【精華】高中信息技術説課稿三篇

作為一名人民教師，往往需要進行説課稿編寫工作，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的高中信息技術説課稿3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

高中信息技術説課稿 篇1

一、課題：

《網頁製作—站點的規劃與建立》——信息技術與物理整合課。

二、課時安排：

1課時。

三、教學環境：

1、硬件環境：微機室網絡環境。

2、軟件環境：電子教室控制系統預先安裝好的FTP共享平台、BBS專欄等。

四、教材分析。

1、教材所處的地位與作用。

“站點的規劃與建立”是華中師範大學出版社出版的全日制普通高級中學教科書《信息技術》第四冊第二章“網頁製作”的第一節。本套教材共四冊，分別通過“通過因特網獲取信息”、“收發郵件”、“網絡應用”、“網頁製作”這四個章節，逐步深入地安排有關於“網絡”的學習內容，從而形成一條“網絡”線。第四冊中的“網頁製作”是將學生從“使用者”引導到“製作者”的一個轉折點，而“站點的規劃與建立”是“網頁製作”的靈魂，它既為學生們揭開了網頁的神祕面紗，也是規範網頁製作必要的出發點，起到了承上啟下的橋樑作用。

2、教學目標。

基於以學生的發展為核心的理念，根據教學大綱對知識傳授、能力培養、思想教育三者統一的要求，我將本節課的教學目標確定為：

（1）知識目標：

使學生了解並理解站點的概念，掌握使用FrontPage 20xx創建並保存站點、設置網頁、設計網頁版式，瞭解高中物理知識基本分類。

（2）能力目標：

由站點的規劃方式，培養學生懂得協作意識、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力，對已學物理知識進行規劃管理的能力。通過小組之間交流評價，培養學生分析信息、利用信息的能力和信息創新能力。

（3）情感目標：

通過學生之間的討論和交流，培養學生的團結協作精神，激發學生學習積極性，通過問題的提出、思考、解決的過程，培養學生自信、自立、自強的優良品質。

3、教學重、難點。

（1）教學重點：站點的規劃、建立與保存。

（2）教學難點：站點的規劃。

五、教法分析。

在我國，高中階段教育目標強調：高中學生要“能夠利用現代信息技術手段進行學習，解決問題”；同時，高中信息技術課程的基本理念提出要“營造良好的信息環境”、“注重交流與合作。”因此，以信息技術與課程整合為主線來設計這堂課，利用信息技術來營造一種新型的教學環境，使該環境能支持實現情境創設、啟發思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協作學習等多方面要求的教學方式與學習方式，將有利於這節課的教學活動的開展。

在整合中創設小組合作——遠程協商的學習環境，以製作高中物理站為任務驅動，將學生分成若干小組，小組成員共同完成一個站點的製作，使學生在獲取物理知識、探究物理規律、解決物理問題等方面都有所收穫，大大提高了其協作意識、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力。同時，不同小組又圍繞同一主題進行分工協作學習，建立小組站點，這樣在小組成員之間及小組之間，形成良好的協作、交流、競爭氛圍。

六、過程分析。

首先將學生們“網站即網頁”的錯誤理解引導入正確的站點概念，再以“製作高中物理站”為切入點，將信息技術與高中物理學科整合，創設情景與任務驅動融合。將學生分組，簡要講解站點規劃，演示、講解網頁設置與網頁版式設計後，要求學生以小組為單位制作“高中物理站”，學生們首先進行網站規劃，然後進行網頁設置與網頁版式設計操作，在完成任務的過程中實現知識的傳遞、遷移和融合，在此過程中教師適當引導。完成任務後，各小組將成果打包上傳至FTP，實現小組間互相瀏覽，並通過教師在學校網站BBS裏開闢的專供整合課程學習討論的專欄，實現相互交流、評價，教師適時加入評價；同時，各小組可以根據評價對自己的站點進行修改。最後教師進行課堂小結，回顧站點的概念，創建及保存站點、設置網頁、設計網頁版式的操作，並引導學生通過因特網獲取信息進一步補充物理知識、完善網頁內容。

