[熱]設計作文8篇

在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的設計作文8篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

假如我是服裝設計師，我將用自己的智慧，設計出許多款式新穎、色彩豔麗的服裝，把人們的.生活裝點得五彩繽紛。讓人們穿着又實用又美麗，讓穿衣服的人開開心心。

假如我是服裝設計師，我要設計出一種有特別功能的衣服，它不僅可以調節温度，冬天會變温暖，夏天會變涼爽。這樣人們就不會為四季增減衣服而操心，還可以隨人的體形而變化，這樣不管什麼人都可以穿。

假如我是服裝設計師，我要給運動員設計一種運動服，它可以自動吸汗，這種衣服很特別。運動員在運動時，會排出很多汗，使身體不舒服。不過這種衣服的布料可以把汗迅速吸收，這樣運動員運動多久都沒關係。我想員肯定會喜歡這種衣服的。

假如我是服裝設計師，我要設計服裝要讓全世界的人都喜歡它，老人穿了我設計的衣服，身體健康；小朋友穿了我設計的衣服，聰明伶俐了；爸爸媽媽穿了我設計的衣服，工作不累了。

假如我是服裝設計師多好啊！！

設計作文 篇2

真美呀！我已經是月球一位建築師了。我今天要建一座雲朵橋，雲朵橋是彩色的，像七彩祥雲。上面有：“遊樂場；有飛行滑板；有快樂蹦極；有繞月球跑道；有深海觀看滑道；有極地飛行器；”有好多好多小朋友可以玩的項目。

雲朵橋上有“雲朵餐廳”，玩累了還可以吃東西。食品有：蔬菜沙拉；藻類小吃；蘑菇草餅乾；冰沙包；米包；“食用”水球等，水球不用瓶子是環保的，它的皮扔在地上會長出花草，所以不用擔心污染問題。這裏的每個人是快樂的，星星是閃耀的，天是藍的，水是清的，草是綠的，連空氣都是新鮮的`，帶着泥土的氣息。

雲朵橋上還有許多門，閃亮閃亮的門。門上寫着“你要去哪裏，請在上面輸入。”比如説我要去媽媽家，輸入“去媽媽家”一開門就到了，這樣小朋友就不會迷路了。不會堵車更不會有尾氣排放，是不是很快，很方便，很好玩，很環保？！

我們的橋不光是玩的地方，主要還是讓車輛通行。共有三條道路，一條是“回來”，一條是“出發”，還有一條是專門給救護車救火車為了拯救他人生命的車專用，但我還是希望少出事故，每個人都平安幸福。

我相信有一天我的理想一定會實現！其他小朋友的理想也一定會實現的！

設計作文 篇3

教學目標：

1、進行作文賞析訓練，引導學生從語言美入手，使學生對本節課的學習重點有個直觀的認識。

2、教給學生美化語言的常用方法。

3、實戰練習：讓學生結合本節課所學，練習寫作。

教學重點難點：

1、學生在賞析時能結合具體的句子，分析所用的美化語言的方法。

2、將理論與實踐完美結合，寫出理想的作文。

教學時間：一課時

教學步驟：

一、導入：

實驗加試剛剛塵埃落定，體育加試又拉開了序幕，就這樣，我們與中招短兵相接了。三年養精蓄鋭，正是為了今朝一顯身手。也許在這兩次戰役中，你已牛刀小試，初露鋒芒，你期盼着在6月的大決戰中運籌帷幄，克敵制勝。那麼，對於語文，你有制勝的法寶嗎？對，我們首先應該拿下作文這半壁江山。你認為考場作文怎樣才能拿高分？（學生髮言）

是，要立意深遠，內容充實，結構嚴謹，選材新穎。還有很重要的一點：要有文采。孔子説：言之無文，行而不遠；杜甫説：為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。

