《我是生活小主人》教案設計

教學目標:學生通過欣賞、遊戲、實踐等活動了解家居整理的方法。

知識目標:學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，並從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，並在學習過程中，激發學生的創造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。

能力目標:在繪畫過程中培養學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

過程與方法觀察、回憶、討論、思考、評價

教學策略情感態度

價值觀通過此課教學讓學生關心自己、熱愛生活，成為生活的主人。

利用多媒體教學手段，更新教學觀念，轉變教學方式，實現教學內容呈現方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容《我是生活小主人》與學生熱愛生活、關注生活、認知生活很好地結合在一起，以生動活潑的呈現方式和教學方式，激發學生學習美術的興趣和體念生活的樂趣，並逐步形成我勞動我快樂的人生觀。

教學重點學會欣賞居室及書房的佈置及學習一些簡單的整理方法。

教學難點實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯繫，完成跨學科的綜合實踐活動。

教法選擇

藉助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養，結合學生的生活實踐最大限度地開發他們的創造潛能。

學法引導通過學習、實踐與探究，引導學生到生活中去發現、創造，結合生活課的知識經驗，發展跨學科的`綜合處理能力，促使學生熱愛生活。

課堂組織形式引導學生在教師指導下主動地、富有個性地欣賞與表現，倡導人人主動參與、樂於探究、勤於動手，使學生形成積極主動的學習態度。

教學媒體

組合運用多媒體電腦，Flash製作的多媒體交互式課件，實物投影，儀動手操作的實物等。

課程資源

開發利用本教材為義務教育課程標準教材，每課時為40

分鐘，本課分第兩個課時，第一課時主要是繪畫表現生活，此節課主要是學習居室整理與欣賞。

教學過程

活動內容教師活動學生活動多媒體課件評價

一、欣賞居室

切入主題提問：小朋友們，你們的居室是什麼樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？討論並回答

同桌交流課件：進入第一個環節，欣賞學生的居室！學生的搶答興趣是否強烈。

參與是否積極。

二、參與比賽展現本領小結：同學們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風采，現在分組比一比，看看誰最能幹？

全員參與居室整理的遊戲比賽，

看清要求、比方法、速度。

參照效果、比合理、美觀。課件：全員參與居室整理遊戲。學生的興趣是否高昂。

學生參與的結果是否令人滿意。

提問：為什麼有的同學整理起來更快更省力？學生討論，回答學生是否明白：經驗來實踐。

三、書房欣賞培養能力

小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，並説説為什麼？

利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。

學生互相講解，共同欣賞，鍛鍊能力。課件：學生任選一間書房進行欣賞與評價。學生參與能力是否增強，講解是否令同桌滿意。

四、整理書桌關心生活這裏有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？

學生參加書桌整理遊戲，參加爭星遊戲。課件：提供能自由整理和能夠自動頒星的書桌整理遊戲。

學生的作業效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。

五、參與活動拓展延伸提問：同學們學習了《我是生活小主人》這一課，説一説你又有了什麼新的方法整理和美化自己的居室，回家之後做一做？

學生回家參與整理活動。課件：為學生整理居室提供一些參考知識。學生是否明白了怎樣整理？

課外作業是否動手去做了。

效果怎麼樣。