生物教學總結【熱】

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的生物教學總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

生物教學總結1

轉眼間，一學期過去了，回顧一期的教學工作，我執教七年級11，12，13，三班的數學，工作中有收穫和快樂，也有不盡人意的地方，為了更好地總結經驗，吸取教訓，使以後的工作做到更好，現總結如下：

一、熱愛教師工作，思想進步，團結同志，不求回報的奉獻，能全面貫徹黨的.教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，踏踏實實地工作，老老實實地做人。

二、主動參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平

本期我結合自身特點制定了業務學習計劃，本學期我嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業務水平又上了一個新的台階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平時我閲讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領悟其中的教學藝術，努力提高自己的教育教學水平，並能在日常教學工作中很好的應用。我還主動參加了網上繼續教育培訓，並順利地通過了結業考試，使自己的教育技術得到了很大的提高。

三、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深。

2、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習的指導和活動的開展還不盡人意，有待於進一步探索。

3、後進生的轉化工作不盡人意，有待於進一步加強。

四。今後努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、進一步學習新課標，挖掘教材，提高教室教學效率。

3、加強轉化後進生力度。

生物教學總結2

這學期的教學工作主要圍繞“會考”展開進行。由於會考注重基礎知識的考查，但對於理科同學，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展。回顧這學期的工作，現總結如下：

一、在工作中

在開學初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據自己所任教班級學生學習程度的不同，參考教學大綱和會考計劃，統籌安排了學期計劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進行認真細緻的備課，課後總結教學所獲得的效果，認真佈置各個班級相應程度的作業和練習並及時批改，以及發現學生缺漏點和適時輔導強化。在新課教授過程中，我注意到應宜細不宜粗，儘可讓學生細嚼慢嚥直至消化，而不可心急氣燥，急功近利，囫圇吞棗，這樣的結果往往事倍功半，得不償失。

二、在教學方面

這學期教學中，“複習”是教學的主戰場，複習是教學過程中的一個重要環節，學生成績的好壞很大程度上取決於複習的方法和技巧。能夠科學、系統、有效的進行復習，那麼，我們的學生就可以順暢的通過會考的考查並會取得優異的成績。根據自己的教學實踐以及前輩教師的悉心指導，針對複習中出現的幾個帶有普遍性的問題，歸納為以下“六忌”

（1）忌“重放輕抓” “自由式”複習法又叫“放羊式”複習法。這種複習方法，忽視了教師的指導。如果教師放鬆了“抓”，過度強調學生的自由複習，往往會使學生把握不住重點，甚至走向複習的誤區，進而導致複習效果不佳。正確的複習方法，應該是在教師的指導下，學生有計劃、有順序的複習，適當的時候，給學生留一定的`時間自由支配。這在臨近會考的最後一個月的複習中，尤其注意學生複習的效率，避免做無謂的無用功！

（2）忌“重練輕講”

總複習的目的和任務，在於幫助學生對高二學年所學的知識加以整理和總結，進而鞏固和提高。因此，複習中最重要的環節就在於幫助學生進一步掌握一個個知識點，並逐步形成知識的網絡和系統，只有把這一基礎打牢固，才有可能

進一步提高，而僅僅靠做題是難以達到上述目的的。在複習中，有的教師把講練結合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導學生對教材內容本身的理解和鑽研，把複習課當成了練習課。這樣複習的結果必然會使一部分學生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。因此，在複習時，一定要把複習課本知識與恰當的練習結合起來，把引導學生理解好課本上的基礎知識放在第一位，而不能以練代講、以練代學。在這次複習中，我設計了會考考查的相關重點內容的專項練習，在全面複習重點內容後，再讓學生動手實際操練，從而使學生對這些知識能夠牢固地掌握。

(3)忌“重文輕圖”

在現行的高中生物課本中，有大量的插圖。這些圖像概括性強、生動直觀，是對課本內容的高度濃縮和昇華，其作用是語言、文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都佔有相當大的比重。1998年至20xx年的會考生物試卷，圖像和圖表的題目約佔70％，而這些圖像又直接或間接地來自於課本。這就提醒我們在複習時應重視課本圖像的複習。而實際上，在總複習的過程中，師生往往忽視對圖像的複習，片面地認為，只要把課本中的基本知識、基本原理記住，就萬事大吉了。這樣複習的結果，必然是事倍功半，成績不夠理想。針對這種情況，在進行復習時，應強調學生讀文對圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結合。教師講解時，應該重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。

（4）忌“重死記硬背，輕能力培養”

很多學生乃至部分教師往往認為生物學的內容大多屬於記憶性的，複習時只要下功夫死記硬背就行了。結果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點、陌生一點的題目，便感到無從下手。這學期第一次生物月考試題便能説明這一點。分析其原因，並不是學生沒有記住知識本身，而是對知識缺乏深刻理解，缺乏靈活運用知識去分析問題、解決問題的能力。有的學生錯誤的認為，會考僅只是考查基礎知識，因此背一背會考考試綱要就可以了。於是在第一次模擬考中就出現學生答案張冠李戴的笑話。至於那種“猜題押題”，劃分“重點題目”的複習方法，就更偏離了正確的複習方向。因此，複習時，一方面要求學生需要對教材的知識深刻理解，牢固記憶，更應該培養學生學會運用這些知識分析問題和解決問題的能力；決不能以背代教，輕視對學生能力的培養和訓練，應多向學生傳授一些複習方法和解題技巧。

（5）忌“重難輕易，重大輕小”

難題、大題和易題、小題在複習考試中各有其作用。一般來説，易題和小題偏重於打基礎，主要是對學生基礎知識掌握情況的考查；而難題、大題是建立在易題、小題的基礎上，是對學生綜合能力的考查。從幾年的生物會考試題和大學聯考生物試題來看，選擇題佔了整個試題的一半，再加上填空題，小題佔的比重就更大了。究其原因：一方面，小題目在考查知識，擴大考查的覆蓋面方面，有不可替代的作用；另一方面，在改變死記硬背，考查學生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面，也發揮着重要的作用。因此，在總複習時，應當立足於以小題、易題打基礎，以大題、難題促提高，從而提高整體複習水平。對於小題、易題，我們可以採取重複複習、重複練習加以鞏固，而對於大題、難題，可設置典型的專題進行強化。

（6）忌“重數量，輕質量”

在複習中，設計適量的練習題，有助於增強學生對所複習知識的掌握和鞏固。但在設計練習題時，有的教師往往只注重練習題的量，搞“題海戰術”，而忽視了練習題的質量，這是不妥當的。一道好的題目，可以幫助學生理解所學知識，提高他們的辨析、運用能力，啟發他們舉一反三、達到鞏固所學知識的目的。相反，一道不科學、不嚴密的題目，會把學生引向“歧途”，不利於對已學知識的掌握。因此，在複習中選擇練習題時，一定要重視題目的質量，堅持精選、精練、精評，使每一次練習都能有所收穫，而不能浪費學生寶貴的複習時間，無謂的增加學生的學習負擔，影響複習效果。