他們從不同的角度説明了古人對文采的理解和追求。試想，一篇文章內容充實，結構嚴謹，但語言乾癟，索然無味，能不令人厭棄嗎？

那麼，怎樣才能使語言美起來呢？

二、佳作欣賞

1、默讀作文《我們的'名字叫坐在“最後一排”的人》，找出你欣賞的詞、句、段，試説出你欣賞的理由。

2、默讀《網絡改變了我的生活》，小組合作交流，研討本文的語言，賞析精彩的字、詞、句、段。

3、討論總結使文章有文采的方法。

扮靚語言三招兩式：

1、巧借名句

2、巧用修辭

3、活用句式

4、妙用詞語

5、稍用幽默

三、具體運用

理論有了，怎樣實踐呢？下面我們就以前兩招為例，談談如何打扮語言。

文章較引人注目的位置有三個：題目，開頭，結尾。我們就來看看如何扮靚這三處。

1、題目：龍眼

文章的標題就象龍的眼睛。眼睛有神龍會飛，標題有神文添彩。

擬好標題的要求是簡潔、新穎、生動、切合文意，能使人一看到標題就有讀文欲。那麼，擬好標題方法有那些呢？

2、開頭：鳳頭

文章的開頭就象鳳的頭。鳳頭美好招人看，文頭亮麗引人讀。

文章的開頭要簡潔，入題要快，語言要有文彩，能使人一看開頭就有想往下讀的慾望。方法有那些呢？

3、結尾：豹尾

文章的結尾應象豹子的尾巴那樣，結實，有力。

四、小結

當然，要讓文章精警動人，令人叫絕，非一時一日之功。但我們可以在自己原有的作文基礎上，精心設計，打造出一兩處亮點。別小看這一兩處亮點，試想想，炎炎夏日，閲卷老師擠在斗室之中，飽受着炎熱的煎熬，讀着一篇篇平淡無奇、寡淡無味的作文，那感覺一定像是在茫茫沙漠中跋涉。正當他頭腦昏沉之時，看到了你的作文中的一處亮點，那簡直就是一抹新綠、一汪清泉啊。閲卷老師不由眼前一亮，心頭一爽，筆尖一抬，給個高分。你若是多打造幾個亮點，使文章文采盪漾，令人滿目生輝，那就是送給閲卷老師的一片綠洲啊，他想不給滿分都不行啊！

五、寫作訓練

要求（題目見附件）：

認真審題，精心構思，要儘量打造出幾處亮點。

設計作文 篇4

教學設計

在生活中，一定有過這樣那樣的事，令你激動、令你興奮，一定有人關心過你、幫助過你。這些人或時給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動，再次興奮，再次受到鼓舞，獲得力量。現在，拿起筆來把你珍藏的記憶寫出來。

要求

1、選取自己親身經歷、難以忘懷的一件或幾件事來寫。

2、要寫清楚事情的來龍去脈，敍事要完整，避免平鋪直敍。

3、在敍事的過程中，最好能圍繞中心意思穿插適當的抒情或議論，要寫出你對這一件或幾件事的內心感受。

4、可以“珍藏的記憶”為題，也可以另擬題目，但要含有“珍藏”的意思，不少於600字。

寫作指導

這是一篇帶有回憶往事，抒發情感的作文。生活中你一定經歷、體驗過許多令你激動、興奮的事情。既然是“珍藏”説明其印象是鮮明、深刻，難以忘懷的。這就要求文章必須是親身經歷的事，敍事中必須有自己內心的感受、體驗。同時“珍藏”又總是負載着某種感情，或激動、或興奮、或惋惜、或遺憾、或温馨、或敬仰……或幾種兼而有之。這些微肖微妙的情感，既要藉助於人物的言行、背景的渲染，加以渲泄，又要直接用精要的抒情或議論，加以強化，揭示“珍藏”的內涵、價值和意義。在內容上，“珍藏”的對象可以是某個人、某件物；也可以是某種經歷、某種感覺……總之，應該是具有個性的“珍藏”，是一種僅僅屬於你個人的體驗，這樣才能寫出有真情實感的好文章。

《語文課程標準》一再強調：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”作文就是把自己親眼所見、親耳所聞、心理所想、親身經歷的用自己的語言實實在在地説出來，讓真摯的感情從心靈深處自然流淌出來。文章應出自天然，只有“真”，才能“善”和“美”。事非經歷不知難，情非感受不知味。情感是抽象的，尤其是對於沒有豐富閲歷的國中學生來説，更是如此。怎樣使文章裏的情感渲泄，真正被讀者感悟、理解呢？在這個方面，本單元第一篇課文《背影》就是一個典範。這背影就是留在作者記憶深處一個充滿一腔愛心的慈父形象的縮影；這背影是浸透“我”理解了父親舉動，表達“我”尊敬、感激、思念的一尊雕像的影子；這背影，是催人垂淚的身影。

為使自己的真摯感情、獨特感受和真切體驗，能在作文中流暢地表達，還必須講究構思立意、寫作技巧，才能使自己寫起作文來文思泉湧、一揮而就。也就是説要學會按照“審題（擬題）——立意——選材——定體——行文”的程序來進行習作訓練，逐步提高自己的作文能力。

