【精華】國中信息技術説課稿三篇
- 信息技術
- 關注:8.1K次
作為一名教學工作者,往往需要進行説課稿編寫工作,説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢?以下是小編收集整理的國中信息技術説課稿3篇,希望對大家有所幫助。
國中信息技術説課稿 篇1一、教學目標
(一)知識與技能:
1、掌握藝術字的插入方法,熟練編輯藝術字:移動、字符間距、刪除、環繞、旋轉
2、知道文本框的作用;會進行橫、豎排文本框的插入;會進行文本框的編輯:移動、改變大小、刪除、複製;靈活設?文本框格式:顏色和線條、邊框與底紋設?
3、熟練掌握插入圖片的方法,以達到用圖來修飾和點綴整個版面
4、學會應用項目符號和編號來製作目錄內容。
(二)過程與方法
1、培養學生運用知識、實現知識遷移的能力。
2、培養學生觀察問題和思考問題能力。
3、通過交流和欣賞,培養學生自主學習、相互評價的能力。
(三)情感態度價值觀
通過設置藝術字格式、利用文本框設計版面,初步培養學生的審美觀。
二、教學重點
1、利用藝術字製作標題;
2、利用文本框設計版面。
三、教學難點
設置文本框的屬性。
四、教學手段
機房、多媒體網絡廣播系統
五、教學方法
任務驅動法、演示講解法、實驗學習法。
六、教學過程
(一)複習
1、複習上節課所學內容
2、檢查講解上節課所佈置作業
(二)導入新課
1、用基本知識來考考大家:請問一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢?
2、出示課題:製作目錄
(三)講解新課
1、初步瞭解目錄:什麼是目錄?為什麼要有目錄?有什麼作用?
2、感性認識目錄:
①展示各種目錄樣式
②觀察課本的目錄和課本所給目錄示例
③通過對比修飾與沒有修飾過的目錄,激發學生自己動手操作
(四)動手製作目錄
1、為了實現圖與文字的完美結合,今天我們首先來學習“文本框”。
方法一:插入——文本框——橫排或豎排
方法二:調出繪圖工具(視圖——工具欄)
2、文字的“複製與粘貼”
選定——Ctrl+C(複製)——Ctrl+V(粘貼)
3、應用?項目符號和編號
4、插入藝術字
5、插入圖片
6、整體美化
(五)課堂小結
1、總結本節課內容:本節課學習了作文選中目錄的製作,主要學習了應用?項目符號和編號的?的使用,以及藝術字、圖片等的插入,美化文本。
2、佈置課下作業。
國中信息技術説課稿 篇2我是初亞兵,今天我説課的題目是X冊X課《製作新春燈籠》。
一、説教材:
本課是七年級信息技術下冊第一單元第一課的內容,它是基礎性章節,是入門篇章,學生對它的興趣直接影響到他在以後其它小節中的學習。基於這種重要性,因此在本節中要激發學生的認知興趣,通過大紅燈籠的製作,初步體驗WORD的神奇作用。為學生以後的成功學習打下基礎。
二、説學情:
我們學校的學生大部分是農村的孩子,他們沒有具備一定的信息素養和利用計算機解決問題的能力。根據本課的內容和我校同學的情況,以演示、觀察、啟發、誘導為主,激發學生學生學習的積極性。
三、説教學目標:
⑴、使學生了解圖形格式。掌握瞭解繪製、複製、移動、組合圖形的方法。
四、説教學重點與難點:
1.重點:使學生掌握繪製、移動、複製圖形的方法。
2.難點:使學生掌握設置圖形格式的方法。
五、説教學方法:
為了完成本節課的教學目標,以教師為主導,學生為主體,訓練為主線,突出教學重點、突破教學難點,我採用演示法、任務驅動、賞識教育、自我探究、協作交流、合作學習的教學方法。
六、説教學過程
1、創設情景導入新課
激情導入,來激發學生的興趣,同學問在過節日的時候,互相祝福,護送禮物,隨着科技的發展,網絡的普及,可以再網上祝福,也可以網上護送禮品,來表達自己的心情,最高興的節日就是過新年了吧,家家還掛上了大紅燈籠,你知道電腦中的大紅燈籠是怎麼做成的嗎?今天我們利用WORD製作,教師把已製作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學們看,引起同學們的興趣。很自然的過渡到下一個教學環節。
2.自主探究學習新知
對於喜慶的大紅燈籠同學們都非常的喜愛,這時讓學生觀察:
新春紅燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的?
