關於國小信息技術説課稿四篇

作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的國小信息技術説課稿4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小信息技術説課稿 篇1

一、教材分析

《製作“電子相冊”》是省編國小信息技術教材第七冊第5課的內容。通過前面4課的學習，學生們已經學會了利用文字、圖片、藝術字、表格來製作簡單網頁。本課主要是讓學生利用Frontpage中的圖片庫功能，來製作自己的“電子相冊”，更方便有效地在網頁中管理圖片，通過網頁共同分享彼此的喜怒哀樂。同時，通過學生對網頁的完善與美化，在操作中去體會網頁中的色彩搭配。

　二、學生分析

本課的教學對象為六年級學生，他們在以前的學習中已接觸過Powerpoint、Word軟件，對同屬於office系列的Frontpage比較容易接受，具有一定的操作基礎。學生們在三年的信息技術學習過程中，協作學習習慣，自主探究能力已基本形成。學生對本課的內容很感興趣，學習積極性較高。

　　三、課時安排

根據以上對教材及學生的分析，將本課安排為一課時完成。本課內容較多，在教學中宜精講多練，給學生以足夠的時間去練習。

　　四、教學準備

教師用：已製作好的帶有“電子相冊”的精美網頁。

學生用：準備一些與學生較為熟悉的，感興趣的圖片素材，如我的校園、家鄉風景、卡通世界等等，分別放置在相應文件夾裏，供學生自主選擇。

　　五、教學目標

根據信息技術課程標準和教材編寫安排，學生的現有的認知能力，特制定本課的教學目標如下：

1、知識性目標

（1）、瞭解圖片庫及水平線的應用意義；

（2）、瞭解網頁中色彩搭配的簡單知識；

2、技能性目標

（1）、學會在網頁中插入圖片庫，並會設置圖片庫屬性；

（2）、學會在網頁中插入水平線，並會設置水平線屬性；

（3）、能合理地用背景圖片來美化網頁；

3、情感目標

（1）、通過建立圖片庫，培養學生在信息社會中的共享、分享意識。

（2）、培養學生合理地美化網頁，提高欣賞、製作網頁的能力，激發學生頁製作的興趣。

　六、教學重點與難點

重點：在網頁中插入和設置圖片庫，插入水平線。圖片庫和水平線是本課中的兩個新知識點，也是網頁製作中的兩個重要元素。

難點：設置圖片庫屬性。在插入圖片庫的基礎上，對圖片庫的圖片進行編輯，更有效地管理圖片，美化網頁，是學生們學習中的一個難點。

　　七、教法、學法闡述

1、任務驅動法：通過創設情境，設置一個大任務，即製作網頁“電子相冊”，再通過師生共同分析任務，將大任務分解為若干個小任務，逐個完成，，最終完成總任務。

2、演示講解法：演示法是信息技術教學中使用最多的手段之一。它通過教師向學生作示範性操作，同時伴以精煉的講解，幫助同學們快速理解和掌握操作步驟，教學重、難點。使得教學更加有效，使得課堂信息容量更大。

3、自主探究：鼓勵學生在掌握基礎知識的前提下，自主探究，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷探索中陶冶情操，在不斷探索中學會學習。

4、協作學習：在目前大班化的教學環境下，要充分考慮到學生之間的差異，採取協作學習，互幫互助，互評互助的方式，充分利用學生資源，使教學能真正面向全體學生，讓每個學生都有所收穫。

　　八、教學過程

根據本課教學內容以及信息技術學科的特點，結合六年級學生實際認知水平，設計教學流程如下：

1、創設情境，提出任務

在課前，通過與學生交流談話，引導學生是否願意將一張張記錄兒時成長曆程的照片，一個個精彩瞬間，通過網頁與大家共享呢？激起學生的創作意願；再通過欣賞老師已經制作成功的精美網頁，再次激發學生的創作意願，提出本課的任務：根據老師提供的圖片素材，任選一個主題來完成，在任務的選擇上充分尊重學生的個性與愛好。