（一）、審題

以“珍藏的記憶”為題，可寫的內容比較廣泛，框限少，但不等於沒有框限。即使另擬題目，也必須緊扣“珍藏”二字做文章。所以，要抓住審題是寫作的第一要著。審題是一個由淺入深的過程。“淺”則審出顯性信息；“深”則審出隱性信息。顯性信息比較清楚：字數、表達、標題、立意、文體都有一定的要求。隱性信息那就是要緊緊地把握“珍藏”的內涵。所謂“珍藏”，就是一些已經發生的事情，包括與事情相關的人物或事物，能留在心裏有實在意義且值得“記憶”。回憶這些往事，寫出你對這些人或事的體驗情感，寫出美好事物的享受，寫出其中的趣味，寫出從中的感受，寫出自我的見解，這就是寫作的重點，這就是題目所給我們的隱性要求。

（二）、立意

明確了題意，就要考慮打開思路、確定立意的問題。作文題給我們提供了神馳遐想的廣闊空間，怎樣才能神思飛揚，出現異彩紛呈的局面呢？從小至今，我們肯定經歷過許許多多的事情，遇到過許許多多的人或事物，從中也領略到了其中的趣味，得到了很多的'感受。比如回顧多彩歡快的童年生活，描寫遊覽風光秀美的自然景色，回憶父母養育二三事，敍述終身難忘的國中生活，記敍在青春中熔鍊出的友情或者追敍遺憾內疚的後悔經歷等等。這個文題的範圍是很寬泛的，可談童年、父母、朋友、同學生活，也可以寫環境與自然，乃至經歷過的點點滴滴，既可寫你的，也可寫他的，但都必須緊緊扣住話題“珍藏”，要通過回憶往事，記憶人或事物，體現“珍藏”的價值。感悟眾生百態的生活，享受美好的事物，領略其中的趣味，談出你的感受，談出你的獨到見解。面對眾多的素材，我們要慧眼獨具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬綠叢中一點紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如可能有多數同學會從一件或幾件事的敍述中得出自己“珍藏”事情，但我們不能通篇雲山霧罩，不妨轉換一下角度，另闢蹊徑。像本單元第二篇課文《永久的悔》——“我這永久的悔：不該離開故鄉，離開母親”的立意那樣，要點出美在“悔”處。

（三）、選材

人的情感、情緒總要受到客觀環境的影響，並才受到偶發事件的牽動和制約。激動、興奮之於人即是如此。明白這一點，我們以“珍藏的記憶”為題寫作文，就要首先調動生活積累，回憶起曾經讓我們激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，並選取其中內藴豐富，值得反覆咀嚼、玩味的材料組織到文章裏來。寫這樣的作文，當然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是在記敍、描寫的基礎上抒情、議論。否則，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會使讀者望而生厭、敬而遠之。這是寫這類題目作文務必引起注意的地方。説到讓你回憶激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，決不是讓你去瞎虛構，胡編亂造。寫這類文章，一定要採擷生活中足以令你值得回味的事作為材料，用樸實率真的文字加以表現即可。自然，材料在一篇文章裏如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敍為主，將材料寫成文章的主體部分，然後引發必要的抒情或議論，是一種寫法；依據行文需要，將材料加以梳理，穿插在文章的各個部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敍事，沒有抒情或議論，將感情融入敍事當中，含蓄地表達自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內容能夠圍繞題目，闡發“珍藏”的深層內涵，表現積極的價值取向，應該説，就都合乎題意要求。

（四）、定體

這篇作文的文體已經圈定在記敍性的範疇內，只能選擇適合你要表達一般的記敍文或記敍性散文的文體。記敍性文體的作文，可以在敍述、描寫的基礎上，恰當地運用議論、抒情的表達方式，以增強文章的感染力和欣賞性。並不是就可以隨心所欲了，落實到你所寫的文章，就要有明確的界定，寫什麼必須是什麼，寫什麼必須像什麼，而不能寫成“大雜燴”。就本次習作而言，可記敍你感受美的經歷，可議論欣賞的內涵意義，也可抒寫你對美好事物的感受等。

總之，寫好一篇好作文，感情必須真摯。沒有半點矯揉造作，便是感情真摯的體現。寫好一篇好作文，內容必須充實，所謂充實，不在於篇幅的長短，而貴在內容高度集中，不東拉西扯，不旁逸斜出。寫好一篇好作文，思路必須清晰。文章的結構表現在作者的思路上。

設計作文 篇5

為了準備這次比賽，大都是起早貪黑，沒有人不想去拿第一名！也沒有不想獲獎。曾經看到過好多比賽的綜藝節目，選手的一個獲獎感言，居然還會淚流滿面，我自己心裏還在默默的説是爺們嗎？至於嗎？可當我們在比賽的那個環境下，自己在這段起早貪黑的日日夜夜裏所作出的成果，被評委老師肯定，或者被評委老師説的是一文不值，都深深觸動着我們的心靈！淚水是最好的發泄方式！

