高中生物知識點總結精選15篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編收集整理的高中生物知識點總結，歡迎閲讀與收藏。

高中生物知識點總結1

一、細胞的衰老

1、個體衰老與細胞衰老的關係

單細胞生物體，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。

多細胞生物體，個體衰老的過程就是組成個體的細胞普遍衰老的過程。

2、衰老細胞的主要特徵：

1)在衰老的細胞內水分、。

2)衰老的細胞內有些酶的活性。

3)細胞內的會隨着細胞的衰老而逐漸積累。

4)衰老的細胞內、速度減慢，細胞核體積增大，固縮，染色加深。

5) 通透性功能改變，使物質運輸功能降低。

3、細胞衰老的學説：(1)自由基學説(2)端粒學説

二、細胞的凋亡

1、概念：由基因所決定的細胞自動結束生命的過程。

由於細胞凋亡受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調控，所以也常常被稱為細胞編程性死亡

2、意義：完成正常發育，維持內部環境的穩定，抵禦外界各種因素的干擾。

3、與細胞壞死的區別：細胞壞死是在種種不利因素影響下，由於細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡。

細胞凋亡是一種正常的自然現象。

輕鬆背誦生物的方法

(1)簡化記憶法

分析生物教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如 DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脱氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。

(2)聯想記憶法

根據生物學科內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房裏的食品聯繫起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。

(3)對比記憶法

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從範圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。

(4)綱要記憶法

生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的.物質代謝就很複雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。

(5)衍射記憶法

通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識儘可能多地建立起聯繫。這種方法多用於章節知識的總結或複習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯繫在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學説、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

孟德爾實驗成功的原因

(1)正確選用實驗材料：㈠豌豆是嚴格自花傳粉植物(閉花授粉)，自然狀態下一般是純種

㈡具有易於區分的性狀

(2)由一對相對性狀到多對相對性狀的研究(從簡單到複雜)

(3)對實驗結果進行統計學分析

(4)嚴謹的科學設計實驗程序：假説-------演繹法

高中生物知識點總結2

1.4.1物質跨膜運輸的實例

第四章細胞的物質輸入和輸出第一節物質跨膜運輸的實例

一、應牢記知識點

1、細胞的吸水和失水

⑴、當外界溶液的濃度低於細胞內溶液的濃度，細胞吸收水分膨脹。

⑵、當外界溶液的濃度高於細胞內溶液的濃度，細胞失去水分皺縮。

⑶、當外界溶液的濃度等於細胞內溶液的濃度，水分進出細胞處於動態平衡。

2、細胞內的液體環境：主要指液泡裏面的細胞液。

3、原生質層：指細胞膜和液泡膜以及這兩層膜之間的細胞質。

⑴、細胞核在原生質層內（P61圖42）

⑵、原生質層：可以被看作是一層半透膜。

4、植物細胞的質壁分離與質壁分離復原⑴、植物細胞的原生質層相當於一層半透膜。

⑵、當細胞液的濃度小於外界溶液的濃度時，細胞液中的水分透過原生質層進入外界溶液，原生質層與細胞壁分離質壁分離。

⑶、發生了質壁分離的細胞的細胞液濃度大於細胞外液濃度時，外界溶液中的水分透過原生質層進入細胞液，原生質層逐漸膨脹恢復原態質壁分離復原。

5、植物細胞質壁分離的原因⑴、直接原因：細胞失水。

⑵、根本原因：原生質層的`伸縮性大於細胞壁的伸縮性。

6、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

二、應會知識點

1、原生質：指細胞內的生命物質，包括細胞膜、細胞質、細胞核等部分（不包括細胞壁）。

2、半透膜：是指水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子、小分子和大分子不能通過的人工膜。

3、選擇透過性膜：是生物膜。表現為水分子可以自由通過，細胞選擇吸收的離子和小分子也能通過，其他離子、小分子和大分子不能通過。如細胞膜等生物膜。

4、半透膜只具有半透性而不具備選擇透過性；選擇透過性膜具有選擇透過性也具有半透性。

5、質壁分離過程中，紫色洋葱表皮細胞液泡的顏色由淺變深；復原過程中反之。

1.4.2生物膜的流動鑲嵌模型

第四章細胞的物質輸入和輸出第二節生物膜的流動鑲嵌模型

一、應牢記知識點

1、歐文頓（ton）的發現和結論⑴、發現：細胞膜對不同物質的通透性不同。凡是脂溶性物質都更容易通過細胞膜進入細胞。

⑵、結論：膜是由脂質組成的。

2、1925年荷蘭科學家的實驗發現和結論

⑴、實驗：提取人紅細胞中的脂質，在空氣水界面上鋪展成單層分子。

⑵、發現：單層分子的面積為人紅細胞表面積的2倍。

⑶、結論：細胞膜中的脂質分子必然排列為連續的兩層。

3、1959年，羅伯特森（rtsen）的發現和論斷

⑴、發現：電鏡下，發現細胞膜有清晰的“暗亮暗”三層結構。

⑵、論斷：所有的生物膜都是由“蛋白質脂質蛋白質”三層結構構成。

4、“熒光標記的小鼠細胞和人細胞融合實驗”的發現和結論（P67圖45）

⑴、發現：兩種細胞剛融合時，融合細胞一半發綠色熒光，另一半發紅色熒光；370C下40min後，兩種顏色的熒光均勻分佈。

⑵、論斷：細胞膜具有流動性。

5、1972年，桑格（er）和尼克森（lson）提出的流動鑲嵌模型的基本內容

⑴、磷脂雙分子層是細胞膜的基本支架。

⑵、蛋白質分子或鑲或嵌入或橫跨磷脂雙分子層。

⑶、磷脂和蛋白質分子都是可以運動的。

6、糖被糖蛋白

⑴、位置：細胞膜的外側表面。

⑵、組成：蛋白質和多糖。

⑶、功能：細胞識別作用、信息傳遞等。

保護和潤滑作用。如消化道、呼吸道上皮細胞表面的糖蛋白。

二、應會知識點

1、細胞膜的結構特點流動性

2、細胞膜的功能特點選擇透過性。

3、磷脂是細胞膜的主要成分，蛋白質是細胞膜的重要成分。

1.4.3物質跨膜運輸的方式

第四章細胞的物質輸入和輸出第三節物質跨膜運輸的方式

一、應牢記知識點

1、被動運輸：指物質進出細胞時順濃度梯度的擴散。

2、主動運輸：指物質進出細胞時逆濃度梯度的運輸。

3、自由擴散：指物質通過簡單的擴散作用進出細胞。（P71圖47）如O2、CO2、H2O、乙醇（C2H5OH）、甘油、苯等

4、協助擴散：指物質順濃度梯度的擴散過程中需要載體蛋白的協助。（P71圖47）如葡萄糖分子等

5、主動運輸：指物質從低濃度一側運輸到高濃度一側過程中，既需要載體蛋白的協助又需要消耗細胞內化學反應釋放的能量的方式。（P72圖48）如Na+、K+、Ca+等離子意義：保證活細胞能夠按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養物質，排出代謝廢物和對細胞有害的物質。

6、胞吞：是細胞吸收大分子時，大分子首先附着在細胞膜表面，然後細胞膜包裹着大分子內陷成囊泡進入細胞內部的現象。

7、胞吐：是細胞需要下外排大分子時，先在細胞內形成囊泡包裹着大分子，囊泡移動到細胞膜處，與細胞膜融合，將大分子排出細胞的現象。

二、應會知識點

1、擴散作用：指物質順濃度梯度的擴散，即從高濃度處向低濃度處的擴散。

2、自由擴散、協助擴散、主動運輸、胞吞、胞吐的比較物質通過細胞細胞膜內外物質濃度的高低膜的方式自由擴散由高濃度一邊到低濃度一邊是否需要載體是否消耗細胞蛋白質不需要內的能量不消耗O2、CO2、甘油、乙醇、苯等協助擴散由高濃度一邊到低濃度一邊需要不消耗葡萄糖分子進入人的紅細胞主動運輸內吞、外排與濃度無關與濃度無關需要不需要消耗不消耗K進入紅細胞等＋舉例酶原顆粒的分泌

高中生物知識點總結3

第4章基因的表達

第一節基因指導蛋白質的合成

1、基因是有___________的________片段，DNA主要存在於_________中，而蛋白質的合

成是在____________中進行的。

2、RNA是____________的簡稱，其基本單位是_____________，由__________、

____________和____________三部分組成。與DNA不同的是，組成RNA的五碳糖是__________而不是___________，RNA的鹼基組成中沒有______而有______。RNA一般是_________，而且比DNA短，容易通過_________從_________轉移到_________中。RNA有三種，分別是：傳遞遺傳信息的_________________、轉運氨基酸的___________________和構成核糖體的____________。

3、基因指導蛋白質的合成過程包括________和_________兩個階段。

4、轉錄是在_________中，以______________________為模板，以

______________________為原料，按照______________________原則合成_______的過程。用到的酶：DNA解旋酶、RNA聚合酶

5、轉錄的過程：①解旋：在DNA解旋酶的作用下，DNA雙鏈解開，DNA雙鏈的

____________得以暴露；②配對：遊離的_____________與DNA模板鏈上的鹼基互補配對（A-____），鹼基對之間以________結合；③連接：新結合的____________連接到正在合成的_________分子上；④脱離：合成的_______從DNA鏈上釋放。而後，DNA雙鏈恢復。(課本第63頁圖解)

6、翻譯是指在________中，以________為模板，以______________為原料合成

____________________的過程。

7、翻譯的實質是將________________________翻譯為____________________。

8、密碼子是指__________________________________（只有mRNA上才有密碼子）。密

碼子共______種，其中有_______、_______和________三個終止子，因此決定氨基酸的密碼子有______種。

9、組成蛋白質的20種氨基酸決定，因此，兩者的關係為：一種密碼子決定一種氨基酸，

而一種氨基酸可能由一種或幾種密碼子決定，這一現象稱作密碼子的__________性。10、地球上幾乎所有的生物體都共用一套密碼子，這説明密碼子具有_________________。11、密碼子的特點：簡併性；通用性；不重疊性

12、tRNA有______種，每種tRNA只能識別並轉運一種氨基酸，而一種氨基酸可以由一種或幾種tRNA轉運。12、tRNA的結構像__________，其一端是攜帶__________的部位，另一端有___________。每個tRNA上的這三個鹼基可以與mRNA上的__________互補配對，因而叫____________。tRNA攜帶的氨基酸由__________決定

13、mRNA進入細胞質中，就與____________結合起來，形成合成蛋白質的“生產線”。核糖體可以沿着________移動。核糖體與mRNA的結合部位會形成_____個tRNA的結合位點。（教材p66，掌握）

