設計作文9篇（通用）

在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的設計作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文 篇1

人教版三年級上冊作文複習

教學目標：

1.瞭解本學期八次習作的內容。

2.學習將一件事情寫具體的方法。

3.學習修改作文。

教學重點：學習將一件事情寫具體的方法。

教學難點：學習修改作文。

教學時間：1課時

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一． 導入

今天這節課，我們進行作文複習。（板書）

　二．學文

1.請同學們和老師一起回憶並梳理一下本學期八篇習作的內容。（指名回答）

2.下面，我們把這八篇習作分分類：出示課件

我們可以把這八篇習作分為四類：寫人、記事、寫景、編寫童話故事。

3.三年級習作的要求有哪些呢？請看大屏：出示課件（師讀要求)

4.同學們，瞭解了習作的要求，那麼，在你自己的`寫作過程中都愛出現呢些錯誤呢？請看大屏：常出現的錯誤 （師讀）

5.那麼怎樣才能寫出一篇內容清楚，敍述具體的文章呢?我們先看一

個小練筆：出示課件：師讀內容，指名填動詞，把合的動詞填入括號中。你看，通過這些合適的動詞，擦玻璃這件事情就寫得很具體很生動了。這種方法值得大家去學習。

6.出示課件（圖片及背景音樂）

滑滑板這個運動大家喜歡嗎?有一位同學把他和弟弟玩滑板的事情寫成了一篇作文，我們一起來讀一讀。

出示課件：師讀病文。

7.大家説説這篇文章寫得如何？有哪些優點和不足呢？

8.看看老師的評價：出示課件

9.怎樣修改呢？指名説一説。

10.看看老師給出的建議：出示課件

11.在這個建議上如何擴寫呢？請看：出示課件：（師讀內容）

12.這種方法可以總結：關注細節，合理想象。（板書）

13.根據老師提供的這些內容，自己看着原文試着改改吧。（課件出示病文）（指兩名學生説一説）

14.好，大家來一起讀讀老師修改後的作文吧：出示課件：（師有感情的朗讀）一邊讀，一邊解説。

15.你們看，老師在原文的基礎上增加了人物的神態、動作以及人物的心理活動的描寫，將文章變得生動具體了。所以説：好文章是修改出來的。

三．練習修改：

1.現在，咱們就試着用這種辦法自己來修改一篇文章。好不好？出示

課件：生讀內容。

2.這篇文章哪些地方需要修改，為什麼？（指名回答)

