實用的我的設計作文(精華5篇)
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在平時的學習、工作或生活中,大家都經常看到作文的身影吧,寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的我的設計作文5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
我的設計作文 篇1
理想,是春天的第一朵鮮花;理想,是夏天的第一束灼陽;理想,是秋天的第一顆果實;理想,是冬天的第一片雪花;理想,是沙漠裏的.綠洲;理想,是吹響生命的號角……我的理想是當一名建築設計師。
為什麼我會想當一名建築設計師呢?這是因為,21世紀人類地居住問題,可能是最令人頭疼地了,整個城市簡直成了一個“水泥森林”常聽見大人們説:“現在地人太多,太擁擠了,根本就沒有空地建造房子。”可我總覺得大人們太死腦筋,為什麼一定要在有限地土地建造房子呢?如果讓我蓋房,我就向宇宙發展,那還能擁擠嗎?
我要設計一種“吊在空中地小屋”讓它在空中漂浮起來。只要一按按鈕,它就會放出飛艇,接你回到舒適地家,讓你感覺就像小時候睡在搖籃裏一樣,多麼愜意啊!
現在不是有許多大城市地樓房有很多層嗎、我長大後也要設計一種超級大廈,人地肉眼可看不堅定,一直通達到火星,與火星人聊聊天!那麼高地樓房怎麼上去呢?你也許會説:“坐電梯唄。”哼,那你可太土了,告訴你吧,人們只要走進自動檢索廳。他會自動檢查你地面貌、氣味、指紋等。當它確認你是某屋地主人時,便會給你送上今天地報紙、信件。然後,你就會看見眼前亮光一閃,霎那間,你已來到了你地屋子裏了。
我還會設計充氣建築、薄殼建築、金字塔建築等等。它們冬暖夏涼,防水防震防盜,只要你想有多好,就能有多好。
我知道,我要設計地樓房不太現實,但我相信,只要我敢想,並且為這個目標不懈努力,就一定會成功。羅曼羅蘭説過:“想要使你能夠堅強與增加你地自信,最好地方法就是拿出膽量去做那些你認為沒有把握地事。
可能你地理想多如繁星,永世不變。但是,不管我長大要做什麼職業,做什麼工作,對自己地要求唯有一條永遠也不會改變,那就是,要從小事做起,從自身做起,做一個對社會與全人類有貢獻地人。
我的設計作文 篇2
教學要求:
1.對照插圖讀懂例文《我的自畫像》瞭解主要內容,初步感知圖文結合介紹自己的方法。
2.讀懂習作要求,初步領會介紹人物的基本要領:抓住人物的整體形象,長相、性格、興趣愛好等方面的特點,按一定順序寫並配上自己創作的自畫像。
3.按習作要求,依照例文的方法,圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。 教學重難點:重點:抓住外貌特徵,通過神態的描寫反映一個人的性情。難點:寫出個性特徵。
課前準備
1.課本插圖。
2.用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。
3.好詞好句。
教學課時:
二課時
教學過程:
一、導入:
小朋友們,你們看,這是一張名片,它是幹什麼用的呀?對,向一個新認識的朋友介紹自己,需要名片。有個叫杜小虎的同學,就有一張特別的名片,不僅有他自己的介紹,還有自畫像呢,你想去看看嗎?想去認識杜小虎嗎?
二、讀懂例文
1.學生自己讀例文,並結合圖説説你對杜小虎的印象。
2.你是從圖或例文的哪些地方產生這樣的印象的?説給小組同學聽聽。
3.請生全班交流。
小結:
圖畫中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛??告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好,知道他是個愛學習的孩子?
三、學習例文
1.圖文對照,説説,杜小虎給自己畫的`自畫像,哪些地方特別像?
2.杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大傢什麼啦?小結:介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。
3.學生自己對着鏡子畫自畫像,畫出自己最有特點的樣子。
4.同桌互相欣賞,提出修改意見。
5.全班玩“猜猜看”的遊戲。貼出自畫像,猜猜他是誰?