總之，只要我們善於總結經驗教訓，在生物複習中注意和防止以上現象，就能提高複習效率，使學生取得較好的成績。

生物教學總結3

這學期，前半學期任教七年級(1)---(7)班生物課，思想彙報專題後半學期任教七年級(5)---(7)和(13)、

（14））班生物課，總體看,我認真執行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教研活動。

我一慣堅持政治學習和業務學習,認真學習杜郎口中學的教學理念,積極發揮學生的主體作用和教師的主導作用。並將理論聯繫到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學生。

二、教育教學方面

本人是新手教生物課，再加上今年又改用人教版新課標教材，這就需要自己一切都要從頭開始，認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的.活動，組織好課堂教學。

認真實施學校推行的“自學互助，導學精練”教學模式，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發展,及時反思和改進教學方法,關注學生對知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展。

總之本學期認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

三、業務學習方面

積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。及時組織教研活動，對學校實施的“自學互助，導學精練”教學模式進行交流探討，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

四、今後努力的方向

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學。

生物教學總結4

為了加強學生的動手能力，全面提高學生素質，培養科學嚴謹的實驗態度，我們八年級生物教研組加強了實驗教學的力度，重視做好學生的實驗工作，提高了學生的實驗操作能力。為總結經驗，找出不足，特對本學年度的實驗教學總結如下：

一、 實驗內容

1、觀察花的結構

2、觀察種子的結構

3、觀察枝芽的結構

4觀察雞蛋的結構

二、成績

通過半年來的實驗教學工作，學生從一開始的湊熱鬧轉變到對實驗有了濃厚的興趣，學生愛做實驗，能通過實驗來驗證所學知識。

在實驗中，學生動手操作實驗的能力有了很大的提高，他們能從實驗具體要求出發，分小組通過討論設計較為全面的實驗報告，並在教師指導下設計出實驗中的注意事項，簡明扼要的分析出與實驗現象相關的原理，對於出現的'問題也能做出一定的解釋。

實驗中的基本操作方法學生已經掌握，而且通過實驗更好的進行生物教學。

在實驗中，通過參與實驗、操作實驗培養了學生實事求是、科學嚴謹、敢於對知識提出疑問等優秀的品質和態度。還有一部分同學能自己動手設計實驗來驗證知識，對知識有了全新的認識，學生的創新能力也得到了很大的發展和提高。同時，在對實驗現象的觀察、對實驗結果的分析和實驗操作的具體過程中，都讓學生受到了教育，他們不再是一味的識記知識，而是具有了提出疑問並通過實驗想方設法解決問題的能力。

三、不足

大部分學生對於實驗缺乏系統的全面的分析和理解，因而在實驗操作中有時會顯得手忙腳亂，不能注意實驗中的應注意的問題，對於實驗中可能出現的各種意外情況不能及時的做好處理，致使出現一些與實驗不利的現象。

在實驗中也有一部分學生因為缺乏科學嚴謹的態度，對於實驗中的一些微小的誤差和實驗中需要細心、仔細的問題不夠重視。

實驗中還存在着個別問題：如觀察雞蛋的結構實驗中，當把雞蛋打開時，有的看不到胚盤，卻不知道用鑷子把雞蛋翻過來，這是因為實驗操作不熟練的緣故。

特別值得一提的是，絕大部分的學生僅僅侷限於課本，還不能積極的開動腦筋自己動手設計具有創新能力的實驗。還有一些同學實驗前，不注意預習。

四、應進行的改進

1、通研教材，熟練掌握基礎知識。

2、做實驗前，討論寫出詳細的實驗計劃，並考慮可能出現的問題。

3、做實驗時，遵守實驗規則，對實驗過程中出現的現象認真記錄並討論其原因。

4、注重學生的自主動手的能力，培養學生的實驗的操作能力。

5、培養學生的技能，提高操作能力，實驗能力。

6、培養和提高學生的思維能力、理解能力、想象能力、分析能力、創新能力，提高學生的整體素質，並讓學生積極找出問題、用實驗解決問題。

五、今後努力方向

1、全面提高學生的整體實驗水平，讓每一個學生的動手操作能力都有很大的提高，不讓一個學生掉隊。

2、培養學生自主、自立的實驗精神，培養和提高他們創新實驗的能力和獨立操作解決問題的能力。

3、不斷提高學生理論聯繫實際的能力，讓他們能在日常生活中驗證所學知識。

4、嚴格要求學生，使他們具有嚴肅認真的科學態度。

5、培養和提高學生能力，提高學生的整體素質。

6、分析實驗現象，對於出現的問題做出一定的解釋。

生物教學總結5

一、指導思想

一學期來，本人思想健康上進，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，遵紀守法，自始自終熱愛人民教育事業，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感；嚴於律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。

二、在教學方面

1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作

（1）、課前準備：備好課，認真設計學案。

①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，同時設計符合學生實際情況的學案進而但到因材施教的目的。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，由於本校學生都是來自少數民族地區，基礎和素質遠不及市裏的學生。針對學生的實際情況，上課時我把語速適量的變慢，讓學生有足夠的時間思考，隨堂訓練和課後習題的難度適當的降低，進行梯度聯繫訓練逐步培養其學習興趣。

（2）、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作

由於他們剛剛從國小畢業，自我的約束能力差。學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，沒有提前完成學案從而達不到先學後教的教學目的，同時有的學生還存在抄襲作業的'不良現象。針對這種問題，我着重抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。

3、積極參與聽課、評課。

虛心向老教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。初來到新環境上講台，教學業務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。

四、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進自己的教學工作。

五、認真批改作業。

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

六、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過“226”的教學模式，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習興趣。學生掌握了學習方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由於環境與學生素質的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。同時，在暑假期間也要嚴格要求自己為下學期的“226”有效教學做好充分準備，讓課堂教學實現真正的有效性和高效性。

生物教學總結6

這學期，我在國中三年級擔任生物教學的職務，從各個方面嚴格要求自己。從始至終，我以認真嚴謹的學術態度和勤奮不懈的精神從事教學工作。現在我對本學期的教學工作做一個總結，希望能發揚優點，克服缺點，總結經驗教訓，提高教學能力

1、認真備課，制定教學計劃：

認真備課教學，積極參加備課小組活動，經常聽取各學科教師的講課，以吸取教學經驗，取長補短，提高教學專業水平。每個班級都以一種心境站在講台上，以一種親切、輕鬆、嚴肅的形象面對學生。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，認真編寫教學計劃。每節課都要“備課”。每節課都要在課前做好充分準備，課後及時總結

