實用的設計方案5篇【精選】

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的設計方案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

一、概述

《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節,是環境教育的一個重要教學內容。國際環境保護形勢的發展和我國嚴峻的環境保護形勢，迫切需要加強環境教育，環境教育是一種終身教育，每個人從小開始直到離開人世以前一直要接受環境教育。本節內容包括關注全球性生態環境問題、保護生物多樣性和可持續發展人類的必然選擇。涉及範圍廣，知識跨度大，生物圈中種羣的數量非常之多，形態各異、結構複雜，生命現象表現豐富多彩，其使用價值也就更加多樣化了,學習這節課學生不僅需要擴散思維、概括、綜合能力，而且更需要學生的信息獲取、處理和表達能力。以往採用傳統的講授法教學，課堂上無法呈現豐富資料、無法創設交互情境、更無法培養學生的信息能力。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，提供了良好的個別化學習環境等優點，使學生能根據自己的學習能力、理解能力和發展水平，調節學習進度和難度，實現因材施教。

二、教學目標分析

1.知識目標描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。

2.能力目標

（1）通過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在角色扮演活動中，培養學生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；

（2）理解和學會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關係，發展解決實際問題的決策能力。

3.情感、態度與價值觀目標

（1）通過辯論和協商怎樣保護白頭葉猴的活動，使學生關注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學生關愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸於行動上。

（2）健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹立人與自然和諧發展理念。

（3）形成保護環境需要從我做起的意識。

三、學習者特徵分析

學生在國中階段學習過人是生物圈的一員等知識，分析過人類活動破壞生態環境的實例，在本模塊中也學習了生態系統的穩定性，在實際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續性觀點等知識。因此在教學中儘量發揮學生自主學習的能力，關注生態倫理的道德問題，形成與自然和諧發展的情感態度和價值觀。

四、教學策略與設計

根據現代認知心理學的理論，本節教學應注重知識的`條理性和結構化，強調與學生已有的認知結構相匹配，使其在原有認知結構基礎上，通過計算機的輔助達到同化和順應，從而形成新的認知結構。使ＣＡＩ更注重於學生學習能力的形成、學習策略的掌握和提供更多的個別化教學選擇，強調教學的主體性，強調充分發展學生的個性。

根據教材和學生的特點，結合教學目標，本課可採用的最好學習方法便是學生自主學習方法。這種教學方法是建立在現代建構主義學習理論和創造教育基礎之上的。以學生為中心,教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情景、協作、會話等學習環境，充分發揮學生的主動性、積極性和創造精神，最終達到使學生有效地建構當前所學知識的意義與目的。與傳統教學相比，師生關係發生了互位變化，同時教材變成了學生主動建構意義的對象，多媒體則成了學生認知的工具。這種教學方法有利於學生認知能力、實踐能力以及創造能力的培養。在多媒體課堂教學活動中，創設多元化的軟、硬件學習環境，使學生方便地利用多媒體計算機技術，通過人機交互作用去主動地發現、探索、思考，從而使學生高質高效地獲取知識，培養創造能力。

五、教具準備

1、學校多媒體網絡教室。

2、《生物多樣性及其保護》網頁式課件。

六、教學及課件設計思路

依據本節教材內容和教學目標，採取以下的教學流程：問題導入自主探究交流合作歸納小結練習反饋。通過講授和學生操作計算機，以討論、談話組織整個教學過程。

讓學生自己通過網頁瀏覽，自主、主動地參與探究，可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產生的，可以把學生引向一個涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助於學生理解科學的本質和科學探究的一般方法。

七、教學過程

略

設計方案 篇2

在工程不同的階段，造價控制工作的重點和效果是完全不同的。整個工程項目的過程一般分為投資決策、設計、施工（包括招投標）、竣工決算等幾個階段。投資控制貫穿於項目設計管理的全過程。據統計，在約佔工程項目建設週期1/4的技術設計前的工作階段（即初步設計階段，投資獎懲階段），影響項目投資的可能性是75%～95%；在技術設計階段，影響項目投資的可能性是35%～75%；施工階段5%～35%；竣工決算階段0～5%。很顯然，工程造價控制的重點應該在工程實施前的投資決策和設計階段，而在項目作出投資決策後，控制項目投資的關鍵就在於設計階段工程造價的控制。

