《國旗》教學設計

作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的《國旗》教學設計，歡迎大家分享。

《國旗》教學設計1

　一、教材簡析

蘇教版國標本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學的重點和難點，也是語文學科人文性特點對語文教學的必然要求。

　二、設計理念

閲讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閲讀的主體，學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨着閲讀全過程的，有效地激發學生的閲讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑藉，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。

三、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

四、教學過程

（一）音畫配套，情境渲染，誘發熱愛國旗之情。

1、放錄音：同學們，來聽一首歌曲，你知道這首歌曲的名字嗎？（國歌）聽到國歌響起，你想到了什麼？（指名説）

2、出示國旗，你知道她的名字嗎？（認讀：五星紅旗）

誰來給大家介紹介紹五星紅旗的樣子？（①她是我們的國旗；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；③大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向着一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍。

3、在我們祖國的首都北京的天安門廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升國旗）

（二）初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。

1、學生自由讀課文，要求借助拼音、讀準字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。

2、請學生看動畫聽課文錄音。

3、學生再次自由讀課文，要求讀準每一個詞語。讀完後檢查自學情況。

（1）出示生字詞。

五星紅旗、我們、國旗、升起、 立正、敬禮、您

（2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

（3）認識了這些新朋友，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？、（三句）

（三）精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

1、指導看圖引讀，第一句。

（1）我們的國旗是什麼樣子的？

（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

（3）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍的勝利後，把代表國家的`象徵披在自己身上，這是多麼自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？

（4）指導朗讀第一句。自由練讀，男生讀，女生讀，齊讀。

2、指導看圖，引讀第二句。

（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什麼？（《國歌》）

（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

（3）出示句子：國歌聲中，高高升起

（4）出示升國旗的動畫，讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起

（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮豔的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達出來？誰來讀讀？

（6）指導朗讀第二句。指名讀，齊讀，齊讀一、二句。

3. 學習第三句

（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢？

（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

（3）指名讀句子，並做立正、敬禮的動作。

（4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什麼要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？

（5）指導朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。

（四）整體迴歸，誦讀品悟，昇華熱愛國旗之情。

1、讓我們懷着對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。

2、引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

3、説話訓練：我們除了在升國旗的時候，向國旗立正，敬禮，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時我們國小生該怎麼做呢？工人叔叔的辛苦施工，建築成了城市的高樓大廈；農民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學生，成就了大批祖國的人才；醫生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強壯。每一個行業的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設着我們偉大的祖國，每一位公民都在為祖國的繁榮發展貢獻着自己的力量。我們國小生現在可以為祖國做些什麼呢？指名説。

4、看着鮮豔美麗的國旗，你想對國旗説些什麼？

5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。

（五）佈置作業，下課。

《國旗》教學設計2

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

1、朗讀課文。

2、學會七個生字。

3、指導書寫生字“升、向”

教學準備

生字卡片

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

教學重難點

1、朗讀課文。

2、指導書寫生字“升、向”

教學過程：

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

一、

談話導入新課

二、揭題

三、初讀指導

細讀課文

五、總結課文

六、學習生字詞

a)師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什麼時候，什麼地方，圖上的小朋友在幹什麼？

b)師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什麼呢？（國歌聲）那個時候你是怎麼做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）

師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：shengguoqi升國旗）

領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是後鼻音）

1、師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

2、教師範讀課文

師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看着課文，聽清楚每個字的讀音。

3、師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

4、檢查學生自讀情況

師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？

（1）出示生字詞：(逐個出現)

wǔxīnghóngqí

wǒmenguóqí

五星紅旗

我們國旗

shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

升起立正敬禮

指名認讀，相機糾音。

後鼻音：星、升、正、敬

輕聲：們

（2）齊讀生字詞。

（3）去掉拼音認讀生字新詞。

5、師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

1、學習第一句

a．請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

b．誰來説説我們的國旗是什麼樣子的？（自由説）

（出示）五星紅旗

老師講：四顆小星向着一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎麼樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

指名讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

男生讀，女生讀

齊讀。

2、學習第二句

a.師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什麼？（《國歌》）

b.師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？

c.（出示）國歌聲中，高高升起

d.指名讀句子

(出示升國旗的動畫)師：你們瞧，在國歌聲中，鮮豔的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這麼美麗的輕輕通過朗讀讀出來？

指名讀。

3、學習第三句

a.（引讀）（出示句子）

b.指名讀句子

c.這裏的“您”指誰？（國旗）為什麼要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

d.師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

e.指名讀

師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

舉行“模擬升旗儀式”

1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

2、説筆順。教師提醒學生：“升”的第一筆是撇，不是橫。

3、描紅：中、升。

1、用完整的話説：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。

2、用完整的話説：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排着隊伍，立正，向國旗敬禮。

3、齊讀課題。

1、聽老師讀課文。

2、學生自讀課文

3、認讀生字。

4、齊讀生字詞。

5、去掉拼音認讀生字新詞。

6、再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

1、讀第一句。

2、説説我們的國旗是什麼樣子的？

（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

3、朗讀。

1、讀第二句。

2、説説五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

3、朗讀。（體會國歌聲中高高升起）

4、再讀。

5、齊讀。

6、齊讀一、二句。

1、讀第三句。

2、升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢？（我們立正，向您敬禮。）

3、交流。

4、朗讀。

5、個別讀。

6、齊讀。

7、練讀全文，齊讀。

1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

2、説筆順。

3、描紅：中、升。

激發學生學習的興趣。

指導學生觀看錄象，要求把話説完整。

認真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

自讀課文，要求讀準字音。

初步瞭解課文內容。

指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。

引導學生説説句子的主要內容。

引導學生仔細觀察，練習説話，提高他們的.口頭表達能力。

指導學生感情朗讀。

指導學生邊做動作邊朗讀體會。

在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

作業設計：

學生在《習字冊》中描紅、臨寫。

第二課時

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

一、檢查複習。

二、指導背誦

三、看圖想象，指導説話

四、指導寫字：立正向

1、指名看圖朗讀課文。

2、認讀詞語。

國旗五星紅旗升國旗立正國歌國歌聲中高高升起敬禮

3、説話練習。

1、引背

什麼旗是我們的國旗？

五星紅旗是怎樣升起的？

升國旗時，應當怎樣？

2、輕聲練習背誦。

3、邊背誦邊表演。

引導學生聯繫實際回顧：你還在什麼場合，什麼地方見過升國旗？

看着這鮮豔的五星紅旗，你有什麼話想對她説嗎？

1、識記字形

立：有五筆，一筆點像人頭，二筆橫人肩，三四筆像兩條腿，最後一筆像大地。

向：認識新筆畫－橫折鈎；筆順規則－從外到內。

2、指導學生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

3、指導學生在田字格書寫。

（１）範寫。

（２）學生臨寫。

4、評講，表揚。

1、看圖朗讀課文。

2、認讀詞語。

3、説話練習。

（）是我們的國旗。

（）高高升起。

（）立正，向（）敬禮。

1、背誦。

2、輕聲練習背誦。

3、邊背誦邊表演。

聯繫實際回顧：你還在什麼場合，什麼地方見過升國旗？

看着這鮮豔的五星紅旗，你有什麼話想對她説嗎？

1、識記字形

2、按筆順描紅。

3、在田字格書寫。

觀察生字在田字格中的位置，説説橫中線、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

4、學生臨寫。

激發學生學習的興趣，進行説話練習。

指導學生背誦，從簡到難，由扶到放。

引導學生聯繫實際，加深對課文內容的理解，並通過朗讀表達出來。

在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

作業設計：

1看拼音寫漢字。

Lìzhèngzhèngshēngxiàngzhōng

()()在（）起（）您（）國

2用“我們”練習説一句話。

例：我們立正，向您敬禮。

我們--------------------。

板書設計

立正

2、升國旗愛國旗

敬禮

《國旗》教學設計3

一、 教材分析

《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六

行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敍述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