1、教學流程設計：

（1）結束。

課堂小結回顧站點的概念，創建及保存站點、設置網頁、設計網頁版式的操作；延伸出通過因特網獲取信息進一步補充物理知識、完善網頁內容。

（2）導語。

（3）創設環境。

（4）設置任務。

學生分組練習；自主學習、互相交流，在完成任務過程中學習站點規劃、網頁設置與網頁版式設計；並對物理知識、物理規律、物理問題等方面的加深認識

（5）學生學習狀況。

（6）教師個別輔導。

①簡介FrontPage20xx。

②講解站點規劃。

③演示、講解網頁設置與網頁版式設計。

（7）開始。

①學生上傳（修改完善）任務成果。

②學生相互交流、評價；教師評價。

③學生修改完善。

④任務成果。

2、教學內容與過程：

（1）創設情景。

任務驅動：

①分別打開兩個網頁（一個某網站的首頁，一個通過該首頁鏈接到的二級頁面），提出問題：它們之間有什麼關係？

②引出站點的概念，引導學生將站點、網站首頁、與網頁之間的關係，與“房子”、“客廳”、“房間”之間的關係進行類比。

③要求以小組為單位制作高中物理站。

④觀看電腦屏幕，思考教師提出的問題，聯想以往的上網瀏覽網頁的經歷，回答問題。

⑤主動思考教師提出的類比關係，得出正確結論，加深對站點概念的理解。部分同學通過對站點概念的理解，摒棄“網站就是網頁”的錯誤觀念。

⑥接受教師所給的任務。

⑦創設情境能有效地激發聯想思維，喚醒記憶中有關的知識，使學生能利用自己原有認知結構中的有關經驗，去同化和索引當前要學習的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯繫。

⑧通過“製作高中物理站”任務驅動，使教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉變，使學生從獨立學習向合作學習轉變，讓他們化被動為主動，嘗試在互相交流、合作中共同進步。

（2）協作探究。

（3）因勢利導。

①簡介FrontPage 20xx，講解站點的規劃，演示網頁設置與網頁版式設計。

②對於學生在站點規劃過程中遇到的困難，教師根據小組成員實際組成情況推薦站點規劃模式讓每個學生都能參與其中。

③初步瞭解FrontPage 20xx，理解站點的規劃，掌握網頁設置與網頁版式設計操作後，開始執行任務。

④每組自行挑出一位組長，負責該組網頁的整體規劃、人員分工協調、網頁製作督促與實施工作。同學們得到明確的任務後，各小組開始熱切的討論，確定分工，着手建立站點並進行網頁設置與網頁版式設計。

站點的規劃既是對小組成員分工的規劃，也是要求學生們對已學的物理知識進行規劃管理。學生始終處於主動探索、主動思考、主動建構知識的認知主體位置，但是又離不開教師事先所作的、精心的教學設計； 教師在整個教學過程中説的話很少，但是對學生建構知識的幫助卻很大，充分體現了教師主導作用與學生主體作用的結合。教師根據該小組成員實際組成情況，給予不同方向的引導和建議，力求創造出最有利於學生們互相協作、互補長短的學習環境。

（4）交流評價。

（5）自我完善。

（6）提供FTP共享平台。

（7）在學校網站BBS裏開闢專供整合課程學習討論的專欄。

（8）對於學生成果作出評價。

（9）各小組將初步的站點規劃製作完成後，壓縮打包，上傳到FTP上。並通過FTP下載其他小組製作的站點進行瀏覽。

（10）通過教師在學校網站BBS裏開闢的專欄，暢所欲言，發表意見，並作出評價。

（11）各小組根據評價對自己的站點規劃進行修改。

（12）在此過程中，學生要學會理清和表達自己的見解，學會聆聽、理解他人的想法，他們要不斷對自己和別人的看法進行反思和評判。通過這種合作和溝通，學生可以看到問題的不同側面和解決途徑。這樣大大提高了其協作意識、信息分析能力和信息交流能力。同時，在評價過程中，學生們得到了成功的體驗，學習的熱情和責任感高漲；也對於自己的不足有了客觀的認識，激發了不斷自我充實、完善的決心，形成了一種良性競爭環境。