14、翻譯的過程：①進位：mRNA進入細胞質，與核糖體結合。兩個攜帶氨基酸的tRNA，

生物必修二第四章、第五章知識點總結

按照_____________原則，分別進入位點1和位點2。②脱水縮合：位點1和位點2上相應的氨基酸脱水縮合形成肽鍵，位點1上的氨基酸轉移到佔據位點2的tRNA上。③移位：核糖體沿着________移動，讀取下一個_______。

原佔據位點1的tRNA離開核糖體，佔據位點2的tRNA進入位點1，一個新的攜帶氨基酸的tRNA進入位點2，繼續肽鏈的合成。上述過程沿着mRNA鏈不斷進行，直至讀取到mRNA上的____________。

15、一個mRNA分子可以相繼結合多個__________，同時進行多條________的合成。因此，少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質。

16、轉錄形成的mRNA鏈與做為模板的DNA單鏈互補，與非模板鏈相同（T-U）三．基因表達中相關數量計算

1．轉錄時形成的RNA分子中的鹼基數目是基因中鹼基數目的1/2

2．翻譯過程中，蛋白質中氨基酸數目=tRNA數目=1/3mRNA鹼基數目=1/6DNA鹼基數目

3．計算中“最多”和“最少”的分析

（1）翻譯時，mRNA上的終止密碼子不決定氨基酸，因此準確地説，mRNA上鹼基數目比蛋白質中氨基酸數目的3倍還要多一些。

（2）基因或DNA上的鹼基數目比對應的蛋白質中氨基酸數目的6倍還要多一些。（3）在回答有關問題時，應加上最多或最少等字

如，mRNA上有n個鹼基，轉錄產生它的基因中至少有2n個鹼基，該mRNA指導合成的蛋白質中最多有n/3個氨基酸。第2節基因對性狀的控制

1、中心法則揭示了遺傳信息的流動方向。期內容包括：①DNA的複製：即遺傳信息從DNA流向_______；②轉錄和翻譯：即遺傳信息從DNA流向______，進而流向_________；③RNA的複製：即遺傳信息從RNA流向_______；④逆轉錄：即遺傳信息從RNA流向________（此過程需_________酶）。

（注：RNA的複製和逆轉錄只發生在________內）

2、基因控制生物體的性狀有兩條途徑：①基因通過控制______的合成來控制_____________，進而控制生物體的性狀（例：豌豆種子的形狀、白化病病因）②基因通過控制_____________直接控制生物體性狀(例：囊性纖維病、鐮刀型細胞貧血病)。3、基因對性狀的控制是通過控制________________來實現的。4、基因與性狀的關係並不都是簡單的__________關係。

5、性狀的形成往往是_________和_____________相互作用的`結果。6、DNA主要分佈在_________中，稱為_________基因，少數分佈在_________和_________中，也可進行復制，但仍受細胞核的控制，因此稱線粒體和葉綠體中DNA的複製為：__________________。分佈在細胞質中的基因稱為__________________，由該基因決定的性狀遺傳稱為：__________________（或母系遺傳）

第5章基因的突變及其他變異

生物必修二第四章、第五章知識點總結

第一節基因突變和基因重組

1、生物體的表現型（性狀）由__________和__________共同決定。根據是否可以遺傳將生物的變異分為_____________和______________，前者僅由__________改變引起，遺傳物質_______發生改變；後者__________發生改變，引起改變的原因包括：__________、__________和_______________。

2、DNA分子中發生鹼基對的__________、__________和___________，而引起的____________的改變，叫做基因突變。鐮刀型細胞貧血症是由於一個鹼基對的_________引起的。囊性纖維病是由於三個鹼基對的__________引起的。

3、鹼基的替換：DNA分子中一個鹼基對被另一個鹼基對替換，導致轉錄成的mRNA上一個鹼基發生改變，由該鹼基構成的密碼子也發生變化，分為兩種：同義突變（發生變化的密碼子與原密碼子編碼相同的氨基酸，對蛋白質沒有影響）；錯義突變（發生變化的密碼子與原密碼子編碼不同的氨基酸，對蛋白質有影響）鹼基的增添（缺失）：增添（缺失）的鹼基後的氨基酸序列全部發生改變，對蛋白質影響最大

1、基因突變一般發生在有絲分裂____期和減數第一次裂前的______期。

2、基因突變若發生在_________中，可以傳遞給後代，若發生在_________中，一般不能

遺傳。

3、易誘發生物發生基因突變並提高突變頻率的因素可分為三類：物理因素（如________、

________、_________、__________等）、化學因素（如_________、__________等）和生物因素；人為誘導發生的基因突變稱為__________；自然條件下由於____________________、____________________等原因自發產生的突變稱為__________。

4、基因突變的特點有__________、__________（基因突變可以發生在生物個體發育的任何時期；基因突變可以發生在細胞內的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上）、__________、___________和___________。

5、基因突變的意義：基因突變是__________產生的途徑，是生物變異的_________來源，

是生物___________的原始材料。

6、基因重組是指生物體在進行_________的過程中，______________的基因的重新組合。

基因重組發生在__________過程中，而不是發生在受精作用過程中。

7、基因重組有兩種類型：一是在___________期，非同源染色體上的_______________的

重新組合，二是在_____________期，同源染色體上的_________________的交叉互換。8、基因重組的意義：基因重組能夠產生多樣化的基因組合的子代，所以，基因重組是生

物變異的___________來源

9、基因突變與基因重組的比較：基因突變可以產生新的基因，是新基因產生的途徑，是

生物變異的根本原因；基因重組不能產生新基因，但可以產生新的基因型，是生物變異的來源之一。第二節染色體變異

1、基因突變在光學顯微鏡下無法直接觀察到，而___________是可以用顯微鏡直接觀察到

的。

生物必修二第四章、第五章知識點總結

2、染色體結構變異包括_____________________________和_________四種類型。貓

叫綜合徵是人的第5號染色體部分__________引起的遺傳病。

3、染色體結構的改變，會使排列在染色體上的基因的__________和_________發生改變，

而導致_________的改變。

4、染色體數目的變異可以分為兩類：一類是____________________________，另一類是

______________________________________________________。

5、染色體組是二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組。一個染色體組中________（有沒有）同源染色體，它們在__________和________上各不相同，攜帶着控制生物生長和發育的全部____________。

5、染色體組數目的判別方法：一看細胞中染色體，同一種形態的染色體有幾條，就含有

幾個染色體組；二看基因型，同一種基因(同一種字母，不分大小寫)有幾個，就有幾個染色體組。

6、多倍體植株的特點是_____________________________________________，人工誘導多

倍體最常用且最有效的方法是___________________________，其原理是秋水仙素作用於正在_________的細胞，能夠_________________的形成，導致染色體不能移向兩極，從而引起細胞內染色體數目加倍。

7、體細胞中含有本物種_________染色體數目的個體，叫做單倍體。單倍體植株的特點是

__________________________________________。

8、單倍體育種的過程：首先用_________________方法來獲得單倍體植株，然後經過

________________________使染色體數目加倍，重新恢復到_______的染色體數目，用這種方法培育得到的植株，都是______________。第3節人類遺傳病

1、人類遺傳病通常是指由於______________改變而引起的人類疾病，主要可以分為

___________________________________和_________________三大類。2、單基因遺傳病是指受_____________________控制的遺傳病。

3、多基因遺傳病是指受_______________________控制的遺傳病，常見的有

____________________________________________和______________。4、21三體綜合徵屬於____________________。

5、調查某種遺傳病的遺傳方式應對患者家系進行調查，調查某種遺傳病的發病率應對普通人羣隨機取樣調查（調查羣體應足夠大）。

6、通過____________和_______________等手段，對遺傳病進行監測和預防，在一定程度

上能夠有效地預防遺傳病的產生和發展。

7、人類基因組計劃啟動於________年，目的是測定人類基因組的全部DNA序列（24條

染色體的DNA序列），解讀其中包含的______________。美國、英國、________________________和________參加了這項工作。20xx年，人類基因組的測序任務已順利完成。測序結果表明，人類基因組有大約___________個鹼基對組成，已發現的基因約為____________個。

高中生物知識點總結4

在現行的大學聯考中，生物是以理科綜合的形式出現，由於在卷面中生物所佔分值較少，所以考題數量有限。全卷共7個題，覆蓋高中三冊內容，知識點多面廣，一道選擇題可能涉及好幾章的內容，這給高中生物複習提出了更高的要求：對重點內容的把握要深淺得當，對非重點內容要“廣積糧”。通過幾年的高三教學，筆者就高中生物的複習提出自己的一點體會，即在複習中一定要注意知識的“點、線、面”結合，形成知識的系統化、網絡化。高中生物複習中的“點”，即指具體的知識點；“線”就是以生物的某一生理過程為線索，貫穿知識點的鏈；“面”則是以點線為基礎鋪織而成的知識網絡。通過第一輪的複習，學生對“點”已較為熟悉，但掌握的知識是零散的，不繫統的。學生要實現從知識向能力的轉變常常需要在老師的複習指導下完成，而由知識的點向線、面轉變則是專題複習的最終目標。下面筆者就“植物的個體發育”的專題複習談一點看法。

高等植物的個體發育，作為專題複習來説，不能僅限於教科書中“發育”那一節，也就是不能再停留在點上。根據個體發育的概念，經歷瞭如下過程：即從受精卵細胞分裂開始?邛形成胚及種子?邛種子萌發進入胚後發育?邛植物的新陳代謝?邛發育成成熟的個體等過程。在複習中，基礎知識是點，上述知識鏈就是線，以此線為線索，將所學各板塊知識聯繫起來，並作適當的拓展和延伸，形成連貫的知識體系，就形成了點、線鋪就的面。因此，可將該大專題分為如下小專題：

一、種子的形成：種子的形成包括胚的發育、胚乳的發育和種子的形成三部分

由減數分裂形成的精子和卵細胞，經過受精作用，形成受精卵，這個過程在胚珠的胚囊內完成。在形成受精卵的同時，一個精子和兩個極核受精，形成受精極核，這就是高等植物的雙受精現象。受精極核發育成胚乳，而受精卵則發育成胚。

1、胚的形成：（以薺菜為例）薺菜個體發育的起點是受精卵。受精卵經過短暫的休眠，進行第一次有絲分裂，形成基細胞（靠近珠孔）和頂細胞（遠離珠孔），基細胞經過幾次有絲分裂形成一系列細胞，構成胚柄。胚柄的作用是：①從周圍組織中吸收並運送營養物質，供給球狀胚體發育；

