創新作文教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的創新作文教學設計，歡迎閲讀與收藏。

教學目標：

1、激發興趣，願意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。

2、能比較清楚地把自己的特點寫出來。

教學重難點：

激發學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。

教學準備：

課件，稿紙

教學過程：

一：談話引入

1、師：同學們，你們喜歡做遊戲嗎？（生答：喜歡）那麼現在就讓我們一起來共度快樂時光吧（CAI出示：快樂時光）在做遊戲之前，咱們先做做準備活動。

同學們，我們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發現我們每個人是不一樣的，那麼，想一想：一個人有那些地方和別人不一樣呢？（指名答）

2、生説：聲音（對，每個人的聲音和別人不一樣）、性別、外貌、年齡、個性（有的人性格比較急躁，有的人温柔一點）、愛好（説到愛好，不錯！）、經歷的事（你真是留心生活的孩子）……

（生説完老師請每個學生上台將自己説的上台來板書在黑板上）師評價：哇，你們看，一個人有這麼多的地方都和別人不一樣。（如果有沒説完整的，老師繼續問：）還有什麼不一樣的嗎，再想一想？（繼續指名答）那老師幫你補充上去（師將補充答案板書到黑板上）來，我們一起讀一讀！（生讀黑板上的詞語）

大家説的真好，看樣子，每一個人都有許許多多的方面和別人不一樣。其實，你們説的'這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。（板書：特點）

二、細觀察，説不同

1、過渡：剛剛我們瞭解到了每個人都有自己的特點，下面，咱們開始進入遊戲，男同學一組，女同學一組。咱們班的孩子個個都是非常有特點的，現在請兩邊各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表，選誰呢？（生推薦代表，師選取呼聲最高的男女同學上台）那麼現在我們全體的男同學就和某某某一組，全體的女同學和某某某一組。

2、注意：仔細觀察，看一看他們兩個有什麼不同的地方？説對了，加一分，説錯了，可是要扣分的。咱們一個男生一個女生輪流來説，看看誰最有勇氣，第一個説？來，女士優先，你先説。（指名一女生説）咱們還得請上兩個小記分員，幫他們加分，女同學先加上一分。下面，男同學，該你們了。

3、指名生説，師隨機評價。如果有孩子説重複或者説錯的，老師説：這次原諒你，不扣分，但是不能加分，再接着好好想一想。

評價：（好極了！請你大聲的説出來）（你覺得他觀察得怎樣？很仔細！）（看樣子你對他們倆非常瞭解）（來！繼續！）（雖然語言表述不一樣，但內容差不多。）（真棒，看來男同學不甘落後）（挺好的，從衣着上發現了不同的地方。）（真好，觀察非常細緻）（好，再往下，觀察得不錯！）（男同學現在舉手比女同學積極，女同學注意不要落後啊！）（看來呀，這一條還觀察得不夠仔細）

4、師：除了這些，你還能結合自己平時對他們的瞭解來説説嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發生的事情……你對他們還是比較瞭解的……）

5、講台上的兩個同學自己講述自己的事情。

師：同學們説了這麼多，都總結得挺不錯，那麼，現在，你們倆自己有沒有想説的？有！誰先説？

（1）女生説……

師生評價：你們覺得她説得這件事怎麼樣？（抽生評價：非常好玩：很有趣）她要不説你們能知道嗎？

（2）男孩子想説嗎？

師；剛才有人觀察到這一點嗎，（生答：沒有）通過他這樣一説，我們就更瞭解他了。

那麼，通過剛才的遊戲，哪組獲得了優勝？（學生答）

三：小結並揭題

從剛才的遊戲和這兩位同學自己的發言中，你發現了什麼嗎？（指名答）師總結：第一，每個人都有自己與眾不同的地方，還有，剛剛我們聽了他們自己説出的事情，我們發現了誰最瞭解自己呀！（生齊説：自己）最瞭解自己的就是自己，光聽別人説還不夠過癮，讓咱們自己也來爭取一個機會，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！

四：向別人介紹自己

1、師：既然是介紹我自己，那麼老師提一個比較傻的問題，誰來介紹啊？（我）請大聲地告訴大家，誰來介紹啊？（生大聲回答）自己應該是最熟悉自己的啦，那麼，想向別人介紹什麼，誰做主哇？不想向別人介紹什麼，誰説了算？那麼現在琢磨琢磨，你想向別人介紹什麼呢？概括地説一説（指名答）師及時根據黑板上的板書，來總結學生説的是哪一方面。

大家説的非常精彩，可是，老師有一點擔心，大家都是從長相，愛好，個性這些方面來介紹自己，那會不會寫出來的文章一個樣啊？生答（不會）能説説為什麼嗎？（指名答）同學們説出了一個很重要的方面，我們在寫的時候一定要注意（CAI出示：抓住特點。師在特點兩字前板書：抓。學生跟讀）什麼方面的特點呢？（指名答，挑出説每個人經歷的事情不一樣的學生進行評價）他説的這點特別重要，每個人經歷的事情都和別人的怎麼樣？（生答：不一樣）一定要抓住自己與眾不同的經歷來寫。

那麼，現在靜靜地想一想，你都有哪些與眾不同的經歷呢？這樣吧！老師來幫助你們打開記憶的閘門……（課件配樂並出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業、看電視、拖地、澆花、看課外書……）

2、小組內交流，向別人介紹自己。

師：怎麼樣？想起什麼了嗎？這裏面有你影子的請舉手！祝賀你們！這裏沒有你的影子的請舉手！那趙老師更要祝賀你們！因為你們的生活是非常豐富多彩的，這裏只是很少很少的一點點。那麼，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！那麼請大家先和身邊的同學交流交流吧，交流時要注意：

（1）、每個小朋友都必須説説。

（2）只抓住你最想告訴別人的特點來説説，可以是長相、性格，也可以是愛好。可以説一個方面，也可以説幾個方面。（生交流，師巡視參與並隨機評價）

3、生在全班交流，師、生隨機評價

（1）、過渡：同學們交流得這麼熱烈，老師都着急了，真想聽聽你們的介紹，你們願意讓更多的人瞭解你、欣賞你嗎（生答：願意）那就趕快把自己介紹出來吧，誰最先來？

（2）、指名答，師、生評價。

設想：

A、（學生説得很好。）師：你覺得他説得怎麼樣？他是從哪個方面來介紹自己的呢？（長相、性格、愛好……）老師知道了你是一個喜歡……的孩子。

B、（學生説得好。）師：你説得可真有趣！老師等着欣賞你的佳作！

C、學生説的較差。師：怎麼樣？生：把自己的特點説得太簡單了。師：怎麼辦呢？誰來幫幫他？（指名説）師總結：我們可以通過一件事來把自己的特點説清楚。

D、學生説得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點，只是因為優點緊張，沒關係，下去後好好想一想，相信你會把作文寫清楚的。

E、學生説得好。——好極了！掌聲在哪裏？

4、小結並板書：老師真羨慕你們，每一個人都有自己不同的特點。因此，我們在介紹自己的時候就要抓住自己的一到兩個特點來寫。而且，還要把自己的特點像剛才的同學一樣，把它説明白，寫清楚。（板書：寫清楚）

五：聽例文

1、過渡：我這兒有兩個小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽？

2、課件出示讀例文：

A：我是一個眯眯眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個子很高，比一般的同學高出半個頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個外號叫“粉絲”。其實，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時候經常出汗，難怪我會這麼瘦。（師：你們看，這個片段就是抓住了她長相方面的特點來介紹自己的。）