《我是中國人》教案設計(6篇)

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的《我是中國人》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《我是中國人》教案設計1

一、教材分析

《我是人》是入學教育單元“我上學了”中的第一課。這一課是全冊書的開始，通過引導學生認識“我是人”，對學生進行愛國主義教育。

書中採用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個民族的孩子身着各自不同民族的服飾揹着書包去上學的場景圖，配合“我是人”的文字。通過觀察和讀句子，讓學生初步瞭解我國是一個多民族的國家。

二、學情分析

從幼兒園大班到國小一年級，這一階段的學生以形象思維為主，學習活動主要是遊戲。他們在閲讀方面表現為初步開始學習藉助圖畫閲讀。在觀察能力方面，他們主要表現為能整體觀察畫面，並能透過圖畫知道圖畫上主要表達的內容。與此同時，也能觀察到圖畫中的細節。因此，《我是人》一課在教學中，可以放手讓學生自己觀察圖畫。圖畫中的天安門、五星紅旗，他們早已認識，而56個民族的孩子是觀察的難點，他們在觀察時會只停留在都是“小朋友”的表層，對於具體服飾所對應的民族認知上比較難，需要教師的引導。在教學時，不必拘泥於非要學生把圖中每個孩子代表的民族準確無誤地説出來，只要初步瞭解我國是一個有56個民族組成的多民族國家就行了。

三、教學目標

1.通過觀察圖畫，知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標誌，初步瞭解我國是一個多民族的國家。

2.通過聽讀句子，知道是我們的祖國，感受作為人的自豪。

四、教學重點、難點

教學重點：學生能清楚響亮地説：“我是人”“我的祖國是中華人民共和國”。

教學難點：初步瞭解我國是一個多民族的國家。

五、教學時數

1課時

六、教學準備

1.瞭解班級裏學生的民族所屬情況。

七、教學過程

(一)導入新課

1.談話導入：同學們，首先歡迎你們進入國小開始了學習生活。今天，我們在第一次的語文課上，將要學習入學教育的第一課《我是人》。

(板書：我是人)

①你知道我們的祖國，它的名字叫什麼嗎?

②是我們祖國的名字。這個名字是簡稱，有誰知道它的全稱?

③(板書：中華人民共和國)學生認讀祖國的全名。

④練習説話：

設計意圖：開門見山導入新課，讓學生明確學習任務。

(二)學習課文

1.認識“五星紅旗”和“天安門”。

①觀察書中圖畫，説一説：五星紅旗是怎樣的?

②你看到了怎樣的天安門?

③音樂，律動。

我愛北京天安門，

天安門前國旗升。

④“天安門”、“五星紅旗”是我們祖國的標誌。你還知道我國的標誌有哪些?

(適當補充介紹：國徽、國歌)

⑤創設情境，模擬升旗儀式的情景。

引導學生注視着國旗徐徐上升，在國歌聲中，向國旗行注目禮。

⑥：我們為自己是人而感到無比自豪，讓我們光榮地喊出：“我是人”(板書)。作為一個人，今後我們要愛護我們的國旗、國徽，認真地唱國歌。

2.瞭解我國是一個多民族國家.。

①仔細觀察圖畫上人物的打扮：

數一數：圖上有幾個小朋友?

想一想：從小朋友不同的打扮上，你認出來他們分別是什麼民族的?能説幾個就説幾個。

説一説：認識自己的民族，用“我是()族”説話。

：我國是一個是由56個少數民族組成的國家。

②他們揹着書包去幹什麼?

他們揹着書包去上學。對，我們這個單元的主題就是“我們上學了。”

設計意圖：通過觀察書上的圖畫、模擬升旗儀式、音樂律動等多元的學習活動展開教學，調動起學生的多種感官，提高學習的積極性和效率。讓學生知曉自己是人，我們愛自己的祖國，樹立學生的公民意識。

(三)作業設計

1.畫一畫：

在下面的方框內，畫一畫我國的國旗、天安門。

(國旗)(天安門)

設計意圖：採用學生喜歡的“畫一畫”的形式，對學習知識進行復習與鞏固。

(四)板書設計

《我是中國人》教案設計2

一、學習內容

教材：“我是中國人”;

叢書:“上學校”，“上學多好”，“我們班裏朋友多”，“太陽公公起得早”，“吃飯歌”，“值日歌”和“好學生”。

二、學習目標

1、通過聽讀、朗讀句子、文章，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

2、通過觀察圖畫，初步瞭解我國是一個多民族的國家。

三、學習流程

(一)創設情境，揭示課題

1、播放《大中國》;

