村居古詩導學案設計
一、激發情趣、導入課題
春天到了,你們喜歡幹些什麼?清朝詩人高鼎居住在鄉下時就親眼目睹了兒童放學歸來,三五成羣,迎着春風,放飛風箏的情景,於是他便為後人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題,生齊讀課題並識記“村、居”)
二、範讀課文、整體感知
認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。
三、自讀課文、自學生字
1.利用拼音自讀古詩,邊圈畫生字,要求把字音讀準,把詩句讀連貫。
2.小組合作,交流識字方法。
四、理解詩句、感悟欣賞
1.指讀古詩,要求讀得正確、流利。
2.你是怎麼記住“醉、煙、童、散、忙”的?
點撥:(1)“醉”是平舌音。
(2)“煙”韻母是前鼻韻母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法認記(立+裏)。
(4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。
(5)“忙”書空;擴詞;用“急忙”説話。
3.自讀古詩,然後談一談你最喜歡這首詩的哪一句,為什麼?
點撥:(1)紙鳶:風箏。
(2)拂堤楊柳醉春煙:楊柳在微微春風中搖搖擺擺,陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片,幫助學生理解)
4.讓我們閉上眼睛,伴着美妙的音樂聽xx同學朗誦這首詩,然後談談你的.感受。(指名配樂朗誦)
5.交流聽讀後的感受。
6.請你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)
7.練習背誦課文。
五、再現生字、指導書寫
1.出示“醉、煙、童、散、忙”。
2.連詞認讀生字。
3.觀察“忙”的結構特點,説説這個字書寫時應注意什麼?
4.指導、示範書寫“忙”字。
5.學生描紅、臨摹。
六、交流資料、擴展朗讀
自古以來,人們都喜歡春天,珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外,還寫了很多詠春的詩句,把你積累的詩句與小組內的同學交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句,讓學生讀一讀。如:
雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春遊湖》
春宵一刻值千金,花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》
等閒識得東風面,萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》
草樹知春不久歸,百般紅紫鬥芳菲。──韓愈《晚春》)
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