一、設計階段是造價控制的關鍵

目前，我國的建設程序基本上分為四個階段：投資決策階段、工程設計階段、工程實施階段、竣工驗收階段。在投資決策階段應編制投資估算。首先，寫項目建議書時應編制初步投資估算，做可行性研究報告時應編制投資估算，但由於在這一階段項目模型還沒有，估算難以準確，所以誤差也較大；其次，業主往往為項目能上馬，長官意識比較強，投資估算偏小；再其次，投資估算所選用的數據資料信息有時也難以真實的反映實際情況。這一階段建設工程造價控制的重點應是力求把投資打足，避免項目因資金原因拖延或下馬。

在項目做出投資決策後，投資控制的關鍵就在於設計，設計單位應根據業主單位的設計任務委託書的要求和設計合同的規定，努力將概算控制在委託設計的投資內。作為控制建設工程造價來説，在設計階段又分為以下幾個小階段：①方案階段，應根據方案圖紙和説明書，做出含有各專業的詳盡的建安造價估算書。②初步設計階段，應根據初步設計圖紙和説明書及概算定額編制初步設計總概算，概算一經批准，即為控制擬建項目工程造價的最高限額。在項目設計階段，可研投資估算是編制設計概算的依據，設計概算一般不應超過可研估算10％上，這是項目總投資的最高限額，不得任意突破，如有突破須報原審批部門批准。③技術設計階段，應根據技術設計的圖紙和説明書及概算定額編制初步設計修正總概算，這一階段往往是針對技術比較複雜，工程比較大的項目而設立的。④施工圖設計階段，應根據施工圖紙和説明書及預算定額編制施工圖預算，用以核實施工圖階段造價是否超過批准的初步設計概算。以施工圖預算為基礎招標投標的'工程，則是以中標的施工圖預算作為承包合同價的依據，同時也是作為結算工程價款的依據。設計階段的造價控制是一個有機聯繫的整體，各設計階段的造價相互制約、相互補充，前者控制後者，後者補充前者，共同組成工程造價的控制系統。

在工程實施階段，主要按照承包方實際完成的工程量，以合同價為基礎，撥付工程款，同時考慮因物價上漲所引起的造價提高；考慮到設計中難以預計的而在施工階段實際發生的工程和費用；考慮到業主提高標準，指定材料、設備而引起的工程費用的上漲合理確定結算價。在竣工驗收階段，全面彙集在工程建設過程中實際花費的全部費用，如實體現建設工程的實際造價，編制竣工決算。

而目前對於建設工程造價的控制，主要或者説絕大部分是在建設實施階段，一般只注重施工預算、結算而忽視實施前的造價控制；只注重施工而忽視設計；只注重砍價和壓價而忽視了科學合理的定價，其結果是事倍功半，造價控制效果不理想。應該説，控制造價必須從投資決策階段開始抓起，這才是從龍頭抓起，但是，由於投資決策時連方案都沒有，要定準確投資額也不那麼容易，尤其民用建築變化比較大，雖然都是賓館飯店，可是由於建築方案不同、設計標準不同，所選用的材料設備不同，所採用的結構形式不同，致使它們的造價是千差萬別的，因此，雖然建築類別相同，但很難有相同的工程造價。而在設計階段，由於針對的是具體項目設計，是從方案到初步設計，又從初步設計到施工圖，使建設項目的模型顯露出來，並使之可以實施，因此，這一階段控制造價比較具體、直觀，似乎有看得見、摸得着的感覺。據分析，設計費一般只相當於建設項目全壽命費用的1%以下，但是對工程造價的影響卻佔到75%以上，所以把好設計關尤為重要，一旦設計階段造價失控，就必將給施工階段的造價控制帶來很大的負面影響。 設計階段控制造價還充分體現了事前控制的思想。設計質量間接影響投資，據統計，在工程質量事故的眾多原因中，設計責任多佔38%，居第一位。不少建築產品由於缺乏優化設計，而出現功能設置不合理，影響正常使用；有的設計圖紙質量差，專業設計之間相互矛盾，造成施工返工、停工的現象，有的造成質量缺陷和安全隱患，給國家和人民帶來巨大損失，造成投資的極大消費。現在，有的業主往往為了趕週期，壓低設計費，設計階段的造價沒有控制好，方案估算、設計概算沒有或者有也不符合規定，質量不高，結果到施工階段給造價控制造成困難。

