【必備】國小信息技術説課稿四篇

作為一位傑出的老師，可能需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的國小信息技術説課稿4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小信息技術説課稿 篇1

讓學生通過兩張效果不同的課程表的對比，強烈感覺到編輯修改表格的意義、效果，從而引出本課教學內容：設計你的課程表。

（二）分析作品：

通過分析對比作品，學生會發現第二張表格比第一張表格增加了邊框、底紋和斜線表頭，直觀地發現編輯修改了的表格更加形象、生動，從而體會到了信息技術的趣味性和實用性。

（三）嘗試製作：

為了讓學生由被動接受變為愉快的學習，我大膽地把課堂交給了學生，讓他們自主完成任務。這樣，教師也有了充足的時間去進行分層輔導。

學生打開學習資料，學習設置“邊框、底紋和斜線表頭”。

分組嘗試新知學習：

第一組嘗試邊框的設置

第二組嘗試底紋的設置

第三組繪製斜線表頭

（四）演示過程：

為了提高學生的積極性，加深對新知識的鞏固，我讓每組選一學生演示如何操作：

（1）邊框設置

單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現“表格和邊框”工具欄。選擇“邊框線型、邊框粗細、邊框顏色、外側框線”進行設置。

（2）底紋色彩

單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現“表格和邊框”工具欄。選擇相應的單元格，利用“底紋顏色“按鈕，為這些單元格設置底紋。

（3）斜線表頭的製作

選擇“繪製表格“工具，鼠標指針變為鉛筆形狀，在表格左上角畫出相應的斜線。

（五）再次製作：

學生打開學習資料中的挑戰任務，在舒緩的音樂聲中,自由地設計自己的課程表。

教師給予學生提示,除運用今天學習的知識以外,還可添加圖片, 藝術字表名及頁面邊框等。

為節省時間，我給學生提供了一些圖片素材。

（六）發展評價、拓展延伸：

選幾位同學上台展示自己的作品。學生欣賞並根據評比標準（底紋色彩搭配、表格邊框的樣式、獨特的創意、漂亮的頁面邊框）進行點評。

在這個環節中，我利用多媒體教學功能展示學生有特色的作品，創設形象生動的教學情景，激發學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到教學中，在獲取知識的同時，也培養了學生觀察、比較和總結的能力。

（七）、課堂小結：

同學們，今天我們發揮了聰明才智，設計出了很有個性的課程表，你們發現得真不錯！感興趣的同學還可以加上圖片等，設計出更時尚、更酷的課程表，用打印機打印出來，貼在教室裏。

六、教學總結：

計算機教育專家譚浩強老師曾説過這樣一句話:“如果誰有‘無機教學’法,我就會發現‘無水游泳’法!”,這充分説明了我們的信息技術課離不開計算機,離不開硬件的支撐。

在本堂課的教學中，信息技術具有潛在的優勢：教學內容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官並用，充分調動起學生學習的興趣,從而提高了課堂教學效率。

國小信息技術説課稿 篇2

　　一、 首先我們進行教材分析

本課是 教育出版社出版的國小信息技術課本 年級上冊第 課的內容。本課是在學生已經掌握了 之後，開設的更高層次的任務，使學生在原有基礎上學會 。《國小信息技術課程標準》指出，中國小信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。在這一理念的指導下，我採用了“創設情景——探究討論—任務驅動”等的教學方法，為學生製造一個互相交流的平台，讓學生學習知識和技能。本課內容操作性強，可以充分調動學生的積極性，培養學生學習計算機的興趣。

根據本課的知識結構和在整個課程中的地位，我將教學目標設計為：

1、認知目標：瞭解 ，掌握 的基本操作；

2、能力目標：培養學生自主探索、自主學習的能力及培養學生的動手能力和團體協作能力；

3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操；

本課教學的重點是：學生通過本節課的學習，掌握 的用法/操作；

本課學習的難點是：能靈活 ，

　　二、 基於對教學目標和重點、難點的確定，根據皮亞傑的構建理論，結合教材的特點和學生的認知規律，本節課我主要採用如下教法：

1、 創設情境法

在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。

2、 講解演示法

根據信息技術學科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學生邊聽邊動手。

3、 任務驅動法

通過為學生設置具體任務，讓學生在完成任務的過程中進行自主探究、合作學習。

4、 分組教學法

使學生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。

5、 遊戲教學法

通過引進一些遊戲，激發學生的學習熱情。

6、 輔助教學法

利用指法練習軟件CAL進行指法教學與指法訓練。

7、 競賽活動法

通過組織學生進行分組比賽，檢測並提高學生的'操作水平。

　　三、 説學法

該年齡學生對信息技術課非常感興趣，樂於探究利用計算機做自己想做的事情且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。學生在教師的指導下帶着任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。在這個過程中我將採用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設立一位計算機水平相對較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學生當堂掌握知識，並且有問題可以及時解決，在發揮學生的團結互助精神同時也使得本組學生的配合更加默契，也為今後的合作學習打下基礎。

