《長江之歌》教學設計(15篇)

設計
關注：1.81W次

作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編收集整理的《長江之歌》教學設計，歡迎閲讀與收藏。

《長江之歌》教學設計1

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞並跟唱。

2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內容，體會作者表達的感情，瞭解長江為什麼被稱為"母親河"。

4.進一步查閲資料，全面瞭解長江。

5.領悟詩歌對應的表達方法。

一、課前預習導入

1.同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些瞭解？

2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。（播放畫片）

是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了讚美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？

3.播放歌曲《長江之歌》

（檢查預習是為了讓學生養成良好的讀書習慣，不至於使預習流於形式，因此，檢查預習更有必要，他可以提示學生確立學習目標，查缺補漏。所以，讓每一個學生帶着自身的經驗和背景來進行預習，必將會有自己獨特的體驗和感受。）

二、交流釋疑。

大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》

1．通過上節課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節，通過朗讀，你發現這兩小節在結構上又什麼相同的地方？

2.屏幕出示後四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。

（作者運用反覆的寫作方法，更能表達對長江的讚美、依戀之情。）

3.讀完後，你知道了什麼？.那麼作者為什麼説長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？

板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）

4.分組合作學習：

為什麼説長江是無窮的源泉？為什麼説長江有母親的情懷？帶着這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，並做批註。

5、交流：（第1節）

（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的丰采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，説明她源泉是無窮的。）

（3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（5）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

“你用健美的.臂膀，挽起高山大海”：這裏又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離。）

（6）指導學生看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（7）指導朗讀“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”要讀出“讚美”“依戀”的感情。

6、精讀第2節。

（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以説它是無窮的源泉。）

《長江之歌》教學設計2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，理解文章內容，理清文章脈絡，引導學生領悟作者情感，品位作者用詞，以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點：

引導學生運用多種形式反覆吟誦，體會作者語言，抒發對偉大祖國的讚美之情。領悟長江的磅礴氣勢，並練習背誦。

教學難點：

體會“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應着寫的。

板書設計：

長江之歌

源遠流長——實寫

哺育挽起

讚美依戀

歷史悠久——虛寫

灌溉推動

讚美依戀

教學過程：

課前留預習作業，自主解決生字.解詞，請同學找到長江的相關資料，找到《長江之歌》的產生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。

一、激發情感，導人新課。

1．今天我們學習一首讚美長江的詩歌。板書：長江之歌。

講解：出示地圖，同學們，（指着長江的位置和所流經的地方），長江發源於青藏高原，流經青海、西藏、四川、雲南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就長度、流域面積或水量來説，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。

2．談一談你對長江的瞭解。

3．《長江之歌》是電視系列片《話説長江》的主題歌歌詞。《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。指導朗讀課題。

二、深入研讀，理解歌詞。

（一）學習第一節。

1．自由朗讀課文，要求讀正確。

2．説説你讀課文後的感受。（熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢恢弘、雄壯豪邁，讀起來有蕩氣迴腸之感……）

領悟歌詞基調，參照“我的視角”中丁丁説的話：朗讀《長江之歌》，我豪情滿懷。

3．觀看系列片《話説長江》片斷，這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，請聽《長江之歌》，讓我們一起再次感受長江的磅礴氣勢。

4．練習朗讀課文。

（1）你從雪山走來，

春潮是你的丰采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

導讀：從祖國的最西部“雪山” 走來，向祖國的'最東部“東海” 奔去，她有無窮的源泉，無盡的力量。再讀這幾句。

（2）指名讀——評價——再次練習讀。

（從雪山走來，帶着無窮的源泉，是那樣從容；向東海奔去，是那樣大氣恢弘。讀書時要由輕到重，語氣逐漸加強。突出長江的變化。）

（3）你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

這幾句用比喻和擬人的手法對長江進行了讚美，對此你有什麼看法？

引導學生理解：在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷寬闊；把長江擬人化，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離。）

指導學生看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

《長江之歌》教學設計3

教學目標

知識與技能：

1、朗讀、想象、感悟長江的源遠流長、宏偉博大、氣勢磅礴。

2、讀中探究發現時局特點，感受擬人、反覆、比喻等修辭手法的表達效果，並能模仿某一句段進行創造性想象仿寫。

過程與方法：

1、善於發現學習中的問題，並學會正確的解決與評價。

2、有感情地朗讀全文，學會欣賞現代詩。

情感態度與價值觀：

學習作者對長江的熱愛、依戀之情，並在朗讀中產生共鳴，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點

初步學會用普通話有感情地朗讀詩文。

教學難點

善於發現學習中的問題，並嘗試解決與評價。

教學時間

1課時。

教學過程

一、導入

（用激情而又自豪的語調）：長江，它九曲迴腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家讚美了它啊！今天，老師這兒就有一首讚美長江的詩歌，我們來學習一下。