二、設計階段控制造價的條件

設計階段控制造價的主觀條件是：業主非常真誠而且迫切需要控制造價，設計單位不但有水平非常高的設計師而且還有非常精通造價業務的造價師，這樣，業主、設計師、造價師三方密切配合才有可能在設計階段控制造價，缺一方都是不可能的，設計單位應有完善的造價控制系統，每一建設項目都有一套完整的估算、概算、預算。設計階段控制造價的客觀條件是：中央和地方的各級政府要有相應的、明確的政策法規。特別是在市場經濟條件下，對設計概算要有明確的規定，一定要有資質的單位和人才能編估算、概算、預算，不能是什麼人都能幹。要建立嚴格的概算審查制度和對編制單位、編制人員的審核檢查制度，同時，要賦予造價師一定的權力，還要建立責任追究制度。只有在主客觀條件都具備的情況下，設計階段控制造價才能實現，也才能做到真正意義上的造價控制。同時，社會主義市場經濟的建立，使得建設項目中的投資方講究投資效益，業主、承包方、設計單位也都有各自的經濟利益，這樣也為造價控制在大的環境方面創造了有利的條件。

三、設計階段造價控制的方法

在設計階段，對設計方案進行優化選擇，不僅從技術上，更重要的是從技術與經濟相結合的角度，進行充分的論證，並通過控制三算，達到提高設計質量，降低工程成本的目的，即取得真正意義上的控制造價。

1.積極推行限額設計。

所謂限額設計，就是要按照批准的設計任務書及投資估算控制初步設計，按照批准的初步設計總概算控制施工圖設計。在設計過程中積極推行限額設計，按照設計程序分階段層層控制總投資，使其貫穿於可行性研究、初步設計、技術設計直到施工圖設計的各個階段，形成縱向控制；各設計階段，按各專業進行投資分解，分塊限額，具體分配到單元和專業，形成橫向控制和縱向控制相結合。技術經濟人員要對概算嚴格控制，實現了對投資限額的控制，也就同時實現了設計規模、設計標準、工程數量等各方面的控制。 標準設計的應用。

運用標準設計可以節約設計費用，加快施工速度，保證工程質量，較大幅度降低工程造價，因此在條件許可情況下應大力推廣標準設計。在設計中還應合理使用設計標準、規範，堅決杜絕在設計中隨意增大安全係數、富餘係數現象，避免不必要的浪費。 價值工程原理的應用。

在設計過程中，可以利用價值工程對設計方案進行經濟比較，對不合理的設計提出意見，從而達到控制造價，節約投資的目的。價值工程原理通過對功能和成本的分析，將技術問題和經濟問題結合起來進行研究，是設計階段進行投資控制的科學方法之一。設計人員要用價值工程的原理來進行設計方案分析，要以提高價值為目標，以功能分析為核心，以系統觀念為指針，以總體效益為出發點，從而真正達到優化設計效果。當然，通過優化設計來控制投資是一個綜合性問題，不能片面強調節約投資，正確處理技術與經濟的對立統一是控制投資的關鍵環節。設計中既要反對片面強調節約，忽視技術上的合理要求，使項目達不到功能的傾向；又要反對重視技術，輕經濟、設計保守浪費的現象。 充分利用工程造價信息系統，建立跨地域的工程造價資料信息庫。運用工程造價信息系統已積累的已完工程的造價數據和國內外經濟變化的實時數據，保證建築材料、設備、運輸、匯率等等的有關工程造價數據的準確性、時效性，充分挖掘降低造價潛力，為限額設計創造條件。加強對設計變更的管理工作。

工程變更是影響工程造價的重要方面，直接影響工程結算，變更發生的越早，損失就越小。如果在設計階段變更，只需修改圖紙，其他費用尚未發生，損失有限；如果在施工中或施工後變更，除上述費用外，已施工的部分還需拆除，勢必造成重大損失浪費，因此要建立相應的設計變更及現場簽證管理制度，對非發生不可的變更應儘量提前實現，儘可能把設計變更控制在設計階段；對影響工程造價較大的重大設計變更，更要先算賬後變更，使工程造價得到有效控制。