2、提高課堂技能，提高教學質量：

特別注重調動學生的課堂積極性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，使學生輕鬆愉快地學習；注意簡潔的講座。在課堂上，老師儘可能少説話，學生儘可能多地使用嘴、手和大腦；同時，每堂課都充分考慮到各級學生的學習需求和學習能力，從而提高各級學生的學習水平。除了注重教學方法的`研究，把握基礎、重點和難點外，我還採用多媒體教學，如投影、幻燈片放映、播放生物短片等形式，培養學生學習生物的興趣，調動學生的學習積極性和主動性，提高課堂教學質量，按時完成教學任務。

3、認真批改作業，實施教學過程：

佈置作業，實現精讀和提煉。同時對學生的作業進行及時認真的批改，對學生的作業進行分析和記錄，對作業過程中出現的問題進行分類、總結和評論，並根據相關情況及時改進教學方法，達到一定的目標效果

4、做好課外輔導工作，注意分層教學：

課後為不同層次的學生提供相應的指導，滿足不同層次學生的需求。我們還應該加大力度，加強對個別貧困學生的指導。我相信所有問題都會解決。我還相信，如果我們努力工作，總會有收穫。在今後的教學工作中，要根據教學實踐，不斷總結經驗，向有經驗的教師學習，學習他們的教學經驗和教學方法，揚長避短，不斷提高工作能力。

生物教學總結7

1、完成教學任務：

本學期將講授生物必修課3部分和選修課3部分。主要工作如下

（1）教學內容：完成選修3中三本完整必修書和專題1基因工程的教學

（2）作業批改：及時批改每堂課的每個指導案例，統計作業完成情況，分析完成質量，分析錯誤解決方案，分類不同問題，分類不同解決方案，讓學生通過家庭作業加深對知識的掌握，提高技能

2、主要經驗和經驗：

根據本學期新課的特點，在瞭解每個學生的具體學習基礎和高中學習習慣的情況下，制定有針對性的教學策略

（1）課前準備：為上課做準備；

①認真學習教材，瞭解教材的基本思想和概念；瞭解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠自由使用，知道需要補充哪些材料，如何教好。

②瞭解學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施。

③認真準備學習指導計劃，做到簡明、有針對性。

（2）課堂上的情況。組織課堂教學，關注全體學生，關注信息反饋，結合考場安排相應的練習，鞏固知識。關注每個學生的.表達，調動學生的意向性注意力，保持相對穩定。同時，激發學生的情感，使他們有一個愉快的心情，創造一個良好的課堂氣氛。課堂語言應儘可能簡潔幽默，以激發學生學習生物的興趣

（3）一開始我決定更加註重生物學習方法和思維方式的指導。個別基礎薄弱的學生將個別輔導，引導他們儘快開始，提高他們的學習興趣和自信心，營造良好的學習氛圍，促進全班學習成績的提高。在我的講座中，我將盡量減少步驟，為更多的知識鋪路，加強監督檢查，注重知識和能力的落實。努力提高課堂學生的積極性、主動性和主觀性；

（4）高二學生不僅是學習分化嚴重的學習階段，也是最鬆散的學習階段。據此，我努力在課堂上營造輕鬆愉快的課堂氣氛，進一步提高學生對生物課的熱愛，讓學生在高二的關鍵時期打下良好的基礎，充分做好高中三版

（5）除了關注課堂，課後與學生交流，為學生解決問題和回答問題，更加關注學生的課外生活，而建立和諧的師生關係也是落實教育教學任務的重要組成部分。通過師生的共同努力，學生的生物成績有了很大的提高，為學生進一步學習奠定了良好的基礎；

回顧我第一學期的工作，雖然我取得了一些成績，但仍有一些地方需要改進。我將繼續發揚育人的敬業精神和敬業精神，認真工作，為育人事業的發展做出貢獻。

生物教學總結8

參加工作一年來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

(1)課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。④嘗試不同的教學方法，不斷的提高講課水平。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，以最簡單最易懂的語言傳授知識，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好課後作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

(3)課後輔導。

認真講解佈置給學生的課後作業，通過作業的情況瞭解學生的掌握程度，根據他們的掌握情況對課堂上講解的內容進行強調和補充。不斷的總結如何處理知識點，選擇學生容易掌握的，容易懂的方法。通過課後反饋不斷的改進教學。晚自習對學生進行個別輔導。選擇性的講解學生的練習題。課下關注學生，與學生進行良好的`溝通，尊重、理解學生。

(4)積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老教師學習，學習他們優點。並且經常和同時討論教學問題，分析重、難點。汲取大家的經驗來補充自己的不足。

(5)反思

作為一名剛參加工作的新教師，我知道在工作還存在一些不足，比如：對教學內容的把握不如老教師深刻，對學生的管理不如老教師有經驗。我會繼續努力不斷的完善自己。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

高中生物教學總結

時間飛快，馬上我就帶了一個學期的高一生物教學，在教學當中，我遇到很多的問題，比如，知識點的困惑，學生的各種表現等。現在經過這個繼續教育的課程學習，讓我在專業上，教學方法上都是受益匪淺，下面我簡單談一談我這個學期的教學經歷和反思。

我們使用的教材是人教版，必修一是內容比較多的一本書，並且也是實驗較多的書籍，所以應當合理的安排好教學時間。由於本學期我們學校開學相對其他學校推遲了一週，所以在課程的學習上非常緊張，加上我個人的教學經驗不足，所以很多時候課前準備的東西總是講不完。因此，經過幾堂教學之後我自己下去認真反思，發現了問題，即我經常在課堂上補充一些課後擴展的東西，這些補充的知識點難度比較大，所以學生學習起來就比較吃力，這樣我又花大量時間在課堂上細講，最後導致課本當中的一些知識點沒有講完，學生也沒有完全掌握補充的知識。我發現問題之後，慢慢改進了教學，在課堂上儘量的以課本為主來進行教學，教學效果也有一定的提高。

關於課後作業的問題，也是我教學中比較困惑的問題。我個人在課堂上把知識點講得詳細透徹，本以為學生百分之八十理解掌握了，可是，學生的作業情況卻出乎意料的差，總是在不該出錯的地方也會出現差錯，甚至是一些最基本的記憶層次的東西，也沒有把握好。我就反思，是不是我佈置的作業太難了，還是他們做的題目太少了?直到現在，我還沒有找到很好的辦法來解決這個作業問題。