2、分析作品，分解任務

在這一環節中，師生共同就某一主題作品進行分析，幫助學生理清創作思路，分解任務為：製作網頁標題、插入圖片庫、插入水平線、插入製作者信息、設置網頁背景。教會學生學會學習，學會分析，學會思考，培養“先規劃，後製作”的創作習慣，而不是機械地按照課本依葫蘆畫瓢。同時在分析任務的過程中，找出本課需要解決的問題，如圖片庫、水平線，設置網頁背景圖片，讓學生明白這些要素的加入能給網頁帶來什麼？使其明白為什麼要這樣做？也為後期作品評價提出評價依據。

3、突破重點，實現目標

（1）、插入圖片庫

本課的重難點任務在插入圖片庫及設置圖片庫屬性，對此知識點採取的方法是：

演示講解

嘗試操作

對比設疑

探究交流

在這一環節中，首先通

教師的演示講解，直觀地、快速地將插入圖片庫的操作過程傳遞給學生，再由學生嘗試完成圖片庫的插入。在講解中引導學生根據窗口提示，大膽嘗試不同的圖片佈局，鼓勵學生作品具有自己的個性，而不是一味地複製老師的操作。在學生掌握插入圖片庫這一知識點後，教師通過對比展示提出疑問，如怎樣刪除多餘的圖片、怎樣修改圖片、怎樣添加提示文字等。啟發學生帶着疑問，自學課本“知識窗”，自主探究，進一步挖掘圖片庫屬性的設置，更好地管理圖片。鼓勵學生在探究中自主交流，互相協作，共同進步，體驗探究和交流的樂趣，不斷激發求知慾。

（2）、插入水平線

“插入水平線”內容難度不是太大，考慮到六年級學生已有一定的自學能力，故本環節的教學主要以學生自學為主，教師個別指導為輔，學生互助的方式來完成本環節的教學內容。

4、完善網頁、美化網頁

至此，本課的教學重難點均已突破，接下來的任務主要是完善網頁，美化網頁。“網頁標題”、“製作者信息”這兩個環節沒有涉及新的知識點，學生完全可用自己所學知識來完成。對於網頁背景圖片的設置，提醒學生嘗試用前幾課所學過的，為網頁設置背景色的方法來找到解決問題的途徑。使學生在完成任務的過程中，不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。在學生製作時，可將注意事項一一呈現出來，讓學生明確製作要求，有效地完成任務，實現目標。如在添加網頁標題時，要選擇與自己所選主題相符的圖片；在為網頁添加背景圖片時，要注意網頁的色彩搭配，要柔和、賞心悦目。

5、交流欣賞，自評互評

為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生進行學習效果進行評價是必須的，也是有效的。要發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的提高。本課採取了學生自評，互評的方式進行。互評：鄰近或小組內同學互相欣賞，指出優缺點，加以改正。將發言權交給學生，通過學生的評議，提高他們的欣賞水平，評價能力，加深他們對知識的記憶，理解，更好地實現本課的教學目標。自評：設計自評表，根據本節課的學習情況，為表中的人臉添加表情。這種趣味性的評價更貼進學生心理，使學生心情愉悦，更好地瞭解自己在本節課中的學習情況，發現知識掌握的薄弱環節，及時補缺補差。

6、歸納總結，拓展延伸

師生共同回顧本節內容，通過總結使學生的知識系統化，完成教學。信息技術源於生活，更服務於生活。鼓勵學生課後試着去了解一些圖片的獲取和處理方面的知識，如數碼相機、掃描儀的使用，圖片的調整等，試着將記錄自己家庭，自己成長曆程的精彩瞬間製作成“電子相冊”，和家人共同分享。

國小信息技術説課稿 篇2

一、説教材

《打字速度靠指法》這節課主要是練習學生的打字能力和速度。本節課是對前面知識的鞏固和提高，讓學生養成正確的坐姿和加強指法的練習。主要的教學內容是通過金山打字通打字遊戲的練習，提高擊鍵的正確率和擊鍵的速度。

二、説學情

教學對象是五年級學生，正確的指法是電腦操作的一項重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學生今後的學習打下良好的基礎。通過學習，學生已基本掌握正確的'坐姿和正確的指法，但還不夠熟練，需要通過專項的不斷訓練來強化，形成習慣。