二、自由朗讀，整體感知

學生活動：自由讀詩。

談讀後的收穫。

師引導。

預設：

作者寫文章時豪情滿懷；詩詞中的“你”指長江，把“長江”比喻成母親，富有詩意。

第一段主要從地理特點的角度描寫長江，歌頌她一瀉千里、滋潤兩岸的氣概。

第二段主要從時空的角度描寫長江，賦予長江一種象徵意義：永遠充滿青春活力，永遠向前發展。

三、有感情朗讀

學生活動：學生讀詩，另請學生評價。

預設：

朗讀指導。

注意節奏，重音和語調：

語調：《長江之歌》讚美的語氣，昂揚中體現親切感。

節奏重音（以第一節為例）。

你從/雪山/走來，春潮/是你的/丰采；

你向/東海/奔去，驚濤/是你的/氣概。

你用/甘甜的/乳汁，哺育/各族/兒女；

你用/健美的./臂膀，換起/高山/大海。

師範讀：

四、學貴有疑，讀出疑問

學生活動：

小組內先交流學習的疑問或困惑，再向全班交流並請其他小組同學回答。

師適時引導。

預設：

1、從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

2、從哪些地方看出長江有母親的情懷？

3、詩歌在語言表達上的特點

五、談收穫、話感受

請用：本節課我收穫了——、我感悟到——、我看到——、我學習到——、我覺得——、我認為——、我應該——……説一句話。

六、我也要寫詩

請模仿本詩，以“班級之歌”為題寫一首小詩。

《長江之歌》教學設計4

《長江之歌》是第一單元的第一篇課文，教學時應注意以下問題：

1。教學目標應明確、集中，不宜要求過高。

為此，本課的教學目標寫為：

①指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，並注意音量的變化。

②體會作者讚美長江、熱愛祖國的真摯感情。

這樣，看似起點低，但嚴格要求可打下紮實的基礎，養成良好的朗讀習慣，思想教育體現在潛移默化的薰陶感染之中。

2。重點要突出，難點要把握。

讀準字音、把句子讀連貫和把握恰當的音量，這三者之中，重點應是把句子讀連貫，難點是把握恰當的音量。因為音量的把握與領會課文內容有密切關係。在教學過程中，對於重點和難點，應設置訓練的階梯、必要的反覆，以便於師生操作。

3。以訓練為中心，刪除繁瑣的講解。

整堂課應以朗讀訓練為中心，讀的時間應占整堂課的'時間，教師的講解只是適當點撥。在朗讀訓練中，教師應隨時發現問題，隨時糾正，逐步提高。至於對課文內容的分析應儘量精簡，水到渠成，畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等，則一概刪除。

4。充分發揮學生的作用，充分運用教材配套的音帶。

有些教師本身的普通話不夠好，朗讀水平也不高，那麼在教學中更應充分發揮學生中朗讀基礎好的學生的作用，充分運用教材配套的音帶，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓練的質量，又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓練應採取多種方式，領讀、齊讀、範讀、聽錄音等等。

一、讀準字音

1。教師朗讀，進行語言示範。第一遍，學生看課文及漢語拼音；第二遍，學生輕聲跟讀。

2。着重讀準下列幾組字。

（1）從走採族贊（平舌音）

（2）山春汁長塵純（翹舌音）

（3）奔親新（前鼻音）

（4）豐驚情聲清（後鼻音）

（5）乳女戀（區分聲母r、n、l）

（6）哺育磅礴盪滌（生詞）

（7）（你）的（盪滌）着（輕聲）

3。選幾名讀得比較好的學生領讀。

二、把句子讀連貫

1、請幾位朗讀水平一般的學生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習慣。

2、教師範讀，指導學生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當的間隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調把句子連起來。

3、指導學生讀好逗號、分號、句號之後以及兩節之間的停頓。

三、把握恰當的音量

1、明確關於朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室裏每個同學都聽得清楚，聽得舒服。

2、指導學生做好朗讀的姿態和心理上的準備：上身、喉頭、口腔要放鬆，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。

例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

音量處理中等偏低音量，並稍帶委婉舒緩。

較強的音量，並漸漸高昂有力。

理由讚美長江像母親一樣養育中華兒女，滿懷感激之情。

表現長江特有的寬廣雄奇的地理態勢和磅礴有力的氣勢。

3、指導學生朗讀。（不同的同子應根據內容的需要，朗讀時，其音量也應變化）。

四、簡析課文內容的重點

第一節第一層，從空間角度表現長江氣概；

第二節第一層，從時間角度表現長江氣概；

第一節第二層，謳歌自古以來長江的功績；

第二節第二層，謳歌在新的時代長江的功績。

五、示範朗讀

1、選出讀得最好的學生示範朗讀；

2、全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。

六、放影片《話説長江》片首錄像，演唱《長江之歌》

《長江之歌》教學設計5

教學目標:

1、通過小組展示的形式，使學生們初步瞭解長江及其所藴含的歷史與文化。

2、朗誦《長江萬里圖》，背誦《卜算子》，體會詩人的情感，受到愛國主義情懷的薰陶與感染，激發學生對祖國山河的嚮往與熱愛。

教學過程：

一、導入：

同學們，你們在生活中和電視上肯定見過長江吧！那長江是什麼樣呀？（長江很長，是中國第一大河等）好，這節課就讓我們走進長江，去了解長江吧！板書課題：長江之歌

1、（播放長江視頻）師解説：同學們，看！

二、確定專題，小組準備

1、師：老師知道同學們也都非常喜歡長江，課前也蒐集了大量資料，並且分小組確立了自己研究的主題，下面我們首先在小組內把蒐集的資料交流一下，一會啊，根據你們小組的主題，向大家來介紹你們瞭解到的長江。為了使你們的介紹更精彩，老師這有幾條小建議送給大家。小建議：

（1）、各小組推選一名小組長，各小組長要合理安排，組員之間要分工合。

（2）、選擇你們喜歡的方式來介紹。

一會彙報的時侯，看看哪個組準備的最充分，展示的最精彩，下面馬上開始準備吧！

2、小組成員根據蒐集到的各種資料進行討論整理，並做好分工，準備工作。

三、解決問題，彙報結果

師：看同學們準備的都那麼認真，好，那哪個小組先來展示呢？好，你們先來。

學生彙報：

生：我們組的主題是關於長江沿途奇特的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”（小組長把製作的卡片貼在黑板上）小組成員利用幻燈片一一介紹（一人一個景點）

生：我們組向大家介紹的是關於長江沿途的很多奇特的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”

師：真精彩，你們把長江沿途的景點介紹的太詳細也太美了，同學們，咱們謝謝他們吧！

好下面，哪個小組再來介紹？

(二)生：我們小組的主題是長江流域的歷史文化，我們給它起的名字是

“萬年使鑑”（貼在黑板上）

生彙報。

師：聽了你們的介紹，我們瞭解了長江的歷史文化是多麼源遠流長！

（三）我們組的主題是長江的神話傳説我們給它起得名字是“千古神話” 。

生講故事

師：真不錯，多生動的神話故事呀！

（四）、我們小組的主題是關於長江的詩詞歌賦，我們給它起得名字是“萬卷詩篇”