②產生一些激素類物質，促進胚體的發育。胚體發育完成後，胚柄就退化消失。頂細胞經過多次有絲分裂，形成球狀胚體，最後形成具有子葉、胚芽、胚軸和胚根的薺菜的`胚。

2、胚乳的發育：受精極核不經過休眠，就開始進行核的有絲分裂，形成很多遊離的胚乳核，再形成細胞壁，分隔生成胚乳細胞，整個組織稱為胚乳。

3、種子的形成：胚和胚乳發育過程中，珠被髮育成種皮，整個胚珠發育成種子。對於雙子葉植物，胚乳的營養全部轉移到子葉中，所以又稱無胚乳種子。而單子葉植物，胚乳中

的營養一直保留，未轉移到子葉中，形成有胚乳種子。

例1：薺菜受精卵至少經過多少次有絲分裂，才能形成具有16個細胞的球狀胚體？

A、4次B、5次C、6次D、7次

分析：由於球狀胚體由頂細胞發育而來，故共需要5次有絲分裂。例2：觀察分析發育着的胚株結構示意圖，能夠得出的結論有

A.②和③的發育起點相同

B.在正常情況下，若①的基因型為aa，②的基因型為Aa，則④的基因型為AAaC.④處細胞中的染色體有2/3來自雌配子D.②將發育成種子，①將發育成種皮分析：此題的關鍵是弄清種子各部分的發育來源，以及高等植物的雙受精作用，胚及胚乳基因型等知識點，綜合考查了識圖能力和分析能力。答案A、C拓展延伸、種子和果實形成過程中基因型及子代數分析

由於種皮、果皮的遺傳物質均只來源於母本，而受精卵、受精極核則來源於雙親，所以植物正反交的結果，其基因型不同。

例2：番茄的紅果（A）對黃果（a）為顯性，許多雜合的紅果番茄自花授粉，結了1200個番茄，其中黃果番茄有多少個？

分析：P：♀紅果（AA）×♂黃果（aa）↓

F1紅果（結在親本上，其內種子的胚基因型Aa，胚乳的

基因型為AAa，果皮和種皮的基因型均為AA。）↓

F2？（果實結在F1植株上，仍為紅色，其

內種子的胚基因型為1AA:2Aa：1aa，

果皮和種皮的基因型均為Aa。）

注意：基因型同母本的結構其表現型全部滯後一年表現。思考：利用正交和反交的原理還可以判斷什麼遺傳現象？

練習：豌豆灰種皮（G）對白種皮（g）為顯性，黃子葉（Y）對綠子葉(y)為顯性。每對

性狀的雜合體自交後代均表現3∶1的性狀分離比。以上種皮和子葉顏色的分離比分別來自以下哪代植物羣體所結種子的統計？A、B、C、D、

F1植株和F1植株F2植株和F2植株F1植株和F2植株F2植株和F1植株

二、種子的萌發及幼苗的形成

該階段常與細胞呼吸相聯繫，是大學聯考的重要考點，更是熱考點。種子從萌發到形成早期

幼苗尚不能進行光合作用時，能量靠子葉或胚乳中儲存的有機物供給，此過程中種子細胞內進行着複雜的代謝。下面從以下幾方面闡述：

1、有機物的變化

由於種子在萌發過程中，代謝（主要是呼吸作用）增強，消耗了大量的有機物，而光合作用尚不進行，所以有機物總量減少，所含能量也減少；但在總量減少的同時，有機物種類，特別是小分子有機物的種類會大大增加，這樣就能滿足種子萌發過程中構建新細胞的需要，這也是種子中儲存的有機物的利用過程。對於單子葉植物，這個過程由胚乳供能，雙子葉植物則由子葉供能。由此説明，黃豆萌發形成豆芽，能量雖然減少，但所含營養更全面。

2、吸水方式及水含量變化

在種子萌發過程中，鮮重增加，即主要是自由水的含量增加，為呼吸作用及其他代謝過程提供適宜的水環境，此時至細胞形成中央大液泡以前均以吸脹吸水為主。由於蛋白質的親水性比澱粉和纖維素大，故相同質量的豆類種子比小麥種子萌發所需水多。

3、.種子萌發過程中細胞DNA含量變化

由於種子萌發過程中細胞的分裂均為有絲分裂，故每個細胞的DNA含量不變。4、種子萌發過程中活動加強的幾種細胞器

種子萌發過程進行旺盛的細胞分裂，消耗能量多，故活動加強的細胞器有核糖體、高爾基體和線粒體。

5.種子萌發過程中細胞呼吸方式的變化

在種皮未破裂前，細胞主要進行無氧呼吸，種皮破裂後，細胞主要進行有氧呼吸，這也是與種皮破裂後胚細胞的快速分裂需更多能量相適應的。若此時種子仍處於較多水環境，則易爛根爛芽。因此生產上種子催芽時應注意通風透氣就是這個道理。

例3：科研人員在研究某種植物時，從收穫的種子開始作鮮重測量，作出如下曲線。下列對曲線變化原因的分析不正確的是

A、oa段鮮重減少的原因主要是自由水的減少

B、ab段種子的細胞基本處於休眠狀態，物質變化較小C、bc段鮮重增加的原因是有機物增加，種子開始萌發

D、c以後增幅較大，既有水的增加，又有有機物的增加分析：若bc段種子開始萌發，有機物不會增加，故C錯誤。

例4：番茄種子萌發露出兩片子葉後，生長出第一片新葉，這時子葉仍有功能。對一批長出第一片新葉的番茄幼苗進行不同的處理，然後放在僅缺N元素的培養液中培養，並對子

葉進行觀察，最先表現出缺N症狀的幼苗是

A、前去根尖的幼苗B、前去一片子葉的幼苗

B、前去兩片子葉的幼苗D、完整幼苗

分析：注意題幹中子葉仍有功能，説明子葉中N元素可以轉移

練習1：下圖表示小麥種子萌發時總乾重和胚乳乾重的變化曲線，據圖可以推斷；A、萌發種子的鮮重隨時間穩定增加B、萌發時由於呼吸作用強，產生大量的水蒸氣C、種子的重量主要是貯藏在種子內的水分D、貯藏在種子內的養料被胚用於萌發

練習2：（20xx年廣東大學聯考大綜合）下圖是種子萌發過程中水分吸收變化規律曲線，據圖回答：

種子萌發過程中的水分吸收可分為三個分階段，第一階段是吸脹期，種子迅速吸水。第二階段是吸水停滯期。第三階段是重新迅速吸水期，主要通過滲透吸收水分。第三階段由於胚的迅速生長，胚根突破種皮，______搖呼吸加強，對於死亡或休眠的種子，吸水作用只停留在第______階段。

三、幼苗形成後的代謝

植物幼苗形成後的代謝主要包括水分代謝，礦質代謝，光合作用和呼吸作用（即有機物和能量代謝）。這個過程教材以大量的篇幅進行了詳細講解，我就不再敍述其知識點，這裏總結其知識網絡如下：

從上面的知識網絡可以看出，植物從土壤中獲得所需水分和礦質元素，通過光合作用合成有機物儲存能量，再通過細胞呼吸分解有機物並釋放能量，供生命活動需要。這樣，植物的生長也逐漸由營養生長過渡為生殖生長，並形成能進行減數分裂的生殖器官花。此時，一個成熟的個體長成，完成了植物個體發育的一生。

通過對植物個體發育三大生長階段的講解，形成知識點、線、面的巧妙結合，使學生對“一顆種子如何發育成了一株能開花結果的植株”這個神奇的自然現象有了更深刻的理性認識，並能在不同的題設情景裏熟練運用所學知識，收到事半功倍的效果。

高中生物知識點總結5

1、地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物體都是由細胞構成的。(生物分類也就有了細胞生物和非細胞生物之分)。

2、細胞膜由雙層磷脂分子鑲嵌了蛋白質。蛋白質可以以覆蓋、貫穿、鑲嵌三種方式與雙層磷脂分子相結合。磷脂雙分子層是細胞膜的基本支架，除保護作用外，還與細胞內外物質交換有關。

3、細胞膜的結構特點是具有一定的流動性;功能特性是選擇透過性。如：變形蟲的任何部位都能伸出偽足，人體某些白細胞能吞噬病菌，這些生理的完成依賴細胞膜的流動性。

4、物質進出細胞膜的方式：a、自由擴散：從高濃度一側運輸到低濃度一側;不消耗能量。例如：H2O、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等。b、主動運輸：從低濃度一側運輸到高濃度一側;需要載體;需要消耗能量。例如：葡萄糖、氨基酸、無機鹽的離子(如K+)。c、協助擴散：有載體的協助，能夠從高濃度的一邊運輸到低濃度的一邊，這種物質出入細胞的方式叫做協助擴散。如：葡萄糖進入紅細胞。

5、線粒體：呈粒狀、棒狀，普遍存在於動、植物細胞中，內有少量DNA和RNA內膜突起形成嵴，內膜、基質和基粒中有許多種與有氧呼吸有關的酶，線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，生命活動所需要的能量，大約95%來自線粒體。

6、葉綠體：呈扁平的橢球形或球形，主要存在植物葉肉細胞裏，葉綠體是植物進行光合作用的細胞器，含有葉綠素和類胡蘿蔔素，還有少量DNA和RNA，葉綠素分佈在基粒片層的膜上。在片層結構的膜上和葉綠體內的基質中，含有光合作用需要的酶。

7、內質網：由膜結構連接而成的網狀物。功能：增大細胞內的膜面積，使膜上的各種酶為生命活動的各種化學反應的正常進行，創造了有利條件。

8、核糖體：橢球形粒狀小體，有些附着在內質網上，有些遊離在細胞質基質中。是細胞內將氨基酸合成蛋白質的場所。

9、高爾基體：由扁平囊泡、小囊泡和大囊泡組成，為單層膜結構，一般位於細胞核附近的細胞質中。在植物細胞中與細胞壁的形成有關，在動物細胞中與分泌物的形成有關，並有運輸作用。

10、中心體：每個中心體含兩個中心粒，呈垂直排列，存在動物細胞和低等植物細胞，位於細胞核附近的細胞質中，與細胞的有絲分裂有關。

11、液泡：是細胞質中的泡狀結構，表面有液泡膜，液泡內有細胞液。化學成分：有機酸、生物鹼、糖類、蛋白質、無機鹽、色素等。有維持細胞形態、儲存養料、調節細胞滲透吸水的作用。

12、與胰島素合成、運輸、分泌有關的細胞器是：核糖體、內質網、高爾基體、線粒體。在胰島素的合成過程中，合成的場所是核糖體，胰島素的運輸要通過內質網來進行，胰島素在分泌之前還要經高爾基體的加工，在合成和分泌過程中線粒體提供能量。

13、在真核細胞中，具有雙層膜結構的細胞器是：葉綠體、線粒體;具有單層膜結構的細胞器是：內質網、高爾基體、液泡;不具膜結構的是：中心體、核糖體。另外，要知道細胞核的核膜是雙層膜，細胞膜是單層膜，但它們都不是細胞器。植物細胞有細胞壁和是葉綠體，而動物細胞沒有，成熟的植物細胞有明顯的'液泡，而動物細胞中沒有液泡;在低等植物和動物細胞中有中心體，而高等植物細胞則沒有;此外，高爾基體在動植物細胞中的作用不同。

