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《蜻蜓飛飛》教學設計8篇

《蜻蜓飛飛》教學設計8篇

在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編收集整理的《蜻蜓飛飛》教學設計,僅供參考,歡迎大家閲讀。

《蜻蜓飛飛》教學設計8篇

《蜻蜓飛飛》教學設計1

學習領域:造型、表現

課時:2課時

教學目標

1.有重點的觀察蜻蜓,瞭解對稱對於飛翔的重要性。

2.創作一副以蜻蜓為主體的作品。

教學重、難點:

1.能否有重點的觀察蜻蜓。

2.能否將觀察到的蜻蜓特徵表現在自己的作品中。

3.是否能夠運用與眾不同的表現方法。

課前準備

(1)實物投影儀、教室準備蜻蜓標本,圖片,有關作品。

(2)學生準備紙、筆、剪刀、膠水等工具。

教學活動過程:

第一節

施教時間:10月20日

活動一:

通過實物投影觀察蜻蜓標本。城市裏的學生對於蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的,農村的孩子雖然常看到蜻蜓但仔細觀察的不多。因此,通過不同的手段讓學生仔細的觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態、樣子,玲瓏剔透的.翅膀,都能引發學生的創作靈感。

活動二:

描述蜻蜓的外形特點,説説這些特點與它的生活習性有什麼關係,在交流中,瞭解對稱對飛翔的重要性。

欣賞書上繪畫蜻蜓的作業,談談哪些畫的精細、寫實、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點。説説自己喜歡哪種畫法。

談談自己認為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。

活動三:

運用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細部。

以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來,貼到一張大紙上,共同添畫背景。

第二節

施教時間:10月21日——10月24日

活動一:

出示摺紙的蜻蜓,引起學生興趣。

每一組發兩隻摺好的蜻蜓請學生們拆拆看,自己研究一下該怎樣折,同以前學過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。

學生起來交流自己研究的折法。

學生隨老師的演示學折蜻蜓。

活動二:

教師在教師的展板上佈置一朵油菜卡紙畫好的荷花,製作一隻立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這隻蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩,鼓勵學生製作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。

蜻蜓可以用對摺剪,再裝飾的方法。鼓勵學生製作與眾不同的樣式。

提醒孩子選擇製作蜻蜓,需要強調它的翅膀的對稱性。給學生多一點時間思考,並完成作業。

活動三:

用學生們的紙折蜻蜓佈置展板,鼓勵做得快的學生再製作蓮蓬和蝌蚪,充實池塘中的景色。最後教師為展板題詞:荷塘秋色。師生共同體會創造的快樂。

札記:

上這一課時正趕上我們學校“班班創特色”藝術類二課小組成果展示。學校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級這三個班當中一個班是“摺紙特色”一個班是“我愛大自然”另一個班是“詩情畫意”。我充分利用了本節學的蜻蜓來佈置展板:一班的摺紙作品展中有各種不同質感、顏色的紙折的蜻蜓;二班直接將課堂作業展“荷塘秋色”利用了起來;三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學生高興得説:“老師,我們這節課學的東西可真有用!”是呀,“學以致用”不正是我門這些美術教育者一直在追求的嗎?

《蜻蜓飛飛》教學設計2

【教學目的】

1、有重點地觀察蜻蜓,瞭解對稱對於飛翔的重要性。

2、創作一幅以蜻蜓為主題的作品。

【教學重點】

1、觀察蜻蜓,瞭解蜻蜓的形體及翅膀的特點。

2、複習現描畫的繪畫方法

【教學難點】

能運用現描畫的形式表現出蝴蝶的美

【教學具準備】

師:課件、學生作業用紙

生:課前收集有關蜻蜓的資料、記號筆

教學過程

一、組織教學:

按常規進行。

二、過程設計:

1、引導階段

老師這有四句話,它描述了蜻蜓的什麼特點?請仔細聽:細細身體長又長,身後揹着四面旗。斗大眼睛照四方,消滅害蟲有本領。生回答。

欣賞圖片,課件幫助學生了解蜻蜓的生理構造。

你們還知道蜻蜓的什麼生活習性或本領?跟它的身體構造有沒有什麼關聯?