實驗課的管理和教學也是我頭疼的問題，在實驗課上，學生總是在裏面進行交流等，這樣就影響了我的教學，強調的問題也不知道學生是否聽進去了。很多同學會時不時地問一些問題，導致我在實驗課上非常忙，一節課下來感到無比疲憊。後來我準備了一個擴音器，輔助教學，有了一定的起色。但是學生還是會在實驗課上出現各種狀況，比如打爛試管，打爛量筒，打爛漏斗，不小心把氫氧化鈉潑到衣服上等等，一系列的問題。所以我覺得在實驗教學上經驗還是不夠，應該多像經驗豐富的教師學習。

我希望在自己的不斷努力之下，積累一些教學經驗，並提高教學效果。

生物教學總結9

一、任教工作總結

20xx年6月從母校xx大學畢業後，我從20xx年9月開始，正式步入工作崗位，任教於重慶市xx中學校，擔任八年級年級三個班和高一年級四個班的生物任課教師。初入門的我在生物教學中，有得也有失，也我積極的向有經驗的老教師請教，堅持做課後反思，聽取他人意見，從工作中收穫到了很多，同時也學到了許多為人處世的道理。在教學中，我也發現了自己的不足之處，自己還有很多地方需要學習、進步和改進，我非常渴望能夠重新回到母校，繼續深造，提升自己。現特此做一個任教工作總結：

（一）學情分析

教學就是教與學，兩者相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。國中：我授課於八年級1、2、3班，成績方面每個班都差不多，紀律方面2班稍遜於1、3班，每個班對生物都有很大的興趣和激情，且每個班都有一兩個孩子喜歡科普類書籍，知識量較大。但由於國中生物不是會考考試學科，所以學生都是以好玩為主。在國中生物課上，我也是以培養學生興趣，提高學生生物學素養為主，適當穿插生活小知識，如被毒蛇咬了怎麼辦。

高中：我授課於高一5、8、12、13班，其中5班為平行班，8、12班為年招班，13班為重點班。成績方面13、12班學生整體成績稍好，8、5班學生整體略低一點。學習習慣方面，13班學生學習習慣最好。且每個班對高中生物這一門學科都有期待，希望能夠學好。從學生的能力來看，大部分學生仍然沒有養成良好的學習習慣。對於理科的學習，作業的處理是非常重要的一環。我對他們的作業要求是，在講解之後要進行訂正，15班的大部分同學做得比較好，能夠對自己錯誤的地方進行詳細的訂正；但1、2班的同學卻是大部分都無法做到這一點，很難糾正得過來。課前不預習、上課不專心、課後不復習。學生能力不均，處於下游的同學較多，對於學習氣氛有很大的影響，導致不能較好的完成學習任務。

二、教學工作情況分析總結

這是我任教的第一個學期，由於教學經驗少，我對教學工作不敢掉以輕心，虛心向前輩學習，在上課之前會先行聽課，以形成一個較為清晰地知識體系，明確教學重難點。經過一個學期的努力，確實也有一些進步。總體來説，在教學上，教學經驗不足，教學基本功不紮實，是作為新教師的我的一大硬傷。為了提高自己的'教學水平，我主要做了以下幾點：

1、多聽課、多請教

作為新教師，最開始在教學中是盲目的，無法準確把握教學重難點，也不瞭解所講內容與後續內容、大學聯考有何聯繫。對於一些書本上沒有，但可能在考試中出現的問題和知識點，我更是一無所知。雖然現在的資料書參考書很詳細，但是有的知識又偏難，現在卻不用掌握的知識，無法判斷是否應該花時間補充。於是，我只能不斷地聽老教師的課作為參考，從中選擇一些適合我所教班級學生的知識進行補充，捨棄一些難度過大的知識。除此之外，聽取老教師的課，能夠幫助自己將教學內容串聯起來，使自己更加熟悉教學內容，並能減少課堂上知識點的遺漏。

2、認真備課，認真上好每一堂課

在備課之前，我會認真閲讀教材、教參，確定每一堂課教學的目標及重難點。之後，我會先做練習，看看所學知識在作業中如何體現，並找出一些容易混淆的知識點在課堂上進行講解。因為我相信，佈置課後作業的目的不是為了難住學生，而是為了讓學生們在課後能夠鞏固所學知識。然後我會在網上查找一些資料，優化自己的教案，儘量讓引課吸引學生，讓知識的銜接過渡更加順暢。在課堂上，努力調動學生的積極性，儘可能使每個學生都參與到課堂中來。

3、堅持記錄學生作業情況並寫教學總結

每一次批改作業，我都會將學生的作業情況進行記錄，包括上交情況、作業完成質量以及錯誤集中的題目，以便於對學生的學習情況進行了解。在每月結束之時，都會反思自己本月教學的得與失、尚需解決的問題，以及自己對一些問題的處理的思考。長此以往，在不斷地總結與反思中，我相信自己的教育教學能力能夠不斷地進步。

三、幾點反思與一些感悟

在這一學期的工作中，有許多收穫，也有很多不足：

1、對教學大綱不熟悉，也無法準確把握教學大綱的要求。比如瞭解、知道等程度要求的知識，可能就在教學過程中處理成了需要掌握的知識。

2、課前準備總是不夠充分，主要是缺乏對於學生在課堂上可能做出的反應進行預設，所以在遇到一些突發狀況時無法及時應對。

3、教學用語不夠精煉，課堂引入比較乏味，知識銜接不夠自然。

4、課堂上集體提問太多，缺乏單獨提問，沒能提供足夠的時間給學生思考。由於班級的學生差異較大，集體提問能夠搶先回答的總是那些基礎較好、反應較快的同學，而不利於其他大部分學生獨立思考能力的培養。

4、每上完一堂課後，沒有及時的進行反思，並沒有細緻回想自己在課堂上的不足之處，這樣不利於自己教學能力的提高。

5、記錄了學生的作業情況，卻沒能做到對錶現好的同學進行表揚鼓勵、對錶現不好的同學進行批評懲罰，損害了教師的威信，也使得班級的作業管理難度越來越大。

6、與學生溝通交流的不多，所以與學生的距離較遠，也不利於他們對這一學科的學習興趣的提高。

這些問題有些是需要自己平時多花時間去做到的，比如課前更加精心地去準備，減少失誤；比如在課下多關心學生，思想彙報專題多與學生交流，瞭解他們的狀況；比如在課堂中多設置單獨提問，讓更多的學生能夠能夠積極思考問題；比如在課後能夠及時的記錄教學反思，以找出自己的優點和不足。

在這半年的工作中，我也有一些感悟。在踏上工作崗位之初，我並不瞭解學生的現狀，認為學校的學生應該能力都是不錯的，所以最七年級直以自己認為可以接受的步調進行教學。但是慢慢發現，事實並非如此。這讓我在工作中有強烈的失落感，覺得手足無措，不知道該怎樣教好這些基礎不太好的學生。在這樣的情況之下，我對自己的教學進行了調整，捨棄了過難的知識，選擇了對他們不斷地重複基礎知識。同時，也在一定程度上放慢了課程，放慢了習題講解的速度。這樣做起到了一定的效果，學生們慢慢能夠跟上課堂教學，不再覺得化學很難了，有些學生又重拾了化學學習的信心。作為一名教師，我們會遇到各種各樣的學生，一定要找出最適合他們的教學的方式與教學的快慢步驟，而不能奢想以一種方式來對待所有學生。在學生們覺得學習遇到瓶頸時，教師除了要進行知識的輔導之