14、細胞核的簡介：(1)存在絕大多數真核生物細胞中;原核細胞中沒有真正的細胞核;有的真核細胞中也沒有細胞核，如人體內的成熟的紅細胞。

(2)細胞核結構：a、核膜：控制物質的進出細胞核。説明：核膜是和內質網膜相連的，便於物質的運輸;在核膜上有許多酶的存在，有利於各種化學反應的進行。

b、核孔：在核膜上的不連貫部分;作用：是大分子物質進出細胞核的通道。c、核仁：在細胞週期中呈現有規律的消失(分裂前期)和出現(分裂末期)，經常作為判斷細胞分裂時期的典型標誌。d、染色質：細胞核中易被鹼性染料染成深色的物質。提出者：德國生物學家瓦爾德爾提出來的。組成主要由DNA和蛋白質構成。染色質和染色體是同一種物質在不同時期的細胞中的兩種不同形態!(3)細胞核的功能：是遺傳物質儲存和複製的場所;是細胞遺傳特性和代謝中心活動的控制中心。

15、原核細胞與真核細胞的主要區別是有無成形的細胞核，也可以説是有無核膜，因為有核膜就有成形的細胞核，無核膜就沒有成形的細胞核。這裏有幾個問題應引起注意：(1)病毒既不是原核生物也不是真核生物，因為病毒沒有細胞結構。(2)原生動物(如草履蟲、變形蟲等)是真核生物。(3)不是所有的菌類都是原核生物，細菌(如硝化細菌、乳酸菌等)是原核生物，而真菌(如酵母菌、黴菌、蘑菇等)是真核生物。

16、在線粒體中，氧是在有氧呼吸第三個階段兩個階段產生的氫結合生成水，並放出大量的能量;光合作用的暗反應中，光反應產生的氫參與暗反應中二氧化碳的還原生成水和葡萄糖;蛋白質是由氨基酸在核糖體上經過脱水縮合而成，有水的生成。

高中生物知識點總結6

第一節物質跨膜運輸的實例

一、滲透作用

1、滲透作用：指水分子（或其他溶劑分子）通過半透膜的擴散。

2、滲透裝置組成：

液麪上升的原因：單位時間內由燒杯通過半透膜進入漏斗的水分子數＞單位時間內由漏斗通過半透膜進入燒杯的水分子數。

3、發生滲透作用的條件：

①具有：某些物質可以通過，而另外一些物質不能通過。（如：動物膀胱膜、玻璃紙、腸衣、雞蛋的卵殼膜等）

②是半透膜兩側具有。

4、水分子的運動方向：單位體積內水分子數的方向水分子數的方向；雙向運輸。

二、動物細胞的吸水和失水

1、原理：

2、半透膜：

3、動物細胞吸水和失水

濃度＜濃度時，細胞吸水膨脹

濃度＞濃度時，細胞失水皺縮

濃度＝濃度時，水分進出細胞處於動態平衡

三、植物細胞的吸水和失水

1、植物吸水方式有兩種：

（1）吸脹作用（未形成液泡）如：幹種子、根尖分生區

主要靠細胞內的蛋白質、澱粉和纖維素等親水性物質吸收水分

（2）滲透作用（形成液泡後）

2、細胞內的液體環境主要指的是裏面的細胞液。

3、半透膜：（和以及兩層膜之間的細胞質）

4、可以發生質壁分離的細胞：

（1）具有

（2）具有

5、實驗探究植物細胞的吸水和失水

6、質壁分離及復原的原因分析項目類型內因外因宏觀表現微觀表現液泡質壁分離相當外界溶液濃度植物由細胞顏色於一層半透膜細胞液濃度變得原生質層與細胞壁液泡質壁分離細胞壁的伸縮外界溶液濃度植物由細胞顏色復原性原生質層細胞液濃度變得原生質層與細胞壁

7、可以發生質壁分離復原的物質：

8、質壁分離及復原實驗的應用：

①判斷細胞的死活

發生質壁分離和復原→活細胞待測細胞+蔗糖溶液鏡檢不發生質壁分離→死細胞

②測定細胞液濃度的範圍

待測細胞+蔗糖溶液分別鏡檢細胞液濃度介於未發生質壁分離和剛剛發生質壁分離的兩種外界溶液的濃度之間

③比較不同植物細胞的細胞液濃度

不同植物細胞+同一濃度的蔗糖溶液鏡檢比較發生質壁分離時所需時間的長短判斷細胞液濃度的大小（時間越短，細胞液濃度越小）

四、物質跨膜運輸的其他實驗

細胞膜和其他生物膜都是，水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。生物膜的這一特性，與細胞的生命活動密切相關，是的一個重要特徵。

第二節生物膜的流動鑲嵌模型

一、探索歷程時間

科學家科學實驗假説19世紀末歐文頓用500多種物質對植物細胞進行上萬次的通透性實驗，發現脂質更容易通過細胞膜膜是由組成的20世紀初科學家對紅細胞膜化學分析膜中含脂質和1925年兩位荷蘭科學從細胞膜中提取脂質，鋪成單層分子，面積細胞膜中脂質為家是細胞膜的2倍1959年羅伯特森在電鏡下看到細胞膜由“蛋白質脂質蛋生物膜為三層靜態統一白質”的三層結構構成結構1970年弗雷和埃迪登分別用綠色和紅色熒光染料標記兩種細胞的蛋白質，並將兩細胞融合，發現熒光均勻細胞膜具有1972年桑格和尼克森在新的觀察和實驗證據基礎上模型

二、流動鑲嵌模型的基本內容

1、構成了膜的'基本支架。

2、蛋白質分子有的，有的，有的（體現了膜結構內外的不對稱性）。

3、磷脂雙分子層和大多數蛋白質分子可以（體現了膜的流動性）。

4、細胞膜外表，有一層由細胞膜上的蛋白質與糖類結合形成的糖蛋白，叫。例如：消化道和呼吸道上皮細胞表面的糖蛋白有作用；糖被與的識別有密切關係。（糖被與細胞識別、胞間信息交流等有密切聯繫）（體現了膜結構內外的不對稱性）。5、除糖蛋白外，細胞膜表面還有糖類和脂質分子結合而成的糖脂。

三、生物膜的結構特點：

功能特點：

第三節物質跨膜運輸的方式

一、被動運輸

1、概念：物質進出細胞，的擴散。

2、分類：自由擴散：協助擴散：

二、主動運輸

1、概念：

2、意義：

3、自由擴散、協助擴散、主動運輸比較物質進出細胞被動運輸主動運輸的方式濃度梯度（一般）是否需要載體是否需要能量圖例影響因素①細胞內外物質濃度差①②②小腸上皮細胞吸收葡舉例O2、CO2、水、甘油、萄糖、氨基酸；脂肪酸、乙醇、苯等離子通過細胞膜表示曲線（一定濃度範圍內）

三、大分子物質進出細胞的方式

1、胞吞：細胞外→細胞內，如：變形蟲吞食食物顆粒，白細胞吞噬病菌等。

2、胞吐：細胞內→細胞外，如：分泌蛋白的分泌過程。

3、特點：非跨膜運輸；需要能量；不需要載體蛋白。

4、進出細胞的結構基礎：生物膜的流動性

高中生物知識點總結7

高中生物實驗知識點總結

一、光學顯微鏡的結構、呈像原理、放大倍數計算方法

結構：

光學部分：目鏡、鏡筒、物鏡、遮光器（有大小光圈）和反光鏡（有平面鏡和凹面鏡）機械部分：鏡座、傾斜關節、鏡臂、載物台（上有通光孔、壓片夾）、鏡頭轉換器、粗、細準焦螺旋。

注：目鏡無旋轉螺絲，鏡頭越長，放大倍數越小；物鏡有旋轉螺絲，鏡頭越長，放大倍數越大。

呈像原理：映入眼球內的是倒立放大的虛像。（物鏡質量的優劣直接影響成像的清晰程度）放大倍數：目鏡和物鏡二者放大倍數的乘積）

注：顯微鏡放大倍數是指直徑倍數，即長度和寬度，而不是面積。

二、顯微鏡的使用：置鏡（裝鏡頭）→對光→置片→調焦→觀察

1．安放。顯微鏡放置在桌前略偏左，距桌緣8―10cm處，裝好物鏡和目鏡（目鏡5×物鏡10×）

2．對光。轉動轉換器，使低倍鏡對準通光孔，選取較大光圈對準通光孔。左眼注視目鏡，同時把反光鏡轉向光源，直至視野光亮均勻適度。調節視野亮度只可用遮光器和反光鏡，光線過強，改用較小光圈或用平面反光鏡；光線過弱，改用較大光圈或用凹面反光鏡。選低倍鏡→選較大的光圈→選反光鏡（左眼觀察）

3．觀察。將切片或裝片放在載物台上，標本正對通光孔中心。轉動粗準焦螺旋（順時針），俯首側視鏡筒慢慢下降，直到物鏡接近切片（約0.5cm），左眼觀察目鏡，（反時針）旋轉粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，看到物像時輕微來回旋轉細準焦，直到物像清晰。（找不到物像時，可重複一次或移動裝片使標本移至通光孔中心）。．觀察時兩眼都要睜開，便於左眼觀察，右眼看着畫圖。側面觀察降鏡筒→左眼觀察找物像→細準焦螺旋調清晰

4．高倍鏡的轉換。找到物像後，把要觀察的物像移到視野中央，把低倍鏡移走，換上高倍鏡，只准用細準焦螺旋和反光鏡把視野調整清晰，直到物像清楚為止。

順序：移裝片→轉動鏡頭轉換器→調反光鏡或光圈→調細準焦螺旋

注：換高倍物鏡時只能移動轉換器，換鏡後，只准調節細準焦和反光鏡（或光圈）。問1：低倍鏡換為高倍鏡後，若看不到或看不清原來的像，可能原因？（ABC）

A、物像不在視野中B、焦距不在同一平面C、載玻片放反，蓋玻片在下面D、未換目鏡問2：放大倍數與視野的關係：

放大倍數越小，視野範圍越大，看到的細胞數目越多，視野越亮，工作距離越長；放大倍數越大，視野範圍越小，看到的細胞數目越少，視野越暗，工作距離越短。故裝片不能反放。

5．裝片的製作和移動：製作：滴清水→放材料→蓋片

移動：物像在何方，就將載玻片向何處移。（原因：物像移動的方向和實際移動玻片的方向相反）

6．污點判斷：1）污點隨載玻片的移動而移動，則位於載玻片上；

2）污點不隨載玻片移動，換目鏡後消失，則位於目鏡；換物鏡後消失，則位於物鏡；

3）污點不隨載玻片移動，換鏡後也不消失，則位於反光鏡上。

7．完畢工作。使用完畢後，取下裝片，轉動鏡頭轉換器，逆時針旋出物鏡，旋進鏡頭盒；取出目鏡，插進鏡頭盒，蓋上。把顯微鏡放正。

實驗一：觀察DNA、RNA在細胞中的分佈（必修一P26）

一．實驗目的：初步掌握觀察DNA和RNA在細胞中分佈的方法

二．實驗原理：

1．甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現綠色，吡羅紅使RNA呈現紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分佈。