師總結:蜻蜓是我們生活中非常常見的一種益蟲,全世界蜻蜓的種類有5800多種,我國有其中的300多種。蜻蜓的身體是左右對稱的,一對大複眼,有10-3萬個小眼睛組成,使它的視野非常的開闊;飛行專家:蜻蜓的飛行行為簡單,僅靠兩對翅膀不停地拍打。科學家據此結構基礎研製成功了直升飛機。飛機在高速飛行時,常會引起劇烈振動,甚至有時會折斷機翼而引起飛機失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飛行時安然無恙,於是人們效仿蜻蜓在飛機的兩翼加上了平衡重錘,解決了因高速飛行而引起振動這個令人棘手的問題。長長的腹部幫助蜻蜓的身體保持平衡。

2、發展階段

⑴再次欣賞圖片,大家都説蜻蜓姑娘是美麗的.,你呢?能説説它美在哪嗎?

⑵翅膀:左右對稱,較長,透明,有網狀花紋。它那玲瓏剔透而強有力的翅膀,翅膀上有着非常美的紋理。觀察紋理的長勢,橫翅較多,橫翅之間有一些縱向的短翅連接,就好像是大血管之間輸送養料的小血管。

腹部:有一節一節的花紋。

⑶欣賞課本範圖:小朋友們都用了哪些方法來描繪蜻蜓?這些方法中有什麼最能展現出蜻蜓翅膀的美?現描畫。

⑷師示範

定稿、繪畫、裝飾,出示完整作品,説明要注意疏密關係。

3、本課練習

用線描畫的形式表現蜻蜓的美

4、生作業,師巡視輔導

5、作業展示,講評

6、拓展:讓我們畫的蜻蜓飛起來。

《蜻蜓飛飛》教學設計3

設計理念:

1、讓學生深入瞭解蜻蜓的有關知識,仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態;瞭解對稱對於飛翔的重要性。

2、學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。

3、充分發揮想像和創造,運用不同的手法表現蜻蜓。

教學目標:

1、有重點地觀察蜻蜓,瞭解對稱對於飛翔的重要性。

2、創作一幅以蜻蜓為主題的作品。

3、培養學生熱愛生活的感情,養成良好的觀察能力,發現生活的美。

教學重點:

本節課的重點是,引導學生觀察蜻蜓,抓住其對稱的特點進行繪畫創作。

教學難點:

本節課的難點是,充分發揮學生的想象和創造能力,運用不同的手法表現蜻蜓。

課前準備:

教師準備有關蜻蜓的圖片、有關蜻蜓的繪畫作品、及有關音樂。

教學方法:

根據本節課的性質,這節課在直觀性教學原則的指導下,主要採用啟發性教學,並結合講授、觀察和討論交流的教學方法,發揮了教師的主導作用,又強調了學生是學習的主體。

教學過程:

一、情境導入

我們班的小朋友都很聰明,都很善於動腦筋,那麼今天老師就給大家帶來了二個謎語,它們都是説的同一個動物,想不想證明一下自己的能力,看誰能猜得出,聽好。

1小飛機,沙翅膀;

身體細細長又長。

斗大眼睛照前方,

飛來飛去滅蟲忙。

2尾巴一根釘,眼睛兩粒豆,

有翅沒有毛,有腳不會走。

學生討論回答:是蜻蜓。

明確課題:今天就來學習第九課《蜻蜓飛飛》(板書)

二、探索新知

1、老師想問一下小朋友們是怎麼猜出是蜻蜓的呢?是從哪些方面覺得是蜻蜓呢?

生:翅膀、身體、眼睛、滅蟲;

現在請小朋友想象一下,蜻蜓都有哪些部分組成呢?