6.積極推行設計招標、監理、監督和審查制度，減少設計過程中可能出現的缺陷和失誤，提高設計質量，有效地控制投資費用。

結語

總之，工程造價控制是一項技術性、專業性很強的工作，它貫穿於投資決策、項目設計、招投標、建設施工的各個階段，是一個動態的全過程，涉及到工程建設的每個過程、每個環節。做為工程造價管理人員應正確認識各階段對控制工程造價的重要性,抓住重點環節，充分發揮主觀能動性，採取切實可行的方法來控制工程造價,在實踐中不斷總結、不斷提高，工程造價就必然能夠得到有效的控制。

設計方案 篇3

隨着寶寶一天天的成長，家長們都為寶寶每一天的變化感到興奮和吃驚！在短短几個月之間，寶寶學會了微笑、抬頭、坐、伸手抓東西。在和孩子一起分享成長的新奇和快樂的同時，很多家長可能都不知道，孕期和嬰幼兒期(0~3歲)早期投入合理的營養，將受益終生，甚至到老年都能保持良好的營養水平、健康狀況和生活質量；其中，出生後頭半年的營養攝入就已經決定了孩子身體基本的健康水平和智力上最充分發展的可能性。很多的研究表明：胎兒期或嬰幼兒早期的營養不良，可導致腦細胞數量、神經纖維樹狀突和神經纖維末梢突觸數量的明顯減少，最終影響腦的最優發育。

那麼，從現在開始，安滿就和爸爸媽媽們就行動吧，為寶寶未來的最佳人生髮展增加動力。

奶類優先，繼續母乳餵養

1、除了母乳以外，優質的配方奶是最適合嬰兒發育需求的.母乳代替品。

2、嬰兒配方奶粉又稱為母乳化奶粉，是以牛乳或其他動物乳或其他動植物成分為基本成分，適當添加營養素，可供嬰兒生長與發育所需營養的一種人工食品。

3、優質的配方奶粉比如安滿嬰幼兒奶粉以母乳為金標準，去除動物乳中的部分酪蛋白、大部分飽和脂肪酸，降低了鈣等礦物質的含量以減輕嬰兒腎臟負擔；增加了GA(神經節苷脂)、乳清蛋白、二十二碳六烯酸(DHA)、花生四烯酸、唾液酸 (SA) 、乳糖、微量元素、維生素以及某些氨基酸等，營養成分和含量均接近母乳，為無法母乳餵養的嬰兒提供了科學的替代品。