外，還要做正確的心理引導，要多鼓勵學生，幫助學生建立信心，克服困難。

總之，作為新教師的我，在教育教學上還有很長的路要走。這要求我在以後的工作中要能夠不斷地學習新的教學理念，不斷優化自己的教學，提高教育教學能力，早日成為一名優秀的教師。

生物教學總結10

本學期，我負責高一四個班的生物教學。這學期，在學校領導、教務處領導老師、我的楊老師、生化組老師和學校同事的關心下，我成長了，忙碌、快樂、充實、進步。本學期的教學工作總體上是令人滿意的，但也存在一些不足。為了更好地改進今後的教學工作，本學期的教學工作簡要總結如下

一、深入瞭解學生，走進學生的內心，用愛澆灌萌芽的雄蕊

開學以來，我深愛着四個班級的170多名學生，慢慢地從陌生變成熟悉，再變成親密的朋友和老師。每個高中生都像含苞待放的花蕾，需要我們仔細澆水。因此，我在課後花了更多的時間與他們交流，這大大縮短了與他們的距離，使他們更像生物課。這樣，當他們在學習和生活中遇到問題時，他們也願意及時説出來，以便於解決。認真全面備課和精心設計課程。

我認為我們的新老師認真全面備課尤其重要。因此，我在每節課上都做了大量的練習題和大學聯考題，閲讀了很多相關書籍，然後在每節課前都認真寫下詳細的案例。提高課堂教學技能，提高教學質量，使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動，做到線索清晰、層次清晰、簡明、通俗易懂。

二、經常走進教室聽課，以開放的心態向老老師和老師學習

課堂出勤對於我們這些剛剛進入職場的人來説非常重要。我從老師的課堂上學到了很多東西。這學期，我在我們學校上了30多節課，在我的萬山人楊老師那裏上了3節課，在銅仁第一中學上了4節課。我從這些課程中學到了很多，豐富了我的課堂。

三、注意與現實生活的聯繫培養學生學習生物學的興趣。

我發現學生對學習與現實生活密切相關的知識更感興趣，學習熱情更高，記憶更深。因此，在教學中，應儘可能注意與現實生活的聯繫，以學生自身為例，加深學生的理解和記憶。例如，在談論生活系統的結構層次時，以班上的一位同學為例。在蛋白質部分，以學生的'頭髮、指甲和肌肉為例，並以課堂上幾排學生為例，解釋與氨基、羧基和肽鍵相關的計算問題。再舉一個例子，當我們談論生物膜的流動鑲嵌模型時，我們使用學生製作的模型來解釋。在談到酶的含量時，請結合熟悉的健胃消食片、含酶洗滌劑、含酶牙膏等進行講解。這樣，學生的積極性得到了很好的調動，他們也喜歡生物學。認真批改家庭作業並注意課後輔導。

家庭作業和課後輔導也是對教學的有效補充。因此，我根據四個班級學生的不同水平，認真選擇作業題目，合理安排作業。課後輔導也是鞏固和擴大教學內容的重要組成部分。我們利用課後、週末和晚上的睡眠檢查時間耐心詳細地解釋學生的問題。走進每間卧室解決了大多數學生的問題。

四、無限感激促進了我的教學不斷成長

從我進入教學崗位的那天起，我從我的主人楊少華先生那裏得到了無數耐心細緻的指導。楊老師已經帶領我一年了。楊先生是我的主人，他一直鼓勵我向前邁進，把每一步都做好。來到八中後，我得到了學校領導陳主任和教務處王主任的多次指導，也得到了我們生化組長郭丹先生、張先生和胡先生的多次指導。當我心情不好的時候，我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導，來自四個班級的170多名學生也一次又一次地打動了我。我將這些轉化為無限的感激之情，並促進我的教學不斷髮展。

五、缺點與反思回顧這學期的教學工作，也有一些不足之處，引起了我的深刻反思。

1、少數學生對學習生物仍不感興趣，學習主動性不夠。少數學生未能很好地進入生物學學習領域。

2、我們的課堂教學仍需進一步優化，課堂效率仍需大幅提高。

3、一些學生仍然需要更多的注意力和精力。

4、單個類的類規則需要進一步優化。

六改進措施

1、精心備課，精心設計課堂，注重與現實生活的聯繫，培養學生的學習興趣。

2、尚未進入生物領域的學生應更仔細地與他們交流，並給予更多關注，以便儘快將他們帶入生物領域。

3、繼續培養學生良好的學習習慣，培養學生的學習主動性和自覺性。更加關注學生，把更多的精力放在學生身上，做好學生的思想工作，讓他們快樂高效地學習本學期高中教師生物課程教學總結模式2，我在高一負責生物教學。在教學過程中，我認真備課、上課，課後認真反思教學，及時批改和批改作業，做好課後輔導，廣泛覆蓋各類知識，形成了較為完整的知識結構；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生不斷學習提高，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成本學期的教育教學任務。

現在我總結了一些工作經驗如下：

1、提高教學質量的關鍵是上好課。認真備課，不僅是為了學生，也是為了教材和教學方法。根據教材內容和學生實際情況，設計課程類型，制定擬採用的教學方法。在上課前為每節課做充分的準備。

2、認真學習教材，瞭解教材的基本思想和概念；瞭解教材的結構、重點和難點，學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施。

生物教學總結11

今年的生物大學聯考終於結束了，新課標，新大學聯考，有新的變化是正常的，但總會平穩過渡，這是我一直跟學生強調的，我的複習策略也是這樣的，穩中有變。

一，求實———夯實基礎，注重落實

1，以"兩綱"為依據，夯實基礎

分析近幾年的生物大學聯考試卷可見，大學聯考注重考查生物學主幹知識，堅持以"能力立意"為中心。對素質能力的考查是以知識和技能為載體的，這就要求我們應依據"兩綱一本（教師應是多本）"踏踏實實地抓好基本概念，基本原理，基本規律，基本技能和基本科學方法。

重視高二，以水平測試促大學聯考

高二水平測試考試是大學聯考的前提，是大學聯考的基礎，是大學聯考的第一輪複習，為大學聯考做準備，尤其為文基和理基打下堅實的基礎，是對高三大學聯考的做貢獻，因此必須加以足夠的重視。正是由於高二水平測試所取得的優異成績（A佔%，B佔%，C佔%，D佔%，沒有E，超過47中，全部都排在區的第一名，超過第三組），在高三的市一模，二模的文基和理基考試的生物部分都排在區的前列。