2．鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色休中的DNA和蛋白質分離，有利於DNA與染色劑結合。

三．方法步驟：

操作步驟注意問題解釋

取口腔上皮細胞製片載玻片要潔淨，滴一滴質量分數為0.9%的NaCl溶液

用消毒牙籤在自己漱淨的口腔內側壁上輕刮幾下取細胞

將載玻片在酒精燈下烘乾防止污跡干擾觀察效果

保持細胞原有形態

消毒為防止感染，漱口避免取材失敗

固定裝片

水解將烘乾的載玻片放入質量分數為8%的鹽酸溶液中，用300C水浴保温5min改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，促進染色體的DNA與蛋白質分離而被染色衝冼塗片用蒸餾水的緩水流沖洗載玻片10S洗去殘留在外的鹽酸

染色滴2滴吡羅紅甲綠染色劑於載玻片上染色5min

觀察先低倍鏡觀察，選擇染色均勻、色澤淺的區域，移至視野中央，調節清晰後才換用高倍物鏡觀察使觀察效果最佳

實驗二檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質（必修一P18）

一．實驗目的：嘗試用化學試劑檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質

二．實驗原理：某些化學試劑能使生物組織中的有關有機化合物，產生特定的顏色反應。

1．可溶性還原糖（如葡萄糖、果糖、麥芽糖）與斐林試劑發生作用，可生成磚紅色的Cu2O沉澱。如：

葡萄糖+Cu(OH)2葡萄糖酸+Cu2O↓（磚紅色）+H2O，即Cu(OH)2被還原成Cu2O，葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。

2．脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色（或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色）。澱粉遇碘變藍色。

3．蛋白質與雙縮脲試劑發生作用，產生紫色反應。（蛋白質分子中含有很多肽鍵，在鹼性NaOH溶液中能與雙縮脲試劑中的Cu2+作用，產生紫色反應。）

三．實驗材料

1．做可溶性還原性糖鑑定實驗，應選含糖高，顏色為白色的植物組織，如蘋果、梨。（因為組織的顏色較淺，易於觀察。）

2．做脂肪的鑑定實驗。應選富含脂肪的種子，以花生種子為最好，實驗前一般要浸泡3~4小時（也可用蓖麻種子）。

3．做蛋白質的鑑定實驗，可用富含蛋白質的黃豆或雞蛋清。

四、實驗試劑

斐林試劑（包括甲液：質量濃度為0.1g/mLNaOH溶液和乙液：質量濃度為0.05g/mLCuSO4溶液）、蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液、雙縮脲試劑（包括A液：質量濃度為0.1g/mLNaOH溶液和B液：質量濃度為0.01g/mLCuSO4溶液）、體積分數為50%的酒精溶液，碘液、蒸餾水。

五、方法步驟：

（一）可溶性糖的鑑定

操作方法注意問題解釋

1.製備組織樣液。

（去皮、切塊、研磨、過濾）蘋果或梨組織液必須臨時製備。因蘋果多酚氧化酶含量高，組織液很易被氧化成褐色，將產生的顏色掩蓋。

2.取1支試管，向試管內注入2mL組織樣液。

3.向試管內注入1mL新制的斐林試劑，振盪。應將組成斐林試劑的甲液、乙液分別配製、儲存，使用前才將甲、乙液等量混勻成斐林試劑；

切勿將甲液、乙液分別加入蘋果組織樣液中進行檢測。斐林試劑很不穩定，甲、乙液混合保存時，生成的Cu(OH)2在70~900C下分解成黑色CuO和水；

甲、乙液分別加入時可能會與組織樣液發生反應，無Cu(OH)2生成。

4.試管放在盛有50-650C温水的大燒杯中，加熱約2分鐘，觀察到溶液顏色：淺藍色→棕色→磚紅色（沉澱）最好用試管夾夾住試管上部，使試管底部不觸及燒杯底部，試管口不朝向實驗者。

也可用酒精燈對試管直接加熱。防止試管內的溶液衝出試管，造成燙傷；

縮短實驗時間。

（二）脂肪的鑑定

操作方法注意問題解釋

花生種子浸泡、去皮、切下一些子葉薄片，將薄片放在載玻片的水滴中，用吸水紙吸去裝片中的水。幹種子要浸泡3~4小時，新花生的浸泡時間可縮短。因為浸泡時間短，不易切片，浸泡時間過長，組織較軟，切下的薄片不易成形。切片要儘可能薄些，便於觀察。在子葉薄片上滴2~3滴蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液，染色1分鐘。染色時間不宜過長。用吸水紙吸去薄片周圍染液，用50%酒精洗去浮色，吸去酒精。酒精用於洗去浮色，不洗去浮色，會影響對橘黃色脂肪滴的觀察。同時，酒精是脂溶性溶劑，可將花生細胞中的脂肪顆粒溶解成油滴。

用吸水紙吸去薄片周圍酒精，滴上1~2滴蒸餾水，蓋上蓋玻片。滴上清水可防止蓋蓋玻片時產生氣泡。

低倍鏡下找到花生子葉薄片的最薄處，可看到細胞中有染成橘黃色或紅色圓形小顆粒。裝片不宜久放。時間一長，油滴會溶解在乙醇中。

實驗一觀察DNA和RNA在細胞中的分佈

實驗原理：DNA綠色，RNA紅色

分佈：真核生物DNA主要分佈在細胞核中，線粒體和葉綠體內也含有少量的DNA；RNA主要分佈在細胞質中。

實驗結果:細胞核呈綠色,細胞質呈紅色.

實驗二物質鑑定

還原糖+斐林試劑～磚紅色沉澱

脂肪+蘇丹III～橘黃色

脂肪+蘇丹IV～紅色

蛋白質+雙縮脲試劑～紫色反應

1、還原糖的檢測

（1）材料的選取：還原糖含量高，白色或近於白色，如蘋果，梨，白蘿蔔。

（2）試劑：斐林試劑（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的4溶液），現配現用。

（3）步驟：取樣液2mL於試管中→加入剛配的斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻後再加入）→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化（白色→淺藍色→磚紅色）★模擬尿糖的檢測

1、取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液

2、檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙

3、結果：（用斐林試劑檢測）試管內發生出現磚紅色沉澱的是糖尿病患者的尿液，未出現磚紅色沉澱的是正常人的尿液。

4、分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發生反應產生磚紅色沉澱，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發生反應。

2、脂肪的檢測

（1）材料的選取：含脂肪量越高的組織越好，如花生的子葉。

（2）步驟：製作切片（切片越薄越好）將最薄的花生切片放在載玻片中央

↓

染色（滴蘇丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min後吸去染液→滴體積分數50%的酒精洗去浮色→吸去多餘的酒精）

↓

製作裝片（滴1～2滴清水於材料切片上→蓋上蓋玻片）

↓

鏡檢鑑定（顯微鏡對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒）

3、蛋白質的檢測

（1）試劑：雙縮脲試劑（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）

（2）步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀察顏色變化(紫色)

考點提示：

（1）常見還原性糖與非還原性糖有哪些？

葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；澱粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。

（2)還原性糖植物組織取材條件？

含糖量較高、顏色為白色或近於白色，如：蘋果、梨、白色甘藍葉、白蘿蔔等。

（3)研磨中為何要加石英砂？不加石英砂對實驗有何影響？

加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少，使鑑定時溶液顏色變化不明顯。

（4）斐林試劑甲、乙兩液的使用方法？混合的目的？為何要現混現用？

混合後使用；產生氫氧化銅；氫氧化銅不穩定。

（5)還原性糖中加入斐林試劑後，溶液顏色變化的順序為：淺藍色棕色磚紅色

（6）花生種子切片為何要薄？只有很薄的切片，才能透光，而用於顯微鏡的觀察。

（7）轉動細準焦螺旋時，若花生切片的細胞總有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什麼？

切片的厚薄不均勻。

（8）脂肪鑑定中乙醇作用？洗去浮色。

（9）雙縮脲試劑A、B兩液是否混合後用？先加A液的目的。怎樣通過對比看顏色變化？不能混合；先加A液的目的是使溶液呈鹼性；先留出一些大豆組織樣液做對比。

實驗三觀察葉綠體和細胞質流動

1、材料：新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細胞臨時裝片

2、原理：葉綠體在顯微鏡下觀察，綠色,球形或橢球形。

用健那綠染液染色後的口腔上皮細胞中線粒體成藍綠色,細胞質接近無色。

知識概要：

取材製片低倍觀察高倍觀察

考點提示：

（1)為什麼可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉？

因為蘚類的小葉很薄，只有一層細胞組成，而菠菜葉由很多層細胞構成。

（2）取用菠菜葉的下表皮時，為何要稍帶些葉肉？

表皮細胞除保衞細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。

（3)怎樣加快黑藻細胞質的流動速度？最適温度是多少？

進行光照、提高水温、切傷部分葉片；25℃左右。

（4）對黑藻什麼部位的細胞觀察，所觀察到的細胞質流動的現象最明顯？

葉脈附近的細胞。

（5）若視野中某細胞中細胞質的流動方向為順時針，則在裝片中該細胞的細胞質的實際流動方向是怎樣的？

仍為順時針。

（6）是否一般細胞的細胞質不流動，只有黑藻等少數植物的細胞質才流動？

否，活細胞的細胞質都是流動的。

（7）若觀察植物根毛細胞細胞質的流動，則對顯微鏡的視野亮度應如何調節？視野應適當調暗一些，可用反光鏡的平面鏡來採光或縮小光圈。

（8）在強光照射下，葉綠體的向光面有何變化？葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。

實驗四觀察有絲分裂

1、材料：洋葱根尖（葱，蒜）

2、步驟：（一）洋葱根尖的培養

（二）裝片的製作

製作流程：解離→漂洗→

知識點高中

高中生物知識點總結8

第五章細胞的能量供應和利用第一節降低反應活化能的酶

一、細胞代謝與酶

1、細胞代謝的概念：細胞內每時每刻進行着許多化學反應，統稱為細胞代謝.2、活化能：分子從常態轉變為容易發生化學反應的活躍狀態所需要的能量。3、酶在細胞代謝中的作用：降低化學反應的活化能