4、不管嬰兒是全部吃配方奶還是部分吃配方奶，選擇合適的品牌是很重要的，家長首先應該向醫務或護理人員進行諮詢。

5、鼓勵嬰兒食用配方奶粉，而不是牛奶。

6、牛奶中含有過多的鈉、鉀等礦物質，會加重嬰兒的腎負荷；

7、牛奶中的蛋白以乳酪蛋白為主，不利於嬰兒消化吸收。

8、7~12個月孩子每天需要的母乳或配方奶量約為600-800毫升。

及時合理添加輔食

1、生後4～6個月就應當及時添加母乳以外的食物，也就是輔食；過早或過晚添加都有危害。

2、要讓孩子嘗試不同的食物，但要注意避免食物過敏發生。

3、孩子的食物要少糖、少鹽、不加調味品。

4、中國營養學會推薦7~12個月孩子各類非乳類食物的每日攝入量：

5、穀類 50~100克

6、蔬菜 25~50克

7、水果 25~50克

8、蛋黃 15克或雞蛋 50克

9、魚/禽/畜肉 25~50克

10、油脂 5?10g

培養良好的飲食習慣

1、飲食是孩子學習和探索人生的重要途徑。進食不僅能滿足生長髮育的需要，更能滿足孩子心理髮育、特別是開發孩子的社交能力的需要。

2、進餐時家長要採用積極的餵養技巧

3、提供愉快的就餐環境，並儘可能做到規律進餐；

4、對孩子的飢餓和吃飽信號敏感，絕不強迫孩子吃或者不吃；

5、能耐心地喂孩子食物，並不斷鼓勵孩子吃；

6、餵養時，用微笑、眼神的接觸和孩子交流，並能對孩子做出積極的反應。

7、逐漸讓嬰兒自己進食，

8、給予可以用手抓的食物，比如：饅頭片，讓孩子學着自己吃；

9、搭配不同的食物，並保證食物的味道和口感的多樣化來鼓勵孩子進食。

注意飲食衞生

1、安全地製作和餵養嬰兒食物，能從根本上減少孩子因飲食而導致的感染。

2、保持清潔

3、整個製作和餵養過程中，都能保持雙手、用具、 水和食物的清潔。

4、特別注意：入廁、給嬰兒換尿布、接觸動物之後要洗手。

5、食物生熟分開

6、生肉、家禽和海產品與其他食物分開，並使用專用的刀、菜板等用品處理。

7、避免生食和製備好的食物相接觸。

8、徹底烹調

9、徹底烹調食物，尤其是豬肉、禽肉、蛋和海產品。

10、煮沸帶湯的食物或燉/煮的食物。

11、要在安全的温度下保存食物

12、餵給孩子的食物都應該是現做的，並且應該在製備好後的1小時內食用。

13、室温下保存烹調好的食物不能超過2小時。

14、冰箱保存的乳品應該當天使用。

15、使用安全的水和原料

16、孩子飲用的水都要經過煮沸的水，同時，燒開的水不能儲存超過48小時。

17、使用奶瓶和奶嘴哺餵，每天至少消毒1次。消毒方法有：

18、煮沸消毒：將瓶子、奶嘴完全浸泡在水中，表面沸騰至少10分鐘。

19、蒸汽消毒：將奶瓶、奶嘴等放在蒸鍋裏蒸15分鐘。

設計方案 篇4

活動目的：

1、通過班會，使學生陶冶心靈，享受春光的無限美好。

2、通過接觸古詩文，激發學生對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛之情，積累更多的詩句，形成文化積澱。

3、激發學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、有關介紹春天景色的歌曲和輕音樂。

2、學生準備各種讚美春天的活動，如寫作、朗誦等。

3、學生收集關於描寫春天的優美詞句及詩文等。

活動過程：

合：各位老師下午好。

甲：春天，是一個夢，夢的名字叫成長。

乙：春天，是一首詩，詩的主題叫希望。

甲：在這春暖花開的季節裏，我們踏着春天的腳步返回知遠這個充滿活力和詩意的知識殿堂。

乙：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。在這充滿希望的季節裏，我們二年四班全體師生共同埋下了充滿詩意的種子，等待它們生根發芽，散發出迷人的書香氣。

合：宣佈二年四班《詩意春天》主題班會現在開始。

甲：一年之計在於春，春天是個讀書的好季節，聽，二年四班的教室裏傳來了琅琅的讀書聲。（配樂讀課文《找春天》）

乙：原來他們在尋找春天啊，那你們找到了嗎？

第一小隊：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

第二小隊：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

第三小隊：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

第四小隊：解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

甲:是啊，春天來啦，你們看到了她，你們聽到了她，你們聞到了她，你們觸到了她。多麼優美的語句啊，這些美麗的句子就來自我們的課文當中，只要你們善於積累，春天有多美，語言就有多美。

乙：是啊，這使我不得不想起我們班的讀書口號(齊）“在書中積累，到書中探索。”

甲：自古以來，詩人喜愛春天，讚美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩。

在我們的校本課程中我們也學會了不少讚美春天的詩歌。漫步校本古詩百花園，只見詠春詩奼紫嫣紅，爭奇鬥豔，令人目不暇接，隨意採擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中。