先分別由學生討論回答後,

師出示圖片,並在學生回答的基礎上總結:

蜻蜓的身體由:頭、胸、尾、兩對翅膀、三對腿組成;

2、教師簡筆範畫,將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出後,留出翅膀的部分讓學生在看圖片的基礎上到黑板上來畫出翅膀。

在學生畫出翅膀之後,教師進行翅膀對稱性的`言語直觀教學,通過言語的引導,讓學生明白翅膀對蜻蜓的重要性,更要讓學生明白其對稱性。

三、加深

1、蜻蜓是我們人類的好朋友,我們應該多多瞭解瞭解它們,除了在身體結構上,你對蜻蜓還了解了解多少?知道哪些有關蜻蜓的小知識,説一説。

(生:——)

老師也知道一些你們可能不知道的有關蜻蜓小知識,是一首關於蜻蜓的兒歌,想不想聽聽?

蜻蜓蜻蜓大眼睛,翅膀透明身體輕。

飛東飛西抓害蟲,飛低飛高報陰晴。

讓學生在明白蜻蜓飛翔的時候不僅是美的,還有其他的寓意。

同時聯繫一下在一年級的時候小朋友們學過一首關於蜻蜓的詞句:

天氣晴,池水清。

小蜻蜓,大眼睛。

飛來飛去抓害蟲。

聯繫了其他學科的學習,又激發了學生的興趣。

這時可以引導學生想象蜻蜓在藍天白雲下,在荷花盛開的池塘裏,扇動着漂亮的翅膀在飛翔;小朋友在隨着蜻蜓的飛翔追趕,嬉戲的場景;同蜻蜓一樣在天空中飛翔......

2、讓我們再一次近距離走近這個可愛的精靈,感受它美不美?你覺得它最美在哪裏?

圖片欣賞,同時讓學生回答。

師在學生回答的基礎上強調:

身體:細細長長的,造型美

翅膀:兩對,又長又薄,透明;很多紋理

眼睛:複眼,大大圓圓

顏色:豐富

再次強調,注意了:蜻蜓的身體有一個大特點:對稱,這個特點對飛行很有幫助,可以幫助蜻蜓輕鬆地平衡身體,看蜻蜓飛起來的姿勢多優美啊,所以,對稱也是一種美。(對稱對飛行的重要性)

(用顏色鮮明的粉筆將對稱板書於黑板上)

三、 學生作業:(配合播放音樂)

發現美,表現美,是我們小畫家的使命,把蜻蜓最美的部分動動腦筋想想,你怎樣表現?或者怎樣表現蜻蜓最美?為什麼?

1、作業:請小朋友來為蜻蜓畫一個故事,看看誰畫的故事最特別,最好。

2、要求:仔細觀察蜻蜓的結構,大膽發揮想象力,把蜻蜓的美表現出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現的最美,誰的作品與眾不同,誰觀察蜻蜓最仔細。

四、 學生繪畫,師巡視並進行輔導(播放音樂)

對個別存在的問題單獨指導

對普遍存在的問題進行全班指導

五、展示學生完成的繪畫作品。

大家都來説説,最成功的畫和還需努力的地方。(師生互議)

六、小結

蜻蜓是我們人類的好朋友,所以,我們要怎麼樣?(不能隨意捕捉它!)

其實,我們生活中的各種小生命都是很美的,有了它們,我們人類才不會孤單,所以,愛護生命,應該是我們每一個人的責任。這堂課我們小朋友都表現的很優秀,用自己的方式表現了蜻蜓的美,同時,老師也想告訴大家蜻蜓也可以用手工摺紙的方式來表現,具體要怎麼做,同學們可以課下自己研究,也可以向同學、家長請教,當然,更可以和老師交流哦。

《蜻蜓飛飛》教學設計4

〖學習目標〗

1、觀察蜻蜓,能夠説出它們的外形特徵。並能抓住其基本特徵進行造型表現。

2、能夠結合簡單的情境以蜻蜓為主題創作一幅有創意的作品。

3、養成善於觀察發現的習慣,懂得珍惜動物,保護自然,培養熱愛大自然的情感。

〖學習重點〗

引導學生觀察並抓住蜻蜓的基本特徵進行表現,畫出有創意的作品。

〖學習難點〗

如何表現蜻蜓的不同姿態。

〖課 型〗

造型·表現

〖教學準備〗

教具:課件、蜻蜓圖片。

學具:作業紙、各種材質的彩紙、筆等工具。

〖教學過程〗

一、謎語導入

1、師:我知道二年級的同學都很聰明,很善於動腦筋,今天老師給大家帶來兩個謎語,想不想證明一下自己的能力?請大家看屏幕。

2、猜謎語:猜猜我是誰。

小飛機,紗翅膀。

飛來飛去滅蟲忙。

低飛雨,高飛睛。

氣象預報它內行。

生回答:是蜻蜓。

3、師:答案到底是什麼呢?請看大屏幕。(出示蜻蜓圖片)

