班主任工作心得:國中班級文化建設

從某件事情上得到收穫以後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的班主任工作心得:國中班級文化建設，希望對大家有所幫助。

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規範的總和，班級環境文化，班級制度文化，班級精神文化三方面，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。

一、班級環境文化建設

教室環境是班級形象的標誌之一。美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助於激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。

1.教室的淨化。教室衞生是班級的窗口，是文明的標誌。要保持乾淨的教室環境，需要培養學生良好的衞生習慣，制訂嚴格的衞生制度，人人蔘與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2.教室的綠化。教室的前面和後面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3.教室的美化。發動學生精心設計，巧妙佈置，力求教室和諧、高雅。教室佈置包括：班級目標(可貼於教室顯眼的地方，比如黑板右上方);班級文化宣傳內容(板報，班訓，名人名言，學習園地等)

二、班級制度文化建設

班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規範和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。我班根據實際情況制定了以下制度，班級學生綜合素質考核制度，班級一週工作總結制度，班幹部定期會議制度，突發事件處理制度，衞生管理制度等。

制訂和實施制度應從四個方面加以注意：

1.抓好開頭。俗話説“好的開始等於成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時機。學生剛入校門，就要做好入校教育，要讓每一位學生了解規範，重視行為規範的落實，同時制定班級的規章制度。

2.重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。班級制度可以通過學生討論、班委修改、最後全班學生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。

3.制度的實施要持之以恆。制度的執行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。要長期堅持，要注重落實。

三、班級精神文化建設

文化不等於文字，文字是形式、符號，可以呼號，文化是無形的，是一種精神的滲透。現在許多地方到處都是標語，名人名言，但大家都熟視無睹，又有多少人會去理解詮釋傳播它呢?文化必須賦予其精神內涵，並細化到每個工作，學習，生活當中。

1.班級文化的形成。

有意識培養---理解接收---根植全體

如：班級精神的培養。在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心裏。例如：建班之初是確定班訓，每天早讀前呼號班訓(有意識培養)，現在讓學生用所看到，所經歷，所感悟的事例來詮釋班訓，體現班級精神(理解接收)。灌輸理念給學生，抓住並創造一切機會給學生講解這些理念的含義，引導學生在實踐中慢慢培養(根植全體)最終形成這種班級精神，班級的文化。

班級文化有班主任發起，全體學生共同參與，達成共識，全班學生一起遵守和執行。

2.班級文化的溝通與傳播

如何進行溝通呢?

發現中學生普遍存在的現象和問題;最近班裏出現的現象和問題。從而走進學生，瞭解學生，理解學生。比如：剛實施高效課堂時，許多學生不適應，抱怨高效課堂中的導學案加重他們的課業負擔，學生自主管理制度佔用了他們的學習時間，許多學生不願意當班幹部，部分家長不理解，不讓孩子當幹部，甚至把學生自主管理看成老師工作的不負責。

高效課堂，一個新事物，由認識到推廣，必須有一定過程。中間也會出現許多的困難，作為老師要做出正面的引導，與家長、學生真誠溝通，幫助他們消除疑問，從而達到共識。對此老師可以宣傳高效課堂，幫助學生和家長認識和了解高效課堂：在學生中講解高效課堂的模式，播放高效課堂視頻，在班級博客中，家長會，家長開放日等活動中讓家長走進課堂，瞭解高效課堂，展示高效課堂優越性和成果。消除家長和學生的疑惑，達到共同參與。

如何傳播?

特有的文化，關鍵還在於深度的傳播。只有經常性的傳播才能成為一種信仰，影響到每一個人。如在班級凝聚力的培養方面，最能體現班級凝聚力的莫過於一年一次的校運會和大課間集體活動。如大課間比賽時，每個學生都精神抖擻的呼喊着“我運動，我快樂”的口號。在集體活動中，讓每位學生都參與到其中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。

開展班級活動。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。如:大課間，運動會，主題班會、辯論會、演講會等活動，內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

運用生動形象方法方式傳播班級文化，如：我班在開學初，組織收聽錢文忠評《三字經》，對學生進行行為習慣的教育。在學期中間，學生學習會遇到一定的困難，學生之間熟悉會出現一些人際關係，為人處世等問題。在學期後期，針對學生出現的學習倦怠、缺乏自信等現象。組織學生觀看于丹《論語心得》視頻講座，閲讀名人傳記，勵志故事等相關多種教育形式，避免簡單、空洞的説教，讓學生樂於接受。

作為班主任不必擔心文化的零散性，文化本來就需要積累，沉澱。永遠的傳播才能形成特有的文化，影響着學生。

優化人際關係。構建和諧的人際關係對精神文化建設有着重要意義。班級裏有兩種非常重要的人際關係要處理好：生生關係和師生關係。

我們往往對學生的錯誤進行批評，更應該教給他應該做什麼，如何做?

教育學生處理好同學關係，提倡助人為樂;心中有他人;看人要先看別人的優點和長處;正視自己的缺點和不足;培養學生的幽默感;要有團隊意識和合作精神。

教育學生處理好與家長的關係，向學生灌輸家長對學生教育和關注的重要性，必要性。在學生中列舉家長教育孩子的方式方法，表揚我班關心孩子做的好的家長，通過學生間接來告訴家長。鼓勵學生多跟家長交流，向家長給予他們更多的關愛。

處理好師生關係：

宣傳老師，展示老師風采，樹立老師威信。創造機會，加深老師與學生的感情，如：節假日送上對老師的祝福，老師聲音嘶啞時，送上金嗓子。引導學生關心老師，用情感去打動老師，感化老師。和老師搞好關係不是一種技巧，更不是一種圓滑，而是班主任發自內心的對科任老師的欣賞與尊重。

教育的核心思想就是愛

事例：

女朋友體重一百斤，你會願意經常性的主動抱她，感覺她很輕。如果讓你抱一塊一百斤的石頭，你是不願意的，那簡直太重了。同樣一百斤，因為你對女朋友有愛，對石頭卻沒感情。

我想一個班級不管是怎樣的學生，用愛的眼睛去發現她的閃光點，工作才會變得輕鬆起來，人才會有力量，並且享受到最大的樂趣。

在現代教育中，班級文化建設受到越來越高的關注和重視，作為班主任，必須在班級文化建設上進行大膽的探索，不斷創新，以適應現代教育的發展。