幼兒園個案分析

大班的幼兒，有着他自身的特點。面對那麼大的幼兒，該用什麼樣的教育方法去引導他們呢？真是有點讓我犯難。可當我見到那一張張懂事的小臉時，我覺得有點拉近了我們之間的關係。和他們的溝通顯得容易得多了。

可好景不長，讓我犯愁的事發生了。我班有個小男孩，叫瀟瀟，他一直是老師的寵兒，時時都在老師的身邊出現。第一天來園時，就哭了一會兒鼻子，本以為是剛開學他不適應園內的生活，看到那麼多陌生的小朋友，而讓他不開心的。我想過幾天就會好的，可沒想到的是，他一天比一天哭的時間長。有時大家一起下去活動時，他一個人躲在衞生間裏哭；有時大家都在玩，他一個人抱着頭哭個不停。記得有一次，在操場上，他對我説：“老師，我不想玩這個遊戲。”我就問他想玩什麼，他只是摸摸頭走開了，到一邊上去蹲下來一個人玩。我想知道他想什麼，也想和他溝通。只要是有機會，我都會找個離他近一點的地方和他保持同樣一個動作，我想讓他發現我的存在，讓他説説他的想法。可我的.努力沒有得到他的肯定。他還是拒絕了和我溝通。直到有一天，他媽媽送他來園，我主動找他談談。在教室門口，他媽媽説朱瀟説他不喜歡和別人拉手，不喜歡碰到別人的小手，更不喜歡睡覺時碰到別人的身體。我問他媽媽這是為什麼呢？他媽媽告訴我説，朱瀟怕他媽媽不喜歡他，他問過他媽媽：“我手上有了別人的味道，你是不是就不喜歡我了？”我忍不住笑了起來，心想，這孩子怎麼這麼心細呢。

在這件事上，我覺得自己的教育方法有點不太對，為什麼孩子有了想法只告訴自己的媽媽，卻不願意告訴天天在一起的老師呢？我想聽幼兒的真實想法，但是，他們卻拒我於千里之外，這不是我工作中的不足還會是什麼呢？如果我不是得到家長的幫忙，我想我對這件事更是無好的解決之道。我的工作還需要不懈的努力，我要讓所有幼兒都有能在我面前大膽地表述自己的想法。把我看成是自己的知道朋友一樣。