一:分析燈籠(小組討論法)
觀察後讓小組互相討論,總結出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經過繪製、複製、組合形成的。這樣可以培養學生的觀察能力。
二:製作燈籠(演示法、小組討論法,小組合作法)
把製作燈籠分為三個部分:
⑴、製作燈籠提手
自學探究:如何設置自選圖形的格式?
為了充分發揮學生的主體意識,(教學論文 )培養學生的創新能力。
每個同學進行閲讀課本,然後小組之間進行討論尋找設置自選圖形格式的.方法。討論完成後,進行燈籠提手的製作。在同學們製作燈籠的過程中,這時教師巡視他們製作的如何,並對個別理解、掌握不好的同學進行個別點撥和輔導,使學生掌握設置圖形格式的方法。
。製作燈籠體
為了培養學生動手動腦的能力,老師首先採用演示教學法。先讓學生繪製一個橢圓並設置其圖形格式。然後利用教學軟件,師生一起進行協同操作:複製橢圓。複製完成後,調整橢圓大小和對齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。
⑶、製作燈籠穗
通過前面的學習,同學們對設置圖形格式有了一定的瞭解和掌握,下面製作燈籠穗依然採取小組討論與合作的方法,進行自我學習,以提高同學們的自我學習能力。在學生製作的過程中,教師要及時巡視,並注意以下點:
①及時對知識點不熟練的同學進行個別點撥輔導。
②從審美角度對孩子們的作品進行輔導。
③讓小組合作的作用發揮到最大。
4、展示燈籠總結回顧
展示孩子們的製作成果,讓同學們感受成功的喜悦和快樂。
通過作品展示讓學生回顧所學習的知識,使學生進一步
掌握瞭解繪製、複製、移動、組合圖形的方法和圖形設置的方法。
國中信息技術説課稿 篇3
『説教材』
這節課是重慶大學出版社出版的《國中信息技術》九年級第一章網頁製作中的重要組成部分,是在學生初步認識並掌握了網頁簡單製作的基礎上,指導學生給網頁添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動畫、插入背景音樂等動態效果,使網頁變得有聲有色。從而完成對三峽網頁的裝扮、修飾、美化任務,提高自身藝術修養。
『説學生』
隨着互聯網的普及,製作網頁也成為一個附帶的產物流行起來。在學習本課內容前,學生已經學會上網、WORD和POWERPOINT軟件,還會製作簡單的網頁,動手能較強。九年級學生有較強的邏輯思維能力,處於這個年齡段的學生思維活躍,對許多事物充滿了好奇心,富有探索精神。因此在上這節課的時候,教師應充分考慮到學生的這些特點。
【教學目標分析】
根據本章教學要求和本課特點,我制定了以下教學目標:
『知識目標』:使學生掌握網頁製作中添加動態效果的方法。
『能力目標』:讓學生能夠熟練、靈活地美化自己的網頁作品。
『情感目標』:通過網頁製作,培養學生對美的感受及創造美的能力,提高自身的藝術修養。
【重難點分析】
本節課應突出的重點是:在網頁中添加字幕、交互式按鈕,插入FLASH動畫,插入背景音樂,綜合運用素材,使自己的網頁更美觀。
本節課教學難點是:對素材的更精細設置,對各個對話框的具體設置及其功能運用。
【教法分析】
信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨。以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞傑的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育,而是學習者在一定情境中,藉助他人的幫助,利用必要學習資料,能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此,為實現教學目標我設計的教學方法以學生任務驅動為主線,通過自主探究、教師綜合演示、效果對比、合作交流完成教學任務,培養學生的信息素養。
【學法分析】
本節課教學內容抽象,根據九年級學生心理特徵,有較強的抽象邏輯思維能力,因此以形象直觀思維為主,使用多媒體作為輔助教學手段,變抽象為形象,為學生提供豐富的感性材料,促進學生對知識的感知、理解,激發學習的興趣。
為引導學生自主探究學習,培養學生良好的學習方法與學習習慣,進行小組競賽學習,讓學生看一看、想一想、練一練,以練為主,親自實踐、積極動腦動手學習新的知識。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://xuewengu.com/flhy/xinxi/we6m4r.html