校園文化建設

校園文化建設1

中學建校兩年來，堅定不移地走”以德治校、特色辦學“之路，致力於學校文化特色建設，擴展了自己的生存空間，促進了學校持續不斷的發展。學校以《愛國主義教育實施綱要》、《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作若干意見》為指導思想，在強化校園物質文化建設，為學生創設一個良好的教育、教學活動場所的同時，積極開展了學生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的校園文化活動，促進了學生綜合素質的全面提高，對學生道德情操的培養和行為規範的養成起到了較好的教育內化作用，逐步形成了”校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志“的良好風尚。

一、加強物質文化建設，美化校園環境。

物質文化是一種直觀性文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，如校園佈局、建築裝飾、教學設施、環境衞生等。我校的物質文化建設以”三個面向“為指導思想，根據我校的實際情況，充分體現了全校師生的共同思想、共同情感、共同審美觀。兩年來，學校借創建市級示範國中之際，加大了校園文化硬件建設的力度，投入大量資金用於校園的改造和美化，學校的綠化面積、品位均有了較大的提高，校園內鮮花爛漫，綠樹成蔭，走進校園，櫥窗會”説話“，牆壁會”育人“，莊嚴肅穆的楊獻珍紀念像、耀人眼目的金字校訓碑，以及高標準的革命傳統教育展室和文化長廊等，處處洋溢着和諧樸實的文化韻味。

學校還在校園中建有一個長約十餘米的宣傳長廊和兩個閲報欄，集校板報、畫廊和校務公開公告欄於一體，簡潔、美觀、大方。學校在校園的醒目位置、所有教學區域的走廊、教室內外，張掛、書寫了名言警句、名人畫像等，真正做到了讓每一面牆壁都發揮教育作用，使學生在賞心悦目的環境中身心得到陶冶，拓展了學生的視野，對他們的品德和行為產生了潛移默化的影響。

二、加強制度文化建設，強化管理機制。

制度文化是校園文化建設的基礎工程，是確保學校教育有章、有序和有效的主要保證。兩年來，我校遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全了各種規章制度，我校的各種規章制度，主要體現以下四個特點：

1.全。學校根據教育、教學工作的實際情況，全方位制訂各項規章制度，做到事事處處有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內部體制管理制度等。

2.細。我校制訂的各種規章制度，能較好地體現學校的實際情況，具有較強的可操作性。學校對各種規章制度中口號式的文句儘量減少，充實了具有較強可操作性的內容，便於各規章制度的具體執行。

3.嚴。學校按照教育教學的高標準，以創建示範國中的要求，以人性化管理的理念，嚴格制訂各項規章制度，充分體現科學管理思想，做到以人為本，賞罰分明，嚴格規範了全校師生行為。

4.實。學校在科學制訂各項規章制度的同時，狠抓了各項規章制度的落實。學校按適用範圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊，定期組織師生學習掌握制度內容。學校還建立了一個完善的管理網絡，成立了以校長掛帥，主管校長負責，各處室負責人、教研組長參加的工作領導小組，分工明確、職責分明，考核措施到位。

三、加強課餘文化建設，豐富校園生活。

豐富多彩的課外活動是校園文化的重要載體之一，我校多年來十分重視學生課餘文化的建設，形成了以嚴格執行課程計劃為手段，以藝術教育為特色的課外活動。

1.嚴格課外活動的管理。

我校的課外活動遵循自主性、實踐性、發展性和教育性的原則，每一種興趣小組、每一次活動都要求做到有計劃、有記錄、有成果、有總結，並且要定人員、定時間、定地點、定內容，對興趣小組活動學校還要求負責老師記好台帳，學校定期檢查活動的開展情況。

2.豐富課外活動的內容。

兩年來，我校課外活動的開展能在兼顧教育與情趣、知識與娛樂的前題下，努力讓學生根據天資所好，各得其所，充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生自己組織開展活動。我校目前有業餘團校、學科興趣小組、文學社、青少年體育訓練俱樂部、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術組等穩定的課外活動小組，還有體育節、藝術節、科技節、文藝匯演、學雷鋒活動、社會實踐等專題性、羣眾性的學校傳統活動。

四、加強輿論文化建設，形成優良校風。

學校是一個大集體，班級是個小集體，學生處在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，產生”從眾心理“效應。我校十分重視輿論文化的建設，真正做到”以正確的輿論教導人“，收到了良好的教育效果。

1.加強政治思想學習，注重養成教育。

學校通過校會、班會等機會，組織學生認真學習與青少年健康成長有關的政治文件、法規制度、道德修養、愛國愛校愛家鄉等文章。學校還紮實開展宣傳陣地建設，充分發揮黑板報、閲報欄 、宣傳櫥窗、圖書閲覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地宣傳好人、好事、好風氣、好習慣，使學校處處充滿着正確的輿論氛圍，從而不斷提高學生的思想認識水平，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生養成了良好的道德習慣。

2.確立共同奮鬥目標，激發師生凝聚力。

兩年來，學校根據教育發展趨勢和學校的辦學現狀，提出了”創市級示範國中，建縣教育現代化窗口學校“的奮鬥目標，積極開展多種”爭先創優“活動，如我校開展的文明班級、文明宿舍的創建活動，實施讀書競賽以及”兩室“文化藝術建設評比等活動，營造了良好的文化氛圍，強化了集體意識的培養，在全校形成了一股”比、學、趕、幫“的熱潮，取得了明顯的成效。

3.強化學校”三風“建設，營造向上主流。

一所學校的生存與學校的”三風“有着密切關係，學校經過兩年的積澱，形成了”團結、嚴謹、求實、進取“的校風，”敬業、愛生、嚴教、善導“的教風和”勤奮、樂學、善思、篤行“的`學風。學校在教學大樓的醒目處，用鍍金銅字打出了”立德、博學、合作、創新“的校訓，以時刻警示全校每一位師生。

目前，在全校範圍內形成講”三風“，樹”三風“，賽”三風“的濃厚氣氛。我們要求全體師生從我做起、從小事做起、從今天做起，積極爭做”三風“倡導者，變外延性”

三風“建設為內涵性”三風“建設。學校把”三風“主題教育列入了本學期國旗下講話的主要內容，各班圍繞校風建設舉行了豐富多彩的主題班會活動，學校還把各班開展”三風“教育活動的情況和成果作為評選文明班集體的主要依據。兩年來，學校以優良的校風、嚴謹的教風、踏實的學風和較高的教育質量，贏得了廣大家長的信賴和較高的社會聲譽。

4.清除校園文化垃圾，淨化校園風氣。

學校禁止傳閲不健康的書報雜誌，禁止傳看不健康的電子音像讀物，禁止傳唱不健康的流行歌曲，禁止傳説不健康的流行語，禁止瀏覽不健康的網站網頁，禁止進入”三廳一室“。學校還清理了課桌、書本、文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，要求每一位學生一學期要認真細讀一本好書，學唱一首好歌，背10首好詩，看2部好電影，説10句格言。學校還認真辦好校廣播台，定期開放圖書室、閲覽室，讓同學們在知識的海洋裏暢遊，從而使學生能自覺抵制”消極文化“、”角落文化“、”垃圾文化“的侵蝕。

五、創造和諧人際關係，優化人際環境。

荀子曰”蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑。“這充分説明了環境對人的潛在影響。校園人際關係是一種高級的校園文化，軟文化的重要組成部分，良好的人際關係不僅可以使學生全身心地投入到學習中去，促進學生奮發向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識和健康的心理素質。二年來，我校着重從以下兩個方面來加強學校人際關係建設。

1.構建和諧的師生關係。

師生關係是學校教育過程中最基本的人際關係，融洽和諧的師生關係是取得最佳教育效果的前題。我校倡導良好的師生人際關係，鼓勵教師以情感人，以理服人，以智啟人，啟發誘導，去打通人的思想，打動人的感情，激勵人的意志，那麼學生必能”投之以桃，報之以李“，尊重、熱愛、信賴老師。所以，我們在兩棟教學樓上分別懸掛有”為師不忘童年夢，常與學生心比心；我知老師用心苦，莫讓教誨付東流“的警句，一方面要求教師用自己的人格魅力影響學生，着力培養教師崇高的師德修養、良好的精神風貌和強烈的愛生之心，真正尊重學生，切實做學生的知心朋友，要求學生做到的，教師率先垂範。另一方面，我們學校又要求學生要尊敬教師，勤學守紀，充分理解和尊重教師為學生付出的堅辛勞動和辛勤的汗水，認識到實中教師所獨具的奉獻精神和吃苦精神。

2.營造健康的學生關係。

學校通過各種宣傳途徑和活動載體，有目的地引導學生遵循守紀、理解、團結、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，積極鼓勵學生充滿自信，公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學之間互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時，學校開設心理課、心理諮詢室，加強學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱，正確引導學生中的非正式羣體。通過努力，全校的校風、班風、學風都得到了健康的發展，進入了良性循環的道路。

”播灑甘露綠成蔭，胸懷日月照天地“。經過近兩年的硬件建設和軟件提升，我校基本形成了特色的活動載體，構建了健全的管理網絡，收到了顯著的教化效果。但在校園文化建設這條道路上，還需要我們不懈的努力，如顯形文化中的人際氛圍建設，制度文化建設，隱形文化中的羣體心態的調適等還需要我們努力建構併為之付出心血。我們將不斷探索實踐，紮紮實實地走下去，為了學生的人文素養的提高，我們無怨無悔。

校園文化建設2

摘要:國小校園花樣跳繩文化是國小校園文化的縮影，它不但可以豐富學生的課餘文化生活，增強學生的體質，還可以為實施素質教育、培養團隊意識和終身體育意識提供平台。以下從國內外兩個方面來闡述。