4、師:小蜻蜓真可愛,同學們想不想和它成為朋友?今天我們就來學習第9課――蜻蜓飛飛,一起走進蜻蜓的世界。板書課題

二、講授新課

1、你知道有關蜻蜓的哪些知識?(包括生活習性、環境等)

2、現在我們來分組討論一下,把你瞭解的知識在小組內交流一下。

3、小組彙報。

生:我知道蜻蜓在水中產卵;我知道蜻蜓有一雙複眼,複眼由許多小眼睛組成;蜻蜓下雨以前飛得很低,晴天飛得很高;我還知道“蜻蜓點水”的成語…….

4、同學們瞭解的知識真多,説得真棒!想知道老師收集的資料嗎?

師介紹蜻蜓的有關知識。

蜻蜓:是目差翅亞目飛行的`捕食性昆蟲,極常見於全世界各地的淡水生境附近。一般體型較大,翅長而窄,膜質,網狀翅脈極為清晰,飛行能力很強,每秒鐘可達10米。頭部能靈活轉動,複眼1對,較大,約佔頭部的1/2,約由28000多隻小眼組成,是世界上“眼睛”最多的動物。

視覺極為靈敏,單眼3個;觸角1對,細而較短;咀嚼式口器。腹部細長、扁形或呈圓筒形。足細而弱,上有鈎刺,可在空中飛行時捕捉害蟲。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外,有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲,實為益蟲。

三、欣賞圖片 。

1、瞭解了這麼多蜻蜓的知識,我還給大家帶來了一些漂亮的圖片,請大家在盡情欣賞的同時,仔細觀察蜻蜓,想一想:你覺得蜻蜓美不美?美在哪?

2、欣賞了圖片,接下來請同學們來説一説:你覺得蜻蜓美不美?美在哪呢?

指名回答,讓學生在初步瞭解蜻蜓的有關知識的基礎上,通過直觀教學加深印象。

3、教師小結。

我覺得蜻蜓這些地方漂亮,如:

身體:長長的細細的,有漂亮的花紋,且對稱

翅膀:有兩對,又長又薄,紋理很多

眼睛:複眼一對,又大又圓

顏色:很豐富

4、教師在黑板上展示蜻蜓畫法。

5、欣賞蜻蜓的各種形態。

6、下面我們來看一下夥伴們的作品,看他們是怎樣表現蜻蜓的,我們可以學習他們的哪些地方?

學生髮表見解。

教師小結:夥伴們用線條表現了蜻蜓的身體和翅膀,畫得很詳細,表現了蜻蜓的動態。:蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮豔;蜻蜓的翅膀紋理畫得很細緻;蜻蜓的姿勢各不相同;許多蜻蜓在一起非常熱鬧;畫中背景各異。

四、學生創作,師巡視指導

1、師:蜻蜓多美啊!夥伴們都用各種不同的方法把蜻蜓表現出來了。同學們是不是也想用自己的方法表現蜻蜓?先別急,老師還有點小建議。

2、出示作業要求。

3、學生創作(放輕音樂)

《蜻蜓飛飛》教學設計5

教學目標:

1、重點地觀察蜻蜓,瞭解對稱對於飛翔的重要性。

2、學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。

3、掌握創作的基本方法並以蜻蜓為主題創作一幅作品。

教學重、難點:

1、蜻蜓的結構及繪畫方法。

2、結合不同的材料,大膽的表現畫面。

教學過程:

(第1課時)

一、組織教學

二、導入階段

1、導入語:“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。”播放蜻蜓觀賞VCD。

2、小朋友來説説這個朋友長着什麼樣?有什麼特別的地方嗎?

3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多祕密啊,那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧!