整體規劃，按步就班

在學期初，就要及時制訂好全年的整體複習計劃，並告訴學生，使師生緊密配合好。計劃分四輪複習，其中關鍵是第一和第二輪的複習。

①第一輪是全面的系統的複習階段；

②第二輪是專題的複習階段；

③第三輪是綜合測試階段；

④第四輪是考前輔導及迴歸基礎階段。

團結協助，樂於奉獻

作為備課組長，要求高三教師要集體備課先行，"三步一導"的集體備課模式：先個人，後集體，再個人的備課順序。

①個人備課要做到"四備"，"五精"。備大綱（課標），備教材，備學案，備學生；精心確定教學目標，精心組織教學內容，精心組編題目，精心運用教學策略，精心優化學案。

②集體備課要做到"一個結合"，"兩個發揮"，"三定三統一"。即集體備課與個人備課相結合；發揮骨幹教師的作用，發揮集體智慧和優勢；定時間，定內容，定主備人；統一進度，統一重難點，統一練習和測試題目。

通過集體備課，大家對知識的理解更加全面，對知識深度，廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，充分展示了我們高中生物備課組是一個團結協作，樂於奉獻的羣體。

2，注重落實，構建知識網絡

全面複習，構建知識網絡

基礎教學是第一輪複習的重中之中，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪複習必須立足課本，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，並根據開始確定的臨界生分層教學。複習內容要細而全，要有層次。

基礎知識的教學以基礎為前提，也應把深刻，準確，熟練作為目標。在方法上要捨得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關係和聯繫，可運用概念圖，讓學生對所學知識進行分類，比較，歸納，整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統的知識結構和知識網絡圖。從近幾年大學聯考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節，先簡單後複雜，體現了學科內知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否紮實，是否具備知識的綜合運用能力，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用，也讓學生體會到"題在書外，答案在書內"，所以誰熟悉教材誰就是贏家。

規範訓練答題，注重表達能力的培養

教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題幹中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯繫；組織答案時，要特別注意答案的科學性，準確性，邏輯性，創新性，正確使用生物學專業術語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規範訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導，重視解題思路分析外，要注重表達能力的`培養。

二，求活——學以致用，靈活多變

1，聯繫實際，學以致用

注重與現實生活的聯繫，不僅體現了生物科學的發展對人類社會及人類生活的影響之大，也是高中"新課標"的課程理念之一。教學中應盡力挖掘教材中"理論與實踐"的結合點，以知識的靈活應用作為學習的目標，努力做到學以致用；應密切聯繫生產生活實際，關注生命科學發展的新進展，引導學生用所學知識進行聯想，分析，綜合，遷移，理解生命科學在社會進步和科技發展中的地位和作用，增強在社會生產和生活中的判斷和決策能力，培養學生的遷移能力，創新精神和實踐能力。在每年的大學聯考命題中，都會更多地聯繫生產，生活實際，如今年的大學聯考命題中就有不少

2，靈活多變。

與傳統教學方式相比，新課程教學重點有所轉移：

①重知識傳授，知識理論體系的構建→重學生能力培養和發展，重視聯繫生活實際；

②重抓好雙基教育→除重視雙基教育外，同樣重視良好正確的情感態度，觀念的養成；

③重教師"教"，行為的主體是教師→重學生"學"，行為的主體是學生；

④重講授式，呈現式，灌輸式教學方式→重合作式，探究式，主動自主式的教學方式；

⑤重結果（結論），規律知識的掌握→重過程（體驗），重生物學素養的養成；

因此教師在複習過程中，應根據內容特點和學生的實際，採用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。

①對知識面寬，難度小的內容可採用多講精練的方法。在多講精練的課中，要講中有練，講練結合。主要是在課堂教學和實驗中，在教師提問，設問的引導下，通過學生自己動手，動腦，回憶，對比和聯想來實現的。因此，凡是學生自己能分析解答的問題，就應該啟發他們自己來完成，實現講講練練，以練促講。

②對重點突出，重在應用的內容應採用精講精練的方法。在精講多練的課中，要練中有講，在學生練習前和練習過程中，教師都要正確，及時而恰當地引導學生的思維活動，並對技能作必要的提示，使學生少走彎路，少犯或不犯錯誤，把錯誤消滅在萌芽狀態中，最後作簡短的總結講評。實行練練講講，邊練邊講，以講促練。

生物教學總結12

本學期我擔任高三58、59、61三個理科應屆班和一個理科複習班的的生物科教學工作。時間轉眼即逝，特將一學期以來的具體努力小結反思：

高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三生物總複習的效果將直接影響大學聯考成績。為了使學生對高三生物總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研究大學聯考信息，看準複習方向

1.研究大學聯考生物試題。只要根據近幾年來全國大學聯考形式，重點研究一下全國近幾年的大學聯考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我研究了十年大學聯考，把握命題方向及命題特點，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化。

3.熟悉考試説明。開始教學前，我給組員每人一份去年大學聯考綱考，考試説明是大學聯考的依據，是生物複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閲讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

4.合理利用其他資料。除了大學聯考試題、考試説明、教材、課程標準、生物教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的'使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然後篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾複習、浪費時間。

二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用。

進入高三生物教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三生物教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係。

1.教材和複習資料的關係。教材是生物總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總複習中的抓綱務本就是指複習以考試説明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。

2.重視基礎和教師拓展更加註重能力的培養。

⑴注重知識體系的重組，形成學科知識網絡

⑵、摸索有關線索，加強學科內綜合。生物學科內綜合可以是章節內綜合，也可以是跨章節綜合，

⑶、通過專題教學，培養學科內綜合能力

專題教學是培養學科內綜合能力行之有效的方法。就高三生物本身的複習教學而言，一般來説，高三第一階段是按章節理順知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主幹知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，第二階段則可進行專題複習教學。

專題的劃分主要有以下幾種不同的方式。

a體系專題。例如：①生命的物質和結構系統; ②生命的自我更新和調節系統; ③生命的自我複製和進化系統; ④生物與環境系統。

b實驗專題。例如： ①對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結;②糾正錯誤或補充不完整的實驗;③設計簡單的生物學實驗;④對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

c、題型專題。例如：①曲線座標題解析能力的培養;②圖形圖表題解題能力的培養;③遺傳系譜圖鑑別能力的培養;④數據分析和概率計算能力的培養。

d、熱點專題

以上專題教學應有主次、輕重之分，各專題之間也不是完全割裂的，不可截然分開。專題教學應以知識體系專題複習為主，帶動其他專題複習，重視實驗的複習，在最後複習階段要留有一些時間進行熱點問題和題型分類複習。