三、教學目標

教學目標是教學活動實施的方向、和預期達到的結果、是一切教學活動的出發點和歸宿，我精心設計瞭如下的教學目標：

【知識與技能】

掌握鍵盤指法和左右手的鍵位方法；學會手指的分工。能夠找到基準鍵，並能正確使用。掌握正確的打字姿勢。

瞭解鍵盤的組成，掌握基準鍵位的手指分工及操作，掌握空格鍵的使用，養成良好的打字坐姿及擊鍵習慣

【過程與方法】

通過比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。

【情感態度與價值觀】

通過探究、對比獲取知識的能力，以及小組間合作交流的學習習慣，培養豐富學生的想象力，培養操作能力。

四、教學重難點

【重點】掌握基本鍵的位置和使用，學會正確使用指法。

【難點】使用鍵盤指法輸入字符。

五、教學方法

根據本節課的教學目標、教材內容以及學生的認知特點，我採用1。任務驅動法 2。協作學習法 3。分層教學法4。賞識教育法。意在幫助學生通過觀察，自己動手，從實踐中獲得知識。整個探究學習的過程充滿了師生之間、學生之間的交流和互動，體現了教師是教學活動的組織者、引導者，而學生才是學習的主體。

六、教學過程

教學過程是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程，具體教學過程如下：

（一）導入新課

師：“同學們，你們知道怎麼才能快速輸入字符嗎？像打字員那樣快速輸入字符”，學生彙報。

教師小結：提高打字速度的關鍵是正確的指法和姿勢。

（二）發現與探索

1。十個手指的分工：每個手指都有分工，既減輕了疲勞，也提高了速度。

教師出示一段字符，學生嘗試輸入。

教師指導，出示十指分工圖，學生牢記分工圖，並再次練習。

2。基本鍵的使用。

你們知道什麼是基本鍵麼，基本鍵有什麼作用呢？

教師：手在基本鍵位，無論按上面的鍵還是按下面的鍵，手指移動的距離短，速度也快。練習基本鍵位的使用。

3。同桌互相檢查一下，是否都完成了任務。

4。正確的打字姿勢

出示不正確的姿勢圖片

教師：時間長了，不僅影響速度，而且還會讓你的脊椎變形呢。

出示正確的打字姿勢圖片，並指導：

面向正前方，兩臂自然下垂，手腳平放，眼平視，脊椎挺直，手指稍微彎曲，用指尖敲擊鍵盤。老師編了一首關於打字姿勢的兒歌。（投影出示）

（三）加油站，學生練習

啟動金山打字通，並練習初級課程。

教師巡視指導

七、板書設計

最後，為體現教材中的知識點，便於學生理解掌握。我的板書將採取簡明直觀的提綱式。我的説課到此結束，謝謝各位考官。

國小信息技術説課稿 篇3

一、教材分析。

1、本節的地位及作用。

《窗口的操作》是江蘇科學技術出版社《國小信息技術（上冊）》第四課的內容，是在學生掌握了計算機鍵盤操作和鼠標使用的基礎上進行的學習。窗口操作是我們操作電腦最經常使用的操作方法，是引導學生認識電腦，提高動手能力的重要基礎知識。

2、學情分析。

國小四年級學生第一年開信息技術課，學生對電腦操作的能力差距很大，有些學生家中有電腦的，對電腦的操作已經很熟練，但也有同學以前從未接觸過電腦，但是他們對電腦學習都有着很高的興趣。針對學生之間的差距，為了讓學生更紮實的學好這部分知識，為以後的教學打下良好的基礎，在教學中我將窗口的各種基本操作揉合於故事情景中，讓學生在講故事中掌握窗口的操作，使所有的學生都保持很高的學習興趣，最後在學生的學習高潮中，從故事中幫助學生理清概念、梳理知識點。