3.好，現在大家就動筆吧!（師巡視）

4.全班交流。

設計作文 篇2

教學目標：

1、瞭解更多的動物，能抓住小動物的特點把其外形、生活習性、本領和趣事有條理地寫下來。

2、激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

教學重點：

能有順序的寫出自己喜歡的小動物的外形和生活習性。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入主題

師：同學們，今天的這節習作課，是以本單元可愛的小動物為主題的習作課，讓我們共同走進小動物，説一説，寫一寫自己喜愛的小動物。

板書課題。

二、説一説

1、説外形

（1）根據聲音猜動物

導：相信大家對動物一定很瞭解吧，那麼你能否根據聲音來判斷這是哪一種動物呢？

課件出示。

（2）根據字謎猜動物。

導：同學們真棒！那麼接下來，，老師給大家出幾個字謎，看你能否一下子猜出這是什麼？

課件出示字謎。

（3）小結

我們根據動物的外形和生活習性能一下子猜出是什麼小動物。

板書：外形、生活習性。

（4）以小鴨子為例説外形。

A、根據我的描述能否猜出這是什麼動物？

課件出示 問：為什麼猜不中？

B、誰能做小鴨子的形象代言人，向大家介紹一下小鴨子的外形？我們又該按照什麼順序介紹呢？

同桌合作互相説一説。

C、指名説

D、小結冰板書：頭、身體、四肢。

2、説生活習性

（1）導：我們描寫一隻小動物，不僅要把外形描寫具體，更重要的是要抓住它的特點。

板書：性格、吃食、玩耍。

（2）回顧一下我們學過的有關動物的.課文，《貓》、《沙漠裏的船》、《青蛙》，每一篇課文都是抓住了動物的特點。例如《貓》

課件出示

（3）接下來請前後桌為一小組從動物的吃、玩、性格等方面來説一説你喜歡的小動物的特點。

要求：可抓住其中一個説具體，不用面面俱到。喜歡一種小動物的同學可以相互補充。

（4）指名説一説

注意評價。

三、明確要求

詳略得當、用上恰當的形容詞、比喻句等。

板書：有順序、抓特點。

四、動筆書寫。

五、點評

評價標準：是否有順序、是否抓住特點、是否運用修辭手法。

六、總結

板書設計：

我喜愛的——

頭

外形 身體 有順序

四肢

性格

生活習性 吃食 抓特點

玩耍

設計作文 篇3

美妙的理想是人生的方向，能讓人意氣奮發；美妙的理想是耀眼的太陽，能照亮前進的道路；美妙的理想更是一把鑰匙，能打開知識的大門。每一個人都有五彩繽紛的夢，都有自己的理想。朋友，你想知道我的理想是什麼嗎？讓我告訴你吧!我的理想是成為服裝服裝設計師。

在我的腦海裏，經常思考這樣一個問題，長大後，我要做些什麼？近來，終於找到了答案，那就是當一名服裝設計師。有人説：設計師像擁有馬良一樣的神筆，把一切事物栩栩如生的表現出來；可還有人説：設計師就好像神仙下凡，用神力把紙上的東西表現出來！設計師在我心中如一縷陽光射出，一絲清風吹過，讓我覺得温暖，總能激起我對人生的興趣！也許相當一部分人知道我的想法後會笑破肚子：一個小孩子家不好好學文化，當什麼服裝設計師？一部分人的冷言冷語絲毫不能動搖我的決心。長大後當一名服裝設計師是經過我反覆考慮後才決定的。本身就設計動漫人物的我，一直也對設計工作非常向往。每次看到電視上那些模特穿着漂亮服裝在T台上走秀，我的心裏就充滿歡喜，不時地發出讚歎。我是多麼的.希望模特也能穿着我設計的服裝在T台上走來走去。

為了這個理想，我在街上只要看到了有漂亮的衣服，我都會牢牢地記住在腦海裏，回到家以後憑着想象力畫出來，再稍微地做一點改動，我對這個理想是那樣的如痴如醉呀！我每天都會抽出一些時間來學習、練習畫畫。每一次畫得不好的時候，我都會在心裏告訴自己不要灰心，功夫是不會辜負有心人的，是我這個服裝設計師的理想在我心中生根發芽。

“天高任鳥飛，海闊憑魚”我要展開理想的翅躍膀飛向天空……

設計作文 篇4

【自學指導】

１，獨立分析小説人物、情節。

２，正確理解小説的主題思想。

３，擺正情與法的位置，不能因情廢法，充分感受平凡人的心靈美。

【正音正字】

黑黢黢qū

【積累詞語】

威風凜凜 人高馬大 氣派非凡 迫不及待 目光炯炯 古里古怪 埋頭苦幹

墨守成規 惶惶不可終日不聲不響 悶悶不樂 千真萬確 自高自大 津津有味

【朗讀課文】

【課文簡析】

小説敍述了一位巡邏警察在五金店門口遇到一個來自西部的男子。這個男子為了實現二十年前與朋友的約定而等在路邊。二十分鐘後，分離二十年的“朋友”終於見面了。這個男子發現“朋友”已經不是二十年前的那位朋友——他是一名便衣警察。這個男子被捕了。