三、重視學生學習能力的培養

從大學聯考生物複習的思路的角度來説，在全面推進素質教育的今天，大學聯考從形式到內容都發生了深刻的變化。“3+X”形式中無論任何試題都離不開以能力立意這一主題。 為此我認為大學聯考生物複習思路應堅持以大學聯考考試説明和大綱能力的要求為出發點，根據大學聯考中題目的立意和表達形式的新變化，加以認真複習。本學期主要進行的是第一輪複習，主要以能力的培養為主。

1、注重基礎知識的梳理，形成知識網絡

基礎知識是學生解決問題的源泉。生物複習過程中，主要引導學生對基礎知識加以整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網，便於學生理解性記憶和回顧。如，脱氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA結構和複製——基因表達——基因突變——可遺傳變異來源——進化。這樣幫助學生歸納出一條主線，以利於學生系統地獲得知識，並形成聯繫的觀點，活躍思維。

2、貼近生產、生活，設計問題，培養學生積極的思維方式

選擇貼近書本知識更貼近生產、生活的問題，儘量避免純知識性題目的立意。這樣有利於將死知識活化，引導學生積極思維、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃，否則無法解決大學聯考綜合能力問題。

當前的生物教學必須改變傳統的老觀念、老方法，應該以發展人的品質和智力為目標，應該將生產、生活中的生物問題融入生物課堂教學中，以增強理論與實際的有機結合，促進學生思維活動的發展。 高三生物教學中引導學生髮現生命現象、生命規律並用生物學知識來解釋。例如，植物施肥過多的“燒苗”問題的分析、CO中毒原因的解釋、生長素可以作為除草劑的原理剖析、無籽果實形成的特點分析等。

3、注重圖表圖解表述問題，培養學生的思維遷移能力

在複習時按照專題對圖表圖解進行復習，加強對學生的思維遷移能力的培養。如，光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數分裂的圖解、生態系統的能量流動圖解和生態系統的物質循環圖解等。以下以生態系統的能量流動為例説明(圖解見課本)，複習時引導學生分析圖解：

(1)在食物鏈中能量儲存於有機物，有機物的多少即能量的多少，

(2)依據食物鏈中能量流動特點：低營養級高能量，高營養級低能量，

(3)依據圖解寫出本題的合理的食物鏈

(4)依據食物鏈中生物的捕食關係，分析各營養級生物的數量變化關係。其他例子不再贅述。

總之，我在安排高三生物的複習時，始終是以培養學生的思維能力為出發點，重視學生能力的培養，全面提高學生各方面的素質。

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”前進的道路上有很多困難艱險，但我將鍥而不捨。“他山之石，可以攻玉”我也將虛心學習別人的經驗，不斷地充實自己，同心同德，紮實工作。為學校的發展貢獻自已的力量。

生物教學總結13

本學年，根據學校現有的實驗設備和八年級教材的要求，召開了小組會議，按照學校在本學年的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的成績與不足，制訂了生物小組本學期的實驗計劃。並具體的實驗進度計劃。由實驗員和任課老師負責實施。

每兩週舉行一次小組活動，小組活動彙報計劃的完成情況。然後制定下一時段的工作。各老師都加強了課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，紮實地抓好教學的各個環節，將課堂教學與學生實踐能力相結合。

在常規教學檢查中，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求實行電子備課，有的還寫在備課本上，雙重備課。根據本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。堂上完成練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣濃厚，學習熱情高，師生關係良好，使學生們的.學習成績普遍提高。

小組內教研氣氛濃厚，學習新知識、新方法。互相學習、共同提高。定時組織小組活動，討論教學方法、研究教材內容，研究討論擬寫教學小論文、綜合實踐活動，研究生物小製作、生物競賽等方法和資料的蒐集。小組進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見。本組老師多次聽課、評課，出謀獻策。

生物興趣小組活動學生積極踴躍，報名人數要經過篩選限制。基本是每週一節，進一步擴大學生的知識面，深化學生對知識的理解和運用。多給學生動手的機會，提高學生的動手能力，豐富了學生的課餘生活，使他們的生活不再僅限於課堂，讓他們進一步意識到學習的樂趣。使他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發揮特長，為他們到八年級參加生物競賽打下堅實的基礎。

小組舉行“我愛環境”活動，垃圾分類、環保黑板報評比、環保漫畫、廢品回收等形式多樣的環保活動。使學生的環保意識大大提高。

在今後的教育教學工作中，生物小組將加強學生的思想品德教育，教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素質和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進一步調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的求知慾。注意提高自身教學水平和業務素質，羣策羣力、團結協作，努力爭取更大的進步。，而且都

實驗前，做好儀器準備，實驗中，認真指導學生做，並要求學生小心操作，細心觀察，認真記錄，要求學生認真填寫報告冊。清理實驗現場，回收儀器和填寫實驗檔案

總之，我一定要在今後的工作中，吸取教訓，總結經驗，取長補短，把生物實驗工作搞的更好。

生物教學總結14

本學期，我擔作七年級二個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力和教學成果。

一、課前(備課)

不但備教材而且備學生備教法，根據教材內容及學生的實際，設計新課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、 課中(上課)

增強上課技能，提高教學質量使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。另外把加分制度融入到課堂，提高學生學習的積極性。

三、課後(輔導)

1、每節課後針對本節課的重點內容，有針對性的講解有代表性的習題，對學生的課堂作業批改及時、認真，分析並記錄好學生的作業情況，將他們在練習過程中出現的`問題及時作出分類總結，及時進行的評講，並針對出現有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

2、做好課後輔導工作，注意分層教學。在晚自習課時，針對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，使每一個學生都學得會、記得牢。

四 、期末複習

根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計劃，加強複習的目標性難度梯度由易到難設置，對全冊書的複習工作起到一定的引導作用，使得不同程度的學生都能適應。

五 、反思及改進措施

經過近段時間對教學工作的總結與反思。認為還有以下幾點需要努力：

1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師學習，積累經驗;特別是要多聽顧老師的課，從他的教法中汲取自己能用的課堂模式。

2、對學生，對教學工作要要堅持認真，踏實;

3、基礎知識、基本能力的培養是重中之中;

4、在此基礎上，在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的練習。

生物教學總結15

本學期我擔任高二年級（22）、（23）、（25）三個班的生物教育教學工作。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現將這學期的工作總結如下：

1、良好的開端是學年工作順利進行保障。

在新學期伊始，我們整個生物科組在陳其生、花家仁等師傅的帶領下共同教研探討，把學年的工作目標制定下來，知識內容進一步細化，並且調整教學章節，讓學生能夠與高一的知識銜接起來，循序漸進地進入高二的學習。而且要求我們在教育上，要對每一個學生，都針對實際情況，給與針對性的教育。好的開端必然會給以後的工作打下良好的基礎。