關鍵詞:國小校園;體育文化;建設綜述

一、國內外研究綜述

(一)境外研究綜述

1.境外校園花樣跳繩發展現狀分析

據統計，從1978年開始，美國在全國各地的國小推廣跳繩運動，提倡“跳繩強心”(JumPＲopeforHeart)行動，發展到今天已經有40多年。美國的國中生跳繩運動集體比賽內容豐富形式多樣，通過對技巧和跳繩運動的整合、把健美柔合在跳繩運動中，充分表達了運動與美的完美結合。德國學校開設的跳繩運動課程改變了傳統的跳繩競技形勢，在內容上、形式上以及學生掌握跳繩的能力上都做了調整，不再是通過學生的跳繩數量裁決高低，而是通過集體合作表演的形勢，通過對整體編排、團隊合作等情況對學生進行評價。同樣在日本、韓國、香港的中國小也提倡校園“跳繩運動”，如1999年全香港中國小推行“跳繩強心”計劃，該計劃通過教授花式跳繩、心臟健康教育和舉辦跳繩同樂日等活動，鼓勵青少年參加體育運動、建立健康的生活方式，從而有效預防心臟病的發生。

2．關於跳繩體育運動的綜合教育價值研究

在國外，學者們關注體育的健美強心功能。因而，自然受到重視的國小生羣體，在很多文獻裏都能發現這樣的觀點，體育文化對兒童身心發展具有很重要的功能，現代教育理念倡導在兒童成長的關鍵期對兒童進行適度的體育鍛煉有助於兒童體力、智力和應變能力的協調發展，以及綜合素質的提高。據專家的跟蹤研究結果發現，跳繩對婦女和兒童的身心發展發揮着積極的作用，兒童在跳繩時伴隨着數字的訓練，這對於她們把抽象的數字與實際事物結合起來有很大的幫助，可以幫助兒童理解數字的實際含義與抽象概念，從而提高兒童記憶能力，同時還可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力。

3．體育文化概念界説

關於體育文化的詞源解釋，很多學者都從不同的角度提出自己的理解，跳繩運動在中國的演變經歷了很長的發展，中國最早出現的跳繩在唐代被稱作“透索”，宋代稱“跳索”，明代稱“跳白索”，發展到清代則稱“繩飛”。盧元鎮提出體育文化作為一種社會現象，是建立在各學科之上的一種有規則的、具體行為方式的、活的'價值體系。同時在《中國體育文化縱橫談》書中總結到:體育文化是人類關於現實生活中的具體內容的生活化再現，它包含物質文化、制度文化和精神文化的全部內容。易劍東在《體育文化學》一文中提出，體育作為一種文化現象，是人類通向自然的一種手段，把握世界的一種獨特方式，是人類社會得以存在的綜合因素。李乃平認為體育文化是一種綜合現象，既是以體育為核心，以身心運動為根本目的、以娛樂為主的行為活動，並伴隨着體育文學與藝術活動的精神活動與文化活動。

4．關於國小校園跳繩文化價值的研究

通過查閲大量文獻，學者們都從不同角度總結到跳繩運動對人的身體素質的提高有很大的幫助。20xx耿紹諱在《跳繩在高校田徑運動員身體素質訓練中的應用價值》一文中，總結到跳繩作為一項基礎性身體素質鍛鍊具有很強的功效，針對提高田徑運動員的協調性、彈跳力、爆發力、靈敏和耐力等基本身體素質有很大的幫助。這方面的文章還有金品強的《跳繩在短跑訓練中的妙用》、鄭陽的《雙搖對提高藝術體操專項素質的作用》、陳燕的《論跳繩在大學生身體素質訓練中的應用價值》和吳輝揚的《雙搖對提高競技健美操專項素質的作用》、等都提出跳繩作為一種簡單的體育運動項目益於開展、操作性強、覆蓋大為普通大眾所接受。這些文章充分證明了跳繩運動對人的身體素質的良好作用，都從跳繩的專業性角度做了闡述，但未能深入學生主體和校園本身的價值探索更缺少跳繩文化的豐富內涵。

5．關於國小校園跳繩文化開發的研究

有關素質教育下的體育文化發展建設，邱麗玲在《中國跳繩競賽設置和競賽方法的研究》一文中，針對校園體育文化開展的具體措施，花樣跳繩運動的具體規則和評價方法都做了詳細的描述，並提出花樣跳繩運動發展的模式。對於國小花樣跳繩文化建設的研究，有學者們分別從花樣跳繩運動開展情況、興趣培養、花樣跳繩運動發展等方面有相關研究，但是對於如何從各個方面構建國小花樣跳繩文化的文章卻很少。國小校園體育文化建設從不同的角度展現出學生健康發展的模式，國外學者都從學生本體出發，關注學生的個性，成長的機制，有效利用校園體育文化假設的平台為學生謀發展。相比較國內學者而言，大量文獻沒有關注到學生的主體性和學校的差異性，以及在這方面的教育理念落實不夠，國外學者能從理念到實踐真正推廣校園體育文化，發展跳繩強心運動，這對我們有很大的啟示和借鑑意義。

參考文獻:

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校園文化建設3

著名學者李大釗曾經説過:“只有學術上的發展，值得作為大學的紀念。”大學文化的核心是學術文化，學術文化是其區別於其他機構的基本特性，是大學的精神根源所在。湖南大眾傳媒職業技術學院是兼具高等職業教育與現代傳媒特色的高職院校，在新的時代背景下，學院結合自身實際，通過“學術活動月”摸索高職學術文化建設的特點與規律，逐漸形成具有特色的高職學術文化精神與內涵，並潛移默化地潤入師生心田，使學校師生認同並踐行之。

一、學術活動月的學術文化構建

學術文化是一種獨特的文化，是人們在從事學術活動的過程中形成的特有文化氛圍，人們秉持着相同的學術思想和理念，相似的學術使命，並共同遵循着學術規範。學術文化建設是高職院校的主要工作之一，高校的教學、科研、社會服務、文化傳承與創新這四大功能均以學術文化建設為重要基礎。

(一)提升校園文化品位

在傳媒產業與知識經濟高速發展的時代，學術文化成為推進傳媒類高職院校發展的標誌性動力。學術文化氛圍與多層次的學術交流是傳媒類高職院校提升文化建設的重要指標，是提高校園文化建設層次與水平的重要助力，也是校園文化品位的有效增加值。

(二)促進高校學科建設

學術文化是學科建設與發展的有力推手。湖南大眾傳媒職業技術學院的學術活動月項目實行責任制，旨在培養具有凝聚力的學術帶頭人，建立穩定的學術管理隊伍;另一方面，項目通過團隊創新學術研究思路，提高學術團隊建設，形成特色鮮明的學術隊伍。學術活動月項目培養的學科帶頭人，其實就是學科發展的核心，決定了學科的學術地位、聲譽和發展方向。而學術團隊在學術活動月高質量的學術交流平台中打開視野，開拓研究領域，尋求學科新的生長點，進而推動學科建設與發展，對學科發展具有不可代替的作用。

(三)提高學生文化素養

課堂教學是學生獲取知識的常規手段，學術活動是學生吸取知識的重要途徑，也是提升學生學習自主性、發掘學生專業探索性、培育學生創新性的推動力。密集開展高質量的學術活動，對於學生而言是一種潛在的教育力量，影響着他們的思想道德水平，正面構建他們的內心世界，並內化成文化素質。

二、學術活動月的學術文化內涵

學術活動月集中在一個月內，開展水平較高、輻射全院的學術講座、學術高峯論壇、學友沙龍等學術活動，旨在營造濃厚的校園學術文化氛圍，開拓師生的學術視野，激發他們的創造性，提升他們的學術素養。

(一)學術活動月的制度化管理

湖南大眾傳媒職業技術學院的學術活動月項目，首先成立了學術活動月工作領導小組作為學術活動管理機構，對整個項目進行合理分工，全盤規劃和掌握;其次，建立層次合理的學術隊伍，形成以科研管理處統籌為主，各二級學院、系(部)、行政處(室)、研究所、工作室承辦為輔的穩定而長效的學術交流平台;再次，在現有學術制度的基礎上，結合湖南大眾傳媒職業技術學院學術文化的特點，擬定《學術活動月管理辦法》、《學術活動月流程圖》等項目運行管理制度，通過制度建設形成學術交流的良性運行機制，對學術活動月項目進行全程管理。

(二)學術活動月的視覺識別體系

學術活動月項目實施品牌化管理，強調傳播效果與視覺傳達，通過整齊劃一的識別系統來進行宣傳，主動將項目的各個特徵向師生展示和傳播，使師生對其形成一個標準化和差別化的認識，增強對項目的認同感與識別度。湖南大眾傳媒職業技術學院針對學術活動月項目，定製了專屬項目LOGO、專屬宣傳海報、專屬PPT、專屬成果彙編封面、專屬紙袋、專屬座籤等風格統一的識別系統，各部門實施學術交流時，都使用專屬識別系統。該識別系統呈藍色基調，與學院的標識設計相得益彰，整體由水墨筆觸組成，具有濃厚的學術氛圍，傳統文化中透露現代氣息，體現了校園文化建設的內涵。

(三)構建學術活動月的多層次交流平台

學術活動月項目聚焦傳媒產業發展、傳媒教育研究的熱點、前沿問題。學院發揮傳媒人才彙集、智力密集的特色和優勢，充分反映學術動態，展示最新的研究成果和水平，不僅邀請學界有影響力的學者，也邀請業界、政府的精英和領導來講學，使學院與業界、政府的學術觀點、學術政策無縫接軌，開拓了師生的學術視野，打造出富有傳媒特色的多層次學術平台。

(四)提高學術活動的學風建設

良好的學術氛圍和制度環境，需要道德建設的監督機制。學院根據教育部、省教育廳相關文件精神的'要求，制定了《湖南大眾傳媒職業技術學院學術規範管理制度》，明確提出維護學術道德、規範學術行為、嚴明學術紀律的工作要求。學院連續兩年舉辦《維護科研誠信恪守學術規範》專題講座，積極推進學風建設，打造良好的學術文化氛圍。