4、使化學反應加快的方法：

加熱：通過提高分子的能量來加快反應速度；

加催化劑：通過降低化學反應的活化能來加快反應速度；同無機催化相比，酶能更顯著

地降低化學反應的活化能，因而催化效率更高。

5、酶的本質：

關於酶的本質的探索：

巴斯德之前，人們認為：發酵是純化學反應，與生命活動無關

巴斯德的觀點：發酵與活細胞有關，發酵是整個細胞而不是細胞中某些物質起作用李比希的觀點：引起發酵的是細胞中的某些物質，但這些物質只有在酵母細胞死亡

並裂解後才能發揮作用；畢希納的觀點：酵母細胞中的某些物質能夠在酵母細胞破碎後繼續起催化作用，就

像在活酵母細胞中一樣；

薩姆納提取酶，並證明酶是蛋白質；

切郝、奧特曼發現：少數RNA也具有生物催化功能；

6、酶的概念：酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數是蛋白質，少數是RNA。5、酶的特性：專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學反應

高效性：酶的催化效率是無機催化劑的107－1013倍

酶的作用條件較温和：酶在最適宜的温度和PH條件下，活性最高。

二、影響酶促反應的因素（難點）1、底物濃度（反應物濃度）；酶濃度2、PH值：過酸、過鹼使酶失活

3、温度：高温使酶失活。低温降低酶的活性，在適宜温度下酶活性可以恢復。三、實驗

1、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解

實驗結論：酶具有催化作用，並且催化效率要比無機催化劑Fe高得多

控制變量法：變量、自變量（實驗中人為控制改變的變量）、因變量（隨自變量而變化的變量）、無關變量的.定義。

對照實驗：除一個因素外，其餘因素都保持不變的實驗。

2、影響酶活性的條件（要求用控制變量法，自己設計實驗）

建議用澱粉酶探究温度對酶活性的影響，用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響。

第二節細胞的能量“通貨”ATP

一、什麼是ATP是細胞內的一種高能磷酸化合物，中文名稱叫做三磷酸腺苷二、結構簡式：A-P~P~PA代表腺苷P代表磷酸基團～代表高能磷酸鍵三、ATP和ADP之間的相互轉化ADP+Pi+能量ATPATPADP+Pi+能量ADP轉化為ATP所需能量來源：

3+動物和人：呼吸作用

綠色植物：呼吸作用、光合作用

四、ATP的利用：

ATP是新陳代謝所需能量的直接來源，ATP中的能量能轉化成機械能、電能，光能等各種能量；

吸能反應總是與ATP水解的反應相聯繫,由ATP水解提供能量放能反應總是與ATP的合成相聯繫,釋放的能量貯存在ATP中

第三節ATP的主要來源細胞呼吸

1、概念：有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產物，釋放出能量並生成ATP的過程。

2、有氧呼吸：主要場所：線粒體

總反應式：C6H12O6+6O26CO2+6H2O+大量能量

第一階段：細胞質基質C6H12O62丙酮酸+少量[H]+少量能量

第二階段：線粒體基質2丙酮酸+6H2O6CO2+大量[H]+少量能量第三階段：線粒體內膜24[H]+6O212H2O+大量能量

有氧呼吸的概念：細胞在氧的參與下，通過酶的的催化作用，把糖類等有機物徹底氧化分

解，產生出二氧化碳和水，同時釋放出大量能量的過程。3、無氧呼吸：細胞質基質

無氧呼吸的概念：細胞在無氧條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機物不徹底氧化

分解，產生灑精和CO2或乳酸，同時釋放出少量能量的過程。

大部分植物，酵母菌的無氧呼吸：C6H12O62C2H5OH+2CO2+少量能量動物，人和乳酸菌的無氧呼吸：C6H12O62乳酸+少量能量

（馬鈴薯塊莖，甜菜的塊根、玉米胚的無氧呼吸也是產生乳酸）

反應場所：細胞質基質

注意：微生物的無氧呼吸也叫發酵，生成乳酸的叫乳酸發酵，生成酒精的叫酒精發酵討論：

①有氧呼吸及無氧呼吸的能量去路

有氧呼吸：所釋放的能量一部分用於生成ATP，大部分以熱能形式散失了。無氧呼吸：能量小部分用於生成ATP，大部分儲存於乳酸或酒精中②有氧呼吸過程中氧氣的去路：氧氣用於和[H]生成水

4、有氧呼吸與無氧呼吸的比較：

反應條件不點釋放能量呼吸場所有氧呼吸無氧呼吸需要O2、酶和適宜的温度不需要O2，需要酶和適宜的温度第一階段在細胞質基質中，第二、全過程都在細胞質基質內三階段在線粒體內CO2和H2OCO2、酒精或乳酸1mol葡萄糖釋放能量196．65kJ(生較多，1mol葡萄釋放能量2870kJ，成乳酸)或222kJ(生成酒精)，其中均其中1161kJ轉移至38molATP中有61．08kJ轉移至2molATP中其實質都是：分解有機物，釋放能量，生成ATP供生命活動需要,都需要酶的催化，第一階段(從葡萄糖到丙酮酸)完全相同同分解產物相同點第一階段(從葡萄糖到丙酮酸)完全相同，之後在不同條件下，在不同的場所沿不同的途徑，在不同的酶作用下形成不同的產物：相互聯繫5、探究酵母菌細胞呼吸的方式CO2的檢測方法：

（1）CO2使澄清石灰水變渾濁

（2）CO2使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃酒精的檢測方法：

橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性下與酒精發生反應，變成灰綠色。6、影響呼吸作用的因素

温度、含水量、O2的濃度、CO2的濃度

一、

第四節能量之源光與光合作用

捕獲光能的色素

葉綠素a（藍綠色）

葉綠素葉綠素b（黃綠色）

綠葉中的色素胡蘿蔔素（橙黃色）

類胡蘿蔔素葉黃素（黃色）葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿蔔素主要吸收藍紫光。白光下光合作用最強，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。二、實驗綠葉中色素的提取和分離

1實驗原理：葉綠體中的色素可以溶解在無水乙醇中，可以用來提取色素。

綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度

高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨着層析液在濾紙上的擴散而分離開。

2方法步驟中需要注意的問題：（步驟要記準確）

（1）研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什麼

二氧化硅有助於研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。

（2）實驗為何要在通風的條件下進行為何要用培養皿蓋住小燒杯用棉塞塞緊試

管口因為層析液中的丙酮是一種有揮發性的有毒物質。

（3）濾紙上的濾液細線為什麼不能觸及層析液

防止細線中的色素被層析液溶解

（4）濾紙條上有幾條不同顏色的色帶其排序怎樣寬窄如何

有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿蔔素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿蔔素。

三、捕獲光能的結構葉綠體

結構：外膜，內膜，基質，基粒（由類囊體構成）與光合作用有關的酶分佈於基粒的類囊體及基質中。光合作用色素分佈於類囊體的薄膜上。四、光合作用的原理1、光合作用的探究歷程：

①、1771年，英國科學家普利斯特利證明植物可以更新空氣；1779年，荷蘭科學家英格豪

斯證明：只有植物的綠葉在陽光下才能更新空氣②、1864年，德國科學家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產生澱粉；

③、1880年，德國科學家恩吉爾曼證明葉綠體是進行光合作用的場所，並從葉綠體放出氧；④、20世紀30年代美國科學家魯賓和卡門採用同位素標記法研究證明光合作用釋放的氧氣

全部來自水。

⑤、20世紀40年代美國科學家卡爾文采用同位素標記法研究探明瞭CO2中的碳在光合作

用中轉化成有機物中碳的途徑2、光合作用的過程：（熟練掌握課本P103下方的圖）總反應式：CO2+H2O（CH2O）+O2

其中，（CH2O）表示糖類。

根據是否需要光能，可將其分為光反應和暗反應兩個階段。光反應階段：必須有光才能進行

場所：類囊體薄膜上

物質變化：水的光解：H2OO2+2[H]

ATP形成：ADP+Pi+光能ATP

能量變化：光能轉化為ATP中活躍的化學能

暗反應階段：有光無光都能進行

場所：葉綠體基質

物質變化：CO2的固定：CO2+C52C3

C3的還原：2C3+[H]+ATP（CH2O）+C5+ADP+Pi

能量變化：ATP中活躍的化學能轉化為（CH2O）中穩定的化學能聯繫：

光反應為暗反應提供ATP和[H]，暗反應為光反應提供合成ATP的原料ADP和Pi

光合作用過程圖

①是H2O②是O2③[H]④是ATP⑤是ADP和Pi⑥是C3⑦是CO2⑧是C5⑨是（CH2O）

五、影響光合作用的因素及在生產實踐中的應用（1）光對光合作用的影響

①光的波長：葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍紫光。②光照強度：

植物的光合作用強度在一定範圍內隨着光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨着光照強度的增加而增加

③光照時間

光照時間長，光合作用時間長，有利於植物的生長髮育。

（2）温度

温度低，光合速率低。隨着温度升高，光合速率加快，温度過高時會影響酶的活性，

光合速率降低。

生產上白天升温，增強光合作用，晚上降低室温，抑制呼吸作用，以積累有機物。（3）CO2濃度

在一定範圍內，植物光合作用強度隨着CO2濃度的增加而增加，但達到一定濃度後，光合作用強度不再增加。

生產上使田間通風良好，供應充足的CO2

（4）水分的供應

當植物葉片缺水時，氣孔會關閉，減少水分的散失，同時影響CO2進入葉內，暗

反應受阻，光合作用下降。

生產上應適時灌溉，保證植物生長所需要的水分。

六、化能合成作用

1、概念：自然界中少數種類的細菌，雖然細胞內沒有葉綠素，不能進行光合作用，

但是能夠利用體外環境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來製造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細菌也屬於自養生物。如：硝化細菌

2、自養生物：能夠利用光能或其他能量，把CO2、H2O轉變成有機物來維持自身的生命活動的生物。例如：綠色植物、硝化細菌

3、異養生物：只能利用環境中現成的有機物來維持自身的生命活動的生物。例如人、動物、真菌及大多數的細菌。

高中生物知識點總結9

生態工程的基本原理

1、生態工程的概念

(1)原理技術:應用生態學和系統學等學科的基本理論和方法 ,通過系統設計、調控和技術組裝

(2)操作:對已破壞的生態環境進行修復、重建,對已造成環境污染和破壞的傳統生產方式進行改善

(3)結果:提高生態系統的生產力促進人類社會和自然環境的和諧發展。

2、生態工程所遵循的基本原理

(1)生態工程建設的目的：遵循自然界物質循環的規律，充分發揮資源的生產潛力， 防止環境污染，達到經濟效益和生態效益的同步發展。

(2)生態工程的特點：少消耗，多效益，可持續的生態工程。

生態工程的發展前景

1、生態工程的發展前景

(1)“生物圈2號”生態工程實驗啟示：使人類認識到與自然和諧共處的重要性，深化了我們對自然規律的認識，即自然界給人類提供的生命支持服務是無價之寶。

2、我國生態工程發展前景的分析與展望

前景：解決我國目前面臨的生態危機，生態工程是途徑之一，需要走有中國特色的.道路，不但要重視對生態環境的保護，更要注重與經濟、社會效益的結合。

存在問題：缺乏定量化模型的指導，難以設計出標準化、易操作的生態工程樣板設計缺乏高科技含量，生態系統的調控缺乏及時準確的監測技術支持，缺乏理論性指導等。

高中生物知識點總結10

第一節 基因指導蛋白質的合成

1轉錄

定義：在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程。

場所：細胞核 模板：DNA的一條鏈

信息的傳遞方向：DNA-mRNA

原料：含A、U、C、G的4種核糖核苷酸

產物：mRNA

2翻譯

定義：遊離在細胞質中的各種氨基酸，以mRNA為模板合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質，這一過程叫做翻譯。

場所：核糖體

條件：ATP、酶、原料（AA）、模板（mRNA）

搬運工： 轉運RNA（tRNA）

信息傳遞方向：mRNA-蛋白質

密碼子：mRNA上3個相鄰的鹼基決定1個氨基酸，每3個這樣的鹼基又稱為1個密碼子.