2、看插圖，想多民族;

3、講民族故事。

(二)看圖説話，聽讀句子

1、介紹天安門;

2、認識國旗;

3、想長城。

(三)唱一唱，跳一跳

1、《我們的祖國是花園》;

2、邊唱邊跳。

(四)鏈接閲讀《叢書》文章

“上學校”，“上學多好”，“我們班裏朋友多”，

“太陽公公起得早”，“吃飯歌”，“值日歌”和“好學生”。

《我是中國人》教案設計3

教學目標：

１．指導學生認真看圖，認識天安門和五星紅旗，激發學生熱愛祖國、尊敬國旗的思想情感。

２．讀準音節，正確流利地朗讀句子。

３．學會５個生字，學習５個詞語，認識３個偏旁：日（日字頭）、爪（爪字頭）、口（方框兒）。

教學重點：

１．鞏固漢語拼音，讀準生字“是”、“星”的讀音。

２．認識句子，初步建立句子的概念。

３．進行字、詞、句的訓練，理解句子的含義。

教學難點：

１．生字“我”、“愛”、“國”的書寫及記憶。

２．正確理解句子的意思。

課前準備：

１．投影片１框錄像錄音多體媒軟件

２．卡片若干

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一．複習檢查：

１．認讀音節：

（出示卡片）：小朋友，誰來讀一讀這些音節？

（1）讀這些音節要注意什麼？（讀準後鼻音）

（2）這三個音節叫什麼名稱？（整體認讀音節）

２．認讀筆畫名稱：

（出示卡片）：這些筆畫，你會讀嗎？

３．認讀熟字：

（出示卡片）：這兩個字，我們已經學過了，誰來讀讀？

二．揭示課題：

小朋友，今天我們要學習一種新的類型的課文叫──（出示卡片）

（指名讀──集體讀）

通過這類課文的學習，我們不僅要看懂圖，學會生字，還要學詞學句。

《我是中國人》教案設計4

＊我是中國人-國旗飄飄活動目標：

1、體驗升旗儀式，感知五星紅旗是中國的象徵。萌發愛國旗，愛祖國的情感。

2、在觀察記錄、交流發現的過程中有了解我們祖國的慾望，感受中國人了不起。

活動準備：1、幼兒進行的關於"國旗"的調查表。

2、升旗儀式的錄象片段、劉翔手舉國旗奔跑的照片。

3、"找國旗"的操作材料： A組：中國國旗+外國國旗 B組：彩旗+中國國旗 C組：都是紅旗但星不同活動過程：

一、找國旗。

幼兒自由選組，尋找五星紅旗（外國中國，都是彩旗，都是紅旗星不同）。

交流對國旗的瞭解，師歸納小結國旗的特徵。

幼兒將找到的國旗插在環境創設裏（天安門、街道、小汽車等）。

二、觀看天安門升旗儀式，體驗。

觀看天安門升旗儀式。在幼兒園我們什麼時候升旗的？升旗的時候應該注意什麼？心裏是怎麼想的？

除了在幼兒園升國旗，你們還在哪裏看到升國旗？為什麼都要升國旗呢？

三、交流分享調查表。

前兩天我們作了調查表，你還在哪些地方、哪些時候看到過國旗？（幼兒根據自己的調查向大家介紹自己的發現。）出示劉翔的照片，結合獲勝的情景激發情感：我們中國人是多麼了不起啊！我們為自己是中國人而感到驕傲、感到自豪！