教學準備：

本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、課件、圖片等。

　　四、 接下來我將分析最重要的環節—教學過程設計

根據本課教學內容和信息技術學科特點，結合學生的認知水平和生活情感，設計教學流程如下2幾個環節：

1、展示評價 共同進步

首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然後教師對本課內容進行梳理歸納，並對學生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養成”、“學習內容”、“學習興趣”三個方面進行評價，要積極體現評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最後，指出不足之處，以有利於學生進一步提高。

2、課外延伸 作業佈置

問題：是否還有其他方法可以操作?製作。

縱觀全課，我在教學中積極體現“以學生為中心”的思想，將培養學生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權交給學生，給他們多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學效果

我的説課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝！（鞠躬）

國小信息技術説課稿 篇3

一、教材分析：

本課是武漢出版社出版的《信息技術》四年級下冊第七課《我的課程表》的內容，是在學完課程表的簡單製作後，對自己的課程表進行美化的學習。

二、學情分析：

本課教學是在學生已掌握表格的基本製作方法，會插入圖片和利用藝術字庫的基礎上進行的，通過對課程表的美化，更加熟練地掌握word軟件中表格製作的功能。

三、教學目標：

1、知識與技能

通過對課程表背景、標題、表格、內容的美化，掌握美化課程表的方法。

2、過程與方法

通過小組合作，學生交流等形式，培養學生自主學習的能力。

3、情感態度和價值觀

讓學生在自主探究的過程中學會發現問題並解決問題，進一步激發學生學習美化課程表的興趣。

四、教學重難點：

重點：表格邊框和底紋的設置

難點：通過對課表的背景、標題、表格、內容的美化，掌握美化的技巧。

五、教法學法：

這節課主要採用創設情景法、任務驅動法、操作演示法、小組協作法等教學方法來完成教學任務。讓學生自主學習，自己動手，嘗試操作，培養學生小組合作，自主探究的能力。

六、教學過程：

（一）創設情境，導入新課：

①同學們，我們來玩個遊戲，大家來看看這兩張圖片。你能找出它們的不同嗎？學生很快的找出了不同。（課件1）

②今天老師帶來了兩張我們自己的課程表，你更喜歡哪一張？請你們找出這兩張課表中哪些地方不同？ （課件2）

③學生通過觀察得到結論，第二張課程表分別從：背景、標題、表格、內容對課表進行了美化。我相機引導學生小結並板書美化課程表的四個要素。（課件3）

④師：是啊，漂亮的東西總是能給人留下深刻的印象。你們想不想讓自己的課程表變得漂亮起來呢？今天我們就來學習美化課程表，揭示課題。

【此環節設計意在通過找出圖片的不同來激發學生的學習興趣和利用課程表對比找到美化的要素，提高學生思維積極性，使學生積極主動地接受任務，從而樂學。】

（二）小組學習，探究方法：

剛才我們已經知道了一張課程表的美化主要從背景、標題、表格、內容四個方面來進行。下面我想請大家分別從這四個方面進行小組合作學習。我將學生分為四個小組，每個小組選擇一種美化方式，然後放手讓學生探究美化方法，最後每個小組推薦一名學生彙報演示操作方法。

小組探究學習開始。在學生操作學習過程中，我巡迴指導並讓每個小組做得最好最快的學生當小老師，輔導操作不熟練的學生。

學生完成後，彙報演示：

彙報演示一：背景的美化

1、首先我請一個同學操作演示並解説他的操作方法：插入/圖片/來自文件，圖片插入以後並更改圖片的版式，設置它的疊放層次。

請大家注意觀察，從他的操作方法和你的是不是一樣？還有其它方法嗎？學生沒能找到其它方法，我相機演示：格式菜單/背景/選取顏色或圖案

學生觀察和操作後得到方法：利用插入圖片和設置背景的方法來對課程表背景的美化。小結並板書：

背景 插入—圖片、格式—背景

彙報演示二：標題的美化

2、接着請一個學生操作演示他的操作方法：插入/圖片/藝術字，藝術字插入以後選擇一種樣式並根據需要設置藝術字的大小和位置。

學生觀察和操作後得到方法：通過插入菜單下面的藝術字庫對課程表的標題進行美化。小結並板書：標題 插入—圖片—藝術字

彙報演示三： 內容的美化

3、剛才我們從背景、標題這兩個方面對課表進行了美化，那麼表格內容的美化，又是怎樣的呢？請從內容美化的小組彙報演示。選定文字/選擇格式菜單下面的字體、字號、字形和顏色。