3、教學目標。

（1）認知目標：掌握窗口的基本操作。

（2）能力目標：培養學生自我探索、自主學習、團結協作及語言組織的能力。

（3）情感目標：讓學生自我激勵，體驗成功，從中找到信息技術學習的樂趣。

4、重點與難點。

本節課的重點是使學生掌握窗口操作的各種方法，難點是如何幫助學生理清概念，梳理知識點。

5、教法與學法。

（1）教法：情景教學法為主，演示講解、啟發提問法為輔。

（2）學法：合作學習、自主學習、探究性學習等。

二、教學過程設計。

（一）在故事中掌握基本操作。

《龜兔賽跑》是學生熟知的小故事，上課伊始老師就以講一個不一樣的《龜兔賽跑》為引，激發學生的興趣，在講故事的過程中，將窗口的各種基本操作揉合於故事之中：

1、有一隻小兔子和一隻小烏龜——打開窗口操作——調整窗口大小操作。

2、烏龜、兔子向前跑——移動窗口操作。

3、兔子睡覺了——最小化窗口操作。

4、兔子睡醒了——還原窗口操作。

5、故事講完了——關閉窗口操作。

接着通過幾個問題，讓學生了解講這樣故事的幾個關鍵點，降低學生講故事的難度。這時學生已經磨掌擦拳，躍躍欲試了，老師可以放開手讓學生試着自己講這樣的《龜兔賽跑》故事，學生在講故事的過程中，既於無形中掌握了窗口的基本操作，也培養了學生的語言組織能力、動手的能力及合作精神。

（二）從故事中理清基本概念。

在這一環節中，學生對“小烏龜”和“小兔子”已經有了很深的感情，老師就從這兩個小動物説起，先比較它們的相同點，通過取名字活動認識三個按鈕（最小化、最大化、關閉），通過區分各個窗口認識“標題欄”，通過看老師操作歸納總結出窗口的各種操作。至此，學生已經在不知不覺中理清了各種概念，梳理了知識。

（三）在遊戲中加深理解，熟練操作。

最後通過老師學，學生做的遊戲，加深理解，讓學生熟練了操作。

（四）在總結中深化思想教育。

本課以《龜兔賽跑》為情景，將“謙虛使人進步，驕傲使人落後”的思想灌輸給學生，是自然而然的事情。

三、教學體會。

通過這節課的教學，我有以下體會：

1、本課教學內容較為簡單，甚至有些學生原來就已經會了這些操作，如果純粹講操作的話，可能五分鐘就學會了，但學生可能提不起興趣，而且也不利於概念的梳理，我將窗口的基本操作揉合於講故事中，既能讓學生保持濃厚的學習興趣，也能讓學生在無形中掌握要學的內容。

2、情景教學法是信息技術教學中比較有效的教學方法，它能夠有效的激起學生的學習興趣，提高教學質量，尤其適用於中低年級學生。

3、本課讓學生自主探索的環節較少，讓學生完成的講故事的任務，層次性不強，這是在以後的教學中要注意的地方。

國小信息技術説課稿 篇4

各位評委、各位老師，大家好！

我是上饒市一小的信息技術教師，很榮幸與大家共同交流信息技術教學的思路和具體做法。今天我説課的題目是《有趣的動畫—進球了》。

《有趣的動畫》是我省國小信息技術教材第五冊第九課中的內容，是POWERPOINT知識的精華，是在初步學習了製作動畫方法的基礎上進行教學的。學習這一課，對於幫助學生學會設置圖片透明色；學會合理選擇素材用複製、移動的方法豐富動畫，以及掌握如何選擇合適並設置動畫效果，有着重要的幫助。整合了美術教育、信息技術教育和體育教育，是一堂內涵十分豐富的信息技術課。本課時容量大,但難度不大,並受到學生的喜愛。

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，課前製作了一個學件，發送到每台學生機的桌面上，教學設計流程如下：

　　一、創設情境，激情導入 。

首先播放一個98年世界盃背景

這些進球精彩嗎？你們知道嗎，在powerpoint中，老師也能讓進球的精彩瞬間重現，想看嗎？

播放（幻燈片2）“進球了”動畫

感覺怎麼樣？沒想到powerpoint也能做出這樣動畫吧，想學嗎？

　　二、主題探究

要學做動畫，先要理解什麼是動畫？一個個連續的畫面按順序播放出來那就是動畫。要設計這個進球動畫，先要有一個球場，然後再有一連串的足球在進球路線上每個位置按順序閃爍，這樣就可以實現進球了。