乙：你們看，我們的小詩人吟着春天的詩，唱着春天的歌，來到了我們的面前。請欣賞詩歌聯唱（1）《村居》（2）《詠柳》（3）《春夜喜雨》

甲：原來古詩還可以這樣唱。多麼優美的詩句，多麼動聽的歌聲啊。

甲：春天來了，可是我卻缺少了些自信，爸爸媽媽鼓勵我，我大膽的在畫紙上畫着屬於我的春天。使我又重新找回了自信。因為春天來了。請聽詩朗誦《春天來了》（2首）

（1人）《春天來了》

我最愛畫畫，但我畫的不好，

爸爸説：“只要努力，就有收穫”！

我開始畫畫，但我不知道畫什麼好，

媽媽説：“畫你想畫的，你就會成功”！

我開始畫畫，我用綠蠟筆在白紙上畫上了田野和小草。

一陣春風吹來，碧綠的小草動了起來，

小草的嫩芽在春雨中成長。

蝴蝶飛來了，蜜蜂飛來了……

她們圍着迎春花姐姐載歌載舞！

太陽公公笑了，我也笑了，

爸爸媽媽都笑了，

因為，春天來了！

春天來了

（1人）春天來了，春天來了。

春天像個美麗的小姑娘，她張大嘴巴吹呀吹呀

吹開了粉紅的桃花，吹開了白白的犁花，吹開了遍山的野花

啊，是美麗的小姑娘，讓我們的家園春意盎然

（1人）春天來了，春天來了。

春天像個美麗的綠衣姑娘，她張大嘴巴吹呀吹呀

吹綠了小草，吹綠了柳條，吹得池塘裏的水格格地笑。

啊！美麗的綠衣姑娘，打扮得家園更加妖嬈。

（1人）春天來了， 春天來了，

美麗的春姑娘，牽着孩子們的小手，

在田野裏跑跑， 在草地上跳跳，

一會兒捉捉蝴蝶，一會兒放放風箏。

春姑娘的小手， 撓得孩子們咯咯地笑。

（合）孩子們高喊着：

春姑娘——

我們愛你，

是你讓我們的家園更加美麗

乙：盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了，是春天讓我們的家園更加美麗。朱自清的散文《春》再次迴盪在我們的耳旁。

《春》

（1人）盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

（1人）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裏帶着甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（1人）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混着青草味，還有各種花的'香，都在微微潤濕的空氣裏醖釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和着。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，人家屋頂上全籠着一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。

（1人）傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走着的人；還有地裏工作的農夫，披着蓑，戴着笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨裏靜默着。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裏鄉下，家家户户，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在於春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

（合）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領着我們上前去。

乙：詩人們説：春天是詩，春天是畫，春天是生命。我們喜愛春天，讚美春天，在口語交際課堂上我們班的同學把他們對春天的讚美之情融入到了他們的寫作作品中，你們看我們的小作家來了。

寫作作品展示：（4人）

甲：看來同學們都長了一雙善於發現美的眼睛。只要仔細觀察善於積累就能寫出好的文章，同學們盡情的發揮你們的聰明才智吧。我提議讓我們來一個詠春詩句擂台賽，看哪組古詩積累的最好。

三、比賽步驟

（一） 第一輪：猜一猜——體會春意

（屏幕響起《我悄悄的蒙上你的眼睛》開頭兩句，屏幕隨後顯示字幕：猜一猜——體會春意）

主持人甲： 比賽現在正式開始，首先進行第一輪，主題就是：猜一猜——體會春意。

主持人乙：請看屏幕上有8個數字，每個數字打開後都是一幅描寫春天的畫。每隊任挑1個數字，説説用哪首詩可以描繪出畫面上的內容及春意並把具體的詩句背出來。對一題加5分。

設計方案 篇5

一、活動目的`

為了培養學生規範書寫漢字的意識，提高漢字書寫水平，養成良好的漢字書寫習慣，特舉行鋼筆字比賽。

二、活動對象

三至六年級學生

三、活動時間及地點

時間10月23日（如有調整，將另行通知）

地點：多媒體教室

四、活動要求

1、每班各選3名同學參加比賽。

2、比賽項目：抄寫一段文字。

3、書寫內容：從本學期學過的課文中抽取其中某一段抄寫。

4、參賽學生在規定時間內抄完規定的內容。

5、比賽用紙由學校統一提供。學生只需要帶比賽用筆和語文課本（不能用水筆）

五、鋼筆字評分標準

1、書寫

式標準、規範，必須用正楷書寫，筆畫清楚到位，無錯別字、漏字、多字。

2、結構

結構合理，筆畫流暢，明亮度高，力量感強，分佈勻稱。

3、字形

章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中；字跡清楚、優美。

4、效果

美觀大方，卷面整潔，無塗改。

六、評委

組長：

組員：