二、 教學理念

課程標準中指出：“國小各年級的.閲讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中瞭解國旗，熱愛國旗。

三、 教學目標

1、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

2、 喜歡學習漢字，有主動識字的願望。能借助拼音認讀漢

字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、 ”。

3、 瞭解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

四、 教學重、難點

重點：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

難點：

在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

五、 教具準備

1、 課前佈置學生收集有關國旗的資料

2、 生字卡片，升國旗的錄像

六、 教學過程

（一） 創設情境，激趣導入

師：每週一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什麼活動？誰來説説升國旗時的情景？那麼，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）

（二）初讀課文，探究識字

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

（1）小組內交流

（2）小組代表發言，彙總資料

(3 ) 教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表着中華人民共和國。

2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

（三）朗讀感悟，激發情感

1、朗讀爭冠。採用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑。讀了課文，你能提出什麼問題？你還有不懂的地方嗎？

3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

（四）小組合作，快樂識字

1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯繫生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字遊戲。

生在前面，可做出動作，或用語言描述，其餘生猜。

（五）聯繫生活，拓展延伸

説説你在什麼時候，什麼地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，並給畫起個名字，小組內交流。

（六）教師總結

這節課你學得高興嗎？你有哪些收穫？

板書設計：

立正

升國旗 熱愛國旗

敬禮

《國旗》教學設計4

課前準備

1.製作課件。(教師)

2.製作生字、詞語卡片。(教師)

3.蒐集國旗知識資料。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.播放學校裏升國旗的視頻。

師：同學們，仔細觀察，想一想：這是什麼時間?什麼地方?小朋友們在幹什麼?(引導學生説話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)

2.小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什麼歌聲?你是怎麼做的?(指導學生説話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排着整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)

3.小結：同學們，我們每週一早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎?今天我們就來學習《升國旗》。

4.板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字;“國”，裏面是個玉米的“玉”;“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”!

5.理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

6.齊讀課題。

設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活經驗，創設生動的教學情境，激發學生獲得新知慾望，提高學習興趣，調動起他們表達的慾望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領學生初步感知詩歌的主要內容。

二、初讀課文，整體感知

1.教師範讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。

2.我們的課文是帶着拼音的，讀的時候請大家藉助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

4.指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。

5.自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

6.請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。

設計意圖：通過範讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調生字讀音，從學生的已有學情出發，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學效率。

三、隨文識字，細品課文

(一)學習第一句。

1.認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什麼樣子呢?

2.認識“國旗”。

(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(課件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什麼發現。

(2)説説自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。

(3)學習新部首：口字框。

3.學習“五星紅旗”。

(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎?(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。

(2)相機學習“五”“紅”。

認識新偏旁“糹”，説説帶有這個偏旁的生字。

4.小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象徵革命，黃色象徵光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨，四顆小星向着一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。

5.創設情境，指導朗讀。

師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌後升起國旗的情景吧!

(播放視頻)

師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的?你的心情又是怎樣的?

小結：是呀!多麼讓人自豪啊!國旗代表着國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。

誰能把這句話讀一讀?表達出自豪、激動的心情。

(二)學習第二句。

師：升國旗的時候，我們還會聽到什麼?

1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。

學習生字：“升”“中”“歌”“起”。

升：翹舌音。可以用“數筆畫”的方法來記“升”。

(師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)

歌：採用生活識字法。我們在電視中經常見到這個字，我喜歡唱的歌是;音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。

中：“數筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。

起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“走”+“己”=起。

2.播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的雄壯與激昂。

3.指導朗讀。

(1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢?

小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什麼?(徐徐)

(2)創設情境。

師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧!

指名讀，男女生賽讀。

4.齊讀前兩句。

(三)學習第三句。

過渡：快看，國旗升起來了。

齊讀。

1.出示第三句：迎風飄揚，多麼美麗。

2.學習生字“麼”“美”“麗”。

麼：用“數筆畫”的方法來記“麼”。

美：下面的“大”是個人形。在古代，人們為了狩獵，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。後來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標誌。後來引申為人的容貌等很美。

麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。後來引申為“美麗”。

3.練習用“美麗”説一句話。

4.指導朗讀。

5.説話訓練。

(1)在一些詞語的前面加上“多麼”，表示程度更深。

我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)

美麗　多麼美麗

好聽　多麼好聽

高大　多麼高大

(2)你能依照這樣的形式説幾個詞語嗎?

(四)學習第四句。

1.引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢?(出示：向着國旗，我們立正。)

2.學習生字“立”“正”。

立：強調“立”的筆順。用“數筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最後一筆像大地。本義為站着不動。

正：瞭解字義，組詞。

3.老師下達“立正”的口令，全班做動作。

4.指導朗讀。

師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰願意來讀一讀這句話?

指名讀，齊讀。

(五)學習第五句。

師：我們望着鮮豔的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望着國旗，我們敬禮”。

1.出示第五句：“望着國旗，我們敬禮。”

2.指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。

看看圖中的小朋友在幹什麼。

小結方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。

3.升國旗時，我們少先隊員應該怎麼做呢?誰願意把這個句子加上動作表演給大家看呢?

4.指導朗讀第五句。

師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶着這樣的感受有感情地讀一讀第五句。

指名讀，男女生分讀，齊讀。

(六)整體學習，誦讀品悟，昇華熱愛國旗之情。

1.讓我們懷着對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)

2.引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

設計意圖：“字不離詞，詞不離句。”識字是為了閲讀，閲讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閲讀過程中進行隨文識字，對於閲讀中出現的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閲讀課文、學習課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯繫上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。

四、指導寫字，規範書寫

1.出示要求會寫的字：中、五。

2.指導書寫“中”。

(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學生説一説橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

(3)教師示範，講解書寫要點：

中：“中”字的“口”要寫得扁一些，寬一些。“口”的最後一筆橫在橫中線上，“中”的最後一筆豎寫在豎中線上。

(4)學生描紅、臨寫，教師巡迴指導。

(5)投影展示，師生評議。

3.指導書寫“五”。

(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師示範，講解書寫要點：第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。

(3)學生描紅，臨寫。

(4)同桌評議。

設計意圖：引導學生認真揣摩生字在田字格中的`位置，觀察怎麼寫字才好看，培養學生自學的能力和良好習慣的養成。通過説關鍵筆畫、教師示範、學生描紅、在田字格中練習書寫等活動，達到“能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構”的教學目標，從而初步感受漢字的形體美。

五、總結全文，拓展延伸

1.總結：國旗是我們國家的象徵，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此自豪。希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。

2.是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來讚美它，下面就讓我們一起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛!