1、一生：首先我先為大家朗誦明朝詩人楊基的`《長江萬里圖》

A、朗誦的真不錯！好一首長江萬里圖，滔滔江水，滾滾東流，百折千回都能觸發作者思鄉的念頭。好讓我們翻開課本61頁，看到這首長江萬里圖，自己先去讀讀，練練，體會一下作者思鄉之情吧！

B、誰來讀？（指讀）

C、好，我們大家一起來讀一讀吧！

2、生：老師，我們還準備了宋朝詩人李之儀的《卜算子》

卜算子

我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。

此水幾時收，此恨保時已。只願君心似我心，定不負相思意。

(兩名同學表演)

3、誦的好，演的棒，真不錯！

老師也非常喜歡這首詞，課前我還蒐集了與它有關的小資料呢！同學們，自己讀讀吧。好我們一起來讀一讀。

（課件出示“温馨點擊”）

師：是啊，讀着這首詞，我們好像看到多情的詞人，正站在江邊，面對滾滾東流的江水思念住在江尾的親人，我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。

此水幾時收，此恨保時已。只願君心似我心，定不負相思意。（師有感情的範讀）

同學們，讓我們一起站在長江邊，面對滔滔江水共同感受一下詩人李之儀對親人的思念吧！

A、自己先看着課本讀讀，體會體會吧！

B、我們來接讀這首詞吧！

C、多麼動情的一首詩呀，我們來試着背背這首詞吧！

D、誰想來背給大家聽一聽呀？（指2名同學背）

4、除了這兩首詩，其他同學還蒐集到了哪些關於長江的詩句呢？

四、1、同學們蒐集的還真不少，老師也準備了一首讚美長江的詩歌。《長江之歌》師配樂朗誦

2、師：老師還知道它還是首動聽的歌曲呢，讓我們一起唱響《長江之歌》

放視頻歌曲，齊唱《長江之歌》

《長江之歌》教學設計6

教材分析：

《長江之歌》是電視系列片《話説長江》中的主題歌詞，它氣勢宏大，形象地描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠流長的情景，顯示出它無窮的力量和無私的母親情懷，歌頌了長江對中華民族的貢獻。

教學目標：

知識與技能：

1．正確認識3個要求會認的生字，掌握4個要求會寫的生字，理解“風采、盪滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．通過理解詩歌的語言和朗誦詩句，激發學生對長江的熱愛和依戀之情。

過程與方法：

1．通過學生蒐集長江的相關資料初步瞭解長江。

2．掃清字詞障礙，引導學生自讀課文，談收穫和感受。

3．引導學生有感情地朗讀課文，讚美長江。情感、態度與價值觀：

瞭解長江，體會它無窮的力量和無私的母親情懷，感受長江對中華民族的貢獻。

重難點分析：

●課文中有幾個詞是關鍵詞，例如“磅礴”“灌溉”等比較難寫，教師要求學生在預習課文時留意這些字詞，並能通過查字詞典理解字詞的意思，為理解課文做好鋪墊。

●在指導學生美讀課文時，教師應充分地發揮引導者、組織者的角色，讓學生通過小組合作、探討、圖片放映等多種形式進行美讀，並及時指導背誦，由此更加充分地激發學生對長江的熱愛和依戀之情。

課前準備：

課件、蒐集有關長江的資料。

《長江之歌》的教後反思

通過這一課的教學，我進一步體會到了讓學生自主地、積極地、主動地參與到學習的`過程中來，效果才會讓人滿意。

以長江為話題，激發學生對長江探究的慾望和要求。通過談話讓學生產生對長江的興趣，產生探究的問題，產生了解長江的強烈願望。因此，課前我佈置了學生蒐集有關長江的資料。課前、課中讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，並加上自己的感受和體會。這充分的體現了資料為學習服務，交流為提高語文能力的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學生便能在理解的基礎上有感情的進行閲讀與思考了。

意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術表現。葉聖陶先生曾經指出：作者胸有境，入境始與親。學生在學習詩歌的過程中，如果能夠進入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的薰陶，那麼，他們所獲得的感受、理解、體會等，必將實在、親切、自然。所以，教學詩歌，必須在引導學生進入意境上下功夫。本堂課中，運用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關於長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，通過組織全體學生朗讀課文，引導學生憑藉語言材料展開豐富合理的想象等，誘導學生進入詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通，產生情感的共鳴。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”學習詩歌就要反覆吟誦，本堂課上我設計了不同形式的朗讀，讓學生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當課堂上真正響起學生們對詩的用心吟唱時，不禁感歎這才是詩歌應有的魅力！這才是真正的詩歌教學！

《長江之歌》教學設計7

教材分析

這首詩是電視系列片《話説長江》主題歌歌詞。作者沒有實寫長江的景象，而是用第二人稱，將長江作為一個抒情的對象，讚美她的"風采""氣概""情懷"、其中既涉及她的發源和流向，又關注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內涵，表達了對中華兒女對長江的熱愛、依戀之情

學習目標

1、在閲讀中自主識字，讀準"乳、哺、滌、贊"等子的字音，自覺地積累"風采、氣概、哺育、源泉、依戀、盪滌、磅礴"等詞語。

2、能帶着讚美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解"你從雪山走來"、"你向東海奔去"、"你從遠古走來"、"你向未來奔去"等詩句的.含義。