學生觀察和操作後得到方法：通過改變文字的字號、字形、字體、字的顏色來進行美化。小結並板書：內容 字體、字號、字形、字色

下面，我有一種更直接更簡潔的美化表格的方法，我給學生演示操作：表格菜單/自動套用格式，選取所需的樣式進行美化

演示完後，讓學生動手試着操作，學生髮現這種方法只對表格局部進行了美化。相機小結：表格自動套用格式是一種特殊的格式應用。我們在特殊的表格製作中可以選取此方法。

一張漂亮的課程表除了漂亮的標題、內容以及有好看的背景外，還要有美麗的邊框和底紋。那麼表格的邊框和底紋又是怎麼設置的呢？師演示操作方法：選定表格邊框/雙擊邊框/選擇邊框和底紋按鈕，選取邊框樣式並更改顏色就可以對邊框進行美化了。

小結並板書：

表格 邊框和底紋

【此環節設計意在讓學生通過小組自主學習，自己動手，演示操作，掌握新知，促進學生自主學習、小組合作的能力。】

（三）鞏固新知，展示作品：

剛才我們分別學習了從四個方面對課表進行美化，現在請大家主要從背景、標題、表格、內容來完善你的課表，師巡迴輔導，最後小組選出最優秀的作品進行展示。

【此環節設計意在通過生自評——生互評——師點評，讓學生進一步掌握美化課表的方法，促進學生在以後的學習當中製作出更精美的作品。】

（四）拓展練習，課堂小結：

展示一張課表，讓大家看看：

問：漂亮嗎？你們想用這種方法美化自己的課表嗎？

學生躍躍欲試、抓住時機佈置任務，將準備好的課程圖標發送給學生，讓學生製作一份富有個性的課程表。學生操作，師巡迴輔導。

課 程 表學生完成後讓學生相互交流得到結論：這張課程表主要是插入了有代表性的學科圖標進行了美化。相機作出小結：

通過這節課的學習，我們學會了從背景，標題、表格、內容這四個主要素來美化自己的課程表，其實，在生活中，我們對錶格進行美化，根據情況，不必面面俱到，往往只需對一個或兩個方面進行美化就可以了，如剛才的課表，沒有背景，只對表格標題和行、列標題作了簡單的處理，重點對文字內容進行了圖化處理，就達到了美化效果。

【此環節設計意在創設情景，激發學生參與制作的興趣和欲，引領學生進入個性創造的空間。提高知識應用能力, 培養創新精神、提高協作能力與審美情趣。】

七、教學反思：

在教學本課時，我始終以學生自己的課程表為線，讓學生圍繞從背景、標題、表格、內容來美化課表展開教學，引領學生通過“任務驅動——自主探究——小組合作”的學習方法進入個性化的創造空間，真正達到了“我的課表我作主”的目的。通過這節課的學習，不僅傳了授知識，還培養了學生創新精神和審美情趣。我知道這節課還存在着不足：一是上課的激情不夠，我應該用自己的激情去燃起學生學習的熱情，從而讓學生對這門課感興趣；二是對學生的關注不夠，在課堂上我要時刻關注學生的學習情況。在今後的教學中，我將不斷的改正這些不足。

我的説課完了，請各位評委、老師指正，謝謝大家！

附板書設計：

美化課程表

背景 插入——圖片 、格式——背景

標題 插入——圖片——藝術字

內容 字體、字號、字形、字色

表格 邊框和底紋

國小信息技術説課稿 篇4

　　説“教材”

本節課所採用的教材是中國勞動與社會保障出版社出版的《計算機應用基礎》，教學內容節選其中第四章第四節，即字符和段落的格式編排。在前三節課中我們已經學習了Word20xx的基礎知識，下一節我們將要學習圖片和圖形對象的排版處理，所以本節課內容在這一章中十分重要，也為學生將來深入學習文字處理軟件以及其他排版軟件打下基礎。

　　教學目標

根據教學內容和新課標的三維教學模式，我確定本堂課有三個教學目標：他們分別是知識目標、能力目標、情感目標。知識目標就是學生通過學習文字格式和段落格式的設置以及在上機操作中的演練，掌握一般文字排版的方法，並能夠在已有的基礎之上有所提高和創新。能力目標着重培養學生自學能力，在實際操作過程中不斷髮現新問題，通過師生間的互相交流最終解決問題，將所學知識應用到實際生活和學習中，並能夠指出字符和段落格式編排在文字處理軟件中所扮演的重要角色。情感目標是培養學生對計算機應用基礎這堂課的學習興趣，建立良好的師生關係，形成有利於學生髮展的課堂氣氛。