　　三、教師演示講解、學生嘗試製作

1、設置背景。

（1）我們先來建造一個球場，也就是設置一個背景，先看老師做。

（切換到幻燈片3）

（教師講解演示）在空白編輯區右鍵—背景—填充效果—圖片—選擇圖片—插入—確定—應用

（2）這是前面學過的，請同學們完成

2、插入圖片

球場有了，要實現進球還得有足球，我們來插入一個足球圖片。

（切換到幻燈片4）

這也是前面學過的，請同學們完成

3、設置透明色

接下來進入了本課的重點和難點了。為了解決本課重難點，我採用分步教學，每步使用教師演示-個別學生演示-全體學生完成，並由小組長幫助個別差異較大的同學，回報本組同學完成情況。

足球插進來了，看看這個足球周圍是黃色的邊框，黃色邊框不去掉做出來的動畫會是怎麼樣的呢？誰來説一説（生：足球會帶着黃色邊框飛行）

（2）Powerpoint中有個有個神奇的工具可以把黃色邊框去掉，這個神奇的工具就是設置圖片透明色的工具。

瞧老師怎樣運用神奇工具的。（切換到幻燈片5）

（教師講解演示）選中圖片—視圖—工具欄—圖片—（這是一個powerpoint簡單處理圖片工具箱，哪一個是設置透明色呢？圖標下面有文字説明，這個是.）設置透明色，點擊選中它，光標移到黃色邊框，點擊一下，黃色邊框不見了。

（3）同樣我要請一位同學上來把剛才的足球圖片再插入一張，並把黃色邊框設置為透明，哪位同學來？ （一位同學示範，完成後鼓掌，再來一位同學完成，然後全體同學完成。）

4、添加閃爍效果

（1）背景、足球都有了，下面關鍵是讓它動起來。這可有點難度，請同學們仔細看，比比誰能記住老師的操作步驟。（切換到幻燈片7）

（教師講解演示）選中足球圖片—右鍵—自定義動畫—添加效果—進入—

其他效果—閃爍一次

在效果的選項裏,”開始”選”之後”,”速度”選”非常快”。

（2）同樣我要請一位同學上來為圖片添加動畫效果，哪位同學上來？

（一位同學上台示範，完成後鼓掌，再上來一位同學。如有不會的讓學生空手指導）

5、複製粘貼

先看看效果，3個足球動起來了，可是怎樣設計才能讓足球飛出美妙的弧線直入球門呢？（學生討論，生:再多次重複插入圖片，設置透明色，設置效果，並擺放好位置）

這裏再放兩個球，就可以實現進球了，請（剛才回答問題的學生）上來做做，真是肯動腦子的電腦天才，現在有個問題，這個球比人還大，老師這個動畫有幾個球？（生：12個）讓你按剛才那樣做，你會覺得怎麼樣？（生：很煩，太多了）

老師有一個更好的辦法，想不想見識見識？

這裏第一個球設置好了，後面我只要複製再粘貼，並將複製好的足球往球門方向一個接着一個地放好，就會產生進球的效果（球的個數不是固定的，多一些，少一些，都可以，只是球快慢有些變化）（切換到幻燈片7）

（教師演示）把足球圖片複製並粘貼12張左右,並將複製好的圖片往球門方向一個接着一個地放好。

我們來看一看

6、完整演示

現在明白了球是怎麼進的嗎？

設置背景、插入圖片、設置透明色、添加閃爍效果、複製粘貼就這五個過程.

這時候請同學們來説，指導我來再完整製作一遍好嗎？。

再請一位同學可以在這張空白幻燈片上把完整的進球動畫製作出來呢？

全體同學完成完整操作過程

　　四、小節

同學們表現得非常好，這節課我們應用閃爍效果實現了動畫製作，除了可以製作進球動畫，還可以合理使用素材製作其他動畫，比如龜兔賽跑、氣球飛天，小鳥飛翔等，（播放幻燈片14、15）每個同學都來一試身手吧，將快樂與身邊人共享，讓我們一起在世界盃歌聲中結束今天的學習。

這節課不論是新知識的呈現，還是情景的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在欣賞中學習，學習中應用，分步任務驅動，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟，是一定能提高學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力，圓滿實現課堂教學任務的。

謝謝各位，我的説課完畢。