原來，那個巡警才是當年的朋友。他按時來實踐諾言時，發現約見的朋友竟然是一個通緝犯。他自己不能下手，就通知了便衣警察。

小説中，細節描寫有力地抓住了讀者，如鮑勃外貌的特寫、赴約者的衣領和動作，讓簡單的人物躍然紙上。結尾揭示故事的意義和人物的性格，讓人感歎。

【思維訓練】

１，用簡明扼要的語言寫出故事的內容。

（ 一位巡警在五金店門口遇到一個來自西部的男子。這個男子因二十年前與朋友約定而來。二十分鐘後，分離二十年的“朋友”終於出現了——這個男子被捕了。因為這位“朋友”是一名便衣警察。原來，那個巡警才是當年的朋友。他按時來赴約，發現自己的朋友竟然是一個通緝犯。他自己下不了手，就通知了便衣警察。 ）

２，小説中的主人公是誰？這是一個怎樣的形象？

（ 巡警。

這是一個信守諾言、忠於友情、忠於職守、公私分明的警察形象。 ）

３，舉例説説，這篇小説的細節描寫有什麼作用？

（ 這篇小説的細節描寫有：鮑勃外貌的特寫、赴約者的衣領和動作等。

小説中，細節描寫讓簡單的`人物躍然紙上，有力地抓住讀者，引人入勝。 ）

４，這篇小説，“意料之外”的情節表現在哪裏？

（ 信守諾言前來赴約的鮑勃是個通緝犯。與他攀談的巡警其實就是當年的好朋友。 ）

５，這篇小説，哪些情節是伏筆？

（ 站在門口的人擦了根火柴……一塊雪白的傷疤。 ）

６，這篇小説的社會意義是什麼？

（ 要正確處理情與法的關係，不能因情廢法，要樹立正確的友情觀。 ）

７，你是如何看待傑米和鮑勃的？請你用80字左右，就其中一個人物發表自己的看法。

８，當你的朋友犯錯或犯罪時，你如何對待？

９，把這篇小説縮寫為600字左右。

【課外作業】

１，完成“學習建議”。

２，通過圖書館、因特網，瞭解作者的生平和作品。

設計作文 篇5

擴寫：她罵他混蛋。

1.盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。

2.運用你的想象，可恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理、場景等。

例添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”

添加“動作描寫”她用手指着他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，於是怒睜杏目，用手指着他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，於是怒睜杏目，用手指着他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

3、總結：充實、細緻的.描寫可以使文章：從枯燥走向生動；從模糊走向真實；從平淡走向深刻。

（五） 確定題目，下筆成文

同學們，如果我們把發生的事情，內心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字數500字左右

《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的語文課》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高興”、“後悔”、“激動”之類表示情感詞，再作文）

注意習作要求;

1，要把事情發生的六要素交代清楚。即要把事情發生的時間，地點，涉及的人物，事情的起因，經過和結果，都寫清楚。

2，中心明確。動筆之前，要把文章的中心意思確定下來，並圍繞中心意思選取材料，組織語言。在文中可以用一兩句直接點名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂以教和這一古語點名了中心意思。

3，詳略得當。要把所寫事件的各個環節按照他們同中心意思的關係寫得有詳有略。

4、內容具體，語句通順，感情真實。

5，書寫認真，字體規範，卷面整潔。

6，字數不少於500字，寫完後舉手示意，而後先自行修改。

六，寫作要求：

寫作時做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動，筆不停止，一氣呵成。

七，自我評改;

緊扣要點評改： 你是否覺得這次文章特別有真情實感？你寫完後有一種暢快淋漓感覺呢？為了使自己的作文“錦上添花”應進行自我評價並修改。 （1）你覺得敍事是否清楚、明白？ （2）是否凝注了全部情感？ （3）是否在選材上圍繞中心？ （4）你的認識是否提高，感悟到真善美嗎？