　　教學重難點

在完成了向Word文檔輸入文本內容並進行編輯修改以後，就可以充分利用Word提供的各種排版功能對Word文檔進行排版，包括設置字符和段落的格式、添加邊框和底紋等，從而得到一個整齊、美觀、符合規範的版面。因此，本課教學重點之一是激發學生學習興趣、形成良好學習動機；字符和段落格式和合理運用將直接影響到今後Word文檔的學習。特別是段落格式的編排，裏面涉及到的教學內容基本貫穿Word文檔學習的全過程，因此這一內容是教學的又一個重點；此外，本節學習是在上機實踐基礎上進行的，上機練習是學習計算機應用基礎的重要手段，而認真、有序的進行任務練習是上機課的關鍵點，因此藉助上機實踐培養學生實踐的目的性和有序性是本節課第三個重點。

由於學生平時接觸這部分時間少，頭腦中的感性材料積累有限，而這部分內容比較零散，學生自己很難組織起有效系統的理性認識，所以能夠獨立運用文字和段落格式編排，形成學生自己的知識結構是本節課的教學難點。

　　説“學情”

本節課所面對的教學對象是中等職業高中一年級學生，由於很多學生在國中階段都已經學習過信息技術，知道文字編輯軟件Word在日常生活中的用途，也知道字符和段落格式的編排對於掌握計算機應用技術的重要性，這些知識為計算機應用知識的學習奠定了基礎。此外，經過前面章節的學習，學生已經初步掌握“計算機理論知識”和“計算機上機實踐探究”來學習文字編輯軟件的方法。因此，通過本課的學習讓學生掌握Word文字和段落格式編排是完全能夠實現的。當然，教材只是介紹了字符和段落格式的設置方法，並未説明採用哪種文字或字

符格式是符合規範版面要求的、使用什麼樣的排版才能讓整個文檔顯得美觀大方、不同的文本應該用哪些格式來區分等等，這些內容將會成為學生的疑點。此外，受家庭條件、個體身心發展、知識水平等的限制，學生對教材中提到的“製表位”等日常生活中不太常用的內容也會感到困惑。

　説“教法”

“教必有法，而教無定法”，教學方法恰到好處，就會事半功倍。在本節課的教學過程中，我遵循“學為主體，教為主導，實踐操作為主線”的教學理念，注重實際操作技能的掌握，因此，我採用在任務驅動模式下“示範+實操”的教學方法，具體是：

1. 講授法和演示法相結合：我通過課件向學生講授製作精美、符合規範版

式文檔的製作過程，同時通過展示平台和投影儀將日常生活中常見的報紙雜誌的優秀版面展示給學生，堅持直觀性與抽象理論教學相結合的原則。

2. 觀察法和練習法相結合：學生通過觀察正確的示範操作、生動的畫面展

示產生了強烈的學習動機，而這種學習動機恰恰是推動學生自主學習的一種內部動力。然後通過分組練習的方式，將班級分成五個小組，每組六人，由一個基礎較好的學生擔任組長配合教師完成本堂課給學生布置的任務。學生在練習過程中，教師可以針對學生之間存在的知識水平差異負責指導、答疑體現教學主導的作用，並且要堅持統一要求與因材施教相結合的原則。

　説“學法”

古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主體”的教學理念，力爭做到學與練緊密結合，作為教師應該讓學生先仔細觀察、認真分析領悟到製作符合規範版面文檔的要點和難點，再進行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學習，師生互動，生生互動。現擬定以下學法：

1. 觀察法：通過演示操作，課堂氣氛被調動起來，學生積極性得到提高，

他們仔細觀察，並熟悉操作步驟，體會操作重點和難點。

2. 主動探究法：在教師引導下，學生自主開動腦筋，發揮想象力，大膽操

作，勇於實踐，自主探究，發現問題，解決問題。

3. 討論法：通過分組教學，師生互動、生生互動的學習模式得到充分地發

揮，那些基礎不好的學生在這堂課的學習過程中也能有所提高。

教學設備：

教師：電腦、展示台、投影儀。

學生：學生電腦。

説“教學過程”

（一）、複習導入（4分鐘）

（二）、新課講解（11分鐘）

（三）、課堂練習（24分鐘）

（四）、課堂小結（5分鐘）

（五）佈置作業（1分鐘）