(五)推動學術活動月的成果化建設

學術活動月每年出版本年度的學術成果彙編集，彙總學術活動月有關材料，總結學術月成果，及時交流階段性的研究成果。

三、學術活動月的學術文化成果

20xx年至20xx年，學院把打造學術活動月作為校園文化建設的重要品牌。學術交流活動以制度為規範，以工作領導小組為統領，在統一的視覺識別系統的包裝下，學院、各二級學院(系、部)、行政處(室)、研究所、工作室每年定期舉辦主題鮮明的學術活動。每年的學術交流活動，不僅有本校資深專家、教授為引領主講，還不斷拓展校外高層次的學術交流，邀請了北京師範大學、中南大學、湖南大學等10餘所高校的學者，以及省委宣傳部、省社科規劃辦、省廣播電影電視局、省教育廳科技處、省教科院等政府部門和研究院的專家來學院講學、指導和交流。同時承辦了第二屆湖湘高峯論壇“大學文化與文化大學”，舉辦了“高等學校間的共性與個性”、“傳媒經濟熱點問題研究”、“四力成就傳媒人才”、“什麼是好的教育”、“全媒體融合下如何規劃自己的職業生涯”、“《曹操與楊修》的前世今生”等多場具有傳媒特色與專業素養的學術報告。20xx年，為調動廣大學生的積極性，團委牽頭開展了《大學，讀什麼》專題學生學術沙龍，積極拓展學生的學術意識與學術思想。三年來，學術活動月編輯出版了三本成果集，其中包括本年度學術活動月期間的重要領導講話、學術報告，以及優秀論文選登，是全校師生交流經驗、討論學術、展示成果的一個平台，也是學校提高學術水平、推動學術發展的一個載體。

校園文化建設4

各位領導:

大家好！

歡迎大家光臨我們北嶽國小視察指導工作。自20xx年開始，縣教體局確定我校為赤眉鎮北學區中心國小，服務範圍為北區五村，下轄四所分校。為了抓好本學區的基礎教育工作，我們首先克服資金困難，搞好了學校的基礎設施建設工作。20xx年，投資45萬元的教學樓竣工，投資5萬元建起電腦室，同時修建了學校大門；隨後，又採用捐款和集資相結合的辦法修好了校園花壇；20xx年，學校後院14間師生宿舍投入使用；20xx年，王建偉先生捐資20萬元建好14間新房，解決了校舍不足、各室建設不到位的難題。

為了迅速推進課程改革，落實素質教育，使學生得以全面發展，學校在抓好課堂教學改革的同時，大力進行校園文化建設。設置了內容豐富的文化長廊，給學生搭建了發揮特長、展示才能的平台。針對學生活動、學生食堂、學生宿舍設計製作了“豐富多彩的第二課堂活動”、“世界糧食問題”、“温馨宿舍、美好家園”等展板，在車棚、教室、圖書室、實驗室、微機室、集體辦公室等處新張貼標語二十餘條，給學生以濃厚的.知識薰陶和文化浸潤。

各班教室由孩子們佈置了繪畫、剪貼、摺紙、書法、習作等展示園地，連課程表、作息時間表、班級公約、值日表之類的小細節也匠心獨運，設計得美侖美奐。走進教室，四周牆壁上的作品賞心悦目，令人心曠神怡。

寢室是孩子們生活休息的場所，對於培養孩子們的生活能力、養成良好的行為習慣發揮着重要作用，我們加強了寢室紀律、衞生管理和寢室文化建設。潔淨整齊的牀鋪，激勵人上進的標語，整齊劃一的臉盆漱口杯、牙膏牙刷和五顏六色乾淨整潔的毛巾，再加上漂亮的學生繪畫、手工作品，使一個個學生宿舍成了一個個温馨的小家。

我校還組織成立了寫作書法、乒乓球、羽毛球、象棋、繪畫、音樂、舞蹈等十多個興趣小組，發展學生的愛好特長，使孩子們每一天都充實方法，充滿快樂。

經過全校師生的不懈努力，精心設計，現在呈現在你眼前的北嶽中心國小已煥然一新，環境簡約優美，文化氛圍濃厚，品位高雅，每個孩子都在這裏健康、快樂地成長，全面、科學地發展。

　　xx中心國小

　　20xx.4.15

校園文化建設5

學校的發展需要目標的引領，目標猶如燈塔指引着學校教與學的方向。恰當的目標可以誘發人的動機，引導人的行為，促使人為目標的達成而不懈努力。江蘇省蘇州市吳江區同裏實驗國小在“十三五”規劃實施過程中特別強調目標的確立，將學生培育目標的實施過程作為學校文化建設的必經之路。

一、基於國家教育方針與學校特色形成培育目標

學生培育目標應是學校根據國家的教育方針，依據自身特色與發展需求而提出的培養要求。可以是長期目標，也可以是階段性目標，但必須具有時代性和校本文化特徵，而且要符合社會發展的需要。學校已有一百多年的辦學歷史，1902年著名愛國教育家金鬆岑創辦的同川學堂和1906年退思園第二代主人任傳薪創辦的麗則女校為學校的前身。金鬆岑先生開吳江新式教育風氣之先，辦學講究“德用結合”，施行“道德教育”“軍國民教育”“實利主義教育”。當時，學校還提出了“德、智、體、羣、美”五育並重的辦學理念，其中的“羣”即人羣交往能力，與現在合作學習所倡導的“社會交往技能”一脈相承。麗則女校校慶十週年之際，時任北洋政府教育總長的著名教育家傅增湘先生親筆題寫了“誠勤樸愛”四字校訓。一百多年來，學校雖然幾經變遷，但四字校訓一直沿用至今。“同小”人從校訓“誠勤樸愛”中找到了學校發展的根基，也只有這種凝鍊着學校歷史傳統的文化精粹，才能讓師生對學校文化產生認同感與歸屬感。校訓“誠勤樸愛”的實質是引領師生實現“成人”“成事”的精神追求，承載着學校的辦學傳統和價值追求，是學校文化的根源，浸潤着一代代“同小”人的心靈，成為學校辦學的核心價值觀。進入新的歷史時期，學校秉承優秀的傳統文化，根據學生的學習生活環境創生了與時俱進的合作學習特色文化，促進了學生合作學習品質的.形成。這既弘揚和發展了校本文化，又切合了當今社會發展需求。學生既是教育的對象，又是自我教育和發展的主體，所以學校教育要全面確立和落實學生立場。基於這樣的背景和認識，學校在“十三五”教育事業發展規劃中提出了學生培育目標———“做具有‘誠勤樸愛，樂於合作’品質的現代人”，這是對學校百年文化中“本源”與“現代”的解讀。

二、用培育目標引領校本課程建設

培育目標的確立既是學校文化的傳承，也是學校在現代社會發展中的必然趨勢，更是學校全體師生共同的願景。為了讓全體師生在實現目標的過程中擁有方向感、使命感和榮譽感，學校先對培育目標進行了分析與解讀，使之形成分步實施規劃，不僅明確了任務與職責，更是將校本課程建設融入其中，在培養學生優秀品質的同時，積澱富有校本特色的學校文化。為落實培育目標，學校從創新評價機制入手，把總目標分解成“五星”評比，即誠之星、勤之星、樸之星、愛之星和合作星，並對評比內容作出了相應的要求，落實到各個年級段也都有自己的評比側重點。比如，在“誠之星”的評比過程中，低年級側重於“誠信集隊”，中年級側重於“誠信作業”，高年級側重於“真誠待人和誠信課堂”。這樣不同的側重點，是根據學生的年齡特徵和心理特點而定的。班級每月都要開展“五星”評比，學校在評比過程中確立了象徵新學生形象的“同川君”“麗則卿”，只要學生一學期獲得了“五星”，就能在學期末獲得“同川君”或“麗則卿”。通過評比樹立文明典型，以榜樣的力量感化羣體，促使學生全面健康發展。在培育目標的引領下，學校開發了與之相適應的四大校本課程，即習慣立德、悦讀養性、運動健體和自主合作。習慣立德課程挖掘校訓“誠勤樸愛”的育人內涵，編修“誠勤樸愛三字經”，把日常行為規範教育融入其中，分年級段開展日常行為規範教育和道德品質教育，讓學生養成良好的行為習慣和道德品質。悦讀養性課程不斷優化閲讀環境，確保學生在校隨時隨地都有書讀、讀好書，並開展一系列豐富多彩的讀書活動，以此激發學生的閲讀興趣，使學生養成良好的閲讀習慣，提升人文素養。運動健體課程在大課間以武術操和方陣跑步為主要項目，在保證學生訓練量的同時培養學生良好的團隊意識；校園活動根據學校的運動強項引導班級運動課程，每學期開展校園吉尼斯比賽，結合德育體驗活動開展遠足磨練運動課，培育學生強健的體魄、堅強的意志。自主合作課程在合作學習背景下推行小組式班級自主管理模式，採用在班主任指導下的二級管理形式，指導、督促、評價各小組自主管理工作成效，幫助學生提高自主管理能力與合作能力。學校把課程的建設與實施和“五星”評比結合起來，不僅提高了學生的自主管理能力，而且給學生烙上了“誠勤樸愛，樂於合作”的文化印記。

三、用培育目標引領校園文化建設

校園文化主要包含物質文化、精神文化和制度文化，這三種文化的全面、協調發展將樹立學校完整的文化形象。培育目標包含着精神層面的文化，在具體實施過程中會產生制度層面的文化，而物質文化就是精神文化和制度文化的顯性表現與載體。物質文化的建設可以折射出學校的歷史傳統、教育思想、精神氣質和辦學理念，它是校園育人環境的重要組成部分。在培育目標的引領下，學校從“十二五”後期開始進行校園文化的整體規劃設計，經過近兩年的時間基本完成了學校文化意象設計和文化景觀建設。根據百年辦學史，設計了學校的LOGO、形象娃“同川君”和“麗則卿”。學校設計的形象娃，既傳承了兩所老校的文化歷史，又寄希望於今天的“同小”學子能養成知書達理、温文爾雅的品性。整個校園建成了“一道、四園和十景”，即同川大道、誠園、勤園、樸園、愛園和分佈在園內的十處景觀。每一園、每一景都充分體現了學校的良苦用心和培育目標的實質性精神。比如，在勤園的中心位置設計了一幅展開的書軸，意為“書山有路勤為徑”，其間置以具有同里人文氣息的“讀書橋”，藉此激勵“同小”學子勤奮好學。這樣的景觀在校園內隨處可見，不僅具有深刻的寓意，而且體現出深厚的人文底藴，彰顯了強大的育人功能。學校的主體是學生，學校教育的過程必須體現學生立場，而培養目標的確立與實施能彰顯學校的辦學主張和文化觀點。學校從確立培育目標到在目標引領下開展校本課程建設和校園文化建設，都體現了學校的辦學特色，厚植了校本文化。在育人目標的引領下，學校的校園生活會更豐富多彩，文化積澱會更深厚，育人氛圍也會更濃郁。

