設計作文範例5篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的設計作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

一、繪本解讀

《螞蟻和西瓜》是一本極富於趣味性的圖畫書。漫畫似的誇張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕鬆、幽默的味道。它描述了一羣螞蟻是如何將一塊被野餐的遊客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然後帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最後用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一隻螞蟻的神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們彷彿置身在螞蟻的世界裏。

二、閲讀活動設計

（一）活動目標：

1．通過仔細觀察，瞭解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。

2．培養孩子善於觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。

3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗遊戲帶來的快樂。

（二）活動準備：

1．螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2．繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3．多媒體

4．教師自制大西瓜一個

（三）活動過程：

1．歌曲《小螞蟻》導入，引出主人公：小螞蟻（投影繪本中的可愛螞蟻形象）

2. 導語：我們來看看，今天螞蟻要幹什了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，師出示大西瓜和螞蟻的圖片）

3.師簡介故事內容。（激趣）

4. 引導幼兒觀察繪本，理解繪本的'故事內容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。

（1）出示圖一

師：你看到什麼? 生觀察，交流感悟夏天的炎熱；

（2）出示圖二，生觀察，小螞蟻發現大西瓜的驚喜，引導孩子們學會觀察細節，樂於表達自己的想法；

（3）出示圖三，生觀察交流，幾隻小螞蟻搬西瓜，引導幼兒發揮想象，大膽表達自己的想法；

（4）出示圖四，生觀察交流，大家一起搬西瓜，鼓勵孩子放鬆大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。（通過動作表演，讓孩子自主的進入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環節的發展）

（5）出示圖六，進一步觀察感知螞蟻團結、愛動腦筋、勤勞的優點；（引導幼兒用好聽的連接詞：有的??有的??還有的??，來表達螞蟻勞動的場景）

（6）出示圖七、圖八、圖九，合理想象，理解故事情節發展；師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎麼做的？

5.留段講述故事內容，鼓勵孩子大膽想象故事最後的結局，隨性表達自己的想法。

師：小螞蟻們捨不得把瓜皮扔了，那麼最後他們會把這塊西瓜皮抬到哪裏去？要做什麼呢？

6.情感提升

師：你們覺得他們是一羣怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什麼？

7.音樂遊戲結束，教師出示大西瓜

師：一隻螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動??快來哦，幫我一起搬喲??

（四）閲讀繪本

活動總結、彙報交流讀書體會，引導孩子們感受螞蟻聰明靈活、團結、勤勞的愛動腦筋的優點。

20xx年2月16日

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發現一大塊西瓜。“真好吃，趕緊搬回家吧。”幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把夥伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終於將西瓜一塊一塊搬運回家。最後大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。 師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。

師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，

設計作文 篇2

我的理想是成為一名動畫設計師。

我想要成為一名動畫設計師是因為現在的動畫都是一些有幼兒園的小朋友看的，我想要設計的動畫是能夠增加環保意識的公益片。讓更多的人有環保意識，內容是：地球越來越烏黑了最後破爛不堪的故事，一羣人在砍伐着樹木，幾年後樹木越來越少了但是垃圾越來越多了，最後變成垃圾堆，山川發黑了河水變得渾濁了，人類由於過度開採造成現在的情況最後一個人坐在房子裏慢慢等死，他臨死前説了一句話：請善待我們的'地球吧。

多年後又有一羣人回到了地球，被眼前的景象驚呆了，他們一直堅持着種樹造林垃圾慢慢消失了，多年後地球恢復了。變成了藍色星球，之後人們再也不敢亂丟垃圾了，他們發明了一種汽車不用汽油而用電來行走非常環保。

我想當設計時還有一個原因我想發明一種不用洗的衣服很環保即美麗又幹淨，還不會破給人們穿。

這就是我想當設計師的因我要設計公益的動畫片和大家分享。

設計作文 篇3

現在我研究出來了一個非常先進的汽車。

我坐上這輛車，去兜風。第一站到超市裏買菜，之後把它們放進車載冰箱裏面保鮮。當時是夏天，所以我把空調打開了，並啟動了車上的電視一邊開車一邊聽新聞。下來我買了一些用具。隨後我開車去接我的好朋友王運動、代超、駱雨豐，去野炊。這時，我把衞星發射上去，確定要去的`地點，就可以自動開車了。我們把車上的電腦打開，在網上看電影。路途中，突然下起了雷陣雨，我想：我們好不容易抽出一點時間到那兒去，哪怕下了冰雹，我們都不能回去，何況是雷陣雨。到了那裏，雨停了。下來，我啟動了做飯裝置，它就可以為我們做飯了，同時，我們就可以幹我們的事情了。吃完飯，我們回到車上，到圖書館看會兒書。但是，老是堵車，我迫不得已按下了飛行鍵，一眨眼的功夫就到了圖書館。看完了書，該送它們回家了。把它們送回家之後去了公園。為了防止丟失，我打開警衞系統。這時，有一個小偷過來，準備開我的車，可是他剛一碰，就被靜電打着了，他急忙逃跑。我回到車裏，按下了牀鍵，準備在這裏睡上一晚。

不知睡了多長時間，我醒了，在我面前還是寫字桌和作文本。啊！原來是一場夢呀。可是，我相信這夢長大了一定會實現的，還可能比這更好。

設計作文 篇4

合:敬愛的老師們，親愛少先隊員們，早上好!