設計意圖：在學生通過朗誦課文表達對國旗的熱愛後，引導學生了解國旗的象徵意義，從而產生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過學唱歌曲，昇華這種熱愛、崇敬之情，達到教育教學的效果。

第二課時

一、複習檢查，引入新課

1.複習詞語：

中國　五星紅旗　國旗　國歌　升起　多麼

美麗　立正

2.過渡：同學們對詞語掌握得很紮實，這節課就讓我們再一次走進課文。

3.齊讀課題。

4.指名朗讀課文。

設計意圖：複習鞏固詞語，快速過渡到新課，搭建好新知與舊知的橋樑。

二、指導書寫，練習寫字

1.這節課我們先來學寫本課的另外兩個生字。

(課件出示：立正)

2.回顧寫字的方法。

一看：看每一筆所在的位置，看老師的示範。

二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。

三對照：仔細與例字進行對照，與同桌互相評議。

3.指導書寫“立”。

(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師示範，講解書寫要點：

“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長。

(3)學生練習，教師巡視。

(4)同桌互相評議。

(5)全班交流，教師相機評價最後一筆的橫要拖得“穩穩”的。

4.指導書寫“正”。

(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學生説一説橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

(3)教師示範，講解書寫要點：第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長，寫得要平穩。不偏不歪斜才是“正”。

設計意圖：繼續完成書寫任務，培養學生努力養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。重視學生的參與評價，激發學生寫好字的熱情。

三、指導背誦，深入理解

1.採用各種形式熟讀課文。

(1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學聽。

(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。

2.方法引領，熟讀成誦。

(1)以問題提示法引領背誦。

師：我們在背誦時，可以想每一句都講了什麼內容，然後以回答問題的形式來背誦，我們一起合作來背一背。

師：什麼旗幟是我們的國旗?五星紅旗怎樣升起?五星紅旗升起來是什麼樣子的?升國旗時，我們應該怎樣做?

師生合作背誦。

(2)結合課文插圖，想象畫面，引領背誦。

師：仔細觀察課文的插圖，這些插圖都展現了課文的哪些內容?我們可以一邊想象畫面一邊進行背誦，提高背誦的效果。

請同學看圖輕聲練習背誦，同桌互相背一背。根據課件展示的畫面，全班齊聲背誦。

(3)深入情境，表演背誦。

想象你現在正在參加學校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什麼?你聽到了什麼?你又是怎樣做的?請你一邊背誦一邊表演。

獨立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。

(4)小結：通過不同形式的訓練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。

想問題，連詞句;看插圖，想畫面;做動作，來表演。

設計意圖：在語文教學過程中，不僅要注重聽、説、讀、寫的技能訓練，“背”也是一種技能。背誦不僅是一種好的教學方法，也是一種好的學習方法。在低年級的背誦指導中，要根據學生的年齡特點，激發他們背誦的興趣。同時，認真鑽研教材，根據課文內容和班級實際情況，採用適當的背誦指導方法，讓學生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕鬆愉快地學好語文，提高他們的語文綜合素養。

四、説話訓練，拓展延伸

1.説一説。

同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗説，那就説説吧!

(課件出示：五星紅旗________)

2.畫一畫。

畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

設計意圖：通過“説一説”的語言訓練活動，提高學生的語言表達能力，為學生提供語文綜合實踐的機會。通過“畫一畫”的活動，昇華學生的愛國情感。

板書設計

升國旗

熱愛祖國

教學反思

剛入學的孩子注意力較難集中，為了激發學生的學習興趣，培養語感，使愛國教育落到實處，課堂上我利用多種手段來促進教學，實現教學目標。在課堂上，通過觀看升國旗視頻，回想每個星期一早上我們都要做什麼，學生興趣盎然，激活了學生已有的生活經驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，調動了學生的積極性。

教學中採用了多樣的識字教學策略，通過聯繫課文插圖、結合生活經驗、字理識字等多種策略，引導學生掌握生字，同時也是對學習方法的重要引領。在品讀課文時，重點指導朗讀。我藉助多媒體展現畫面，讓學生憑藉畫面形象看到我們國旗高高升起時人們激動和自豪的樣子!學生的情趣一下子被調動了上來，學生能夠聲情並茂地進行朗讀。

《國旗》教學設計5

教學要求：

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話揭題

出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。 同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

二、初讀指導

1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

2、再聽錄音，要求看着課文，聽清楚每個字的讀音

3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

（1）、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀

（2）指名分句讀課文

（3）齊讀全文，説説你發現了什麼。

三、指導書寫：

升、國、我、們、中

1、記憶字形

2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鈎和斜鈎的區別。

3、學生描紅，臨寫，教師巡迴指導寫字姿勢。

第二課時

一、複習檢查

1、聽寫：生、國、我、們、中

2、指名朗讀課文

二、精讀訓練

1、指導看圖，引讀第一句

（1）什麼是我們的國旗？

（2）出示句子，指名讀

（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

2、指導看圖，引讀第二句

（1）看鮮豔的五星紅旗升起來了，你知道它是怎麼升起來的嗎？

（2）出示句子。

（3）課件演示升國旗

（4）指導讀出自豪、崇敬之情。

3、指導看圖，引讀第三句

（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的`崇敬熱愛之情。

（4）學生表演讀第三句，評價。

（5）齊讀 4、有感情地朗讀全文

三、指導背誦

1、看圖引背。

2、學生看圖自由背誦

3、句子接龍背

4、邊背誦邊表演

四、看圖，啟發想象

聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向着國旗飛來了，你知道它們在想什麼，會説些什麼嗎？

五、指導寫字：

起、立、正、向

1、記憶字形

（1）説説你有什麼方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什麼？

2、指導在田字格里寫字

（1）觀察生字在田字格中的位置

（2）教師範寫

六、作業

回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊説邊表演。

課後小結：

利用教學光盤指導朗讀效果較好。學生在組詞時易出現“們”當“門”用，用生字組詞是難點。

《國旗》教學設計6

一、導入

1、同學們請大家看這幅圖，想一想這是什麼時間？在什麼地方？小朋友正在幹什麼？（早晨在學校操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。）

