歡樂的元宵節説課稿
- 元宵節
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在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備説課稿,説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的歡樂的元宵節説課稿,希望能夠幫助到大家。
歡樂的元宵節説課稿1
一、教學重點的定位
説教學目標:
(一)情感與態度
1.感受元宵節的恢、祥和的氣氛,體驗閤家團圓的幸福,注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌,適當瞭解元宵節的有關常識和當地風俗文化活動。
2.能體會和表達對家人的關愛。
(二)行為與習慣
在活動中養成良好的禮儀習慣,説話舉止文明。
(三)知識與技能
能樂於動手進行小製作,能收集有關元宵節的知識。
(四)過程與方法
嘗試用動手製作、討論交流、想象活動等方法進行體驗。
説教學重點
元宵節是我國的傳統佳節,是團圓、和睦的象徵,元宵節的各種娛樂活動傳承着中華民族文化。特別對兒童來説,逢年過節是他們童心中永遠美好的回憶,是他們快樂童年的精彩華章。本主題通過|“閤家團圓做湯圓”。教育點在於做湯圓既是動手能力的培養,增加對生活常識的瞭解,有能給家庭增加恢融洽的氣氛。“逛花燈”主要是引導教育學生在活動中學會觀察思考、注意安全和文明禮貌。“我和爺爺做燈籠”讓學生親自動手,感受勞動成果的快樂。“元宵節的娛樂活動”重點讓學生了解各地的風俗,知道元宵節活動是團圓美滿、恢祥和,表現人們對美好生活的嚮往。
説教學難點:養成良好的禮儀習慣,説話舉止文明是本科的教學重點,對於低年級的學生來説,養成一項習慣和品德並非一節課能做做到的。它涉及到德育的方方面面的問題。
二、教學重點的分析
本課教材的是能用自己的方式愛父母長輩、知道家鄉的風土名勝和資源,關心家鄉的發展變化,懂得禮貌、手秩序、行為文明。(課標角度)本課是第一單元的第一篇課文,教師用書明確指出感受元宵節恢祥和氣氛,體驗元宵節閤家團圓的幸福,增進對家庭的情感,注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌,適當瞭解元宵節的有關常識和當地風俗文化活動。體驗植樹活動的樂趣,學習觀察、探究植物的生長過程,培養對自然的興趣和關注的的意識是《我和小樹一塊長》的.重點。而本單元的教學實激發學生對生活和自然的良好情感,愛親敬長,感受健康成長的快樂;引導學生熱愛社會生活、珍惜生命,樂於參加有意義的活動;瞭解簡單的自我保健、疾病預防的措施和方法。
三、説教學重點的解決方法與過程
(一)我們擬通過“活動一快快樂樂迎元宵”來讓學生感受元宵的快樂。
第一個環節,播放歌曲《賣湯圓》讓學生拍手跟唱,分組唱,可加動作,體驗元宵的恢。
第二個環節,讓學生動手做小燈籠,學做小湯圓,比比誰的燈籠做得最漂亮,誰的湯圓做得最多,將自己的作品帶回家送給家人,向家人表達愛意。
(二)我們擬通過“活動二:元宵節真快樂”讓學生感受元宵節的快樂。
環節一,創設情境讓學生説説元宵節的街道、公園、商場的景象,從中體會到節日的隆重。
環節二,回憶自己家是怎樣過的?父母家人為自己準備了哪些好吃的、好玩的哪?安排了哪些活動?自己做了些什麼》最開心的事情有是什麼?通過交流,使學生感到生活的幸福。
(三)、我們擬通過實踐活動檢查結果,把教學重點落實延伸到學生的家庭生活中去,力圖將教學重點化為學生的自覺行動。
我們設計以下兩個實踐活動。實踐活動一:在自己製作的燈籠上貼上自己收集的謎語,作為禮物送給朋友。活動二:大家把燈籠放在一起,開個燈展,猜猜謎語,人人動手,人人蔘與,體現節日的快樂。