翻譯位點：一個核糖體與mRNA的結合部位形成2個tRNA的.結合位點。（一種tRNA攜帶相應的氨基酸進入相應的位點）.

3、RNA的類型

信使RNA（mRNA）、轉運RNA（tRNA）、核糖體RNA（rRNA）

4、RNA與DNA的不同點是：五碳糖是 核糖而不是脱氧核糖 ，鹼基組成中有 鹼基U（尿嘧啶）而沒有T(胸腺嘧啶)；從結構上看，RNA一般是 單鏈 ，而且比DNA短。

每種tRNA只能轉運並識別 1 種氨基酸，其一端是 攜帶氨基酸 的部位，另一端有3個鹼基，稱為 反密碼子 。

tRNA種類為：61種

5基因控制蛋白質的合成時：基因的鹼基數：mRNA上的鹼基數：氨基酸數=6：3：1

第二節 基因對性狀的控制

1、中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我複製；也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質流向蛋白質，也不能從蛋白質流向DNA或RNA。近些年還發現有遺傳信息從RNA到RNA（即RNA的自我複製）也可以從RNA流向DNA（即逆轉錄）。

2、基因、蛋白質與性狀的關係：

（1）基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀，如白化病等。

（2）基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀，如鐮刀型細胞貧血等。

基因與基因；基因與基因產物；與環境之間多種因素存在複雜的相互作用，共同地精細的調控生物體的性狀。

高中生物知識點總結11

第1-3章複習要點

1. 細胞內的主要生命物質是蛋白質和核酸

2. 生命活動的直接能源物質ATP、主要能源物質葡萄糖、生物體最好的儲能物質脂肪

3. 酶的特點是專一性、高效性激素作用的特點是特異性、高效性

4. 碘是人體合成什麼的原料甲狀腺激素鈣是人體什麼的主要成分骨骼鐵是人體合成什麼的重要成分血紅蛋白鎂是植物合成什麼的重要成分葉綠素磷是組成細胞什麼結構的重要成分細胞膜

5. 鑑定下列有機物的試劑及現象：澱粉、還原性糖、脂肪、蛋白質

澱粉：碘液;變藍

還原性糖：班氏試劑、加熱;紅黃色

脂肪：蘇丹Ⅲ染液;橘紅色

蛋白質：雙縮尿試劑(5%的NaOH2~3mL， 1%的CuSO42~3滴);紫色

6.植物的多糖、動物的多糖各有什麼作用動物合成糖原儲存能量，植物形成澱粉用於儲存能量、形成纖維素形成細胞壁

7.動物飢餓或冬眠時，有機物的消耗順序糖類、脂肪、蛋白質

8. 細胞膜的化學成分是磷脂、蛋白質、多糖(外有內無)、膽固醇其中骨架是磷脂雙分子層

9. 物質通過細胞膜的方式有那幾種協助擴散，自由擴散，主動運輸主要方式是哪一種主動運輸

10. 原生質層的組成細胞膜、液泡膜、細胞質

11. 三羧酸循環、H與O結合生成水依次在線粒體的哪裏進行線粒體基質/內膜

12. 生物學發展進入細胞水平的標誌顯微鏡的發明進入分子水平的標誌DNA分子雙螺旋結構模型

13. 蛋白質多樣性的原因氨基酸的種類、數目、排列順序不同，肽鏈的空間結構不同

14. 氨基酸的通式、肽鍵的結構

15. 細胞膜的結構特點和功能特點結構：半流動性功能：選擇透過性

16. 物質出入細胞的方式有哪幾種協助擴散，自由擴散，主動運輸，胞吞、胞吐

17. 線粒體功能有氧呼吸的主要場所　核糖體功能蛋白質合成的場所　中心體功能有絲分裂有關內質網功能蛋白質加工、運輸，脂類代謝高爾基體功能蛋白質的儲存、加工和轉運

18. 原核細胞與真核細胞的差異有無成形的細胞核

19. 病毒的種類DNA/RNA病毒(動物病毒、植物病毒、細菌病毒)

20. 艾滋病毒的傳播途徑有哪些血液傳播、母嬰傳播、性傳播

第4章複習要點

1. 酶的定義由活細胞產生的具有催化作用的生物大分子

2. ATP的中文名稱、結構簡式腺苷三磷酸A-P~P~P

3. 葉綠體層析在濾紙條上的名稱和顏色分佈自上而下：胡蘿蔔素(橙黃色，藍紫光)葉黃素(黃色，藍紫光)葉綠素a(藍綠色，紅橙光、藍紫光)葉綠素b(黃綠色，紅橙光、藍紫光)

4. 光合作用的光反應和暗反應的能量變化光：光能-活躍化學能暗：活躍化學能-穩定化學能

5. 光合作用的反應式6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2

6. 影響光合作用的因素温度、光照、CO2濃度

7. 有氧呼吸的場所細胞質基質、線粒體

8. 無氧呼吸的2個反應式C6H12O6C2H5OH+CO2+能量、C6H12O62C3H6O3(乳酸)+能量

9. 呼吸作用的意義氧化分解有機物，為生命活動提供能量

10. 糖代謝的途徑多糖分為肝糖原與肌糖原，肝糖原能合成葡萄糖

第5章複習要點

1. 眼球的折光系統角膜、房水、晶狀體、玻璃體

2. 反射弧的組成感受器傳入神經神經中樞傳出神經效應器

3. 突觸單向傳遞的原因突觸遞質的釋放為單向的

4. 脊髓的功能反射，傳導腦的'高級功能條件反射

5. 激素調節的特點高效性、特異性

6. 列舉垂體分泌的各種激素生長素，促甲狀腺素、促腎上腺皮質激素、促性腺激素

7. 人體免疫的三道防線分別是機體完整的皮膚和黏膜，吞噬作用，特異性免疫

8. 頂端優勢的原理頂芽產生的生長素向下運輸，大量積累在側芽部位，使側芽的生長受到抑制，頂芽優先生長

9. 生長素的化學名稱吲哚乙酸

10. 生長素類似物在農業生產上的用途培育無籽果實，促進扦插枝條生根，防止落花落果

11. 自主神經也叫什麼，作用是什麼植物性神經;調節控制內臟器官的活動

12. 建立條件反射的基本條件是無關刺激與非條件反射在時間上的結合，即強化

13. 神經衝動在一個神經元上的傳導形式生物電

14. 聽覺和平衡的感受器耳蝸;前庭器

15. 甲狀腺素的作用促進新陳代謝﹑促進生長髮育﹑提高神經系統的興奮性

16. 激素調節的基本方式負反饋

17. 人工免疫的主要方式是接種疫苗

18. 生長素的作用

19. 胚芽鞘向光性生長的原因

20. 聽覺形成的過程

第6章複習要點

1. 噬菌體侵染細菌的過程吸附註入複製合成釋放

2. 什麼是基因攜帶遺傳信息，具有遺傳效應的DNA的片段

3. DNA複製的方式和特點半保留複製，邊複製邊解旋

4. DNA複製、轉錄、翻譯的場所細胞核，細胞核，核糖體

5. 基因工程的三種必要工具

(1)基因的剪刀限制酶

(2)基因的化學漿糊DNA連接酶

(3)基因的運輸工具質粒

6. 基因工程的三大分支動物、植物、微生物基因工程

7. 基因工程的基本過程獲取目的基因，目的基因與運載體重組，將目的基因導入受體細胞，篩選含目的基因的受體細胞

8. 獲取目的基因的2種方式化學方法人工合成，從生物體細胞中分離

9. 轉基因生物產品的安全性問題主要集中在那兩方面

10. 中心法則及其發展

第7章複習要點

1. 常見的無性繁殖方式孢子生殖，出芽生殖，分裂生殖，營養繁殖

2. 有絲分裂前期的特點、有絲分裂後期的特點

3. 動植物細胞有絲分裂的差異前期形成紡錘絲方式不同，植物兩極直接發出，動物由中心體發出;末期形成子細胞方式不同，植物赤道面位置形成細胞板，在轉變成細胞壁，把細胞一分為二，動物赤道面位置細胞膜內陷，縊縮成兩個子細胞

4. 細胞分裂後的三種狀態(各舉一例)不增殖細胞(神經細胞)、暫不增殖細胞(肝、腎細胞)、增殖細胞(動物骨髓細胞)