2、今天我們來學習一篇課文，誰能看着拼音把課題讀一遍？出示卡片“升”這是一個後鼻音，跟老師讀“升”。誰能把課題再讀一遍，其餘同學思考：什麼叫升國旗？

3、解釋：升國旗就是把國旗高高地升上天空。

4、出示視頻：看！在我國的首都北京，每天清晨，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升國旗。

二、初讀課文

１、師範讀課文

２、同學們也想學着老師的樣子來讀讀課文嗎？那自己先自由地讀讀課文，不認識的字，難讀的字藉助拼音把它們多讀幾遍。

３、剛才大家讀得都十分認真，老師這有幾個詞想考考大家，你能讀得準嗎？

（五星紅旗、升起、立正、敬禮、我們）

４、讀準了詞語，相信大家一定也能把課文讀準，誰來讀（評價是否讀準）還有誰也想讀（真勇敢）在他讀的時候其餘同學數一數，課文一共有幾句話？

三、細讀課文

1、a一共有幾句話？（3句）

b自由讀讀第一句話，想一想讀了這一句話你知道了什麼？（五星紅旗是我們的國旗）

c你在哪裏見過這五星紅旗？（學校，天安門廣場，教室裏，當運動員獲得獎牌後）

d看！這就是我們的國旗五星紅旗，你能用自己的話來説説我們的國旗是什麼樣子的？（長方形、紅色、黃色、五星）

e你覺得這面國旗怎麼樣？（很美）指導讀美美的讀一讀第一句

f當看到國旗升起時，你的心情怎麼樣？（激動、自豪）帶着這樣的感覺讀好第一句話！

2、升國旗時，我們身邊還能聽到什麼？（國歌）

a在國歌聲中，國歌是如何升起的`，自由讀第二句話，告訴老師（高高升起）加着重號。

b誰能讀好這個詞語，能再高點嗎？一起讀。

c瞧，五星紅旗升得多高呀，飄揚在祖國的藍天上，誰來讀好第二句話，男同學，女同學。

3、升國旗時，我們小朋友應該怎麼做呢？誰來讀讀第三句話？一起讀。

a、在這裏“您”指的是誰？（國旗）為什麼不用你而用您？（表示對國旗的尊敬）

b、想一想平時你稱呼誰會用這個“您”字？（爺爺、老師、奶奶、長輩）

c、在這裏一個“您”字把小朋友們對於國旗的熱愛和尊敬全都表達出來了，我們一起再讀這句話。

4、誰能帶着感情把整篇課文讀一讀（評價聽出你對國旗的熱愛）誰還想讀（評價哪個字讀得特別好）一齊把整篇課文有感情地讀一讀

四、情感昇華

1、聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到少先隊員有力的敬禮，一羣小鳥也飛來了，當它們看到美麗的國旗，小鳥們心裏會想些什麼？有會説些什麼呢？

2、説不定它們還會唱起來，跳起來呢，學過《國旗國旗真美麗》這首歌嗎？來起立，把我們最美的歌聲送給我們的國旗

3、同學們唱得真好，老師聽出來了，你們都很熱愛國旗，面對這鮮豔的五星紅旗，面對這帶給中國人無數光榮和自豪的國旗，你想説些什麼？

4、同學們説得真好，老師相信你們的心願一定能實現。

五、教學生字

升字

六、作業：背誦課文

《升國旗》這篇課文是一年級的小朋友學習了漢語拼音和識字後的第二篇課文。這篇課文讓小朋友認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎麼做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有感情地朗讀、背誦課文及學會本課生字詞，並美觀地寫字。教學本課時我分了三課時，第一課時初讀了課文，認讀了生字，學會了４個生字的書寫。第二課時主要細讀感悟，學習餘下的３個生字，指導有感情地朗讀課文，試着背誦課文，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的思想感情。第三課時複習詞語，背誦課文，指導完成練習。

在導入課文時，我利用品德與生活課上學習的《我也相當升旗手》這課，讓他們來介紹一下我們的國旗。還利用星期一小朋友們都要進行升旗儀式這一生活經驗，讓學生説説升國旗時小朋友會做些什麼。同時結合課文插圖，提問那課文是怎樣描寫小朋友舉行升國旗時的情景的呢？引出今天要學的這一課。有了第一篇課文的基礎，小朋友對句的概念有了清晰地認識，這篇課文有幾句話，他們找得非常快。

教學第一句話時，我課件出示五星紅旗的圖片，提問你們在哪裏見過五星紅旗，有的説在校園裏見過，在幼兒園裏見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子説到在奧運會比賽時見過。接着我説，五星紅旗在許多場合，重大的日子出現，因為它代表我們的國家，是我們祖國的象徵。師引讀所以説五星紅旗是（我們的國旗）。指導朗讀時，應讀出作為一箇中國人的自豪感。

教學二、三句時，我運用直觀的圖片來達到教學目的，課件出示一些圖片，使學生明白五星紅旗在國歌聲中高高升起，小朋友們要立正、敬禮。同時問：“向您敬禮”是“向誰敬禮”？為什麼不説“向你敬禮”？啟發學生知道向國旗立正、敬禮，表示我們對國旗的尊敬和愛。在朗讀這兩句話時我讓學生加上動作進行朗讀，使課堂氣氛變靜為動，讓學生樂於參與，讓學生自覺地投入到愛國旗愛祖國的情感中。

在教學字的過程中“我”比較難寫，老有學生漏寫筆畫。有的小朋友會把“立”字中的點寫成撇，所以一些新授的字要反訴練寫，反覆記憶。

通過這篇課文的教學，我感觸最深的是教師要用多種教學方法及手段，激發學生的學習興趣，讓學生在輕鬆活潑而豐富多彩的課堂中。同時也要重視學生學習習慣的養成。如説一句完整的話，專心傾聽別人的發言並學習評價，讀書時注意節奏和重音，寫字時注意姿勢和基本筆畫的訓練等等。

《國旗》教學設計7

教學目標：

知識目標：通過感受和體驗歌曲所表達的情感，讓孩子們在音樂中，在歌唱裏來感受、體驗和表達對國旗的讚美和喜愛之情；培養學生審美情趣，豐富情感體驗。

能力目標：使學生能按節奏有感情地朗讀歌詞；能用讚美的感情，親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》；能自己創編簡單動作進行歌表演。

情感目標：在歌唱及表演過程中體驗和表達對國旗的讚美和喜愛之情，並教育學生從小懂得國旗的意義。

重點與難點：讓學生懂得國旗祖國的象徵，培養學生愛國旗、愛祖國的感情。充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，歌曲的第四樂教具準備：多媒體課件，電子琴，創編動作。