4、揭示課題:蜻蜓飛飛

三、發展階段

1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察,瞭解蜻蜓的身體結構。(蜻蜓分為:頭、胸、腹。胸部有三對足,這是昆蟲特有的特徵,還有兩對透明的對稱的大翅膀,上面有很多翅脈。頭部有一對觸角,還有一雙複眼,佔據頭的`大部。腹部較長,上面有很多不同的花紋。)

2、讓學生自由提問,還想了解蜻蜓的哪些問題,師引導作答。並通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性,如:蜻蜓好濕、下雨天飛得很低,捕捉蟲子等。

3、請小朋友一起來討論:蜻蜓是美麗的,那你們覺得它美在哪呢?

4、思考:“你想用什麼方法來表現它的美呢?”並請幾位同學到黑板進行現場繪畫。

5、欣賞書本範圖及線描的蜻蜓繪畫作品,自由討論:“看看其他小朋友跟你們的想法有什麼不一樣,你覺得他們好在哪,我們應該學習他們的哪些優點?”

四、作業設計

1、作業:請小朋友來為蜻蜓畫一個故事,看看誰畫的故事最特別,最好。

2、要求:仔細觀察蜻蜓的結構,大膽發揮想象力,結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。

五、學生繪畫,師巡視並進行輔導

六、收拾與整理

(第2課時)

一、組織教學

二、課堂教學

1、複習知識:蜻蜓分為:頭、胸、腹。胸部有三對足,這是昆蟲特有的特徵,還有兩對透明的對稱的大翅膀,上面有很多翅脈。頭部有一對觸角,還有一雙複眼,佔據頭的大部。腹部較長,上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習性,如:蜻蜓好濕、下雨天飛得很低,捕捉蟲子等。

2、檢查作業:讓幾個學生説説自己給蜻蜓畫了一個什麼故事。

3、繼續完成作業,教師巡迴指導。

三、總結

展示學生完成的繪畫作品。大家都來説説,最成功的畫和還需努力的地方。(師生互議)

四、課後拓展

提倡小朋友要保護蜻蜓,因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲,所以不能隨意捕捉它!

《蜻蜓飛飛》教學設計6

教學目標:

知識與能力:讓學生深入瞭解蜻蜓的有關知識,仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態。瞭解對稱對於飛翔的重要性。

過程與方法:學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。充分發揮想象和創造,運用不同的手法表現蜻蜓。

情感態度與價值觀:培養學生熱愛大自然,保護動物、與動物和諧相處的情感。

教學重點:

引導學生觀察蜻蜓,抓住其對稱的特點。

教學難點:

運用不同的手法表現蜻蜓。

教學策略:

在國小美術課中,創作畫佔有一定的比重,從造型色彩等方面都跟國小生的心理緊密聯繫,明顯地表現出活潑、自然、童趣。創作畫的造型、線條、色彩反映學生自身的認識和感知能力,體現他們自己對生活美的.發現和感受。

針對學生特點,教師在教學中應該以激發學生興趣為主,採用各種方式來調動學生的學習興趣,在興趣中掌握知識。教師運用直觀的演示,學生可以更清楚地學習創作方法。

課堂教學中主要採用“激趣導入──討論交流──欣賞交流──演示方法──欣賞提升——聯想創作”幾個教學環節,探究用線用色創作的方法,從而讓學生樂於用繪畫創作來表達自己的所感所想。

《蜻蜓飛飛》教學設計7

教學目標

知識與能力:讓學生深入瞭解蜻蜓的有關知識,仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態。瞭解對稱對於飛翔的重要性。

過程與方法:學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。充分發揮想象和創造,運用不同的手法表現蜻蜓。

情感態度與價值觀:培養學生熱愛大自然,保護動物、與動物和諧相處的情感。

教學重點

引導學生觀察蜻蜓,抓住其對稱的特點。

運用不同的手法表現蜻蜓。

教學過程

一、導入

1.老師出個謎語請同學們猜一猜,看誰最聰明。

身體細細長又長,身後揹着四面旗。

斗大眼睛照前方,專為大家除害蟲。

2.你們是從哪些地方猜出是蜻蜓的?