周:一縷陽光給我們帶來了快樂;

丁:一陣清風給我們帶來了好心情;

張:一聲鳥鳴給我們帶來了無限樂趣。

總:快樂屬於我們。

周:又是一次快樂時光的開始，今天我們又相聚在紅領巾廣播站了。

丁:讓我們開始快樂之旅吧。

張:同學們，你們知道六月的第三個星期天是什麼日子嗎?告訴你們吧，是父親節。再過幾天，也就是6與21日，就是全天下父親的節日了。你們知道這個節日有些什麼習俗嗎?

節日習俗

張:讓我來介紹一下在父親節這天的節日習俗吧，人們選擇特定的鮮花來表示對父親的敬意。採納了杜德夫人建議，佩戴紅玫瑰向健在的父親們表示愛戴，佩戴白玫瑰對故去的父親表示悼念。後來在温哥華，人們選擇了佩戴白丁香，賓夕法尼亞人用蒲公英向父親表示致意。紅色或白色玫瑰是公認的父親節的節花。父親節在全美國作為節日確定下來，比母親節經過的時間要長一些。因為建立父親節的想法很得人心，所以商人和製造商開始看到商機。他們不僅鼓勵做兒女的給父親寄賀卡，而且鼓動他們買領帶、襪子之類的小禮品送給父親，以表達對父親的敬重。

另外，在父親節的那一頓早餐是由子女們做的，父母早上不必早起，可以繼續睡，子女們做好早餐後拿到牀前給父母親用。

丁: 在我們的成長的道路上，父母無私地為我們奉獻着一切，而作為子女，我們最應該做的就是懂得感恩。下面就請聽由朗誦的文章《學會感恩》。

《學會感恩》

周:“可憐天下父母心。”有誰能感受到，胎兒躁動時父親倖福的撫摸?有誰能感受到，一朝分娩時母親忍受的痛苦?當一個嬰兒呱呱墜地的時候，父母是滿懷激動的歡笑;當襁褓中的嬰兒不停地啼哭，父母表現最多的是耐心;當我們咿呀學語，叫出第一聲“爸爸”、“媽媽”的時候，父母回贈我們的是無數的親吻;當我們受到挫折或充滿委屈時，父母的寬慰會及時撫平我們心靈的創傷，賦予我們重新站起來的'勇氣??可以説，父母的關懷帶給我們無盡的快樂，父母的慈愛伴隨我們健康成長，父母是庇佑我們一生的“神”。

“百善孝為先。”父母無私的愛並不希圖什麼回報，但做子女的卻不能忘本，失去了一顆感恩的心，缺乏了孝敬父母的意願和行動。當父母步入中年、逐漸衰老時，他們需要我們的幫助和支持。當你把第一次親手煎的雞蛋端給父母品嚐的時候，父母感覺是很香很香的;當你把一杯熱茶端給下班歸來疲憊不堪的父母時，父母喝起來是很甜很甜的;當你學會洗衣服、起牀疊被、整理屋子時，父母會感覺到你長大了??孝敬父母是一種親情，是一種愛，是一種美德，是家庭和諧、社會和諧的音符，是天下所有子女應遵循的道德規範。

在父親節即將到來之季，讓我們給父親送上最美好的祝福吧!

一年一度您的日子，在沒有我在身邊的時候希望也能快快樂樂過每一分每一秒。老爸，辛苦了!

女兒對父親的感激是無法言語的，謝謝你，爸爸!

爸爸，在這特殊的日子裏，所有的祝福都帶着我們的愛，擠在您的酒杯裏，紅紅深深的，直到心底。父親節快樂!

爸爸不論何時你都是我的枴杖，給我支持，給我方向，給我力量，讓我可以走好今後的每一段路。也許有一天，你老到無法再給我支持，但在我心裏那份濃濃的父愛仍然會幫助我直到永遠!

雖然您不輕易表露，但我知道您一直都在關心着我。謝謝您，爸爸!

張:父愛是深沉的，是一份支撐，在無數次的關愛之後，兒女的感激還是無法隨口而出。6月15日，這個特定的日子，是我們與父親心靈溝通的契機，就讓我們帶上稱心的小禮物作為這次溝通的催化劑吧!祝全天下的好爸爸壞爸爸們，父親節快樂!

合:我們紅領巾廣播到此結束，再見!

設計作文 篇5

教學目標：

1 能夠把自己在綜合性學習中多觀察、瞭解、體驗、蒐集到的景物、人或感受、體會等寫下來。

2 能夠把自己最想寫的內容表達清楚。

教學重難點：

1寫心中所想，並表達清楚。

2能夠運用積累的優美詞句。

教學準備：

學生在整理自己在綜合性學習中觀察到的景物、人或事、感受或體會。

教學時間：

2課時

教學過程：

一、導入

上節課，大家圍繞在綜合性習中觀察到的田園風光、瞭解作物的生長、鄉村生活變化、感受田園美景、體驗鄉村生活、蒐集圖片和資料，學習過程中的見聞或去趣事進行了一次學習成果彙報交流。通過交流，開闊了大家的`眼界，豐富了知識。今天，我們將要把自己在綜合性學習中觀察、瞭解、感受和體驗的東西真實地通過書面語言表達出來，完成習作。

二、指導審題

1．翻開書116頁，看看有什麼要求，邊看邊劃出關鍵詞。

2．反饋

選材：1）可以寫自己經歷的

2）可以寫聽到的、看到的或想到的

3）可以寫景、人或事

4）也可以寫感受或體會

要求：把想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句。

三、指導命題

1、題目新穎

2、在本子上寫出幾個題目來

3、自己選一選，給同桌讀一下，徵求一下同學的意見

4、選擇一個題目

四、學生習作練習

1學習習作

2.教師個別指導。 3.獨立進行修改。

4.同桌互相修改。

五、抄寫作文