3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的讚美之情。

教學重點與難點

重點：能帶着讚美、自豪的感情朗讀課文。

難點：理解"你從雪山走來"、"你向東海奔去"、"你從遠古走來"、"你向未來奔去"等詩句的含義。

課時安排：一課時

導學過程

一、師生談話，激發學習興趣，觀看《話説長江》視頻，導入新課。

1、板書"長江"，今天，老師這兒就有一首讚美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）

2、簡單介紹《長江之歌》。隨機出示學習目標

二、出示詞語，檢查預習。

三、快速瀏覽詩歌，説説自己的發現。

1、個別交流，你的發現是什麼？

2、問題導讀：詩歌採用了第幾人稱的寫法，把長江比作誰，表達了作者怎樣的思想感情？（個別交流）

三、品讀詩歌，理解詩意。

1、出示在文中作者的話——

我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

自由讀。説説讀了這句詩你想了解什麼？

（一）精讀第一節

（1）自由讀，小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）指導朗讀：先柔和，後有氣概

（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）指導朗讀：深情

（5）指導朗讀最後一句，要讀出"讚美""依戀"的感情。

（二）精讀第二節

（1）默讀第二節思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（3）指導朗讀

（4）師引讀：所以，"我們——讚美長江……"

五、有感情地朗讀詩歌。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有哪些詞語來讚美長江呢？

2、朗讀展示，讀自己最喜歡的詩句，讀出讚美、自豪的情感、

六、課堂檢測。

七、知識拓展，感受古代詩人筆下的長江。

八、總結，聆聽歌曲結束課堂。

九、作業：背誦課文。預習《三峽之秋》。

《長江之歌》教學設計8

第一課時

教學目標：

1、認識2個生字，能理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內容。

教學過程：

一、新課導入

這節課我們學習《長江之歌》，齊讀課題。誰來介紹關於長江的知識?

二、出示本課時學習目標。

三、教師範讀課文(或放錄音)

要求學生：注意傾聽，聽準字音，注意停頓。一會兒比一比看誰像老師一樣讀得好

四、賽讀，把課文讀正確。

1、各小組自由練習

一會兒各小組進行比賽，看哪個小組能讀正確、讀通順!(準備時間：5分鐘)

2、展示：小組間賽讀

每個小組抽取同等水平的同學進行比賽。(其他同學仔細聽，並隨即進行評價，教師在此過程中對難讀的句子進行隨機指導)

力求讓後進生讀正確。

五、識字出示生字詞語讀熟並試着理解

(課文已經讀正確了，那從課文中跳出來的詞語你認識嗎?請打開學案，抓緊讀一讀詞語，一會比一比看哪個小組讀得好!)

氣概依戀盪滌灌溉磅礴

1、讀熟並試着理解

2、展示讀詞語並説説重點詞語的意思。

盪滌灌溉

六、再賽讀，把課文讀流利。

1、自己練讀

2、小組間賽讀挑戰讀

七、整體感知課文內容。

1、小組內交流這篇課文的主要內容。

2、自由展示。生補充，師總結

作者不但介紹了長江的發源和流向，而且關注了它的歷史和未來，概括了長江的豐富內涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文;背誦課文。

2、細讀課文，理解課文是從哪兩個方面來描寫長江的。

3、激發學生熱愛祖國大好河山的高尚情懷。

教學重點、難點：

1、感悟作者讚美長江、熱愛祖國大好山河的情懷。

2、背誦課文。

教學過程：

一、複習導入

這節課我們繼續學習《長江之歌》，齊讀課題。

回憶課文內容，自由展示這篇課文的主要內容，其他同學補充，

二、出示學習目標

三、精讀課文

1、出示自學提綱：默讀課文，邊讀邊思考，從哪些地方看出長江是無窮的源泉，從哪些地方看出它有母親的情懷?

(給學生充足的讀書思考時間)

2、小組交流

3、展示彙報

學情預設：第一小節

朗讀第一節時，學生可能會讀的比較有氣勢，師要注意引導：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。最後一句，要讀出“讚美”“依戀”的感情。

學生在彙報時，可能一般會抓住

1、“你從雪山走來，春潮是你的丰采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”

如生提到以上詩句，師注意引導：“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，説明她源泉是無窮的。

指導朗讀

(在指導朗讀時，注意發揮小組內優秀生的作用，同學間相互指導，師也適時指導：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。)

從“你從雪山走來，春潮是你的丰采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”引導學生默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

小組交流：

展示回報，學生可能會抓住以下兩句:

1、“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的'臂膀，挽起高山大海。”

在學生展示回報時，注意引導:

(1)“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

(2)“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這裏又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離。

為了讓學生更深入的理解，可以指導學生看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

2、如學生提到最後一句，要注意引導學生讀出“讚美”“依戀”的感情。

齊讀第1節。

學情預設：學習第二節

在學習第二節時學生可能會提到以下幾句話

1、如學生提到第一句，師注意引導：“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以説它是無窮的源泉。

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

2、如學生提到第二句，老師注意引導：“灌溉花的國土”：祖國的領土那麼大，長江能將它們一起灌溉，所以説它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。

當學生彙報時，教師適時追問：從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

引導學生理解：

“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起着不可估量的作用。

師引讀：所以，“我們——讚美長江……”

在學生談出了自己的理解後，教師指導朗讀第2節。

朗讀指導：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

3、展示讀。

同號賽讀，低號向高號挑戰讀，高號對低號指導讀。

四、練習背誦課文

指導要點：

首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內容的基礎上，在腦海中建立形象的畫面，進入詩的意境。

然後，抓住構成畫面的主要景物，結合作者情感的變化或景物的特點，將詞語前後聯繫起來，作為一個整體來背誦。

各組推選代表在全班展示。師生共同評價。

第三課時

教學目標：

1、能正確、美觀地書寫“滌、溉”兩個生字。

2、完成小練筆

教學過程：

一、指導寫字

1、出示生字：讀一讀檢查是否已經真正認識。

2、描紅。老師要逐字指導，起筆、頓筆、落筆，字的各筆畫的位置。

寫字提示：“溉”字共12筆，第8筆是點，“灌溉”與水有關，部首是三點水，注意把“溉”與“概”“慨”區別開。

3、師範寫。要求學生注意看間架結構，難寫的筆畫的起筆、收筆要領，以及疏密要領等。

4、學生仿寫(前台展示)。

共同評價學生仿寫的字。評價要領：起筆、頓筆、大小、間架結構等。

5、檢測生字。(互查、修改)