教學過程：

一、導入新課

1、師生問好。

2、師：今天老師帶來了一些照片，請同學們觀察，你發現了什麼？

3、生：好多國旗啊！有……

4、師：我們的國旗是第幾張照片呢？

5、生：第一張。

6、師：仔細觀察，我們的國旗有什麼特點呢？

7、生：自由回答。

8、師：我們的.國旗美嗎？

9、生：美！

10、今天老師帶來了一首新歌《國旗國旗真美麗》，就是讚美我們的國旗的，你們想聽嗎？

二、授新課

1、師：播放音樂《國旗國旗真美麗》。

2、生：聆聽《國旗國旗真美麗》。

3、師：好聽嗎？你們想學唱這首歌嗎？

4、生：真好聽，想學習。

5、師：請同學們把書翻到第16頁，《國旗國旗真美麗》。齊聲讀一讀歌名。

6、師：教讀歌詞

7、生：學習讀歌詞

8、師：教唱

9、生：學唱

10、鞏固練習

三、為歌曲伴奏

1、觀察圖中的小朋友在幹什麼呢？

2、我們也來做一做這個遊戲吧！邊唱邊拍手拍肩。

3、練習唱，拍手伴奏。

四、為歌曲創編簡單的舞蹈動作

1、觀察圖中的小朋友在幹什麼呢？

2、我們也來一起舞蹈吧！跟着老師一起跳。

3、師生一起唱歌跳舞。

五、總結

通過今天的學習，同學們一定會更加熱愛我們的祖國，尊敬並熱愛我們的國旗。最後讓我們一起祝福祖國的明天更加美好，更加繁榮、昌盛、偉大、富饒。今後，請同學們一定要好好學習，長大了以後，把祖國建設的更加美麗！

六、結束

讚美我們國旗的歌曲還有很多很多，老師今天還帶來了一首《歌唱祖國》，想聽嗎？播放《歌唱祖國》，師生一起聆聽，拍手……

《國旗》教學設計8

教學要求：

1、指導學生有感情地朗讀課文，瞭解天安門廣場升旗儀式的過程，教育學生熱愛五星紅旗，培養熱愛祖國的感情。

2、引導學生細讀課文，畫出描寫升旗儀式莊嚴隆重的句子，懂得天安門廣場的五星紅旗為什麼總是和太陽同時升起。

教學準備：

升旗儀式的圖片，《義勇軍進行曲》音樂。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、出示圖片，播放音樂，感受升旗氛圍。

1、説説自己的感受。

2、你聯想到了什麼？

二、初讀課文，整體感知。

先讓學生藉助拼音，用自己喜歡的方式通讀課文，再按自然段抽查讀課文的情況。最後讓學生用自己的話説説課文主要寫什麼。

三、合作學習，深入理解課文內容。

1、四人一組，逐段學習，互相交流讀懂的內容。至於不懂的問題可提出來討論解決，解決不了的問題待彙報交流時再提出來，由師生共同解疑。

2、抽查合作學習情況，瞭解學生討論學習的結果，重點幫助學生明白以下幾個問題：

（1）課文寫了哪兩方面內容？分別是通過哪幾個自然段來寫的？

（2）畫出描寫升旗儀式莊嚴隆重的句子。

（3）為了使國旗和太陽同時升起，國旗護衞隊的隊員做了哪些工作？

（4）天安門廣場的五星紅旗每天為什麼總是和太陽同時高高升起？

介紹：天安門廣場國旗護衞隊的隊員，每日清晨都要護着五星紅旗從金水橋頭到國旗杆下，正步行進138步；護旗兵操槍時，必須是一個聲音；每天升旗降旗，必須同太陽升起與降落的時間一樣。守着國旗的哨兵，在哨位上如同雕塑。作為一名國旗班士兵，在身材、五官、步姿、體重方面都有嚴格要求，所以往往是千里挑一、萬里挑一。被挑中後，首先要接受嚴格的'訓練。要成為一名合格的護旗兵，先要練站功，一站就是幾個小時。他們經常頂着大風練站穩，迎着太陽練不眨眼。為了練好走功，士兵們對鏡子練擺臂，用尺自量步幅，用秒錶卡步速，一踢就是成百上千次，所以官兵們個個都有一身硬功夫。

（5）想想課文最後一個自然段“無論……還是……無論……還是……”這句話的意思和你的感受。

四、指導朗讀。

在幫助學生讀懂上述問題的同時，老師可相機指導學生朗讀有關課文。重點指導朗讀第二自然段和第五自然段，語調要激昂，讀出對五星紅旗、對祖國的熱愛之情。

五、擴展練習。讓學生談一談升國旗時，自己應該怎麼做。

六、佈置作業。

1、抄寫生字詞。

2、朗讀課文。

反饋：學生朗讀較好，能體會到國旗與太陽同時升起，戰士們付出了許多的辛苦。同時，明白了維護集體榮譽的重要性。

《國旗》教學設計9

一、教學目標：

1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，並瞭解和加成分在句子中的作用。

2、學會本課15個生字，多音字“鮮”在課文中能據詞定音，掌握“晨曦、火熱、凝神、純真”等詞語，能理解它們在課文中的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最後一個自然段。

4、瞭解天安門廣場國旗護衞隊的感人事蹟，體會他們熱愛祖國，嚴格要求自身，一絲不苟的精神。

二、課時佈置：2課時

第一課時

1、談話國旗。

2、看看課文是如何描寫這一激動的局面的。

3、讀課文，説説難讀的地方。

4、練習並隨機理解有關詞語。

（火熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫）

5、出示，練習長句的朗讀。

（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數萬羣眾火熱的目光凝神注視着雄偉的天安門。

①目光注視着天安門。

②“羣眾的目光”、“火熱的'目光”、“凝神注視”

（説明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當時激動的心情。）

（2）掌旗手擎着五星紅旗，34名……正步向旗杆基座行進。

①縮句：掌旗手和護旗隊員向旗杆基座行進。

②體會整句話怎樣寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴。

6、作業。

《課堂作業》1—4

第二課時

1、聽寫詞語

2、再讀課文，深入體會，説説什麼地方令你最感動。

考慮——推薦——補充——朗讀

3、讀到這裏，你最想對護衞隊戰士説些什麼？

過渡：是啊，國旗護衞隊戰士的高尚愛國精神是多麼值得我們學習啊！所以一位詩人這樣讚美這些可愛的戰士。

4、出示最後一個自然段，師範讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談談體會。

形象——紀念碑——高大

心靈——漢白玉——純真

胸懷——廣場——開闊

5、指導感情朗讀並背誦。

6、填空練習，輔助默寫。

戰士們的形象像一樣，戰士們的心靈像一樣，戰士們的胸懷像一樣。

7、簡單瞭解書名號的用法。

8、學了文章後，我們應該向護衞隊叔叔們學習什麼？

9、有感情地朗讀第三段。

10、作業。

和：板書

過程： 動身——行進——交旗——升旗

形象——紀念碑——高大

心靈——漢白玉——純真

胸懷——廣 場——開闊

《國旗》教學設計10

教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情，學會寫“立、正”兩個生字。

教學重點難點：

有感情地朗讀課文。

教具準備：

多媒體課件、生字卡片。

教學設想：

創設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀”的訓練貫穿於教學的全過程，引導學生通過看、聽、説、讀、議等多樣的語文實踐活動進行情感體驗，培養自主探究的精神，豐富語言積累。