校園文化建設6

一、指導思想

校園文化是整個社會主義文化的重要組成部分，是社會主義精神文明建設的重要內容。加強校園文化建設是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的要求。校園文化建設要以社會主義榮辱觀為導向、以學生為主體、以建設優良教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積澱和清新的校園文明風尚，使學生在學習生活中接受先進文化的薰陶和現代文明的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生全面發展和健康成長。

二、目標任務

（一）切實加強校風、學風建設。

1、規範辦學行為，繼承優良傳統，宣傳社會先進文化，弘揚主旋律，大力營造獨特的校園文化氛圍，使教育和引導體現在細微之處。

2、紮實開展師德教育，建設熱愛學生，為人師表，教書育人，鑽研教法，不斷探究的優良教風。

3、加強對學生的教育和引導，落實好《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，建設勤奮學習、積極向上、誠實守信、充滿興趣、樂於探究的良好學風。

（二）綠化、美化校園，創造良好的人文環境。

1、從本校自然環境和條件出發，綠化、美化校園。加強環境建設，使整個校園乾淨、整潔、美觀、有序，特別是廁所更應該重視衞生整潔。

2、建好少先隊大隊室、圖書室、音美教室等文化載體，營造濃厚的校園文化氛圍。

3、充分利用板報、塗鴉牆、牆壁等一切可以利用的媒介，體現教育理念。

5、在教學樓、實驗室、圖書室、閲覽室、辦公室、教室等處張貼《國小生日常行為規範》和《國小生守則》、環境佈置要統一規範。

6、加強對學生的教育引導，全面開放圖書室、閲覽室，為學生提供健康的'學習條件。

（三）大力開展豐富多彩的校園文化活動，營造積極向上的文化環境。

1、精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強的文化環境。充分利用好“教師節”國慶節、“元旦節”、“五一”“六一”、“七一”等重大節日以及三八婦女節、清明節、端午節等具有特殊意義的節日開展豐富多彩的活動。

2、利用學生入學、開學典禮等有特殊意義的日子開展主題教育活動。堅持每週一次的升國旗、降國旗儀式，進行內容生動具體的國旗下講話，重視學生的安全教育和行為習慣教育。

3、重視課間體育活動，使學生既放鬆身心、增強體質，又增進對同學、對集體的情感。

4、組織多種類型的興趣小組活動。

三、量化考核

每次學校安排工作後，各班必須嚴格按照學校工作的安排在星期五之前按質按量完成，如延誤或者沒有按時刊出，缺一次績效考核時扣0.1分，以此類推。塗鴉牆各班由美術教師負責，扣分辦法與黑板報相同。

三、具體工作安排

具體事宜備註具體時間安排板報主題塗鴉牆九月上半月慶祝教師節老師，您辛苦了！請各班班主任務必按學校的安排創造性的開展工作，如內容有所變更臨時通知。其餘未盡事宜根據上級部門臨時通知。

校園文化建設7

校園是培養人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思想和行為、抵禦各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。金崖中學在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染。在促進學生的健康成長的同時也推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的道路上邁出了堅實的步伐。

一、全面開展校風、教風、學風建設，樹立校園精神

校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。為此，在充分考慮學校發展的前提下，我們確立了“創辦人民滿意教育，構建文明和諧校園”的立校中長期目標和“團結、守紀、勤奮、進取”的校風要求。通過辦學目標和校風要求形成巨大的精神力量和心理環境，激勵鞭策師生健康成長。

1、師德師風建設：我校師德師風建設工作在全體教職工進行。在教師中，以師德師風教育為重點，在幹部職工中，以愛崗敬業教育為重點。具體措施是：召開領導班子會，要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規範辦學秩序；召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風建設的各項工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，在“保持共產黨員的先進性”學習活動中，做師德師風的楷模；召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾；設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾；開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。通過教育，我校全體教職員工能夠做到“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、廉潔從教、為人師表。

2、德育教育：堅持把公民道德教育與學生行為養成教育結合，具體細化為“四個文明窗口建設”——師生行為文明、集會文明、寄宿生文明、校園環境建設，以培養學生高尚品德素質為目標，多方位，多層次的強化教育。為了提高道德素質教育真正的落到實處，具體做法是：

①、將知、情、意、行有機的結合起來，做到曉知以理、動之以情、導之以行。每學期的第一週定為行為規範教育周，要求班主任有計劃的組織班級學生學習《守則》、《規範》等有關內容。新生入學，政教處還組織召開“行為規範教育”專題講座報告會，對新生在校日常行為規範進行比較系統的教育培訓，嚴肅校紀校規，使之能儘快地熟悉並適應新學校的學習生活。在組織學習，識記有關規範條款之後，政治處還組織考核檢查，以強化認知。擬定了《關於“服飾禮儀舉止”日常行為規範的補充説明》，增強了檢查評比的可操作性，規範了學生的行為。我們還將有關法紀條例裝訂成冊發給每位學生。為了把文明規範教育落實到學生日常學習生活一言一行中，政教處、年級組長、班主任和課任老師形成共識，加強了對學生日常行為規範的教育與督促，做到有檢查，有公示，有反饋，收到良好的效果。

②、與創建先進班級、星級宿舍等相結合，學校在評選各級先進班級時，把班級學生的日常行為規範和道德素質作為重要條件之一來考評。

③、結合“校園文明督導崗”活動，讓每一位學生都參與校園管理，在督導活動中，通過教育他人，已達到自我教育，自我約束，不斷提高自身道德素質。幾年來，學生精神文明、品質道德水平不斷得到提高，校園內好人好事層出不窮，拾金不昧的事蹟感人至深。

二、充分利用已有文化設施，積極開展校園文化建設

校園文化是對學生進行教育的載體之一。為了使校園文化建設得到切實的開展，學校在不斷加強人員和制度建設的同時，還充分挖掘已有的文化教育設施來積極開展校園文化建設。

1、充分發揮宣傳媒體的功能作用，營造良好文化氛圍

廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。發揮廣播、櫥窗黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。長期以來，學校十分重視在開展廣泛校園文化建設的過程中，發揮宣傳媒體的教育優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。通過廣泛宣傳引導師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的.體現。由於學校的長期營造和建設，上述宣傳媒體有力配合了學校工作，發揮了重要的教育作用，深為師生和上級有關部門的好評。

2、開展各種主題文化活動，全面培養學生個性特長。

校園文化建設的內容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，全面培養學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素質教育的重要舉措。開展各類主題教育活動：如“中國小弘揚和培養民族精神月”、“安全教育周”、“心理健康教育周”等；堅持每週一升旗制度，並利用國旗下講話、校會、團隊會、班會、課堂、板報等形式，對學生進行“五愛”教育。堅持舉辦每年一屆的“藝術節”、“科技節”“體育節”“讀書節”等活動，對學校的文化建設進行全面檢閲；舉辦知識競賽，朗誦、演講比賽，科技講座，小論文評選，卡拉OK演唱會，徵文比賽、畫展、徽標設計、手抄報設計、文藝匯演等活動，全面展現學生的個性特長；指導學生辦好記者團、文學社、校廣播室。內容豐富多彩，形式多種多樣，使廣大學生參與其中、樂在其中，在娛樂和輕鬆中。可以説，各種主題文化活動作為推動學生素質發展的外在動力，在學生的素質培養中發揮了不可替代的作用。

三、不斷完善文化設施，努力建設高雅校園環境

校園環境是對學生進行教育的隱性課程。優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生起到潛移默化的作用。學校將校園環境的建設作為校園文化建設的重要內容，在資金貧乏的情況下，從未停止過對校園環境的建設、改造、更新，使學校的環境更適合學生的教育和培養。

1、搞好校園美化、淨化，發揮環境的教育功能

校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、淨化校園以及引導學生參與校園的美化、淨化本身就是對學生的教育。校園環境和校園文化建設，我校堅持以“注重遠景佈局規劃，配套設施規範齊全”和“整體規劃、分相設施、逐步完成”為目標，力求做到建築營造整體美，綠化營造環境美，名人佳作營造藝術美，人際和諧營造文明美。學校有符合規格的升旗設施；學校德育常規設施完善：有符合規格的升旗設施和廣播設備。《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、“八榮八恥”的大幅宣傳標語已上牆，設置了八面創建“平安校園”固定標語牌。校內顯眼位置有公民道德規範20字和大型世界地圖、中國地圖，教學樓、有校風橫幅及多幅校園專用的名人名言，班班懸掛國旗。校園環境優美，綠樹成蔭，有兩座中心花園、一個花圃。總之，校園寬敞、整潔、優美，體現了濃厚的文化氛圍，並融教育性和藝術性為一體，讓學生置身於良好的教育環境中，受到薰陶，潛移默化。

另外，強化“校園即我家，美化靠大家”的觀念，教育學生愛護學校的一草一木，積極培養學生參與校園的美化淨化工作，採取分片包乾的辦法，實行課室、宿舍、公區每天兩小掃、每週一大掃、每月一沖洗的清潔衞生制度；多設置垃圾桶等潔具，編碼落實到各班級，由各班級負責保管、清倒；設保潔員，全日制保潔。實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生文明用餐、節約食品、珍惜糧食，真正的使美化、淨化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。