八 互評交流：

（一），出示互評要求

1，集中注意力，傾聽同學讀作文，並對作文的優缺點隨時記錄，為評議作文發言做好準備。

2，文章六要素是否敍述清楚，選取材料是否典型；

3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當；

4，文章語言表達有哪些精彩之處，怎樣精彩；

(二)，組內評議

1，每位組員都要宣讀自己的作文；

2，小組推薦優秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。

3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規範，卷面整潔。

4，教師對推薦交流的作文及時進行點評。對中等和交叉作文進行比較講評，以鼓勵為主。

5，交流收穫。用5分鐘時間讓學生談談本次寫作實踐的收穫，寫出兩三點即可，寫在本次作文的後面。

九，教師總結

教師針對學生本次寫作的得與失對本次寫作進行總結，並在課後針對本次作文教學寫出教學反思。

十，教學反思

設計作文 篇6

一天中午，我看書時不禁睡着了。夢到了一位仙女，仙女問我：“小妹妹，你有什麼願望嗎？”我回答道：“我要做服裝設計師。”“好”。仙女説，接着了一下手上的魔棒。我立刻站在一個房間裏，房間裏有許許多多的布料和一些做衣服的工具。

我首先設計出一種不沾水的衣服。下雨天，人們或者撐傘，或者穿雨衣，多麻煩呀；要是外出時碰上下雨而又什麼也沒帶，那就更麻煩了！穿上我設計的衣服出門，你就不會再有這樣的麻煩了。也許你感到很奇怪，哪裏有衣服不沾水呢？因為我設計的衣服是用一種特別的布料做的，這種布料由防水的化學纖維織成。

接着，我又設計了一種能變化形態及顏色的衣服。人們常常説要追上潮流，所以花許多錢買新衣服。只要人們買了我設計的`衣服就不用常常去買新衣服了。我設計的這種衣服是能換樣子及顏色的。你只要把想買的新衣的圖片放在衣服前面的口袋裏，衣服就能變出你想要的新衣服了。

最後，我設計出一種飛天服。“衣服能讓人飛上天空嗎？”你也許會這樣問。你儘管放心，我設計的飛天服一定能讓你飛上天。因為服裝後面有一個小型發動機，能發動機能產生強大的推動力，所以你只要穿上它就能飛上天空。這種衣服 不但速度隨你調節，而且能自動避開有危險的地方，因此十分安全可靠。

我設計的衣服把我領到頒獎台上。我正在高興時，仙女又出來了，她説：“你的夢該結束了。”説完又一轉魔棒，我醒來了。回憶夢裏的情景，我想：“以後一定要設計出在夢裏設計的衣服。”

設計作文 篇7

翻開兒時的相冊，一張張舊得快要褪色的照片打開了我塵封的記憶。翻着翻着，一張房型的彩色照片一下子吸引了我的視線，它是那麼尋常，又是那麼的珍貴……

照片上靠沙發坐着一可愛的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠着沙發。瞧她那一幅憨態可掬的樣子，簡直就是一個小“彌勒佛”!那紅彤彤的小臉蛋，像一個熟透了蘋果。兩隻又黑又圓的眼睛，專注地凝視着前方，好像是因為爸爸媽媽沒在身邊而感到恐懼並努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身後有一巨幅背景畫，畫上有三隻可愛的羊，兩隻大羊中間那隻幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒着嬌呢!仔細看!兩隻大羊口中還吐着泡呢!噢!原來是“恭喜”兩個字。三隻羊的下方寫着“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫着當天的日期。畫得非常精細，連老羊的鬍鬚都能看得一清二楚，小羊頭上還扎着一個漂亮得蝴蝶結呢!畫中那個胖娃娃就是我，這幅畫得作者便是我那親愛的爸爸，是為慶祝我一百天畫的。因為我們一家三口都是屬羊的，所以，便有了這樣的第一張全家福“三羊開泰”。