教學過程：

一、談話揭題：

1、出示國旗圖：小朋友，這是什麼呀？（出示詞語：五星紅旗，指名認讀）誰來給大家介紹一下呀？根據學生的回答板書：國旗，認讀。

2、師講解：五星紅旗是我們的國旗，上面有五顆金色的星星，一顆大，四顆小。

3、出示課文插圖：你看到了什麼？每天早晨，我們都要舉行一種莊嚴的儀式，就是升國旗，板書：升，讓我們一起來學習這篇新課文。讀課題。

二、初讀課文。

1、自由輕讀課文，做到：看清字形，讀準字音。

2、檢查：

A、出示帶拼音的詞語：五星紅旗我們中 升起 您 立正 向 敬禮

（1）自由輕讀；（2）指名讀；（3）評議：他有沒有讀準字音呀？（4）齊讀。

B、去掉拼音後開火車讀，指名讀，齊讀。

3、再讀課文，讀通句子，做到：不添不漏不錯不破。

4、指名讀句子，你喜歡讀哪句就讀哪句，評議。

5、齊讀課文。

三、細讀課文。

第一句

1、引讀句子：什麼是我們的國旗？出示句子。

2、指名讀：誰來讀讀這句話？其他同學邊聽邊想：你知道了什麼？

3、小結：五星紅旗，是我們中華人民共和國的象徵，是我們中國人民的驕傲，值得我們每一箇中國人自豪。

4、朗讀：誰能自豪地讀一讀，指名讀，評議；你覺得他自豪嗎？齊讀。

第二句

1、播放升國旗錄像，討論：你看到了什麼？聽到了什麼呀？

2、出示句2，指名讀，討論：國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起的呀？在五星紅旗高高飄揚的時候，你想到了什麼呀？

3、朗讀指導：在雄壯的國歌聲中，五星紅旗升得多高呀！它高高地飄揚在祖國的藍天，這時，多麼令人激動啊！誰能讀好這句話呀？指名讀，評議。齊讀。

第三句

1、討論：每天升國旗時，你是怎樣做的呀？

2、指導朗讀：真是一羣熱愛祖國的好學生，讓我們一起帶着這種熱愛祖國的感情讀一讀。

3、“您”是誰呀？在生活中你喜歡用您稱呼哪些人呀？小朋友多尊敬我們的.國旗呀，誰能在來讀一讀，讀出對國旗的尊敬和崇敬之情。

四、朗讀課文，啟發想象。

1、學完了課文，讓我們找找自己的好朋友，和他比比，誰能更尊敬我們的國旗，熱愛自己的祖國。

2、推薦讀：你能推薦你的好朋友讀一讀嗎？

3、齊讀課文。

4、出示插圖，啟發想象：瞧，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向高高飄揚的國旗飛來了，你知道它們會説什麼呀？

五、學習“立、正”兩個生字，指導書寫。

1、出示生字“立、正”，指名認讀。

2、這兩個字是怎麼寫的呢？請你和同桌一起學一學。

3、交流：你學會了哪個字了呀？

4、觀察田字格，你想要提醒小朋友什麼呀？

5、教師示範，學生描紅書寫。

《國旗》教學設計11

設計意圖

科技的發展給我們的愛國教育提供了非常便利的條件，因此每年的國慶節前期都是對幼兒進行愛國教育的良好時機。從而使幼兒認識國慶節，瞭解關於我們祖國的相關知識。

在《綱要》中指出：教師應利用電視節目或參加升旗等活動，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。因此我設計此活動，在培養幼兒愛國精神的同時，提升幼兒的動手能力和表達能力。

活動目標

1.瞭解每年的十月一日是國慶節、認識國旗。

2.感受節日的氣氛，為自己的祖國產生自豪感。

3.能積極主動分享自己的經歷，可以自己動手做出一面國旗。

重點難點活動重點：認識國慶節、瞭解國旗。

活動難點：感受到節日的氣氛，為自己是一名中國人感到驕傲。

活動準備

1.物質準備：國旗的圖片；歌曲《五星紅旗》；卡紙、膠棒、兒童剪刀若干

2.經驗準備：有進行過愛國教育；幼兒基本知道些愛國知識

活動過程

（一）利用提問的方式和大家一起來認識國慶節

1、提問幼兒十月一日是什麼節日

師：我們的九月就快結束啦，那有沒有小朋友知道在十月的第一天也就是十月一日是什麼節日呢？(幼兒回答）

2、請知道的幼兒告訴大家是什麼節日，並分享是怎麼知道的

師:剛才老師聽見了有些小朋友知道十月一日是什麼節日，那我們請一位小朋友來分享一下，有哪位小朋友願意來和大家分享呢？

幼：十月一日是國慶節，是我們祖國媽媽的生日。

師：那你又是怎麼知道的呢？

幼：是媽媽告訴我的，她説這一天我們祖國的人都很開心。

師：我們給他拍拍小手，勇敢的和我們分享了他自己的經歷。

教師小結：我們知道了十月一日這一天是國慶節，並且我們要記住這一天，要一起為我們的祖國媽媽慶生。

（二）認識國旗，播放音樂《五星紅旗》

教師播放國旗圖片，讓幼兒觀察

師：下面老師給大家觀看一幅圖片，我們一起來看看這是什麼？（播放國旗圖片）

師：大家先來看一看這是什麼？

幼：五星紅旗/國旗

師：對了這是我們國家的國旗，那我們來觀察一下這上面都有哪些東西組成的呢？又是什麼顏色的？（幼兒觀察一會兒）

師：我們現在有哪位小朋友來分享自己都看到了什麼？（幼兒舉手回答）

幼：國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。/五顆五角星是有四顆小的包着一顆大的。

介紹國旗的組成，讓幼兒瞭解國旗的設計特點

師：我們都看見了國旗是鮮豔的紅色，那有小朋友知道是為什麼嗎？

幼:老師我知道，爸爸告訴過我，我們的`祖國是以前很多勇敢的爺爺奶奶犧牲自己的生命、用自己的血換來的，所以是紅色的。

師：這位小朋友説的很棒，我們現在這麼幸福的日子都是很多勇敢的烈士換來的，五角星是黃色的就象徵着我們中華民族是黃種人。剛才也有小朋友觀察的很仔細，五顆五角星是四顆小的包圍着一顆大的，四顆小的就是説的我們祖國的人民，那顆大的呢就代表的是領導我們祖國發展的中國共產黨。

播放音樂《五星紅旗》

師：老師再和大家分享一首歌曲，這首歌的名字叫做《五星紅旗》，小朋友們也可以小聲跟着一起唱。（播放音樂）

師：我們聽完了歌曲，歌曲主要講的是什麼呀？

幼：五星紅旗

師：對，歌裏唱了五星紅旗也就是我們的國旗，那小朋友們想不想製作一面自己的五星紅旗呢？

（三）幼兒製作國旗，並展示自己製作的國旗

1、教師指導幼兒製作國旗，注意幼兒的安全

師：現在我們的的小朋友去美工區拿上自己的剪刀、紅色和黃色的卡紙以及膠棒到自己位置上來。

師：好了，現在大家可以自己動手做自己的國旗啦。每位小朋友要注意剪刀不能弄上了自己和別的小朋友，膠棒也不能弄到了身上。

幼兒展示自己製作的國旗，老師或幼兒都可以點評

師：老師看見每一位小朋友都做好了自己的國旗，那我們現在就請每一位小朋友上來展示介紹自己的國旗，其他的小朋友也可以來點評點評，學習其他小朋友做得優秀的地方。

（幼兒依次介紹，教師對於幼兒要進行鼓勵，做得不對的地方要指導幼兒改正過來。）

師：我們每一位小朋友都來介紹了自己的國旗，那我們今天就把國旗帶回家給自己的爸爸媽媽看。

（四）活動結束，加深幼兒印象，教師和幼兒一起跟唱《五星紅旗》

師：大家還記不記得國慶節是哪一天呀？

幼：十月一日。

師：看來小朋友們都記住了這一天，下面我們再來跟着音樂唱一遍《五星紅旗》

活動反思

《我的國旗真漂亮》是一次能教育幼兒愛國的活動，幼兒在表達言語的時候表現出自己愛國的情感，在製作國旗並和夥伴分享、回家和家人分享的同時加深自己對祖國感到自豪的那份情感。我認為在日後的教育中應多一些這樣的活動，讓幼兒從小培養起為自己是中國人而感到自豪的濃烈情感。