這段時間趕得很緊，我這個人最容易着急上火，為了這比賽嘴脣上起了幾個水泡，不得已每天都得戴口罩！我是第一個上台演講的，在此之前，我準備三張演講稿，自己在下面演示了好多遍，在上台的前一秒我一點都不緊張，可後來的結果大家都是知道的！到了最後我居然沒有把自己的想法表達清楚。不得不承認這就是自己的不足。在看到同學們的作品之後，發現大家都是很有創意的，設計師拼的'就是創意，我不知創意是天生的還是後天培養的。經歷的事情多了，慢慢的讓我意識到，我們應該從多個角度看問題，無論是生活還是工作，一個好的設計師更是應該融入生活的。

因為這次比賽自己表現的很不理想，心裏很痛苦，因為在之前自己努力付出了那麼多，我並不是説付出了就必須得拿獎。我知道這次比賽我們更重要的是總結經驗。正因為這樣我才糾結和痛苦。我想之前的努力白費了嗎？如果是這樣的話，那我以後做同樣的努力是不是也是徒勞的，我在思考我應該怎麼去努力的方法，我在思考在這次比賽中的不足之處，這次比賽都各有各的收穫，我感覺這就是我的收穫。

在同學們發表獲獎感言的時候。其實我也想好了我的獲獎感言，雖然我沒有那個機會説出來。我是這麼想的：我們這個年紀不應該吝嗇自己的大腦，我們應該努力的去思考方方面面的事情，生活的方向，今後的道路，與自己設計之路聯繫起來，這是我們完美生命旅途中的一部分，只要我們是用心選擇的設計這條路，我相信我們有這種想法，那今後在設計道路上才不會枯燥乏味。這些想法大部分都是來自姜老師的指引和啟發，累並快樂着的感覺自己才能體會到。在這謝謝姜老師傳遞給我正能量，謝謝他給的鼓勵。也感謝清美的每一位老師，謝謝老師們對我的幫助和指導！謝謝大家！

設計作文 篇6

動物是大自然中不可缺少的生物，也是人類的夥伴。如果缺少了他們，世界就會變得很孤單，很寂寞。有些人不但不保護動物，還大肆的獵殺他們。他們把動物的肉吃掉，再把皮賣出去。他們得到了了自己的利益，但大自然呢？大自然失去了他最親密的夥伴，所以我要設立動物節。

動物節當天，每個人都要把一隻無家可歸的.小動物帶回家，讓他們能夠擁有自己的家和夥伴。還要把動物園裏的小動物全都放生到野外，讓它們重回自己的家園，讓他們重新和大自然成為夥伴，讓他們見到懷念已久的朋友、親戚和家人。

還要保護瀕臨滅絕的動物，例如：大象、熊貓、金絲猴……另外也要請各位守獵者們也不要再獵殺動物們了。

如果動物們重回故鄉，他們就會見到自己的親人，所以我們一定要保護動物，保護人類的朋友。

設計作文 篇7

環境綠色設計作文【1】

綠色環保，這幾個字只是一句“口頭語”嗎？不，不是的，它不僅需要説，還需要做，説，這一點人們做到了；而做，卻成了一個難題。光説不做，真怎麼行呢？比如説：有的'人嘴上念着“綠色環保”手上呢！卻是一味的亂扔垃圾，在日常生活中，這種事情頻頻發生，這可怎麼辦的？

有一些人，被批為“環保衞士”讓他成為他人的模範，但這卻只是表面現象。事實上，它們卻還在破壞綠化。有一次，我就親眼目睹了一個“環保楷模”亂扔垃圾的情景，如果人人都這樣做，地球豈不是成了“垃圾站”。

剛剛在説別人，卻把自己忘了，我的環保意識也只是一句“口頭語”。但卻只當“耳旁風”，我對破壞環境帶來的危害可算是瞭解得一清二楚，可我卻還是在亂丟垃圾，甚至故意製造垃圾……相信許多人也像我一樣吧！

破壞綠化帶來的危害已經迫在眉睫，而我們卻視而不見，現在，讓我們行動起來，保護綠花化，保護我們的家園吧！

設計作文 篇8

一、拓展思路，激發習作興趣

1。同學們，我們剛剛上完一節洋溢着愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什麼。

2。自由發言，互相啟發，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中瞭解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。

二、鼓勵有個性的表達

1。我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那麼，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的.孩子的理解並銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。

2。各組説一説你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪製插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。

進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導

三、延伸課外

1。同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家後，請讀給父母聽。

2。讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作後寫上批語，做上“星級評價”。