2、積極籌措資金，創設完善物質條件

在進行校園環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬件設施的建設，積極籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我們完成了學校圖書館、閲覽室、學生飯堂、禮堂的改造工程，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境。

回顧幾年來的工作，我們為取得的成績而心喜，但更為存在的不足而心憂。目前校園文化建設最大的不足之處是校園文化內容缺乏個性。為此，下一步我校的建設重點是依據校情，強化校園文化內容的個性化，做法是：

1、發揮我校音樂、美術師資雄厚的優勢，開展豐富多彩的藝術活動；2、依據我校雖是市級學校，但農村學生多、寄宿生多的特點，開展以養成教育為主線、以感恩教育為主題的德育活動，育人從寢、食等細微之處抓起。

校園文化是是學校的生命所在，是一顆生命之樹。學校中具體的物質、行為、制度和精神狀態就是樹之葉，學校中全體師生對待這些物質、行為、制度、精神的態度方式就是樹之根，學校所處的本土文化就是樹之土壤，而我們全體師生的心血與汗水就是樹所需要吸收的水分與營養，我們將傾盡心力，把這棵大樹培植得蒼翠挺拔，秀於眾林而庇廕後昆。

校園文化建設8

一、前期準備

1、各獎項學生評比（各班主任、德育研究中心）

2、會標橫幅準備（徐xx）

3、學生名單整理以及中四樓山牆表彰名單公示（姚xx）

4、學生代表發言（徐xx負責）；校長髮言（李xx）

5、智慧之星、學科競賽獲獎名單提供及表彰決定和證書準備（姚xx）

6、各類獎狀準備及頒獎負責、校園禮儀（趙xx）

7、上台領獎學生座位安排及彩排（姚xx）

8、上台領獎學生座位凳子準備（奚xx）

9、會場學生座位安排及入場指揮（徐xx）

10、擺放獎狀的桌椅準備（奚xx）

11、音響準備、控制（林xx）

12、攝影（辦公室）新聞（何xx）

13、主持、議程（姚xx）

14、材料收集、歸檔（趙xx）

二、時間和地點

1、時間：週二（1月17日）上午9：30—10：50

2、地點：校內廣場

三、參加人員

全校學生、各班主任

四、座位安排

1、上台領獎學生（智慧之星、十佳美德少年、十佳自管標兵、十佳讀書標兵）座位安排：升旗台正對面（凳子學校統一提供）；

2、其餘學生座位安排：與元旦文藝匯演時相同（學生自己帶凳子按順序入座）；

五、活動議程

主持（浦xx）

（一）道德文化建設表彰

1、宣讀智慧之星名單並組織頒獎：蔣xx；

2、學生代表發言（八（13）班趙xx）；

3、宣讀十佳美德少年、自管標兵、讀書標兵名單並頒獎：徐xx；（各班評選出的'學習之星、進步之星學生名單已經在校園網和校門口的展板上進行了公示）

4、宣讀三好學生、優秀學生幹部名單並組織頒獎：蔣xx；（本學期評選的優秀團幹部、團員、特長生的學生名單已經在校園網和校門口的展板上進行了公示）

5、宣讀各年級學科競賽獲獎名單並組織頒獎：冷xx（各班長負責領獎）

（二）休業式

1、休業式講話含寒假活動計劃佈置（何xx）

2、李強校長代表學校作總結髮言。

校園文化建設9

一、現狀分析

網吧是學校周圍不可缺少的存在，調查數據顯示，大學裏的網絡設備還不足以滿足大學生對網絡的需求，大部分人會選擇到學校周邊的網吧以滿足對信息和知識的需要，這樣一來，網吧便成了大學生上網的主要途徑，但是網吧所包含的內容萬象紛雜，良莠不齊，有適合大學生了解閲讀的知識，也有一些不健康的落後腐朽文化。怎樣處理好獲取有益信息與避免落入網吧低俗文化的關係，是大學網絡文化建設中的重要一部分。

二、網吧是把雙刃劍，大學生要看清網吧的利弊

網吧既能給大學生提供一個瞭解世界、獲取信息、展示自我的平台，又能使大學生沉迷於網絡中，無法自拔。網吧文化存在於校園的方方面面，影響着大學生的生活，在這些影響中，有積極的，也有消極的，這是一把雙刃劍。能否處理好網吧文化裏積極與消極的文化影響是大學生能否健康生活學習的重要保證。

加強網絡文化建設和管理，充分發揮互聯網在我國社會主義文化建設中的重要作用，有利於提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，有利於擴大宣傳思想工作的陣地，有利於擴大社會主義精神文明的輻射力和感染力，有利於增強我國的軟實力。要為學生成長創造文明健康的網絡環境，在全社會樹立良好的網絡道德風尚。因此更要加強校園網吧文化建設把社會主義核心價值體系融入各門課程、社會實踐、校園文化以及老師工作、學校日常管理等具體環節，使學生在各個方面和各個環節受到教育，健康成長。

（一）學生學習方式的多元化。

網上學習突破了原來形成的授課制的限制，使大學生能夠在網上一對一學習，不需要像班級授課制那樣集中起來。他們可以通過校園網吧這一途徑，學習各種知識、開闊自己的眼界。可以通過視頻、圖片等各種載體學習，校園網吧促進了學生學習方式的多元化。

（二）知識面得到了全面拓展。

課本中的知識有其不足之處，而上網卻能時時更新知識，瞭解最新的動態，拓寬知識層面，使自己有更加開闊的視野，能夠全面拓展自己的知識。

（三）虛擬空間的營造使學生想象力得到充分發揮

通過在網上學習，提高學生的想象力，使學生能發揮主觀能動性，在虛擬的世界裏找到自己的一片天，這些虛擬的學習協作與研究，正是學生非常感興趣的，學生的想象力和創造力往往能得到發揮，也有利於學生個性的培養。

在看到網吧對校園網絡文化建設的積極作用的同時，也要看到它也有自己消極的方面：

1.危害健康。網吧的衞生、環境條件極差，嚴重影響着身體健康。有的網迷對遊戲的痴迷，

達到了可以不吃飯、不睡覺的巔瘋地步，致使自己處於亞健康狀態或直接導致心理障礙。對身體健康極為不利。

2.摧殘心靈。長期沉迷於網絡使其產生心理依賴，嚴重者會導致心理扭曲、心態變態。對虛擬世界的渴望，讓他們對現實社會產生漠視情節。忽視親情友情，乃至產生對家

人朋友的仇恨。一旦有人阻止其上網，便會被其認為有不滿情緒，就是與其作對。

3.影響學業。有些同學天天在網吧玩遊戲，沉迷於網上的世界，晚上游戲眼放光、白天上課無精神，使自己的學業荒廢了。更有甚者，因為長期學業荒廢而被學校勸退回家的。

對於校園網吧文化，要以正確的態度對待。

學校是加強網絡文化建設的主力軍。更加需要加強校園網絡建設。

1.改善和增強校園網的'功能，加強網絡設施投入，為學生提供一個舒適健康的上網環境。完善校園內部網絡的制度，強化網絡設施的功能。疏導大學生校內上網。完善學生宿舍網絡，加強網絡監控技術的研究，讓大學生儘量滿足上網的需要，同時又可以通過技術解決對大學生上網的監控。

2.使學生遵守學校的相關紀律，養成健康良好的學習、生活規律，避免上網沉迷，學會利用網絡進行專業研究，利用網絡充分發展自己，提高學習效果、工作水平和綜合素質。讓學生能在瞭解網絡的基礎上進行研究學習。

3.加強對網吧的監督和管理，認真貫徹落實國家對於網絡文化建設的政策。要切實加強對網吧的管理和整頓工作。當前，需要改善網吧環境，減少不良環境對學生的危害，加強遊戲的監管，減少學生對遊戲的依賴。宣傳健康有益的文化。真正為學生提供一個舒適的環境，使網吧不再成為學生玩遊戲的場所。規範校內上網秩序和淨化內部網絡資源，宣傳普及心理健康知識，開展對“網絡成癮症”的預防和救助行動；同時積極聯合和呼籲社會各界和部門，規範電子遊戲市場，創建良好的社會文化環境。正確對待網吧文化，不僅需要社會和學校的責任，作為一名大學生，我們更需要承擔起這份責任。上網以是一種必然，作為大學生的我們更需要趨利避害，通過上網豐富自己的頭腦，避免網吧帶來的消極影響，快樂學習，快樂成長。

校園文化建設10

摘要：學校以沙地文化為背景，以校園文化建設為切入點，構建起和諧、美好的校園文化氛圍，達成“文化潤德”，最大程度地催生和壯大學生自身的品德成長力量，昇華理想追求。

關鍵詞：沙地文化；中職校園文化建設；動因

一、沙地文化背景下校園文化建設研究的動因

每一個學校都是社會的一個縮影，校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規範的綜合體現，不僅彰顯着一個學校發展的理念，更彰顯着一個學校的發展方向。近年來，啟東市第二中專高度重視加強和改進中等職業學校德育工作，堅持“文化引領，立德樹人”的理念，大力加強校園文化建設。學校充分依託家鄉的地方文化資源，以沙地文化為背景，積極構建一個地方鄉土文化背景下的校園文化建設的模式。

二、校園文化建設研究的現狀與困惑

（一）校園文化建設研究的現狀

相對國內，國外更加註重校園文化的人本性質，從多方面考慮人的發展，考慮學校的長遠戰略發展。日本的校園文化建設更多的是堅持“人化”，以人為中心，適應人的精神需要，注重開放性；德國的校園文化建設具有自己的特色：依法治校、學術自由，趨向國際化交流，吸引世界優秀人才，注重實踐性，實行人性化教育；美國的校園文化建設更加註重學生主體性的確立、個性化發展和綜合素質的提高。在國內，我國廣大農村地區經濟相對落後，城鄉教育失衡，尤其農村職中校園文化建設面臨嚴峻挑戰。我國近年來各級各類學校校園文化建設的課題研究蓬勃開展起來，蘇州等地學校有“開發絲綢文化地方資源構建綜合實踐活動特色課程的研究”、“絲綢文化背景下培養少先隊員創新精神的研究”等課題活動；浙江信息工程學校以學校文化引領，推出企業文化進校園活動，湖州自古傳承駱駝與絲綢文明，該校弘揚“駱駝文化”，旨在弘揚湖州人與時俱進的創新精神。但是校園文化（尤其是中職學校校園文化）的系統性研究還不夠，特別是建設目標、思路、保障和評價體系還比較少見，所以本課題研究更具有現實意義。借鑑其他地方兄弟學校的成功經驗，我校以沙地文化為背景，開展校園文化建設的實踐研究，必將取得理想的效果。