歡樂的元宵節説課稿2
一、教學重點的定位
説教學目標:
(一)情感與態度
1、感受元宵節歡樂,祥和的氣氛,體驗閤家團圓的幸福,增進對家庭的情感。
2、注意節日活動的禮儀,安全和文明禮貌。瞭解元宵節的有關常識和當地的風俗文化活動。
(二)行為與習慣
節日活動的禮儀,安全和文明禮貌,懂禮貌,守秩序,行為文明,在學習和交流中中養成的行為習慣和品質。
(三)知識與技能
瞭解瞭解元宵節的有關常識和當地的風俗文化活動。並能在老師的幫助下,總結、提煉獲得的經驗和信息。
(四)過程與方法
嘗試用現場體驗,觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行學習。
説教學重點:
本主題主要體現課程標準“能用自己的方式愛父母長輩,”“對自然現象和生活中的問題有探究的興趣”,“學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動”,“懂禮貌,守秩序,行為文明”等內容。
説教學難點:
感受元宵節的歡樂、祥和氛圍,體驗閤家團圓的幸福,增進對家庭的情感,注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌,適當瞭解元宵節常識和當地風俗文化活動,激發國小生對生活現象的認識、感受和探究的興趣。
二、教學重點的分析
元宵節對兒童並不陌生,但他們往往從“好玩”的角度去認識元宵節。再説上個學期已經學過《熱熱鬧鬧過春節》這一課,逢年過節是兒童心中永遠美好的回憶。進一步引導學生從生活層面去認識元宵節。本文由“閤家團圓做湯圓” 、“我和爺爺做燈籠”、“逛燈會與元宵節的娛樂活動”等四個圖景組合而成,其中藴含的教育要素有:
1、感受對美好生活的嚮往、家庭的情感、動手能力的培養,知道本地元宵節的一些習俗、方式。
2、瞭解元宵節期間的一些風俗習慣,學會生活。
3、學會製作燈籠,注意節日期間的文明禮貌。
4、注意元宵節期間的飲食衞生、健康和安全。
三、説教學重點的解決方法與過程
(一)我們擬通過“活動一:探燈源。
瞭解燈節的起源、歷史、燈的傳説。鼓勵學生大膽講述過元宵時自己家裏發生的'事情。再與學生一起交流,每年的農曆正月十五是我國的元宵節,又稱燈節,這一天,民間通常有賞花燈、猜燈謎、舞獅子等慶祝活動和吃湯圓的習俗。此環節的設計在於讓學生先接觸祖國的傳統文化,由此產生興趣。也可以適當説説做燈籠的方法,小燈籠的製作要與廢物利用結合起來,進行環保教育。
(二)我們擬通過“活動二:唱歌曲,讀兒歌”。
先帶着孩子們唱一唱:唱一唱自己熟悉的歌曲《賣湯圓》。再聽一聽:聽一聽收集到的其他慶元宵歌謠、詩詞。讀一讀:讀一讀收集到的有關過元宵的詩歌或兒歌,次環節的設計在於加深對元宵節的認識,再次留下印象。
(三)我們擬通過“活動三:説習俗,做湯圓,逛花燈。
元宵節在什麼時候?各小組彙報祖國各地過元宵節不同的習俗和形式,再看賞花燈的錄像、猜燈謎圖片展。再組織學生説一説:
(1)燈會上裏有哪些景象?
(2)你家鄉的燈會怎樣,家人為你安排了那些活動?自己最開心的一件事是什麼?圖中呈現閤家團圓做湯圓的歡樂場景,教育點在於小孩做湯圓既是動手能力的培養,增加對生活常識的瞭解,又能給家庭增加歡樂融洽的氣氛。再過渡到燈會中兒童的各種行為,分別是注意觀察愛動腦筋,人多的地方要注意安全,對長輩講孝心,參加有意義的活動四個內容,我除了結合課文進行教學以外,還結合當地的實際,引導教育學生在活動中學會觀察思考,注意安全和文明禮貌以及積極參加有意義的活動。
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