二、小練筆。

仿照本課第二人稱的寫法，以家鄉的景點為描述對象，抒發對家鄉的熱愛之情。

(學生自主練習，然後交流，師生共同評價。)

《長江之歌》教學設計9

一、教材簡析：

《長江之歌》是電視系列片《話説長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什麼被稱為“母親河”是理解的難點。

二、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞並跟唱。

2、自學生字詞語，積累美詞佳句。

3、理解課文內容，體會作者表達的感情，瞭解長江為什麼被稱為“母親河”。

4、進一步查閲資料，全面瞭解長江。

5、領悟詩歌對應的表達方法。

三、教學過程：

（一）談話、引導學生翻閲本單元教材，導課。

同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的“母親河”，你們知道是哪兩條河嗎？

這個單元我們就來學習描寫介紹“母親河”的文章。請同學們瀏覽本單元內容，看看都有哪些課文，分別寫得是什麼內容。

（二）播放《長江之歌》

1、聽一聽，説説感受。

2、瞭解長江。

3、今天，我們就來學習這首歌詞。

（三）自讀課文，瞭解大意。

1、放聲朗讀幾遍課文，結合預習，瞭解大意。

2、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。

（四）理解課文內容。

1、小組合作，討論交流對課文內容的理解。

2、全班交流，教師適時給以指導。

（五）再讀詩歌，體會課文的'表達形式。

1、再讀詩歌，看一看課文在表達上有什麼特點。

2、先小組合作討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。

（六）再讀課文，填寫“我的視角”。

1、引導學生閲讀“丁丁”“鼕鼕”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。

2、先小組交流，再指名全班交流。

（七）有感情的朗誦，背誦課文。

1、用自己體會到的感情，大聲朗誦，試着背誦。

2、指名背誦。

3．欣賞並跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞並跟唱。

（八）質疑問難。

探究：為什麼把“長江”比喻成“母親”？

（九）課時小結。

《長江之歌》教學設計10

教學要求：

一、正確認讀3個要求會認的生字，掌握4個要求會寫的生字，理解“風采、盪滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對長江的熱愛和依戀之情。

教學重難點：

指導朗讀，引導學生運用多種形式反覆吟誦，聯繫上下文細細品味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發興趣

1．同學們，今天我們學習一首讚美長江的詩歌。(板書：長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話説長江》的主題歌歌詞。“長江之歌”題意是關於長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。

2．出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。説一説對長江的瞭解。

(1)長江發源於青藏高原，流經青海、西藏、四川、雲南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過．180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

(2)長江，無論就長度、流域面積或水量來説，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得讚頌的。

3.《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。放錄音欣賞課文。

二、初讀課文

1．自讀生字、生詞、課文，要求字詞讀準，語句讀順。

2．檢查自讀情況：

（1）生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

（2）查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：風采、盪滌、磅礴、灌溉、哺育、塵埃、氣概、春潮。

風采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，捨不得離開。

盪滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田裏。

（3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。

（4）課文，指名讀並評議。

三、再讀課文，初步感知課文內容

1．自由讀課文，找出喜歡的句子，用“——“標出，並圈出關鍵詞。（讚美、依戀）

2．討論交流：我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。怎樣理解。

四、識記字型，指導書寫

1．乳：左右基本等寬。

灌、溉：寫得要緊湊。

2．學生練字，老師指導。

五、作業

1．抄寫生字。

2．有感情朗讀課文。

3．查閲資料。

第二課時

一、朗讀課文

二、精讀課文

（一）精讀第一節：

（1）自由讀，思考：

①“你”指誰？為什麼用第二人稱？（第二人稱顯得親切）②發源地、入海口分別是哪兒？（發源於唐古拉山，入海口是東海）

（2）四人小組討論交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

出示：你從雪山走來，

春潮是你的丰采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的`最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，説明她源泉是無窮的。）

（3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

（4）默讀第1節，

思考並交流：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這裏又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離。）

指導學生看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

（5）、指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。最後一句，要讀出“讚美”“依戀”的感情。

（6）、齊讀第1節。指導背誦第1節。

（二）四人小組討論交流自學第二段：

（1）四人小組學習交流：哪些詞句體現了長江“無窮的源泉”（從遠古向未來、巨浪蕩滌着塵埃、濤聲迴盪在天外）

“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以説它是無窮的源泉。（2）哪些詞句體現了“母親的情懷”？（灌溉花的國土、推動新的時代）

理解“灌溉花的國土”：祖國的領土那麼大，長江能將它們一起灌溉，所以説它是“無窮的源泉”。

理解“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。

(3)朗讀第2節。

(4)背誦第2節。

三、談感想

這首詩表達了作者怎麼樣的感情？（讚美長江、熱愛祖國）

小結：長江養育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。

四、總結全文

是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

五、學唱歌曲

《長江之歌》教學設計11

教學目標：

1、在閲讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、盪滌、磅礴”等詞語。

2、能帶着讚美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的讚美之情。

教學重點：

能帶着讚美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義

教學難點：

課文兩小節是如何對應着寫的?

學生準備：

蒐集：有關長江的資料

教師準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入課文

1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。

2、板書“長江”，你對長江有哪些瞭解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內容)

3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。

過渡：長江他九曲迴腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經有一部紀錄片《話説長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。

二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什麼?你有何感受?

2、學生交流。

3、檢測字音。

哺育依戀磅礴奔去盪滌灌溉

4、指名接龍朗讀課文，給以評價。

三、引導自學。

作者在詩中盡情讚美長江，你發現作者讚美了幾次?這種寫法叫什麼?(反覆)因此我們可以把課文分幾部分?請同學們自學詩歌兩部分內容。課件出示自學提示。

1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的.源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷?

