階段：成果彙報：讓學生代表主持班會，分組展示作品，交流在尋訪“美”的過程中的心得體會。

第五階段：評價總結：請學生寫下對自己的評價（自己有哪些收穫，有待改進的地方在哪裏），對小組成員的評價。

（二）、活動操作流程：

第一階段：確定研究主題

目的：美的形態，大致説來，有自然美、社會美和藝術美。學生根據自己的興趣愛好，確定自己的研究主題。這樣才能有目的有計劃地進行研究。

時間：1周

過程：

一、學習課文《春》《濟南的冬天》後，引出“尋訪感受美”這個主題。請學生談談自己對“美”的認識。教師只需作簡單的引導，目的只在於開闊學生眼界，引導學生多角度思考問題，激發學生的求知慾。（可介紹學生閲讀朱光潛的《談美書簡》。）

二、學生帶着疑問上網，到圖書館查閲資料或請教有關方面的專家後再請學生談談對美的.新的認識。

三、找到自己感興趣的研究方向，並尋找合作伙伴。

四、小組確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務。

如尋訪感受的是文學藝術的美的學生，可以分工合作，可分為美的散文，美的詩歌，美的戲劇，美的小説；美的繪畫作品，美的音樂作品等。可以整體把握，也可以專攻一個小主題，例如專門查找一些美的繪畫作品進行分類研究。由學生自己定向，自己制定，自己把握。教師只是適當時候給予指導。

第二階段：實踐尋訪階段

目的：通過親身實踐發現美、欣賞美，使學生在這個過程中感受到“美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”學生在尋訪美的過程中，也會發現一些不美的現象，這會引起他們深深的思索。美與醜的對比，更能激發學生對美的嚮往與追求。

時間：3~4周

過程：

一、小組成員按照制定的方案或單獨行動，或集體行動，開展實踐活動。

二、擁有大量的圖片資料後，小組再進行資料的整理加工，進行獨具特色的成果設計（可採用製作幻燈片、錄象帶或編雜誌、畫冊等形式）。學生用語言描述自己心中感受到的美，用畫筆描繪自己眼中看到的美，將各種美的圖片進行剪輯，配上説明文字，裝訂成冊，用FLASH或PPT等形式來展示自己的成果，這不也是一個創造美的過程？

第三階段：成果彙報階段

目的：讓學生通過成果的展示，互相欣賞。相互交流實踐活動中的心得體會，也有利於學生經驗的積累。

時間：兩節課

過程：

一、選出班會小主持人四名，到各組瞭解情況後，將班會的流程設計好。準備好幾盒優美的古典曲子磁帶在班會時播放，營造良好的藝術欣賞氛圍。

二、邀請部分家長、任課教師參與班會活動。有條件的話還可以邀請大學裏教美學的教授參加，對學生的研究成果進行評價。

三、班會上學生用自己的方式展示成果。

四、請學生自由上台發言，談自己參加此次活動後的感受。

五、家長自由發言。

六、師小結寄語。

第四階段評價總結階段

1、個人評價。

2、小組評價。

五、活動結束後教師的自我反思

反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。“實踐是檢驗真理的唯一標準。”活動前的準備重要，某種意義上説，活動後的反思更為重要。將開展綜合實踐活動過程中的得失記載下來，教師的組織能力也就能在認真的總結反思中得到提高。