總結:身體、翅膀、眼睛。

謎語抓住了蜻蜓的外形特徵,所以我們就能猜出來,這節課就來畫一畫蜻蜓。

3.出示課題:《蜻蜓飛飛》。

二、討論交流

1.教師提出問題:

(1)你都知道有關蜻蜓的哪些知識?(包括外形特徵、生活習性、生活環境等)

(2)你覺得蜻蜓美麗嗎?它美在哪裏呢?

2.學生分組討論,交流自己瞭解的相關知識。

3、學生交流討論後,小組彙報。

4.教師進行總結,出示課件,介紹蜻蜓的相關知識。

蜻蜓, 昆蟲綱,蜻蜓目,差翅亞目昆蟲的通稱。一般翅長而窄,膜質,網狀翅膀脈絡極為清晰。蜻蜓的視覺極為靈敏,腹部細長、扁形或呈圓筒形。足細而弱,上有鈎刺,可在空中飛行時捕捉害蟲。幼蟲水蠆,一般要經11次以上蜕皮,需時2年才沿水草爬出水面,再經最後蜕皮羽化為成蟲。蜻蜓除能大量捕食蚊、蠅外,有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲,實為益蟲。

蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲。蜻蜓的眼睛又大又鼓,佔據着頭的絕大部分,且每隻眼睛又有數不清的“小眼”構成,稱之為“複眼”它們的視力極好,而且還能向上、向下、向前、向後看而不必轉頭。此外,它們的複眼還能測速。當物體在複眼前移動時,每一個“小眼”依次產生出反應,經過加工就能確定出目標物體的運動速度。這使得它們成為昆蟲界的捕蟲高手。

三、欣賞交流

1.剛才我們交流介紹了蜻蜓的相關知識,我們再來欣賞蜻蜓的圖片,請大家仔細欣賞的同時,認真觀察蜻蜓,它們美麗在哪裏。

2.欣賞了圖片,請同學們把蜻蜓的美麗再詳細描述一下。

3.學生回答後師生共同總結蜻蜓的外形特徵:

身體:它長長的細細的,有漂亮的花紋;

翅膀:有兩對,又長又薄,紋理很多;

眼睛:有兩對,複眼大又圓;

顏色:很豐富。

4.提問:知道了蜻蜓的外形特徵,那麼它最顯著的一個特點是什麼?(對稱)哪裏是對稱的?

翅膀的紋理;肚子的圖案;身體是對稱的。

5.請學生用肢體語言表現對稱,教師介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。

四、演示方法

1.教師演示用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。

2.提問學生:同學們有什麼方法可以把蜻蜓表現的又快又好。

3.學生嘗試後回答:根據蜻蜓身體是對稱的,可以將作業紙對摺,在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半,剪下,再用彩筆畫出蜻蜓的細部即可。

五、欣賞提升

下面我們來看一下書中同學們的作品,他們是怎樣表現蜻蜓的。學生髮表自己的見解,教師小結:

同學們用豐富的`線條表現了蜻蜓的身體和翅膀,畫的很詳細,表現了蜻蜓的動態,用多彩的顏色畫出了飛舞的蜻蜓。

六、評價

1.展示學生的作品,學生自評、互評作品。

2.誰的作品與眾不同?誰觀察蜻蜓最仔細?

3.給同學作品提些建議。

4.這節課你除了學會畫蜻蜓,你還知道了些什麼知識?

5.教師總結:隨着人類的急速增長,蜻蜓家族的品種在一個接着一個滅絕或者正在滅絕……在我們的生活區,還剩下多少隻蜻蜓與我們共舞,在我們的頭頂,你還能見到幾隻蜻蜓在盤旋。可憐的蜻蜓在人類的治蟲法寶“農藥”裏成災難性喪生,倖存下來的幾隻又能在惡劣的環境裏度過幾年呢? 所以我們人類要改變這種狀況,想辦法與蜻蜓和諧共處,蜻蜓是我們的好朋友,我們不能隨意捕捉它,保護它們就是保護我們自己。

七、創作

作業要求:

1.創作一幅以蜻蜓為題材的作品。

2.用豐富的線條和多彩的顏色來畫出蜻蜓飛飛的畫面。

《蜻蜓飛飛》教學設計8

一、教學目標:

1.有重點的觀察蜻蜓,瞭解蜻蜓的結構和外形特徵。

2.學會運用各種線條裝飾蜻蜓。

3.培養學生熱愛生活的情感,養成良好的觀察能力,審美能力。

二、教材分析:

本課屬於造型表現學習領域內容。本課主要內容是以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容,旨在引導學生髮現蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發學生熱愛大自然的美好情感。

三、學情分析:

蜻蜓對於學生來説並不陌生,尤其是生活在農村的孩子最熟悉不過了,他們還有追逐捕捉它們的經歷,加上二年級的學生已有了對線條和色彩的認識,對昆蟲也有濃厚的興趣,對物象的觀察與表現有着強烈的表現慾望,為本節課奠定了良好的基礎,但二年級學生自控你能力較弱,所以在教學過程中要注意緊緊抓住學生的注意力。

四、教學重點:

掌握蜻蜓的外形特徵,學會運用各種線條裝飾蜻蜓。

五、教學難點:

作品有創意,構圖飽滿。

六、教具、學具:

師:課件、範作、模擬板書、紙工蜻蜓。

生:剪刀、膠水、彩筆、油畫棒等繪畫工具。

七、教學過程:

(一)、創設情境、引入新知:

1.古詩《小池》範讀視頻導入:

多美的'一首詩啊,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(出示範作)

2.課件出示課題,板書課題。

設計意圖:古詩導入情境教學,直接引出課題,開門見山。

(二)、深入感受、初步表現:

1.蜻蜓是我們所熟悉的一種昆蟲,你記憶中的蜻蜓是什麼樣子的呢?和大家分享一下。

設計意圖:本環節設計讓學生在觀察中自主學習、自主發現,把課堂還給學生。

2.根據學生的回答,出示填空題,加深印象,分析各部分特徵。

設計意圖:本階段的目的是讓學生抓住昆蟲的主要特徵。

3.師小結:眼睛大又圓,身體細又長,翅膀紋理很多……

4.課件出示蜻蜓各部位名稱。簡單介紹各部分的主要特徵。

送教下鄉——訥謨爾站《蜻蜓飛飛》教學設計

(三)、交流體驗、自主構建:

1.你都知道有關蜻蜓的哪些知識?(包括生活習性、環境等)

設計意圖:拓展知識,瞭解蜻蜓的習性進而激發學生的求職慾望。

2.蜻蜓姑娘美嗎?你覺得它美在哪兒?

3.師總結:我覺得蜻蜓這些地方漂亮……

4.這麼漂亮的蜻蜓,你們想不想自己也畫一隻?

5.師講解畫蜻蜓的步驟。

送教下鄉——訥謨爾站《蜻蜓飛飛》教學設計

6.師示範添加裝飾的方法。

7.出示範畫拼接圖,比較線描和漸變色繪畫的區別。

8.師簡單介紹如何使用漸變色。

設計意圖:運用多種表達方式可以拓展學生的思路,也可以使學生在創作的過程中,充分發揮其想象能力,基礎好的同學會就將各種方法結合起來使用。

(四)、激情創作、分層作業:

1.作業要求:根據自己的實際情況選擇自己喜歡的一種表達方式,可以是線描,可以是漸變色的使用。

2.基礎畫完的同學可將蜻蜓紋樣剪下來粘貼在展板上。

設計意圖:分層作業為不同學生提供鍛鍊和發展的機會,學生通過本課學習能夠找到自己和其他同學的差距,養成虛心學習的好習慣。

(五)、交流評價、課後拓展:

1.生互評:尋找你最喜歡的蜻蜓……

2.師評:每隻小蜻蜓都與眾不同,都是獨一無二的,就像在座的同學們一樣,在爸爸媽媽甚至是老師的心中都是獨一無二的小寶貝。

3.課後拓展:除了繪畫我們還可以採用其他方式表現蜻蜓。(課件播放)

4.小結:讓我們保留我們的好奇,留到下節課我們再探討如何用其他方式表現蜻蜓。

標籤: 飛飛 蜻蜓 教學
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