2、充分利用多種教學方式，提高學習興趣，降低教學難度。

由於高二需要學生記憶的知識比較多，內容相對比較抽象，課堂教學中要把握住適當的教學方式，我們針對教學內容查閲了大量的可利用的教學資源，按照自己的教學意圖修改後，運用於課堂教學，我們組研討了多種教學方法，例如框圖，表格，圖片，等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現出來，提高了學生學習的興趣，更有利於學生接受新知識，同時也節省了課堂寫板書的時間。

3、細化教學內容，讓學生接受起來比較容易。

高二年級知識內容多，難度大，這樣很多學生接受起來有點難度。各章節的內容又很繁瑣，學生可能覺得枯燥無味，這就要求教師將新知識體系建立在學生已有的知識或者經驗的基礎上，這樣學生既有成就感，接受新知識又會比較容易。我欣喜的看到，就連班上以前不喜歡學習生物的學生，現在也變得積極主動學習生物了。

4.加強理論與實際的聯繫，關注生物學科研究的熱點問題。

近幾年來，生物大學聯考愈發注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續發展等。對於理論聯繫實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質代謝、癌變與生物的變異、環境與生態學知識、光合作用與糧食增產等等。所以要求我們引導學生去關心跟生物有關的社會熱點問題，並且學會將學到的生物理論知識應用於解決一些實際問題中。提高了學生學習生物的興趣。

5．加強對學生實驗能力的培養。

連續幾年的大學聯考試題都十分強調考生的實驗能力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現象等。這些題目從方案到結果的分析都是開放的，有利於提高學生的科學素質和創新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照着教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，思想彙報專題弄清實驗中每一步設計的科學依據。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設計方案、動手操作，切實提高學生的實驗能力。

總之，經過我們全組成員的共同努力，在學期末，取得了令人滿意的成績。

新學期將要面臨兩個問題：生物必修一、必修二、必修三的會考和文科開課，為保證工作有條不紊、高效有序的進行，我們全組成員共同教研探討，把學年的工作目標制定下來：

三冊書以章為單位，以複習導學案的形式進行復習，複習導學案以歸納、總結為主對每章知識點進行梳理，讓學生有個清晰的知識網絡，在導學案中還要體現出知識點之間的聯繫性，課堂後15分鐘設置當堂練。每日一練檢測學生的學習效果，同時進行滾動複習。作業設置，每天晚上的作業以當天複習內容為主，每星期天作業滾動前邊複習過的知識。

針對文科基礎薄弱，必修二內容多難，文科學生不好接受，而且也要準備三冊書的會考，思路是邊複習邊講授新課，幫助學生回憶高一的知識，更有利於高二的進一步學習，複習過程中可打亂順序，把聯繫多的三冊書的章節放在一起，比如講必修二第二章減數分離可先複習必修一的第六章有絲分裂……

這學期學校又引進班班通，為我們教學提供了便利的設施，下學期在多媒體的應用上下功夫，可以從網上下課件演示片段，幫助學生理解較難的生物過程。

充分發揮組裏人員各自優點把導學案編輯的易懂易學，導學案分為兩種，一種適合文科學習和滾動複習的'雙用導學案，主要從基礎入手，及能讓文科學生接受新東西又能複習舊知識（複習主要滾動，連接新舊進行）；再有一種就是理科用的複習導學案，一章節為主，聯繫為輔，複習每一章節的同時又能聯繫出來一個知識體系，不為了複習章節而失去體系。希望通過下半年複習能讓學生對生物有個新的更高的認識，有個新的起點，不在認為生物難而亂，而是有體系有規律可以尋覓的。

本學期學考前我擔任高二理科C220班的生物教學任務以及高二文科C216、C217、C218、C219班的學業水平考試複習教學任務。本學期我嚴格按照學校的教學要求開展生物教學工作，深入探討研究教法，虛心向老教師學習。經過一個學期的努力，取得了較好的成績。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結下：

一、狠抓課堂教學，提高教學質量

課堂是學生學習的主陣地，提高教學質量，關鍵是提高每節課的課堂教學質量。為此我主要做好以下的工作：

（1）充分做好課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②對學生進行詳盡的瞭解，包括學生的學習狀況、在學習上所面臨的問題、所產生的興趣等，使課堂教學能夠做到有的放矢，充分調動學生的學習積極性。

③精選練習。我本着學生做題既要少又要精的原則，在課下我廣泛涉獵各種練習題，從中準確把握考查的方向、考題的形式，使學生的練習更有效、更有代表性，提高複習教學的效率。

(2)充分把握課堂上的教學情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言儘量簡潔明瞭，並做到教學語言專業化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

二、做好學生輔導，整體素質提高

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，平行班的學生生物學知識基礎相對教差，學習的自覺性不夠強。輔導學生首先要關注學生的思想。我始終認為輔導學生不應該侷限於短暫的一個或兩個小時，也不應該侷限於幾個簡單的練習題，而應該首先改變學生的觀念，因為這部分學生往往是思想上就認為生物比較難學，從而不願意去接觸生物的。故而先從思想輔導入手，通過談心、講題過程中有意識的來了解學生在學習中所存在的問題，找到問題的根源所在。其次科學的輔導方法是關鍵。我認為只要方法正確，學生完全可以憑藉自己的能力來學好生物。因此，在尋找到問題的關鍵所在之後，我與學生共同制定有效的學習方案，來提高學習的效率，同時通過不斷的談心，鼓勵學生，從而防止學生在學習中因一時的困難而放棄。輔導學生關鍵在於鼓勵學生不斷的戰勝自我。

三、積極聽課、認真評課

聽課是提高自身教學業務能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學期聽了指導老師的課16節，聽其他老師的課5節，博採眾長，虛心向老教師學習教學方法，以提高教學水平。聽了老教師的課，我的收穫很大，掌握了很多駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把指導老師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。我和其他有經驗的老教師相比，還是有較大的差距。在以後的教學生涯裏，我將繼續努力，爭取取得更好的成績。

四、後期教學工作目標

通過反思意識到自己在教學過程中，還存在較多的不足，在知識的傳授和教學方法的創新上還有待進一步的提高。在提高學生的能力上還應想出更多更好的點子，還應更大程度的提高學生的學習興趣，使學生在喜愛生物的基礎上能夠更好地學好知識並能靈活運用。教無止境，學無止境。在今後的教學工作中，我將更加努力的鑽研教材，加倍努力提高本人的專業技術知識水平，更多地閲讀有關教育、教學改革的資料和經驗，並從中吸取符合本校學生實際的良好的教學方法，將之運用到實際教學中，不斷提高教學效果和質量。努力使自己成為學生喜愛的教師並創造出較好的工作業績。