（二）中職學校文化建設面臨的困惑

1.中職學校文化建設面臨的挑戰。現代社會的發展日新月異，要求跨世紀的青年學生具備較高境界的理想、信念和責任感，強烈的自立精神，堅強的意志和良好的環境適應能力、心理承受能力，另一方面，急劇變革的社會環境，又影響到青年學生人格的健康發展，尤其是中職生，表現尤為突出，他們經歷了許許多多的挫折，嚴重缺乏自信心。此外，周邊環境的影響和家教的缺失也給學校工作造成了不小的衝擊，學校發展面臨着嚴峻的考驗與全新的挑戰。2.傳統文化和鄉土文化教育的缺乏。職業學校的生源優勢明顯不如普高，然而學生自身問題是一個方面，傳統文化教育的缺乏也是另一個重要原因。當前中職學生文化知識貧乏，人文素養低下已成為不爭的事實。一方面，他們對於自己國家、民族、歷史、社會、家鄉的基本文化知識缺乏瞭解，對於社會生活中要遵守的文明禮儀知之甚少，甚至對傳統文化中的人物事件張冠李戴。另一方面，受不良影視文化的影響，他們對於歷史上存在巨大爭議、有負面影響力的人物那些胡編亂造的故事熟稔於心，津津樂道。基於以上困惑，我們提出沙地文化背景下農村職中校園文化建設的'實踐研究符合時代性和現實性。

三、校園文化建設研究的背景分析

1．地域背景

我們啟東是無數優秀兒女圍塗開墾、艱苦卓絕，勤勞儉樸、勵精圖治，用自己的雙手圍墾起來的，所駐土地都是沙質土（是明顯區別於其他地區的特徵）。這塊沙質土孕育着一代又一代的沙地人。從圍塗造田起，到現代農業、現代養殖業的發展，再到現代化工業區的形成，這一切都是建立在這塊沙土之上。

2．歷史背景

啟東海塗變化的歷程，特別是近年來的發展，用“翻天覆地”並不為過。從原來的茫茫一片鹹鹼地，逐漸發展成現代化的工業園區，無不凝聚着啟東歷代建設者的汗水和心血、魄力和智慧。由此誕生的沙地文化是啟東改革開放偉大成果的一個縮影和歷史見證，人們是不會忘卻先輩為此作出的努力和犧牲的。我們把紀念和弘揚這一文化，作為我們全體德育工作者的責任。

3．人文背景

沙地文化遺存極為豐富，江海交融的自然風物、彌足珍貴的人文景觀、絢麗多彩的民間藝術、獨具風韻的鄉音俚語、古老而年輕的歷史文化，所有這些都物化在沙地人衣食住行的方方面面，傳承於沙地的時令節俗、民俗文化風情。沙地學子每天生活在此、學習在此、嬉戲在此，學生對周邊的事物相當熟悉，以此為載體開展學校活動，尤其是德育活動、實踐活動，不僅會更貼近學生生活，更有針對性和實效性，而且會給學校沙地文化的研究帶來許多便利。陸欣先生編寫的《沙地風情錄》為我們研究沙地文化提供了豐富而詳細的一手資料。

四、校園文化建設研究的價值取向

我們沙地文化藴含三大精神：一是沙地精神：1．大浪淘沙，經得起考驗的勵志精神；2．融於大地，默默無聞的奉獻精神；3．個體渺小卻善於融合，凝集眾力的集體主義精神：4．出污泥而不染，堅硬無比的廉潔自律的精神。二是圍塗精神：圍塗人（先輩）百折不撓、人定勝天、吃苦耐勞、艱苦奮鬥、永不言敗的圍塗精神。三是開拓精神：不斷創新、鋭意進取、勇於創新、科學發展的精神。學校以沙地文化這個地方特色文化為基石，為引領，開展校園文化建設和實踐活動，不僅會更貼近學生生活，更有針對性和實效性，為學生提供了生活化教學的平台，更為家鄉文化精神的提煉、挖掘和傳承提供了保障。本沙地文化背景下農村職中校園文化建設的實踐研究，以沙地文化為背景，以校園文化建設的研究為目標，充分發揮校園文化的育人功能，使學生在豐富多彩的文化活動中，感悟生活、體會成長，提升自身的人文素養和德育素質，在文化教育活動中理解生活、鍛鍊心智，實現德育內涵的“落地”。以沙地文化為背景，以校園文化建設為切入點，構建起和諧、美好的校園文化氛圍，活躍師生校園文化生活，構建靈動的校園文化體系；加強學校的校園文化建設，使學校有“魂”（精神）可守，形成學校辦學特色，推進學校可持續發展，建構起農村職業中學校園文化建設的新體系，帶動學校沿着良性循環的軌道發展。

校園文化建設11

1、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。

2、不要踩我，我是你們的綠化者。

3、敬業修德強能健體。

4、花朵的`自然之美，正是你心靈之美的映射。

5、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神;有意擦去的一塊污漬，淨化的是自己的靈魂。

6、文明是彼此溝通的橋樑。

7、付給花朵一個花期，花朵給你份讚美。

8、讓我們一起來：關心集體，愛護公物，保護環境!

9、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵!

10、同一片藍天下，我們一起走過。

11、文明是快樂的源泉。

12、樹百年報國志，做世紀棟樑才;

13、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。

14、以濫用水為恥，以節約水為榮。

15、讓我們告別不文明的行為。

16、綠色的生命需要我們的共同呵護。

17、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。

18、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。

19、實踐新課程，創造新教育。

20、精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金;

21、敬人容人，助人愛人;

22、綠色.文明是希望，讓我們一起來播種希望吧!

23、關心學校，我們的職責;愛護學校，我們的義務;熱愛學校，我們的心聲。

24、求實創新，與時俱進;

25、份愛，獻給你;一份情，送給你;一片綠，留給你。

校園文化建設12

一個學校的校園文化是一個學校的品牌，是學校文化底藴的綜合體現，它既反映學校硬件建設水平和學校的辦學水平,又體現學校內涵發展的教育實力，同時,它又是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。我校在近幾年的辦學實踐過程中逐漸生成的學校校園文化，反映出了學校師生員工在教育教學實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。學校建校四年來，校園文化建設取得了一定的成效，根據要求，我們對學校校園文化建設情況進行了認真總結，自查自評，現彙報如下：

一、學校校園物資文化建設基本情況

劉集中心完小始建於XX年，這是一所三校合一的新建學校。學校佔地23畝，建築面積1848平方米。現有12個教學班，雙軌制，在校生500多名學生，26名教職工，大專以上學歷13人，高級教師12人。學校建有電腦室、多媒體電子教室、電子備課室、德育活動室、實驗室、圖書室、語音室等。配有電腦39台，圖書室藏書10000餘冊。學校在花壇、草坪、及校園顯眼處設置不鏽鋼標牌，教室懸掛名人畫像，各班教室及各專用功能室佈置名言警句、宣傳圖片，班級文化各具特色，校園洋溢着田園氣息、教育氛圍濃郁，學校佈局合理，簡潔美觀，四季繁花似錦，綠草如茵。

二、學校校園精神文化建設主要特色

1、以科研專題研究提升學校知識文化品位

學校確立了內涵發展，科研立校的學校發展思路，堅持以新的觀念引領教師，着力打造學習型學校文化，長期堅持科研專題教研不動搖。XX年，學校承擔了衡水市重點課題《發揮現代遠程教育優勢，促進農村國小課程改革的研究》的立項研究，同時主持縣級課題《新課程理念下的課程資源的開發與使用的研究》。XX年，學校又承擔了衡水市農遠課題的立項研究。目前新一輪科研專題研究規劃已經開始實施，這些專題教研活動，對打造適應新時期課程改革要求的教師隊伍，促進新課程的實施和素質教育的全面推進，提升學校校園文化品位具有重要的實踐意義。

2、以現代教育技術建設提升學校科技文化品位

第三次全國教育工作會議把全面推進素質教育作為深化教育改革的根本目標，要求在教學中，大力提高教育技術手段的現代化程度，提高教師運用現代教育技術手段輔助教學的水平，以適應教育變革的需要。應用現代教育技術優化學校科技文化環境，我校起步於XX年，在縣教育局電教站的重視和支持下，學校採取紮實有效的措施，在軟件和硬件上加強投入，配置了語音室、多媒體教室、衞星接收室、微機室、dvd播放室等。並且實現了校園網和寬帶上網，目前學校現代教育技術裝備先進。多年的實踐，使我們深深認識到，應用現代教育技術輔助教學，是培養適應時代發展的高素質、高水平、高技能、會創新、開拓型人才，提升學校科技文化水平的有效途徑。

三、加強校園文化建設的主要舉措

1、定位學校的辦學目標

學校的教育理念，辦學思路，質量意識是學校的頭等大事，確定學校的辦學定位，選擇學校的辦學目標，是對學校管理智慧的挑戰。隨着素質教育的實施和新課程改革，要求學校培養具有個性與創造力的接班人，這就要求學校有一個可以期待的、具有共性的培養標準。XX年，經學校教代會通過，確立了新的辦學目標：