很普通的一幅畫裏，洋溢着濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐裏一樣。

小時候，我家並不是很富裕，爸爸媽媽都捨不得花錢，但是為了我，他們卻毫不吝嗇。就拿照片來説，從那以後，爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片，以此留下我成長的足跡。透過這些照片，我彷彿又看到了父母忙碌的身影，體會到了他們對我的悉心照料和諄諄的教誨……

每當翻閲這些漸已褪色的照片，一股温馨之情總是油然而生，十一年的點點滴滴依稀於眼前、耳邊，置身於愛的海洋，我相信，定能走過日後的風風雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來，身邊還伴有她的爸爸媽媽，他們笑得那麼開心，那麼幸福!那不是我們全家人得夢想劇場嗎?向着那個美麗瞬間衝刺吧!一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來不是夢!我堅信。

【簡評】

“老照片的故事”向我們展示了一幅幅温馨的家庭畫面，作者以照片為線索，擷取了十一年的成長過程中幾個感人的'鏡頭加以描寫，抒寫了對親情的感悟。細節描寫是本文的一大亮點，對全家福照片的細緻入微的描寫，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細膩的心裏。本文的另一個特點是作者在寫作中，能夠體會出照片之外的深情，體會到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結尾更是獨具風格，以一種想像，寫出了對美好未來的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎?讀後如沐春風，令人振奮。

設計作文 篇8

今天美術課，老師要求每位同學用自己的想象再設計一張功課表，也就是用自己想象的圖畫，把各門不同的功課表達出來。

我聽了後，二話不説，就拿出一張綠色的彩紙。首先我想，應該把它做成什麼樣字呢？我看過的一些書上説，知識就像海洋，而我們呢，就是在知識的海洋裏游來游去的小魚。於是我就把功課表剪成魚的.形狀。我從魚的頭部到尾部畫了一條直線，把它上下分為兩半，上半部畫上午的功課，下半部畫下午的功課。我在“上午”旁邊畫了太陽升起的景色，在“下午”旁邊畫了太陽下山的景色。

接下來就是該用什麼樣的圖畫來表達各門功課了。我畫了一隻鉛筆，來表示語文課，因為語文課寫字比較多。我用“+.-.*./.”表示數學，劉老師説過這些是數學符號。我畫兩個手拉手的小朋友，代表品德與生活.....

我覺得，這張功課表比家裏那張有趣多了，讓人耳目一新。

設計作文 篇9

“白如玉，穿黃袍，只有一點大，都是寶中寶。”猜一猜，這是什麼？Ｙes，這就是稻穀。這不，今天我要親手設計稻穀吉祥物嘍！

我興沖沖地拿來各種五花八門的繪畫工具：記號筆、鉛筆、炫彩棒、水彩筆……二話不説，就“開工”了。

畫個什麼樣的吉祥物好呢？我苦苦地沉思着。這時，坐在一旁的爸爸神祕地説：“稻穀長啥樣？”我頓時如夢初醒，靈感大發，拿起鉛筆，飛快地畫了個“水滴”狀的身子，可這嚴格的來説，不是“水滴”狀的.，而是滾圓形的。這個“設計”讓我們父女倆捧腹大笑。

忙活了一陣子，我的“傑作”就大功告成了。

你瞧，她那小小的臉真惹人喜愛。可愛的小臉上鑲嵌着兩顆黑寶石般的大眼睛，還閃爍着幸福的光芒。大眼睛下面有一隻小小的鼻子，一隻櫻桃般的小嘴巴正對着你笑呢！

稻穀吉祥物穿着一件由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫組成的七彩花衣裳，正中間還有一個大大的“稻”字。

她的造形也很特別哦！左手插着腰，右手舉着一束沉甸甸的稻子，彷彿有人在給她拍照。

她還有一個好聽的名字，叫“小谷”，怎麼樣？這名字是不是很不錯呢！

聽了我的介紹，你一定也忍不住想親手設計一個吉祥物吧？那趕緊行動吧。