2、小組合作學習，男女生比賽彙報自學成果

3、師相機引導帶感情朗讀。

4、合上書師生共背詩歌。

四、質疑探討：

讀完詩歌同學們還有什麼問題提出來讓我們進一步瞭解長江。

預設：1998年長江的洪水災害引發的原因，對學生滲透保護長江母親河人文教育。

五、合作探究：

課文兩小節是如何對應着寫的?

1、小組交流，全班交流。

2、師總結，拓展余光中的《鄉愁》。

六、聆聽並欣賞《長江之歌》mtv視頻。

七、推薦作業

1、背誦並學唱《長江之歌》。

2、課下收集有關母親河的詩歌，準備詩歌朗誦比賽。

板書

無窮的源泉母親的情懷

雪山東海哺育挽起

遠古未來灌溉推動

教學反思：

《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣迴腸。它讚美了長江的雄偉壯觀，表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何讚美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學生直觀地對長江進行了解，是我的進步。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料後就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導致後面合作探究時間緊張，和最後歌曲播放有點重複。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。於是第二節課給六一班上課我做了改動：視屏資料完後直接進入課文，課文學完最後欣賞並跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學生展示了朗讀情況，又節省了時間，給學生充足的時間自學討論課文重難點。最成功之處，當學生理解詩歌內容後，我示範朗讀，學生及時評價並感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學生得到了朗讀的訓練。

最後，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達到知識目標的落實。

時間安排，六二班在下午上課，學生有些疲勞，自學彙報效果不好，我們及時調整讓學生休息了十分鐘後完整地上完了這課內容。

《長江之歌》教學設計12

一、活動目標

1、使學生明白長江藴涵着豐富的中華民族傳統文化，古今往來無數文人墨客用詩歌讚頌過長江。

2、熟讀長江萬里圖、卜算子、我住長江頭，並體會情感。熟讀長江之歌，學有餘力的同學會唱這首歌。

3、略知長江概況。

二、活動重點

背誦卜算子·我住長江頭；熟讀長江之歌。

三、活動難點：

瞭解長江概況

四、活動準備：

蒐集長江的知識。

五、活動過程

（一）創設情境，導入新課

播放視頻長江三峽風光片段

師：這是一段長江三峽風光視頻，看後同學們有什麼感受？用一個字來表達。

生説。

師：用兩個字呢？

生説。

師：用三個字呢？

生説。

師：是啊，三峽風光秀麗，引人入勝，但它只是萬里長江小小的一部分。長江不但風光雄美、氣勢磅礴，而且歷史悠久、源遠流長。

這天我們就一齊走進長江，瞭解長江。板書課題：長江之歌。

（二）探究學習，獲取知識

1、長江概況

師：老是想先聽聽同學們對長江有哪些瞭解，讓我們一齊來交流一下。

全班交流。

師：同學們對長江的認識還真不少，老師也給大家帶來了一些有關長江的資料，一齊來看看大屏幕吧！

（出示課件：長江概況）

學生自由閲讀

師小結：長江真的是歷史悠久，風景壯美，價值巨大。(板書:歷史悠久風景壯美價值巨大)長江不但如此壯美，更藴藏着豐富的中華民族傳統文化，古往今來無數文人墨客都讚頌過長江。你都瞭解哪些讚美長江的詩句？給大家展示一下吧。

生展示交流。

師：老師也蒐集到一些讚美長江的詩句，一齊來欣賞。

（課件出示）

學生自讀。

師：這天我們再來學習兩首有關長江的詩詞，一同感受長江所藴含的'人文之美。

1、屏幕出示《長江萬里圖》和《卜算子，我住長江頭》

生自由朗讀。

指名範讀。（選取自己喜歡的一首讀一讀。）

師：詩中哪些句子描述到了長江？你能從中體會到作者怎樣的思想感情？（引導學生理解詩意，體會感情。）

師：滔滔江水，滾滾東流，觸發着作者對家鄉對親人的無限思念之情，讓我們懷着這種深深的思念再讀讀這兩首詩詞吧！（配樂朗讀。）

師：長江和黃河一樣也是中華民族的母親河，在流向東海的萬里之遙中容融着深深的中華兒女情，展現着深厚的人文之美。（板書：人文之美。）

（三）課堂活動，拓展延伸

（1）出示長江之歌歌詞。

師：老師還給大家打來一首歌頌長江的現代詩歌，讓我們一齊來欣賞。

指導學生朗讀，體會情感。

師：是啊，長江之美激盪着人們對他的崇敬與熱愛，她已經成為每一箇中華兒女的驕傲。讓我們懷着這種熱愛與驕傲齊讀這兩段詩歌。

生齊讀。

（2）跟多媒體學唱《長江之歌》

師：這兩段詩歌其實就是長江之歌的歌詞，讓我們一齊來聆聽對長江的熱愛與讚美。

生欣賞歌曲。

師：讓我們一齊來學唱這首歌，把對長江的愛用我們的歌聲表達出來。

師生學唱歌曲。

（四）課堂總結，深化提高

1、學生談收穫。（這節課你有什麼收穫？）

2、教師總結：同學們，透過剛才的學習，你是否體會到了長江的雄偉壯闊，還有她那博大的母親般的胸懷呢？透過這天這節課，老師由衷的期望大家更加熱愛長江，熱愛偉大的祖國，增強學好科學文化的信心，將來為長江的治理開發貢獻自己的力量！也願你們在祖國傳統文化這座寶庫裏，繼續探索，愉快的遨遊。

《長江之歌》教學設計13

一、【導學目標】

1、知識技能目標：學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情感態度目標：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

二、【重點難點】

指導朗讀，引導學生運用多種形式反覆吟誦，聯繫上下文細細體味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義