學校理念

辦學思想：依法治校，以德育人，科研興校，爭創一流。

辦學理念：為發展而教育。

辦學宗旨：讓每一個學生都獲得成功。

辦學目標：創建平安學校，培養創新人才。

學校謹訓

學校校訓：求實創新，和諧發展。

學校校風：文明、團結，勤奮、向上。

學校教風：愛崗、敬業、求實、開拓。

學校學風：樂學、會學、學好、學活。

明晰的學校辦學目標，提升了學校辦學品位，促進學校了向管理規範化，條件現代化，科研課題化，環境人文化方向發展。

2、精化學校章程制度

加強學校制度建設是學校依法辦學的具體體現，是實現科學化管理的重要舉措，形成學校高品位的辦學特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學校辦學思想指導下，建立起一套比較完整的制度體系，更好的發揮制度管理效能。完善的制度體系不僅保證了我校的教育教學工作秩序井然，也促進了學校教育教學質量的不斷提升。

3、美化學校校園環境

校園的環境建設是學校精神風貌的反映，是學校個性的體現，是調動師生積極性辦好學校的重要條件。它是學校校園文化的.基本建設之一，是育人的基礎工程。學校在強化校園文化建設的過程中，十分注重校舍建築、場地設施和校園環境的教育性、知識性、藝術性從整體和長遠考慮制訂校園整體改造規劃，按照“高起點、高檔次、高品位”的建設思路，積極開展綠色學校創建，校園綠化美化基本做到土不見天、綠樹成蔭，四季有花、春秋爭豔，鳥語花香、自然和諧。同時，搞班級特色文化建設，要求一班一特色，班班營造濃厚的文化氛圍。XX年，我校被評為市級花園式學校。

4、凝聚學校精神信仰。

精神文化建設就是學校文化建設的靈魂工程，學校的精神文化對學生身心發展和人格健全起着巨大的潛移默化的影響，有着強大的凝聚力、向心力和創造力，加強學校精神文化建設是增強學校競爭力的前提和保障。

我們一是努力建設以人為本的管理文化，以人為本就是從各方面關心教師，關心教師的學習、生活、工作環境，儘量做到人盡其才，儘量滿足教師自我展示和自我發展的需要，為教師自我展示搭建平台，為教師的自我發展架好梯子。讓教師感受到温暖，產生歸屬感，依附感，從而調整心態，平衡情緒，激發熱情，積極向上。

二是積極打造合作型團隊文化，學校實行以教研組為單位考核評價制度，採取捆綁式評價方式，團隊共享獎勵，教師榮辱與共，互相幫助，緊密合作，使學校教師隊伍形成了充滿了凝聚力和諧團隊。三是以時代的主旋律塑造學校精神信仰。教師做的是塑造人的事業，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。學校十分重視精神文化的的培育，不斷擴展精神文化的範疇，為了把這種精神文化轉化為學校的精神動力，學校採取多種措施加強對師生革命傳統教育，愛國主義教育。學校的勞動實踐活動，陽光體育活動，藝術節，科技節等無一不展現了我校對於精神文化的高度重視，不斷地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影響和教育學生，形成了學校精神文化的主旋律。

四、推進校園文化建設高品位發展的基本思路

1、以科學的發展觀推進學校持續發展。

2、以先進教育理念引領學校高品位發展

3、彰顯學校辦學特色實現學校內涵發展

4、鎖定目標創造條件加快發展

校園文化建設13

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現校長教育理念，彰顯學校辦學特色，提高學校品位的重要平台，也是學校德育體系中亟待加強的重要方面。為全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定本校校園文化建設規劃和實施方案。

一、指導思想

我校的校園文化建設以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，堅持校園文化建設與基礎教育課程改革相結合、與學校德育工作相結合、與培養學生良好的行為習慣相結合，突出“辦人民滿意的學校，以質量回報社會”的辦學理念，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悦、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、遵循原則

1、教育性原則：高度重視學校的教育功能，重視教育對學生、對教師的成長、發展所起的積極作用，校園文化的出發點和落腳點就是要為培養社會主義“四有”新人服務。把體現學校教育的本質和培養學校的合格人才作為校園文化建設的主攻方向。

2、整體性原則：校園文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要遵循教育規律，整體規劃、分步實施，要統籌兼顧，全員參與，持之以恆。

3、個性化原則：既要體現民族特徵和時代精神，又要體現學校的辦學理念和歷史文化，因校制宜，形成自己的特色。

4、實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、學生參與性強、身受廣大學生喜愛和支持的校園文化活動。

5、參與性原則：校園文化建設的過程就是教育的過程，注意發揮學校、班級、教師、學生、家長及社區各方面的積極性，通過活動，逐步形成規範、和諧的校風，科學務實的教風，興趣濃厚的學風，積極向上的班風。

6、創新性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。同時要主動變革，積極迎接挑戰，促進校園文化與社會文化互動，在互動中重建，在互動中不斷生成、發展學校文化。

三、具體措施

1、成立校園文化建設領導小組，明確領導小組人員職責。

組長：

副組長：

成員：

2、成立校園文化建設委員會，由學校具有專門特長的教師參加。

3、確立校園文化建設具體內容。

四、主要內容

(一)明確學校辦學理念，建設學校深層文化

學校文化建設是一所學校師生精神風貌和思想素質、修養的內在及外顯表現，是一所學校高層次辦學的體現，根據本校的發展史，深刻挖掘學校的文化內涵，確立我校的文化建設以校訓“建成一流的設備，培養一流的師資，促成一流的管理，輸出一流的人才。”為基礎，圍繞“愛國愛校、愛崗敬業、寬容協作、勤奮進取、明禮誠信”為主體來開展。其具體含義是：

愛國愛校：熱愛祖國，要有愛國之情與報國之志，要熱愛祖國的一切物質財富和精神財富，增強民族自尊心、自信心和自豪感。樹立“振興中華”的雄心之志，“從我現在做起，從我做起，從小事做起”，把自己的一切與祖國的命運聯繫在一起，為培育和弘揚民族精神而努力!熱愛學校，就是要秉承校訓的精神，繼承學校的光榮傳統，樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，形成“人人為腰站中學添光彩，事事為腰站中學爭榮耀”的風氣。

愛崗敬業：教師要樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，逐步形成以“愛生”和“敬業”為核心的師德規範。教師要對學生身心發展和社會未來高度負責，嚴謹治教，為人師表。教師要認識到既有教的義務，又有自我學習的責任，把學校當作是自己和學生共同學習的場所，要全身心的投入到自己的工作、自己從事的事業當中去。

寬容協作：具有包容他人、寬恕他人之心，嚴以律己、寬以待人，不同他人斤斤計較，讓他人有改錯歸正的機會;有團隊精神和集體榮譽感，善於溝通交流、團結協作，不心存排斥他人、嫉妒他人之心，善於取眾人之長來戰勝困難、博取勝利。

勤奮進取：“天才是一分天分加九十九分汗水而來”，勤奮是成功的基礎，是傳統的美德，只有專心於學習，認認真真，努力幹好一件事情，不怕吃苦，踏實工作，才能不斷進步，獲得成功;上進心是成功的內在動力，“好好學習，天天向上”這個響亮口號呼喚進取，進取是社會發展的不竭源泉，只有奮發向上，才能學業有成、校業發展、國家發達。

明禮誠信：時刻謹記“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”學會尊敬老師、長輩，不頂撞、不忤逆，有理有節，文明待人;尊重同學、朋友，不粗言野語、不侮辱他人、不打架鬥毆，慎言慎行、禮貌待人;愛護幼小，躬親示範，互尊互愛。尊重他人等於尊重自己，互相尊重，人際關係融洽和諧。

全校師生都應以文化定位來加強自身素養的提高，使腰站中學的教師和學生具有的鮮明特色，形成我校獨特的學校文化，培育特色人才。

(二)創設校園文化氛圍

1、營造健康優美的校園文化環境

設計和規劃校園硬件環境建設，制訂學校五年總體規劃，整體規劃好學校的文化環境，讓校園充滿教育性、體現文化特質。

從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的淨化、美化。

創設各種文化設施，開闢展示櫥窗、黑板報、圖書室、閲覽室等思想、文化教育陣地。

及時展出學生書畫作品，使學生隨時隨地受到感染和薰陶。

建成完善的校園廣播系統，利用學校廣播及時播發校園新聞和優秀事蹟。

在學校主要部位懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升校園文化層次。

2、組織豐富多彩的'校園文化生活

積極開展各種健康有意義的課外文化活動，佔領學生的業餘生活陣地。各班要利用班會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課餘文化生活;少先隊發揮職能，以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂。

學校每年要舉辦一次以上全校性的大型文體活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

建設良好的校風。要結合本校實際，弘揚校風，形成自己的特色，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。

(三)開展校園文化教育

1、運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優秀影視片;利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動;每年組織新生開展入學教育，進行新隊員宣誓;舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀薰陶和潛移默化的教育。

2、抓好學生日常行為規範教育和法制教育。制定規章制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，不斷促進學生行為的養成;開展評比紀律優秀班、衞生優秀班、文明班集體等活動，用先進激勵學生健康發展;注重法制教育，開設法律教育課，增強學生法律意識、法制觀念;建立學生行為監督小組，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養成自覺遵法守紀的良好行為。

3、開展班級形象設計、專業教室美化等活動，濃厚學校文化氛圍。

(四)抓好師德素養建設

1、教師要熱愛祖國，獻身教育事業，為祖國發達，民族的振興作出貢獻。

2、刻苦鑽研業務，苦練內功，為當今教育改革練就本領，爭創成效。

3、遵紀守法，團結協作，自覺遵守國家的法律法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，維護教師形象。彼此尊重，團結互助，互相學習，取長補短，共同進步。

4、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚蠶食精神，發揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學生楷模。

(五)抓好學生素養建設。

學生素質建設是學校發展學生綜合素質的一個重要內容，是學校建設中的重要組成部分，也是學校辦學質量，提高和發展的重要環節。

1、學生學習常規的養成：培養學生明確學習目的性，學習自覺性，掌握正確學習方法，克服學習困難。

2、學生文明禮貌的養成：文明禮貌是社會主義精神文明建設的重要內容，也是中華民族的優良傳統，從小培養學生養成講文明懂禮貌，尊老愛幼，關心集體，愛護公物，誠實守信的優良品質。