播放"大中國"的歌曲，引發幼兒進一步瞭解中國的興趣。

四、關於中國你們都想知道些什麼呢？

讓我們帶着這些問題一起去尋找答案，看看我們中國了不起在哪裏。（如幼兒問不出，可以讓幼兒回去後自己將問題寫下來。）

《我是中國人》教案設計5

內容與要求：

1.感受歌曲《大中國》雄壯、有力的氣勢及其藴涵的情感。

2.初步瞭解中國的大好河山。

活動準備：

1.課件《大中國》。

2.中國地圖。

3.準備一些打擊樂器。

指導要點：

一、欣賞歌曲《大中國》

1.教師播放課件【歌曲欣賞】，幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲《大中國》。

2.教師：這首歌好聽嗎？聽老師再唱一遍，然後請你們告訴老師，聽了這首歌，有什麼感受，好不好？

（教師和配班老師一起，一邊用打擊樂器打節奏，一邊演唱歌曲，注意唱出歌曲的氣勢雄壯、有力的特點，唱出一種自豪的情感。）

3.教師：這首歌曲，你們聽了有什麼感受？

4.教師：我們共同的家是什麼？兄弟姐妹指的是誰？為什麼兄弟姐妹很多？（中國有五十六個民族。）

我們的家有哪些聞名的地方？哪些聞名的建築？我們的家偉大嗎？

二、交流與討論

1.教師：剛才，我們説了中國的好幾個地方，你們知道他們在中國的哪裏嗎？

2.教師展示中國地圖，幼兒看地圖尋找長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峯、青藏高原。

4.教師播放課件【圖片欣賞】，進一步瞭解長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峯、青藏高原的狀況。（主要再讓幼兒初步瞭解祖國壯麗的山河，不必強調幼兒能給出正確答案。）

《我是中國人》教案設計6

教學目標

1、知道自己是中國人，要愛自己的.祖國。

2、知道我國的國名、首都、國慶節。

3、產生自己是中國人的自豪感。

4、增強熱愛祖國的情感。

教學切入點：從哪裏感受到我驕傲，我是中國人?

閲讀切入點：從哪裏感受到我驕傲，我是中國人?

教學課時：1

板書設計

9、我驕傲，我是中國人

地大物博

文化歷史悠久

取得了偉大的成就

教學過程：

一、導入：

1、師：本篇課文是一首詩歌，作者為當代詩人王懷讓。《我驕傲，我是中國人》是他的詩歌代表作“三人”中的一首。詩歌把中華民族優秀的文化傳統和現代改革開放的意識結合了起來。

2、齊讀課題

二、整體感知

1、師;細細劃分，本篇詩歌，作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚中華民族精神，請同學們通過資料的收集，進一步討論祖國的大好河山，悠久的歷史文化和卓越的騰飛，培養濃厚的民族情感。為自己是中國人而感到驕傲。

2、四人小組討論。

三、情境引入、激情激趣。

帶領學生一起回到2004年的奧運會男子110米跨欄比賽場上觀看劉翔奪冠的鏡頭。師談話：或許這一瞬間、這一時刻學生已在電視屏幕上看過許多遍了，但是此時此刻一張張笑臉仍舊顯得異常興奮和生動。問：“每當你觀看奧運會比賽時，每當看到五星紅旗在奧運會場上空冉冉升起的時候，你有什麼感覺呢?

齊讀課題，對詩人進行介紹，對中國文化進行滲透。

四、自學課文，感受祖國的地大物博。

1、同學們説説自己為祖國的哪些方面感到驕傲。

2、預設答案：“我為祖國的萬里長城感到驕傲。”

“我為祖國的四大發明感到驕傲。”

“為祖國能發射通信衞星而感到驕傲。”……

3、課文內容概括為三方面：地大物博的祖國、祖國悠遠的歷史文化和取得的偉大成就。

根據要求進行自學，這部分詩人用抑揚頓挫的語言向我們展現了祖國的大好河山，猶如一幅幅畫卷展現在我們眼前。驕傲、自豪的感覺油然而生。

幻燈片展現美麗的祖國，更凝聚着對祖國的熱愛，引人入勝的介紹——

萬里長城：“萬里長城東起遼寧與河北臨海交界的山海關，一直蜿蜒西走直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關，全長六千多公里，合計一萬二千多華里，所以長城的興建實在不是始自秦始皇，早在春秋戰國時代，七國競逐。他們為了鞏固自己的疆土，紛紛修築綿延的城牆，用以抵預外敵來犯。它是古代勞動人民智慧和勞動的結晶……”

其他一些精美的圖片、聲情並茂的敍述，讓學生再一次感受到一個偉大民族悠久文化。

五、小組合作，暢遊歷史長河

上下五千年，中國有着悠遠的歷史、深厚的文化底藴。

1、教材中羅列了許多內容，歸納起來有：古代的發明、歷史名人和歷史遺產。

2、同學交流：網絡信息量大、自由靈活，對課文中提到的內容進行課外的延伸，製作成網頁供學生自由瀏覽。

3、學生以小組為單位合作學習、交流相關所需要的資料。

六、語言文字訓練，歌頌祖國的偉大成就

1、學生有感情地朗讀，完成“因為( )，所以我為祖國感到驕傲。”的填空訓練。

2、拓展性的練習。學生可以用書上的語句，也可以説課外瞭解到信息。同學們的答案可以很廣泛。