三、【預習導航】

1、初讀課文，自學生字詞，要求讀準字音，理解由生字組成的詞語。

2、再讀課文，整體感知。你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？

四、【預習感知】

1、相關知識點測試

想一想，做一做。

關於長江，以前的課文裏，我們見證了大詩人李白在（）上為朋友（）餞行，之後作了一首詩，其中就提及了長江，你還記得嗎？請你把這首詩默寫下來。

_______________________________________________________________

2、自主學習測試

①看拼音寫詞語。

rǔzhī wǎnjiù dàngdí chénāi

（）（）（）（）

qìgài guàngài chūncháo qínghuái

（）（）（）（）

②將下列詞語搭配好，用直線連起來。

健美的清流嚴格的態度

純潔的臂膀嚴厲的要求

無窮的國土嚴肅的形勢

花的源泉嚴峻的目光

3、相關資料

這首詩是電視系列片《話説長江》主題歌歌詞。王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關於長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得讚頌的。

作者以雄渾的氣勢，讚頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

長江年均入海水量達1萬億立方米，居世界第3位。古時簡稱江，六朝以後才有大江和長江之稱。

長江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山，與長江南源當曲會合後稱通天河；南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江；宜賓以下始稱長江，揚州以下舊稱揚子江，在上海稱黃埔江。長江流經西藏、四川、重慶、雲南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區，在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮江市同京杭大運河相交。

長江在湖北省宜昌市以上為上游，水急灘多；宜昌至江西省湖口間為中游，曲流發達，多湖泊（鄱陽、洞庭兩湖最大）；湖口以下為下游，江寬，江口有沖積而成的崇明島。長江水量和水利資源豐富，盛水期，萬噸輪可通武漢，小輪可上溯宜昌。

長江流域是中國人口密集經濟最繁榮的地區，沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。

長江可供開發的水能總量達二億千瓦，是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達二千八百多公里，素有“黃金水道”之稱。

長江在重慶奉節以下至湖北宜昌為雄偉險峻的三峽江段（瞿塘峽、巫峽、西陵峽），世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位於西陵峽中段的三鬥坪。

五、【教學過程】

（一）情境導學，認定目標

《長江之歌》是電視系列片《話説長江》的主題歌歌詞。一首讚美長江的詩歌，曾激起了許多仁人志士熱愛祖國的熱情。先聽一聽這首歌吧。（二）講究方法，自主學習

1、自學生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思。

丰采依戀盪滌塵埃磅礴灌溉

2、朗讀課文，説説你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？

從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？

（三）小組交流，互助過關

1、檢查初學效果。

2、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

（四）彙報交流，展示鞏固

1、觀看系列片《話説長江》片斷。

《話説長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者説——我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

2、精讀第1節：

（1）討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流：_______________________________________________

__________________________________________________________

（你從雪山走來，春潮是你的丰采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，説明她源泉是無窮的。）

（3）思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：_______________________________________________

__________________________________________________________

（你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的'是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

（5）看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

（6）朗讀最後一句，要讀出“讚美”“依戀”的感情。

3、精讀第2節。

（1）思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流：_______________________________________________

__________________________________________________________

（你從遠古走來，巨浪蕩滌着塵埃；你向未來奔去，濤聲迴盪在天外。）

（3）思考：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（4）交流：_______________________________________________

__________________________________________________________

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起着不可估量的作用。）

（5）有感情地朗讀背誦第2節。

4、練習朗讀全詩。

①作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你有什麼感想呢？

___________________________________________________________

②練習朗讀。是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

5、學唱歌曲《長江之歌》。

（五）反饋矯正，總結昇華

課文以對長江“讚美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、貢獻巨大的特點融於一體，給人以強烈的藝術感染力，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情，實在是不可多得的佳作。

六、【主題閲讀】

長江三峽

中國10大風景名勝之一，中國40佳旅遊景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，長二百零四公里。這裏兩岸高峯夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋佈，水流洶湧湍急。“萬山磅礴水泱漭，山環水抱爭縈紆。時則岸山壁立如着斧，相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無。”郭沫若同志在《蜀道奇》一詩中，把峽區風光的雄奇秀逸，描繪得淋漓盡致。我國古代有一部名叫《水經注》的地理名著，是北魏時酈道元寫的，書中有一段關於三峽的生動敍述：“自三峽七百里中，兩岸連山，略元闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非停午夜分，不見曦月……”

瞿塘峽為長江三峽之一，西起奉節縣白帝山，東迄巫山縣大溪鎮，總長八公里，是三峽中最短的一個，但最為雄偉險峻。難怪古代詩人發出“縱將萬管玲瓏筆，難寫瞿塘兩岸山”的讚歎。湍急的江流，闖入夔門，在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中，真有“峯與天關接，舟從地窟行”之感。

巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口，東迄巴東縣官渡口，綿延四十公里餘，包括金盔銀甲峽和巫山十二峯，峽谷特別幽深曲折，是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱。整個峽區奇峯突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀的一段，宛如一條迂迴曲折的畫廊，充滿詩情書意，可以説處處有景，景景相連。特別是巫山十二峯，千姿百態，其中神女峯最高。神女峯宛如一位少女，婷婷玉立於雲霧縹緲之中，時隱時現，給人間留下了許多神奇的傳説。兩岸風景優美，大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾遊此留詩。

西陵峽東起香溪口，西至南津關，約長七十公里，是長江三峽中最長的一個，以灘多水急聞名。整個峽區由高山峽谷和險灘礁石組成，峽中有峽，大峽套小峽；灘中有灘，大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個峽區，以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險灘。解放後，經過多年的整治，航道已大為改善，從而結束了“三峽千古不夜航”的歷史。

即將建成的三峽大壩水電站正位於西陵峽中部寬敞處，目前工程進展迅速，夜航西陵峽，可見兩岸燈火通明，車水馬龍，施工場面蔚為壯觀。

下行至南津關，見江面豁然開朗，這就是長江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三遊洞景區，比鄰氣勢恢宏的長江葛洲壩水電樞紐，共同構成環大壩平湖風景區，使宜昌作為長江三峽旅遊的起點或終點城市，更加具有現實的意義。

在這壯麗的山川之中，曾經閃耀着大溪文化的異彩，誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代，這裏曾是吳蜀相爭的戰場。唐宋以來，李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩聖文豪，在這裏寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這裏創造了豐富的文化，留下了許多名勝古蹟。今天我們優秀的人民，將以創造性的勞動，開發三峽，建設三峽，把它裝點得更加美麗多姿！

《長江之歌》教學設計14

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，試着背誦。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、瞭解課文主要內容。

教學過程：

一、新課導入

同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。齊讀課題。

我們今天學的是一首歌的歌詞，這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(播放錄音)

二、出示本課時學習目標。

三、展示詞語

師：小組內，對子之間相互檢查一下學案，看看生字是否認識了，詞語是否查字典了。(課件出示)

師：請同學們仔細看一看，這些詞語分別是描寫什麼的?