3、遵守紀律的養成：紀律是學習的保證，是正常教學秩序的基礎，是加強校內建設的重要因素，要求學生自覺執行中學生日常行為規範，自覺遵守中學生守則，自覺遵守交通規則和校園安全。

4、學生衞生習慣的養成，學生的個人衞生是個人素質的充分體現，培養和教育學生懂衞生、講衞生。養成人人講衞生，處處講衞生的良好習慣。

五、重點工作

1、突出抓好校園環境建設：合理劃分教學區、生活區、運動區等，並根據各區設置文化主題，形成能夠體現學校辦學思想、辦學特色的統一風格和主色調;以實用、經濟、美觀為原則，抓好校園綠化美化，營造一個賞心悦目的校園環境;充分利用已有的校舍條件，精心設計，充分利用一切可利用的媒介，合理設置文化教育設施;不斷完善學校圖書室、閲覽室、廣播室的設施設備，為校園文化建設服務。

2、大力加強校風建設：加強教育，把“辦人民滿意的學校，以質量回報社會”的辦學理念和“愛校如家、愛崗敬業、愛生如子”的三愛教育，滲透到學校工作的各個方面。

3、認真紮實搞好班級文化建設，培養學生樹立集體榮譽感和集體主義精神，增強學生競爭意識。

4、開展陽光體育活動，每年開展一次活動。

5、開展好興趣小組活動

六、強化管理

1、成立校園文化建設小組，具體負責全校校園文化建設任務。學校教導處、少先隊具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。

2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實，定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

3、學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。

校園文化建設14

摘 要：校園文化建設滲透於學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分，是推進學校和諧發展的重要載體。和諧的校園文化，能使師生的人格得到了塑造，個性得到了發展，精神境界得到了昇華。本文從物質文化、精神文化、制度文化三方面入手構建校園文化，以期營造師生共同的美好的精神家園。

關鍵詞：校園文化；文化建設；精神家園

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（20xx）18-149-01

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特徵的一種羣體文化。健康的校園文化，可以陶冶學生情操、啟迪學生心智，構建學生健康人格，全面提高學生素質。校園文化建設包括校園物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。

一、打造完善的校園環境，構建校園物質文化

在校園文化建設中，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設必要前提。環境教育力量對學校全體成員，特別是對學生，能產生巨大的心理效應，對學生養成良好行為規範起到潛移默化、寓教於景的作用。校園物質文化，能使學生不知不覺，自然而然受到薰陶、暗示、感染。

完善的設施、合理的佈局、各具特色的建築和場所，將使人心曠神怡、賞心悦目，將有助於陶冶師生的情操，有助於淨化師生的美好心靈；校園綠化、室內佈置、校園衞生、教學硬件的構置、擺放等，能使師生員工在求知、求美、求樂中受到潛移默化啟迪和教育；校園的畫廊、報欄、櫥窗、黑板等是文化傳播的重要載體，英雄模範的畫像、科學家、音樂家的名言，無不啟迪智慧，催人奮進。

校園物質文化建設要體現教育性、藝術性。優美、完善的環境有利於學生陶冶情操、淨化心靈、激發靈感、啟迪智慧，有利於學生綜合素質的提高。學校應注重環境文化的發展，為校園環境賦予一定的文化色彩和教育意識，增強環境育人的功能。學校要用美的環境教育學生熱愛學校，用富有藝術氣息的景緻激發學生創造的潛能。

二、形成優良的校園風氣，構建校園精神文化

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，具體體現在辦學理念、校風、教風、學風和學校人際關係上。

1、辦學理念。辦學理念是一所學校辦學的出發點和最高理想。學校的辦學理念體現的是學校的辦學之道，教學之道，求學之道，管理之道，是師生實現自己人生價值，追求卓越，走向成功之道。學校的辦學理念要充分體現本校的辦學思想，學校的一切工作最終結果要讓每一個在這裏工作和學習的師生對自己充滿希望、對生活充滿希望、對未來充滿希望，最大限度地挖掘出自身潛能。

2、校風建設。校風是學校全體師生在長期的教育實踐中形成的相對穩定的精神狀態和作風。優良的校風是學校的一面旗幟，激勵着教師為人師表，辛勤育人，同時也鞭策着學生勤奮學習，積極向上。

3、教風建設。教風是一所學校教師長期積累和形成的教學風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。學校要倡導嚴謹治教、敬業愛生的教風。為培養良好的教風，學校需花大力氣創造各種條件，使教師的工作積極性得到最大限度的發揮。

4、學風建設。學風是學生在學習過程中形成的學習習慣、治學精神、治學態度的集中體現。為樹立勤學好問、刻苦鑽研的學風，學校要經常對學生進行學習目的教育，要加強對學生進行日常行為規範的訓練，培養學生良好的學習習慣。優良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的'發展和完善，對促進學生德、智、體、美、勞全面發展有着重要意義。

5、人際關係建設。在校園內建立起尊重、信任、友好、民主、團結、合作、和諧的人際關係，這不僅能有效地緩解工作、學習壓力，還能使師生在工作學習上心情愉快、心態平和，身體健康，而且有利於良好集體形成和學校各項工作開展。

一所學校的優良校園風氣一經形成，便可以振奮人的精神，激勵人的鬥志，規範人的行為，使每個學生的學習目標、學習態度、學習方法及教師的教學思路，教學風格，領導的工作作風都出現良性循環。

三、完善健全的校園規範，構建校園制度文化

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

創造適合學生自主發展的教育環境，是學校管理的最終目標。可以通過學校的規範化管理，為學生健康的生活方式奠基，讓每個學生有樂觀的心態，健康的體魄。為學生的終身學習奠基，使學生學會學習，掌握科學的學習方法，具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、探究能力、合作意識和開放的視野，提高學生運用現代技術蒐集和處理信息的能力。為學生做社會有用的人奠基，使學生學會尊重、學會做人；學會勞動、學會生存；學會健體、學會審美；學會交往，學會合作；學會學習、學會創造。

校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環境和文化氛圍，它體現了一所學校的校風。校園文化是社會文化的重要組成部分，始終處在社會文化的前沿，既承擔着育人的重要職責，也承擔着引領社會文化的重要任務。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有着巨大的影響，學校只有豐富校園文化的內涵，不斷積澱、不斷創新，營造適合本校特色的校園文化，才能擁有師生共同的精神家園。

參考文獻：

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[2] 張寶誌，侯寶寧.如何推進校園文化建設[J].中外企業家.20xx-34

[3]張興虎.以文化治校，創和諧校園[J].新教育.20xx-13

校園文化建設15

老師們、同學們：

為進一步貫徹落實市文件精神，進一步加強我校黨風廉潔建設和全體師生員工的思想道德建設。經校黨委研究決定，從20xx年2月起，在我校開展廉潔文化進校園活動。今天，我們在這裏隆重召開廉潔文化進校園活動動員大會，為了使這一活動順利、有效地開展，下面我講幾點意見。

一、統一思想，充分認識開展廉潔文化進校園活動的重大意義。

廉潔文化是中國特色社會主義先進文化的重要組成部分，是加強黨的執政能力建設的文化基礎，是深入開展反腐倡廉工作，建立健全教育、制度、監督三者並重的懲治和預防腐敗體系的重要支撐，也是構建社會主義和諧社會的客觀要求。校園廉潔文化建設是廉潔建設的重要組成部分，開展廉潔文化進校園活動對促進學校反腐倡廉宣傳教育，增強教育的感染力和説服力，淨化校園環境，營造良好的工作學習氣氛，提供了一個重要的平台。廉潔文化進校園也是反腐倡廉的一項基礎性工作。青少年學生是民族的希望，擔負着建設未來的.重任，無論他們明天從事何種職業，都應該從根本上懂得“清正廉潔”的價值，在頭腦中植根“清正廉潔”的理念，使“清正廉潔”成為其立身之基，使“崇廉尚潔”成為中華民族興邦之源。在學校開展“廉潔文化進校園”活動，使廣大青少年從小就瞭解反腐倡廉的有關知識，樹立“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識和反腐敗鬥爭必勝的信心，培養正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任感，成為全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

二、突出重點，正確把握廉潔文化進校園活動教育對象的針對性。

校園廉潔文化建設的主體是黨員幹部、教師和學生。通過在黨員幹部中開展“保持黨員先進性”為主題的廉潔文化教育活動，組織黨員幹部學習《中國共產黨領導幹部廉潔從政若干準則》等有關法律、法規，及觀看警示教育電教片等，提高學校領導幹部的廉潔意識和拒腐防變的自覺性，促使全體領導幹部以身作則、廉潔奉公，成為師生的楷模，把廉潔文化進校園教育活動與規範學校辦學行為緊密結合起來，辦人民滿意的教育。通過開展以“廉潔從教，服務學生”為主題的廉潔文化教育活動，組織教職員工學習有關教育法律法規和黨風、行風、師德師風建設的相關文件，簽訂“廉潔從教責任書”等，提高全體教職員工反腐倡廉意識和廉潔從教的自覺性。通過開展“敬廉崇潔，誠實守信”為主題的教育活動，把廉潔文化融入學校活動中，把誠信立人、廉潔奉公的有關內容納入學校德育教育體系，從學生思想實際和心理需求出發，把廉潔文化教育與校園文化活動、思想品德教育有機結合起來，增強學生的廉潔意識，培養學生識別腐敗現象的能力，幫助學生確立正確的人生奮鬥目標，形成正確的廉潔道德觀念。

三、講究方法，確保廉潔文化進校園活動抓出實效。

建立和健全懲治和預防腐敗體系是一項長期而艱鉅的任務，廉潔文化進校園工作必須長期堅持並不斷開拓創新。學校決定把“崇廉尚潔”教育作為一項長期性、基礎性的工作來抓，使其成為學校德育工作的重要組成部分，最大限度地滲透和融入到教育教學中去。開展“廉潔文化進校園”活動，關鍵是抓好教育內容、形式的設置，在日常教育教學中加以滲透.