6.學生自己練説後,拿着自己的畫像,找到你最想介紹的夥伴,介紹給他聽。
7.老師提供一些可用詞句。
第二課時
學生練寫。
(評講課)
教學目標:
1.通過這次作文講評,使學生進一步瞭解一篇好的作文的標準是什麼,並會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
2.使學生進一步認識到修改作文的重要性。
教學重點;
會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
教學難點:
運用修改作文的具體方法修改自己的習作,評議他人作文。
教學過程:
一、講授新課;
上一次老師要求大家給自己畫畫像,寫一寫自己,這節課我們就來講評我寫我這篇作文(板課題)。
1.講評重點:
本次習作我們要抓住這樣兩個重點來講評:
1.是否寫出了自己的特點;
2.是否運用最典型的事例表現特點,並抓住人物的語言、動作、神態、心理活動等把事例寫具體。
這是一篇寫人的文章,寫這樣的文章我們首先要抓住人物的什麼來寫?(板書:特點)那怎樣才能突出人物的特點呢?(只有通過具體的事例,板:事例,並且要選擇有代表性的事例,板有代表性、具體)那麼,怎樣才能把事例寫具體呢?(要抓住人物的語言、動作、神態、心理活動等來寫,板書)
3.佳作放送:
本次習作,許多同學都運用了具體典型的事例寫出了自己的特點。總的來講,大家寫得都不錯,老師很高興。
①在這麼多好的作文中,燕靜靜同學的作文讓我印象最為深刻,真不愧為我們班的小作家。現在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。同學們邊聽邊想,她寫出了自己哪些特點?是運用哪些事例來突出這些特點的?
實物投影出示文章。
②學生讀作文。
③她寫出了自己哪些特點?(愛看書、愛哭)
④她運用了哪些事例表現這些特點?你們覺得她舉的事例怎麼樣?她為什麼能把第一個事例寫得這麼具體生動的呢?(她抓住了人物的語言、動作、心理活動等來描寫)
⑤下面請大家默讀文章,圈出你認為寫得好的句子,並在邊上寫一寫它好在哪兒?(學生寫體會)
⑥交流。根據學生回答圈畫好詞佳句。
4 .教師總評:
剛才同學們找得很仔細,談得有道理,讀得也很動情。這篇文章的確是一篇佳作,值得大家學習。
5.指點江山。
師:不過,老師還碰到了這樣一篇文章,他雖然跟以前比較有很大的進步,但是仍然存在很多的不足,老師想請同學們一起來幫忙修改。出示文章。
6.輕聲讀《這就是我》這篇文章,對照講評重點談談自己的讀後的感受。 交流。
那麼如何修改呢?請同學們同桌討論,一起修改。
7.學生討論後再來講評,在實物投影儀上展示學生修改成果,學生上講台講評修改理由。
8.教師總評。
三.課堂小結。
師:剛才同學們修改這篇文章很到位,相信大家一定有不小的收穫,文章不厭百回改,好文章就是這樣被改出來的。希望大家能養成修改的好習慣。
第三課時
完成小作
(指導課)
我的設計作文 篇3
每個人都有每個人的理想和他(她)想要乾的事情,而我的理想就是要當一名聞名的演員,但是理想並不是嘴上説就可以實現的,必須要靠自己的努力去奮鬥,這為一個目標去奮鬥!
在國中階段,我要一步一步往上爬,從原來的不好到中等,最後再到好,但這也不是嘴上説可以得來的,所以我要在記東西最快的階段好好地努力,在平時要好好學習,好好地背誦課文,在課堂上好好聽課,好好地做記錄,跟隨着老師的'節奏學習,不落在後面。
這樣,便可以考上一個理想的高中,在高中階段還是要努力學習,認真地背書。在平時認真做好複習、預習,當然老師講完一堂課後,要把重點背下來,並且還要整理好當堂的內容,把不會的內容整理出來,及時尋問老師。
要想考上一個好大學,每天都要堅持,持之以恆,不能半途而廢。這樣才能把學習搞上去。
另外,在平時也應多交些朋友,使自己變得活潑起來,以便與人溝通。
我要學會交往,保持心情愉快,要在交往中不斷完善自我,逐步提高交往能力。
另外當你遇到困難時,朋友在物質上會幫助你,在精神會給你鼓勵,激勵你克服困難,戰勝屈折,當朋友遇到困難時,自己伸出援助之手,同樣會感到幸福。朋友對我的成長也會有很重要的影響!