（13）課堂小結。

（14）課外延伸：回顧站點的概念，創建及保存站點、設置網頁、設計網頁版式的操作。

（15）延伸：

①通過因特網獲取信息補充物理知識、完善網頁內容。

②跟隨教師回顧總結本節課學習內容，

③課後通過因特網獲取信息補充物理知識、完善網頁內容。

高中信息技術課程強調結合高中學生的生活和學習實際設計問題，讓學生在活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法。通過對本節課的學習，許多學生意識到這是對其掌握的物理知識查漏補缺的一個過程。

五、評價分析。

本節課通過在整合中創設小組合作——遠程協商的學習環境，小組成員共同完成一個站點的製作，不同小組圍繞同一主題進行分工協作學習，建立小組站點，互相瀏覽，交流意見，進行評比。在整合過程中，學生們是用一種新的方式和角度來温故、知新，這不單單使他們原有的物理學科知識得以鞏固，其分析信息、利用信息的能力和信息創新能力的`提高都產生了質的飛躍。

高中信息技術説課稿 篇2

各位評委老師好，今天我説課的題目是字處理軟件。字處理軟件是教科版教材中

第四章文本和表格信息加工中非常重要的一節，字處理軟件在日常生活中有着非常廣泛而強大的作用，而這節字處理軟件主要通過演示加實踐來完成教學。

一、教學目標

1. 瞭解字處理軟件的基本特徵

2. 利用字處理軟件加工信息。

二、教學重點

本節的重點是學習如何利用字處理軟件加工信息，這裏選取最常用的文字處理軟件Microsoft Word為學生介紹，讓學生了解Word的基本功能。本課內容實踐性極強，需要學生自己動手實踐。

三、教學和學法

教法：使用講解法，演示法，實踐法等。

學法：觀察法、練習法、討論法等。

教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結合。

四、教學過程

1、字處理軟件的基本特徵

（1）圖形用户界面(GUI) ：簡單易學

a. 功能菜單置於程序窗口的頂部，用户可以方便地從菜單中選擇菜單命令。 b. 滾動條可方便用户在文本窗口中瀏覽。

c. 使用“選擇對象——操作對象”方式，先選定對象後進行對象的操作。 d. 使用“所見即所得”的操作方式，操作過程和結果緊密聯繫，界面直觀、

簡潔、交互性友好。

（2）功能豐富：個性選擇

用户可根據喜好和個人需要自由選擇喜歡和需要的功能或者操作方法。

（3）變化迅速：易於遷移

不同版本相通：word20xx-word20xx-word20xx。

不同處理軟件相通：word-wps,FrontPage-Dreamweaver。

2、利用字處理軟件加工信息（以word20xx為例）

（1）新建、打開、關閉、保存word文檔，word20xx文檔後綴名為 演示，然後學生課堂實踐。

（2）文字的複製、粘貼、剪切

演示，然後學生課堂實踐。

（3）設置字體、字號、字形、背景、插入圖片、插入表格、設置圖片環繞、藝術字、文字效果、格式刷等。

演示，然後學生課堂實踐。

（4）對文字的對齊方式、縮進、間距、換行、分頁。

演示，然後學生課堂實踐。

（5）內容的查找和替換。

演示，然後學生課堂實踐。

(6) 設置頁眉頁腳、項目符號編號、使用字數統計。

演示，然後 學生課堂實踐。

(7)根據需要選擇合適的字處理軟件。

排版工具：記事本、word、wps。

文稿演示工具：powerpoint。

網頁工具：frontpage、dreamweaver。

3、課後實踐

新建一個word文檔，命名為背影，找到朱自清的散文《背影》，將文章內容複製到文檔中，設置標題字體黑體三號，正文字體為楷體小四號，首行縮進2個字符，行距1.5倍、將所有“父親”替換成“爸爸”。在頁腳設置頁碼，統計文章字數放在標題旁，在文章中插入一張背影圖片，設置文字環繞為四周型。

4、課堂總結

這節課講了字處理軟件，尤其注重常用字處理軟件word的使用，老師一一講解過主要功能，同學們也一一實踐過，同學們課後要多加練習，日後在學習生活中可能會經常使用到。最後要記得認真完成老師佈置的課後實踐。