《國旗》教學設計12

教學目標：

1、掌握矩形工具的使用方法，瞭解一些國家的文化及地理知識，並能利用矩形工具繪製這些國家的國旗，學會使用矩形工具進行圖形創作

2、在繪製國旗的過程中鞏固練習鼠標的操作方法，瞭解國旗的設計原則和含義，增加自己的知識儲備量，嘗試利用矩形工具進行想象創作。

3、通過對知識的蒐集感受不同國家的魅力，欣賞不同文化帶來的美，形成自信心與自主學習的能力，增強創新意識。

教學重點：

矩形工具的使用方法

教學難點：

矩形工具三種樣式的區別。

教學流程：

（一）創設情境，激趣導入

師：同學們，我們都是中華人民共和國的公民，我們都知道自己國家的國旗的樣式，那麼，誰能來描述一下呢？

（伴隨着學生的描述，老師出示PPT國旗的樣子）

師：誰知道，我們國旗上面的圖案所代表的含義呢？

（學生説自己所瞭解到的，老師最後在PPT上進行總結）

設計意圖：增強學生對祖國國旗的瞭解和認知，增強學生的愛國主義情感，培養學生的愛國愛黨的意識。

師：同學們，我們一起來看一看，其他國家的國旗，

老師先給同學們出示幾張圖片（幻燈片出示國旗圖案），你知道他們嗎？（國旗）你知道這是哪幾個國家的'國旗嗎?

師：請同學們觀察一下這些國家的國旗的異同點。

設計意圖：引導學生説出矩形或者長方形，引出本課的學習課題並書寫課題。

（二）引導發現，感知新知

1、引導學生了解本課的學習任務學生齊讀本課學習任務，明確學習目標

2、認識矩形工具的使用方法

用教材配套光盤的演示後，教師強調重點：“按下鼠標右鍵——拖拽鼠標——鬆開鼠標右鍵”這個過程，

然後教師可以採取學生自主探究的方式，很容易掌握矩形的繪製。教師可以通過巡視來解決個別問題，指導有困難的學生完成學習任務。

在巡視中教師強調並小結學生操作中出現的問題。

（三）拓展思維，創新實踐

學生自由創作時間，教師在巡視中發現問題及時處理和發現學生好的作品及時展示。

（四）學習歸納、評價小結

同學們，這節課，我們學習了畫國旗練鼠標，大家的精神飽滿，認真的完成了所有的學習任務，下節課，我們繼續來學習更加有趣的內容。

《國旗》教學設計13

一、教學目標：

1、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。

2、理解課文內容，知道國小生是怎樣升旗，並從中愛到愛祖國的教育。

3、有感情朗讀課文，並且能夠背誦下來。

二、教學重點：

理解課文內容並能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

三、教學難點：

通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。

四、課前準備：

生字卡片、錄音機、掛圖。

五、教學流程：

（一）錄音導入

播放錄音，説一説你都在什麼時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎麼做？

看一看文中的小朋友是怎麼做的？

（二）初讀課文

1、藉助拼音來正確的'讀課文。

2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。

解決辦法：要求學生來指讀。

3、指着這些字給你的同桌讀一讀。

4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

預設：學生們會依舊照着拼音讀。

解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看着讀，不會的再看書。

（三）再讀課文理解課文內容

讀課文，説一説你讀懂了什麼？

預設：學生會説出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能説的與課文內容不符。

解決辦法：教師引導，你能試着説一説與國旗有關的內容嗎？

（四）精讀課文，感悟課文內容

1、讀課文説一説這首兒歌中一共有幾句話？

2、在小組內熟讀這幾句話。

預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。

解決辦法：由小組長佈置一個同學讀一句。

3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。

預設：在小組有些同學讀的不夠準確。

解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方並給予改正。

4、感悟課文內容。

（1） 在文中找一找在升旗中我們是怎麼做的？

（2） 找出來在你們組內讀一讀。

（3） 誰能有感情的把這句讀一讀。

預設：由於學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。

（五）有感情朗讀全文

1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）

2、指名讀一讀。

（六）背誦課文

1、把你喜歡的那句話試着背一背。

2、試着背一背全文。

（七）學習生字

1、學習會認的字。

出示生字卡片讀一讀。

遊戲：找朋友。

明確：通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。

2、學習會寫的字。

（1） 開火車讀一讀這些字。

（2） 説一説你能用什麼方法記住這些字。

（3） 用“我們”“國旗”各造一個句子。

預設：學生們大多數都會以組詞的方式來記這些字。

解決辦法：教師要在每節識字課中滲透記字方法。

3、指導書寫。

國：指導要先寫完裏面的“玉”再封口。

我：要教師範寫，重點指導筆順。

歌：指導字的間架結構，左右大小要相等。

升、紅：要指導熟字換偏旁的方法來寫。

4、學生獨立書寫，教師指導。

六、教學過程：

作業：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。

《國旗》教學設計14

一、教學目標

(一)知識目標：

1、認識11個生字，會寫4個字。

2、認識兩個偏旁：大方框兒“囗”，絞絲旁“ 糹”

(二)能力目標

正確、流利地朗讀課文。

(三)情感目標：熱愛祖國，為自己是中國人感到驕傲。

二、教學重點：認字和寫字。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。

四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 遊戲法 問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

　　第一課時

一、導入談話

同學們，同學們，我們每天都升旗，升國旗的時候你是怎麼做的? 今天我們來學習課文升國旗。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：升國旗。

三、學習生字

(一)初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學習生字

1、哪一位同學可以試着看拼音讀一下本課的生字。

shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì zhènɡ wǔ

升 國 旗 中 紅 歌 起 麼 美 麗 正 五

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字國 ：音節：三拼音節。偏旁：大方框。認識偏旁：大方框，全包圍結構，組詞：學生説。多與少是一對反義詞。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

反義詞

升——降

這節課我們要記住

大方框兒“囗”，

絞絲旁“ 糹”

(三)我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以後忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

(一)帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：説出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀(一課一領讀)

(二)去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、遊戲：找朋友遊戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然後拼讀

六、考一考你

漢字魔術

加一筆

口——(中)(日)

少一筆

正——(止)

中——(口)

變一筆

中——(日)

立——(平)

寫偏旁

國——( )

紅——( )

歌——( )

起——( )

加偏旁

玉——( )

工——( )

哥——( )

己——( )

反義詞

升——(降 )

七、小結

1、今天我們一起學習了什麼?