5. 減數第一次分裂前期的特點同源染色體聯會減數第一次分裂後期的特點同源染色體分離，非同源染色體自由組合

6. 精子和卵細胞形成過程的差異精子：細胞質均等分裂，一個精原細胞形成四個精細胞;卵細胞：細胞質不均等分裂，一個卵原細胞形成一個卵細胞　精子形成過程有變形

7. 細胞分化的特點穩定、不可逆

8. 植物組織培養需要控制的條件無菌，温度，pH值，光照

9. 圖解植物組織培養的過程

10.圖解克隆綿羊多利的培育過程

第8章複習要點

1. 染色體變異的類型結構變異的類型結構、數目變異;缺失，重複，倒位易位

2. 物理和化學致變因素各舉三例

3. 什麼是基因突變有什麼特點

4. 變異主要有哪三方面基因突變，基因重組，染色體畸變

5。圖解三倍體無子西瓜的培育過程

6. 單倍體育種有什麼優點明顯縮短育種年限簡述單倍體育種的過程

7. 遺傳病預防的措施有哪些禁止近親結婚、遺傳諮詢、避免遺傳病患兒的出生、婚前體檢，適齡生育。

8. 秋水仙素使染色體加倍的原理秋水仙素能夠抑制紡錘體形成，導致染色體不分離。

第9-10章複習要點

1. 生物進化的證據有哪些胚胎學,比較解剖學,生物化學,古生物化石。

2. 生物進化的趨勢和一般規律由簡單到複雜，由水生到陸生

3. 達爾文進化學説的基本觀點

4. 現代進化學説的基本論點

5. 生物進化和物種形成的三個基本環節變異、選擇、隔離

6. 生物多樣性包含哪三個層次遺傳、物種、生態系統多樣性

7. 人類活動對生態系統多樣性的影響主要表現在

8. 保護生物多樣性的措施有哪三大類就地、遷地、離體保護

高中生物知識點總結12

1.生產者所固定的太陽能總量為流入該食物鏈的`總能量

2.效應B細胞沒有識別功能

3.萌發時吸水多少看蛋白質多少

大豆油根瘤菌不用氮肥

脱氨基主要在肝臟但也可以在其他細胞內進行

4.水腫：組織液濃度高於血液

5.尿素是有機物，氨基酸完全氧化分解時產生有機物

6.是否需要轉氨基是看身體需不需要

7.藍藻：原核生物，無質粒

酵母菌：真核生物，有質粒

高爾基體合成纖維素等

tRNA含C H O N P S

8.生物導彈是單克隆抗體是蛋白質

9.淋巴因子：白細胞介素

10.原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關

高中生物知識點總結13

第五章細胞的能量供應和利用

第一節降低反應活化能的酶

一、細胞代謝與酶

1、細胞代謝的概念：細胞內每時每刻進行着許多化學反應，統稱為細胞代謝.2、酶的發現：發現過程，發現過程中的科學探究思想，發現的意義

3、酶的概念：酶是產生的具有催化作用的，絕大多數是，少數是。

4、酶的特性：

5、活化能：分子從轉變為容易發生化學反應的所需要的能量。二、影響酶促反應的因素（難點）1、2、

3、：過酸、過鹼使酶失活

4、：使酶失活。降低酶的活性，在適宜温度下酶活性可以恢復。

第二節細胞的能量“通貨”ATP

一、什麼是ATP是細胞內的一種高能磷酸化合物，中文名稱叫做二、結構簡式：A代表P代表～代表三、ATP和ADP之間的相互轉化ADP+Pi+能量→ATPATP→ADP+Pi+能量ADP轉化為ATP所需能量來源：動物和人：

綠色植物：

第三節ATP的'主要來源細胞呼吸

1、概念：有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產物，釋放出能量並生成ATP的過程。2、有氧呼吸

總反應式：第一階段：C6H12O6→2丙酮酸+少量[H]+少量能量第二階段：2丙酮酸+6H2O→6CO2+大量[H]+少量能量第三階段：24[H]+6O2→12H2O+大量能量

3、無氧呼吸產生酒精：發生生物：大部分植物，酵母菌產生乳酸：發生生物：動物，乳酸菌，馬鈴薯塊莖，玉米胚

反應場所：注意：無機物的無氧呼吸也叫發酵，生成乳酸的叫乳酸發酵，生成酒精的叫酒精發酵討論：

1有氧呼吸及無氧呼吸的能量去路

有氧呼吸：所釋放的能量一部分用於生成ATP，大部分以散失了。無氧呼吸：能量小部分用於生成ATP，大部分儲存於中2有氧呼吸過程中氧氣的去路：

第四節能量之源光與光合作用

一、捕獲光能的色素綠葉中的色素

葉綠素a（）葉綠素

葉綠素b（）

胡蘿蔔素（）類胡蘿蔔素

葉黃素（）

葉綠素主要吸收，類胡蘿蔔素主要吸收。光下光合作用最強，其次是，下最弱。二、實驗綠葉中色素的提取和分離

1實驗原理：綠葉中的色素都能溶解在中，且他們不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨着層析液在濾紙上的擴散而分離開。2方法步驟中需要注意的問題：（步驟要記準確）（1）研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什麼

二氧化硅，碳酸鈣可。（2）實驗為何要在通風的條件下進行為何要用培養皿蓋住小燒杯用棉塞塞緊試管口（3）濾紙上的濾液細線為什麼不能觸及層析液

（4）濾紙條上有幾條不同顏色的色帶其排序怎樣寬窄如何

有四條色帶，自上而下依次是。最寬的是，最窄的是。三、捕獲光能的結構葉綠體

結構：外膜，內膜，基質，基粒（由類囊體構成）

與光合作用有關的酶分佈於中。光合作用色素分佈於上。四、光合作用的原理

1、光合作用的探究歷程：（略）

2、光合作用的過程：（熟練掌握課本P103下方的圖）

總反應式：，其中（CH2O）表示糖類。

根據，可將其分為光反應和暗反應兩個階段。光反應階段：必須有光才能進行場所：反應式：

水的光解：ATP形成：光反應中，光能轉化為暗反應階段：有光無光都能進行場所：

CO2的固定：C3的還原：

暗反應中，ATP中活躍的化學能轉化為聯繫：

光反應為暗反應提供，暗反應為光反應提供合成ATP的原料五、影響光合作用的因素及在生產實踐中的應用（1）光對光合作用的影響①光的波長

葉綠體中色素的吸收光波主要在。②光照強度

植物的光合作用強度在一定範圍內隨着光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨着光照強度的增加而增加③光照時間

光照時間長，光合作用時間長，有利於植物的生長髮育。（2）温度

温度低，光和速率低。隨着温度升高，光合速率加快，温度過高時會影響酶的活性，光和速率降低。

生產上白天，增強光合作用，晚上，抑制呼吸作用，以積累有機物。（3）CO2濃度

在一定範圍內，植物光合作用強度隨着CO2濃度的增加而增加，但達到一定濃度後，光合作用強度不再增加。

生產上使田間通風良好，供應充足的CO2

（4）水分的供應當植物葉片缺水時，氣孔會關閉，減少水分的散失，同時影響CO2進入葉內，暗反應受阻，光合作用下降。

生產上應適時灌溉，保證植物生長所需要的水分。六、化能合成作用概念：自然界中少數種類的細菌，雖然細胞內沒有葉綠素，不能進行光合作用，但是能夠利用體外環境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來製造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細菌也屬於生物。

如：硝化細菌，不能利用光能，但能將土壤中的NH3氧化成HNO2，進而將HNO2氧化成HNO3。

硝化細菌能利用這兩個化學反應中釋放出來的化學能，將合成為糖類，這些糖類可供硝化細菌維持自身的生命活動.舉例：硝化細菌、硫細菌、鐵細菌、氫細菌

自養型生物：異養型生物：動物、人、大多數細菌、真菌

高中生物知識點總結14

體液調節

指某些化學物質(激素、二氧化碳)通過體液的傳送，對人和動物生理活動進行調節。

動物激素種類和生理作用

激素調節

下丘腦(既能傳導興奮，又能分泌激素)分泌促激素釋放激素作用在垂體，垂體分泌促激素作用在腺體。

對同一生理的調節

①協同作用：甲狀腺激素和生長激素對生長的作用(增強效果)

②拮抗作用：胰島素和胰高血糖素對血糖調節(發揮相反作用)

神經調節的基本方式和結構基礎

包括感受器(感覺神經末梢)、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器(肌肉或腺體)。

興奮的傳導

在神經纖維上以局部電流(未受刺激時，膜內，膜外電位)傳導。

興奮在神經元之間以突觸來傳遞。(單向傳導)

注意：生物是多種因素共同調節的結果，動物所有行為受神經和體液調節共同作用。

高級神經中樞的調節

中央前回、語言區(S區、H區)

神經調節和體液調節的'區別和聯繫

動物行為的產生

動物行為的產生，不僅需要運動器官的參與，而且需要神經系統和內分泌系統的調節。

趨性：動物對環境因素刺激最簡單的定性反應

本能：是由一系列非條件反射按一定順序連鎖發生。

高中生物知識點總結15

高中生物知識重點

1.細胞學説的建立過程

(1)細胞學説的創始人是施萊登和施旺。

(2)細胞學説的要點是：細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，並由細胞和細胞產物所構成;細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用;新細胞可從老細胞中產生。

(3)細胞學説的創立對生物的進化的重要意義是：它揭示了任何動植物均是由細胞構成的，從而説明動植物之間具有一定的親緣關係，生物之間的親緣關係對揭示生物進化具有重要價值。

2.多種多樣的細胞

(4)自然界的生命系統包括的層次有：細胞、組織、器官、系統、個體、種羣、羣落、生態系統、生物圈。

(5)植物的生命系統層次中沒有“系統”這個層次。

(6)原核細胞與真核細胞的本質區別是有無以核膜為界限的細胞核。

拓展：

①原核細胞除核糖體外，無其他細胞器。原核生物如細菌的細胞壁主要成分是由糖類與蛋白質結合而成的化合物。

②原核生物的遺傳不符合孟德爾遺傳規律;真核生物在有性生殖過程中，核基因的遺傳符合孟德爾遺傳規律。

③自然條件下，原核生物的可遺傳變異的類型只有基因突變;真核生物的可遺傳變異的類型有基因突變、基因重組、染色體變異。

④原核細胞如細菌主要以二分裂的方式進行分裂;真核細胞的分裂方式有有絲分裂、無絲分裂、減數分裂。

(7)病毒不能獨立生活，病毒的代謝和繁殖過程只能在宿主的活細胞中進行。

拓展：

①病毒在生物分類上是既不屬於原核生物，也不屬於真核生物。

②組成每種病毒核酸的.基本單位是四種脱氧核苷酸，或是四種核糖核苷酸。

③病毒的培養不能直接用培養基培養，因為病毒的繁殖必須在宿主的活細胞中進行。

3.細胞膜系統的結構和功能

(8)用哺乳動物成熟的紅細胞做實驗材料能分離得到純淨的細胞膜。把細胞放在清水裏，水會進入細胞，把細胞漲破，細胞內的物質流出來，這樣就可以得到純淨的細胞膜。

(9)細胞膜的主要由脂質和蛋白質組成，還有少量的糖類。

拓展：

①行使細胞膜控制物質進出功能的物質是載體。

②細胞膜與其他生物膜的化學組成大致相同，但是在不同的生物膜中，化學物質的含量有差別，例如，細胞膜上糖類的含量相對與細胞器膜要多。

(10)細胞膜的結構特點是流動性，功能特性是選擇透過性。

(11)在細胞膜的外表，有一層由細胞膜上的蛋白質與糖類結合而成的糖蛋白，叫做糖被。糖被與細胞表面的識別有密切關係。消化道和呼吸道上皮細胞表面的糖蛋白有保護和潤滑作用。

(12)植物細胞壁的化學成分主要是纖維素和果膠。

拓展：

①細菌細胞壁的成分是糖類與蛋白質結合而成的化合物。

②常用纖維素酶和果膠酶除去植物細胞壁。