師：誰來讀一讀這些詞語?(指1名讀)

乳汁哺育挽起盪滌塵埃灌溉奔去各奔東西

師指導：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時候，要學會邊讀邊想象與詞語相關的情景。(再指1名讀，然後齊讀)(口誦心惟)

四、練習讀書。

師：學案上還有個任務：把課文讀正確、讀流利，請同學們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學能做到讀正確、讀流利。(學生練讀自己感覺還讀不好的段落。)

五、展示讀書。

(落實讀正確、讀流利，讀不正確、讀不流利的，老師要及時糾錯、指導，實在差的，要賽讀。)

師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學能把課文讀正確、讀通順，其他同學仔細聽，幫對針對出現的錯音、停頓不當、讀的不流暢的句子等要及時糾正。

師：誰能説説這篇課文主要寫了什麼?

(本文這首詞，作者不但介紹了長江的發源和流向，而且關注了它的歷史和未來，概括了長江的豐富內涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。)

師：好，同學們，通過讀書，我們對課文已經有所瞭解。那麼，生字會寫嗎?請同學們先仔細觀察課後生字，看看它的結構，想想怎樣才能把它們寫好。

六、寫字：(如果生字比較多，交流學案時，發現同學們哪些字容易寫錯<描紅>)

師：好了，同學們，請看“滌、溉”這兩個字，這兩個字書寫的時候要注意左右要緊湊，否則，容易寫散。(課件出示)

(1)請同學們在課後第1題中描一描。

(2)描完後，在田字格里仿寫，每個字兩遍，看哪個字寫得好?學生仿寫。教師巡視。(起筆頓筆、大小、間架結構是否美觀。)

師：我發現同學們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。

師：再仔細看一看這幾個生字，看看能不能記住它?

(3)小檢測

師：好，同學們，老師來聽寫。

師：請對子之間相互改一改，錯的請及時更正，錯一改三。

師：通過課前老師對學案的瞭解，針對同學們提出的問題進行了梳理，同學們請看:

七、出示自學提示

認真讀課文，邊讀邊想，作者為什麼要讚美長江?為什麼要依戀長江?

八、學習任務

1、蒐集有關長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)

2、這兩小節歌詞有什麼不同?

3、有感情地朗讀並背誦這首歌詞。

4、作者為什麼要讚美長江?為什麼要依戀長江?抓住關鍵詞語談談自己的體會。

5、演唱這首《長江之歌》。

第二課時

教學目標：

1、憑藉具體的語言文字，感受長江的情懷，體會作者的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、小練筆。

教學過程：

任務分配：

1、蒐集有關長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)(1組、12組)

2、這兩小節歌詞有什麼不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷? (2組、3組)

3、有感情朗讀並背誦這首歌詞。(10組、11組)

4、作者為什麼要讚美長江?為什麼要依戀長江?抓住關鍵詞語談談自己的體會。(5組、6組、7組、8組、9組)

5、演唱這首《長江之歌》。(全體)

一、導入

1、這節課，我們繼續學習《長江之歌》請齊讀課題。(課件出示)

師：通過你們的自學，看到了一個怎樣的長江，請再讀課題。

2、請看這節課的學習目標。(課件出示)

3、課件出示上節課的自學提示。

師：上節課，同學們都根據這一自學提示，並且結合我們課前蒐集的相關資料，進行了自學，並寫了自己的讀書體會，現在請同學們在小組內交流一下各自的讀書體會。

二、全班彙報

師：同學們，長江有着怎樣的特點呢?作者為什麼要讚美長江?為什麼要依戀長江?相信通過你們的自學、小組交流，已經有了答案。

1、蒐集有關長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)

師：從同學們展示的資料來看，長江不僅歷史悠久，而且是我們中華民族的母親河。好，繼續。

2、這兩小節歌詞有什麼不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷?(2組、3組)

師：朗讀第一節時，學生可能會讀的比較有氣勢，第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。最後一句，要讀出“讚美”“依戀”的感情。

師：“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，説明她源泉是無窮的。

師：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。”

(1)“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

這一句我們要讀得很深情。

小結:第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩。

師：第二節“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以説它是無窮的源泉。讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

教師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(1)“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的`、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。

(2)“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起着不可估量的作用。

師：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

小結：第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

3、有感情地朗讀並背誦這首歌詞。

師：首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內容的基礎上，在腦海中建立形象的畫面，進入詩的意境。

然後，抓住構成畫面的主要景物，結合作者情感的變化或景物的特點，將詞語前後聯繫起來，作為一個整體自己嘗試背誦。

展示背誦。

4、作者為什麼要讚美長江?為什麼要依戀長江?抓住關鍵

詞句談談自己的體會。

師：因為

(1)她用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;她用健美的臂膀，挽起高山大海。

(2)她用純潔的清流，灌溉花的國土;她用磅礴的力量，推動新的時代。

所以，作者要讚美長江，要依戀長江。

5、演唱這首《長江之歌》。

師：注意節奏、音準、歌詞。

師總結：同學們，這節課，在你們自學的基礎上，通過今天的交流展示，我們走近長江，感受到長江源遠流長，宏偉博大，多姿多彩。感受到長江古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。感受到長江母親的情懷。課文運用比喻、擬人等修辭，使長江活靈活現起來。

三、小練筆。(出示課件)

仿照課文來寫