　　高中信息技術説課稿 篇3

各位評委老師好，今天我説課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中

第二章信息獲取中重要的一節。在生活中學生常常需要去互聯網上下載文件，如學習資料、電影以及音樂等等，儘管對文件下載常常接觸，但很多學生並不能根據需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，並且對合法下載文件知之甚少，學習本課後這些問題會得到解決。

一、教學目標

1.知識與技能目標，制定本節課的學習學生應該學習的知識內容及學習的程度；

2.過程與方法目標，制定本節課的學習能使學生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；

3.情感態度與價值觀，制定本節課學習內容對學生意志、品質的鍛鍊與培養。

4. 瞭解不同文件的類型及其重要屬性。 根據需要選擇適當的途徑下載文件。 通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。 瞭解合法下載文件的重要性，規範自身行為。

二、教學重點

1. 根據需要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。

2. 瞭解合法下載文件的重要性，規範自身行為。

三、教學和學法

教法：使用講解法，演示法，實踐法等。

學法：觀察法、練習法、討論法等。

教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結合。

四、教學過程

1、文件常見文件類型及其屬性

(1)文件名：是由基本名和後綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。後綴名一般用來標識文件類型。

xx.doc、xx.xls、xx.ppt、、、、、3、4等等。

提問：常見的文件類型還有哪些？舉例説明越多越好。

（2）文件存儲位置

存儲位置:文件在計算機系統中存儲的具體路徑。

URL路徑：用來標識因特網上資源的一種標準格式。

例：。

UNC路徑：用來標識局域網中的共享資源。

例：計算機01共享文件期會考試成績。

本機路徑：當前計算機文件。

例：C:Program Files成績期會考試成績。

（3）內容文件中實際包含的數字化信息。

例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦遊戲等。

（4）其他屬性：創建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。

2、選用適當的途徑下載文件、批量下載、靈活選用搜索技巧提高下載效率 課堂實踐：下載一個文件，由學生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑。

（1） 文件下載的途徑

通常分為發行廠商網站下載、專題網站下載、FTP下載。

（2） 提高下載效率

批量下載：需要下載大量文件時使用批量下載可以很方便的進行操作，通常我們可以藉助一些下載工具來實現，如常用的迅雷、快車、QQ旋風等。 FTP文件搜索：使用搜索引擎或者FTP搜索引擎，搜索文件關鍵字、關鍵詞，其關鍵是要了解文件的路徑和文件名。

（3） 下載工具

目前常見的下載工具有：迅雷、快車、QQ旋風等。這些可以實現批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。

課堂實踐：下載一個文件，比較使用Internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什麼區別。實踐完成後進行小組討論。

3、瞭解文件下載的合法性

(1)網絡上文件的知識產權受法律保護，在使用網絡時要嚴格遵守有關版權法規。

(2)文件中有時包含不健康內容,我們應自覺抵制,做到不閲讀、不存儲、不轉播。

(3)在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和的破壞。

在下載文件時候，要遵守法律法規和道德規範，引用他人作品時，要尊重別人的勞動成果註明出處。 共享軟件允許用户在一定範圍內使用和傳播，但未付費註冊的用户多受到某些限制，如允許試用多長時間或者在缺乏付費用户的高級功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要尊重版權，一般不得用於商業目的。 提問：小A同學在某遊戲網站下載了一個小遊戲，但進入遊戲時，需要輸入一個註冊碼，小A在網上找了一個註冊碼輸入後順利進行遊戲，請問小A的行為合法嗎？為什麼？

4、課後思考

小A同學去網吧給自己的MP5下載電影，鼠標剛一點下，就下載完成了，小A一陣竊喜：網吧的網速真快啊！回去想看電影時卻發現打不開MP5裏面的電影文件，請思考有可能是什麼原因導致小A下載失敗了？

5、課堂總結：

這節課我們主要是學習了文件的下載，瞭解了常見的文件的類型及文件名的構成，學習了文件下載的途徑、方法，以及瞭解了文件下載的合法性。我們在使用網絡上的文件時，一定要遵守一定的網絡道德。請同學們課後時間仔細思考老師佈置的思考題。