2、學生説。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了三個偏旁。

4、初讀了課文。

五、下節課我們做什麼?

1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

一、複習導入：

找一找遊戲：我在那裏?

規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師説漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

(一)老師示範朗讀課文

(二)學生自己朗讀課文

在朗讀時找一找課文有幾句話。

三、分析課文，深悟課文

(一)我們的國家

1、你是哪國人?(中國)

2我們的國旗是什麼?(五星紅旗)

3、 老師板書：中國 國旗 五星紅旗

(二) 升國旗課文

1、讓學生説一説課文有幾句話?(3句話)

2、你是怎樣確定的?(這課文裏有3個句號)

3、同學們齊讀第一句話

(1)我們的國旗是什麼?(五星紅旗)

(2)五星紅旗長什麼樣?

五星紅旗旗面是紅色，左上方有五顆黃色的五角星。中間是一顆大五角星，四顆小五角星環繞在大五角星的`右面。我們要熱愛和尊敬我們的國旗。我們的國旗只有紅色和黃色兩種顏色。

(3)下面我們繼續看課文

4、請女生一起讀第二句話，男生聽着，聽她們讀得對不對。

(1)國歌聲中，什麼升起來了?(五星紅旗)

(2)你看我們的國旗，迎風飄揚，多麼美麗。

(3)升國旗時我們該怎麼做?我們繼續讀課文

5、請男生一起讀第三句話，女生聽着，聽他們讀得對不對。

(1)升國旗時我們該怎麼做?(我們立正，我們敬禮)

6、學生説一説，學完課文，升國旗時你該怎麼做?

8、老師總結：我們要尊敬國旗，熱愛國旗，升國旗時，我們立正，我們敬禮。

四、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

五、靈活朗讀

接力朗讀：三個人一小組，進行朗誦，一人讀一句。

六、課文昇華

讀一讀

我是中國人

北京是我國的首都。

五星紅旗是我國的國旗。

我們愛北京

我們愛五星紅旗

我們愛中國。

我是中國人，我驕傲，我自豪!

七、一起感受

播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。

八、小結

1、今天我們一起學習了什麼?

2、學生説。

3、學習了課文。

九、下節課我們做什麼?

1、下節課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。

　　第三課時

一、複習檢查。

玩捉人遊戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然後老師叫一個學生説一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎麼念。

二、指導寫字

(一)指導書寫漢字中

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“中”共有4筆。

(2)老師邊寫邊示範。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

(1)讓學生説一説怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(二)指導書寫漢字五

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“五”共4筆

(2)老師邊寫邊示範。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

(1)讓學生説一説怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(三)指導書寫漢字立

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“立”共5筆

(2)老師邊寫邊示範。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

(1)讓學生説一説怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(四)指導書寫漢字

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“正”共5筆

(2)老師邊寫邊示範。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

(1)讓學生説一説怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結

這節課，我們學習了以下內容

1、正確書寫四個漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

《國旗》教學設計15

教學目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語。

3、知道五星紅旗是我們的國旗，激發學生的愛國主義情感。

教學重難點

激發學生的愛國主義情感。

課前準備

多媒體課件。

教師活動

學生活動

設計意圖

一、激趣導入

1、 今天老師給大家帶來了一件禮物——一幅畫。請小朋友看一看，圖上的小朋友在幹什麼？

2、我們一起來給這幅畫取個名字，你們説叫它什麼呢？

3板書：升國旗。

講解升：第一筆撇像高高飄揚的紅旗，最後一筆豎像長長的旗杆。

二、整體感知

1、有位詩人給這幅畫編了一首好聽的小詩，你們想聽嗎？

2、這首詩好聽嗎？想學嗎？

三、析文明理

1、學習第一句：五星紅旗，我們的國旗。

①國旗是一個國家的標誌，你們看這面旗是什麼顏色的？上面有什麼？

②教師介紹國旗。

③指導用自豪的語氣朗讀。

2、學習第二句：國歌聲中，高高升起。

①升旗時，你看到了什麼？聽到了什麼？

②指導朗讀。

③教師範讀。

3、學習第三句：我們立正，向您敬禮！

① 升國旗時少先隊員應該怎麼做？

②“您”在這兒指誰？為什麼不用“你”呢？在生活中你喜歡用“您”稱呼誰？

③播放課件，模擬升旗。

讓我們全體起立，向國旗敬禮，共同升起這面鮮豔的五星紅旗。

學生看圖説圖意。

學生給圖畫取名字。

學生書空“升”字。

指名讀課題。

聽錄音朗讀。

學生藉助拼音自由讀課文兩遍。

同桌互相讀。

齊讀。

指名回答。

學生練習朗讀。

回憶升國旗的情景。

練習朗讀。

指名讀，齊讀。

指名讀句子。

指名回答。

感受升旗時的莊嚴。

教師先用送禮物引起學生的興趣，然後請學生給圖畫取名字、聽好聽的`小詩激發學生學習課文的慾望，打破了傳統教學機械、沉悶和格式化，使課堂充滿了生氣和樂趣，刺激了學生的智慧和好奇心。

課堂教學應該實現陶行知先生所倡導的：“充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。”在分析課文時，我把抽象的課本知識，用具體的實物、畫面等展現在學生的眼前，讓學生自主地通過看、聽、讀、演等一系列的時間活動，知、情、意、行相輔相成，使學生在輕鬆愉快地學懂知識的同時，接受到語言文字中藴涵的對國旗的崇敬和對遠祖國的熱愛的思想教育。

教師活動

學生活動

設計意圖

④咱們在來練一練，把對國旗的崇敬之情讀出來。

⑤看，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向高高飄揚的國旗飛來，你知道它們會説些什麼嗎？

面對這鮮豔的五星紅旗，你想説些什麼？

四、迴歸整體。

1、讓我們帶着崇敬之情，朗讀這首小詩。

2、分組比賽讀詩。

評選最佳朗讀小組。

3、有一首讚美國旗的歌曲，叫《國旗真美麗》我們一起來聽一聽，會唱的小朋友可以跟着一起唱。

五、學習生字

1、出示：升 中

2、講解，範寫。

六、拓展延伸。

1、國旗是祖國的象徵，請小朋友課後自制一面國旗。

2、用繪畫、剪貼的方式收集各個國家的國旗。

學生自由練讀。

指名讀。

分男女生讀。

學生髮揮想象，練習説話。

學生談感受。

學生自豪地齊讀。

分組比賽讀詩。

評價朗讀。

學生聽歌曲。

學生觀察生字在田字格中的位置。

學生描紅。

讓枯燥的朗讀練習變成學生喜愛的競賽，大大激發了學生學習的興趣。