但是在交往的過程中也需謹慎。
這樣我的性格便會漸漸地培養出來。但是在交往的過程中也應該好好地、認真地全神貫注地學好文化課!
這樣,便可以考上好的大學,在大學生活裏,應該好好地從事演員,努力學好演員這門學科,在大學裏,應該努力培養自己的表演技術。
最後,在社會中找一個關於演員的工作,把這一工作做好、做完美。
我的設計作文 篇4
【概述】
北京市義務教育課程改革實驗教材第12冊第六單元的口語交際內容是圍繞“你快樂嗎?你認為什麼是快樂?”這個話題進行。本單元習作是“我的苦與樂”。口語交際內容與習作內容聯繫緊密,教學中把口語交際與習作指導相結合,在口語交際的基礎上,以“我的苦與樂”為題,寫一篇習作。
“學生為主體,教師為主導,訓練為主線”是整個語文教學的指導思想。作文指導也應該是一個在教師指導下以學生為主體的訓練過程。教學中,以“習作要求”為主線,每個教學環節都是圍繞着習作要求來進行,主線突出,紮紮實實對學生進行有針對性的訓練,提高學生的習作水平。
【教學目標及重難點】
l教學目標
1.學生能夠正確地認識快樂,知道只有辛勤的付出才能得到真正的快樂。
2.在引導學生口語交際的過程中,開闊學生思維,幫助學生選材。
3.瞭解本次習作三種安排材料的方法,學習佈局謀篇。並會選擇其中一種,通過具體事例表達自己鮮明的.觀點,有真情實感。
4.依據習作要求,引領學生點評文章,提高學生評改能力。
l教學重點
通過網上閲讀例文、剖析例文,使學生明確習作要求,學習佈局謀篇,安排材料的方法。
l教學難點
網上自主創作;根據習作要求找出文章的優點與不足。
【學習者特徵分析】
1.六年級學生具有較強的閲讀能力,思維活躍,能在網上發帖表達自己的意見。
2.學生對於“快樂”能有自己初步的認識。對於“苦”與“樂”之間的聯繫缺乏一定的認識。習作中材料的安排還需要老師進一步指導。
3.學生對網上寫作有興趣,能寫作成文,但缺乏一定的寫作技巧和方法,需要老師進行方法的指導。
【教學策略選擇與設計】
1.在口語交際中,引領學生打開思維,拓寬思路,使學生知道什麼是真正的快樂,為習作的立意打下基礎。
2.通過網上閲讀,剖析例文,使學生明確習作要求及怎樣佈局謀篇,構思作文。
【教學準備】
1.本節課在多媒體網絡教室中完成。
2.專門為本課製作的演示文稿。
3.學生在課前思考:你快樂嗎?你認為什麼是快樂?
【教學過程】
一、頌詩導入暢談快樂
1.配樂朗誦小詩,感受快樂:
屏幕出示:
2.互動交流,暢談快樂
同學們,你感覺快樂嗎?你認為什麼是快樂呢?
(1)小組交流
(2)全班交流
3.總結提升,揭示文題。
同學們的快樂來自於“學習進步”、“幫助別人”、“和家人旅遊”、“得到表揚”、“取得成績”等。而不快樂是因為“遭到批評”、“和同學發生矛盾”、“太多的作業”等。在生活中,我們只有通過自己辛勤的付出,不懈的努力,才能得到真正的快樂。人生有苦也有樂。這節課,我們要完成一篇習作。
板書:我的苦與樂
二、審清題目,拓展選材
1.審題:使學生明確以下幾點:
(1)要寫“我”的苦與樂,不是別人的。
(2)既要寫“苦”,也要寫“樂”,要體現苦樂兩方面的內容,並明確“苦”與“樂”之間是有聯繫的,而不是割裂開的。
(3)要通過具體事件寫出自己的苦與樂。
2.選材:
你想通過什麼事寫你的苦與樂?
老師根據學生的回答,做副板書:練琴;學習;比賽;勞動;……
三、剖析例文明確寫法
1.網上閲讀例文一,總結寫法
(1)默讀例文《我的苦與樂》,這篇文章寫得好在哪?運用批畫工具進行批畫。
(2)全班進行交流。
老師隨機板書:觀點鮮明
事例具體(語言、動作、神態、心理活動)
感受真切
(3)總結例文一安排材料的方法
板書:先寫苦,再寫樂
2.網上閲讀例文二、三,體會安排材料的方法
(1)讓學生瀏覽例文二(例文二與例文一內容相同,但安排材料的方法不同。)
板書:先寫樂,再寫苦
(2)網上閲讀例文三(只寫了苦,表達了對快樂的渴望。)
(3)速讀這篇文章,想想它與前兩篇文章相比,有何不同?
板書:苦中盼樂
3.結合板書,總結安排材料的幾種方法
擴展閲讀,感悟方法,構思習作
四、按照要求網上創作
(1)學生思考:你準備寫什麼事,怎樣安排材料。
(2)網上自主創作。
【教學意圖:這一環節,讓學生在明確習作要求,知道安排材料的基礎上進行網上自主創作,學生心中有文,水到渠成。】
五、點評例作引領評改
(1)指一名學生讀自己的作文:其他同學思考:他是怎樣安排材料的?參照習作要求,這篇文章有什麼優點?有哪些不足?
(2)佈置作業:課下自由瀏覽學生的作品、互相發帖點評。
【板書設計】
【學習效果評價設計】
《我的苦與樂》作文評價量表
優
良
及格
不及格
結構篇幅
結構完整;條理清楚;安排材料合理;500字以上。
結構完整;有一定的條理;500字以上。
結構完整;有一定條理;不足500字。
結構不完整;沒有條理。
內容
觀點鮮明,感情真摯;言之有理;描寫事例生動具體;語言流暢,用詞準確。
觀點鮮明;用詞準確;言之有理;描寫事例生動具體。感受比較真切。
觀點鮮明;事例比較具體;有自己的感受。
觀點不明確;事件不具體;表達感受不清晰。
我的設計作文 篇5
在每個人的心裏肯定有自己的理想,例如:老師,建築師或開家屬於自己的公司…而我的理想是當一名服裝設計師,讓每個人能穿上我設計的服裝,在不同的場合,可以穿着我設計的各種衣服,讓你參加各種場合都是最亮眼的。
有時候我在紙上畫着不同的衣服,我只為了一個夢成為一名服裝設計師。我有時候會在電視中看到漂亮美麗的衣服就會拿手機拍下來,然後在把從電視上拍下來的服裝自己畫下來,在加上自己的一些小創意改一改,自己看了也很舒服。因為我動腦去想了,也動手去做了。還可以通過自己設計的衣服種種困難,知道自己怎樣克服,就像在生活當中一樣遇到了困難知道怎麼去解決難題。
如果我是服裝設計師,我會把衣服的質量放在第一,不會讓顧客不滿意,也許有一天世界名模穿上我設計的衣服該多好啊!但我知道在這條道路上不管有多麼大的困難,我都要堅持下去,因為我想做一個陽光快樂的'小女孩。我也有着自己的夢,像童話般一樣完美,像神話一樣精彩,記得小時候有人問我,你長大想幹點什麼?我告訴他每個人都有自己的理想,但都不一樣,我只想做一名服裝設計師,幾年過去了,當有人在問我你長大想做點什麼?我還是會説,我要做一名服裝設計師。
也許不久的未來,我會打拼我的理想,讓理想變成現實,我的世界會更加精彩,因為我有着自己的理想。
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