數學試卷分析範文

在日常學習和工作中，許多人都需要跟試卷打交道，經過半個學期的學習，究竟學到了什麼?需要試卷來幫我們檢驗。大家知道什麼樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編為大家收集的數學試卷分析範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

數學試卷分析範文1

一、試卷分析

本次數學試卷檢測的範圍比較全面，難度適中、彎彎繞繞比較多。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、判斷、的檢測。第二類是綜合應用，主要是考了學生對長方體正方體表面積、體積的靈活應用加以考查。

二、結果及分析

本班一共47人，參加考試的有47人，平均分是64分。

三、存在問題及原因

（一）填空

填空題裏面出現錯誤率比較高的是以下幾題：

1、第2題，這個出現錯誤比較多，考試之前練過很多這種類型的題，可是還是很多出現錯誤。考查的是分數的基本性質，當把分數寫成小數除法形式時，很多同學就不會了，我也講解了辦法，把小數除法寫成分數形式，然後再找規律，是同時乘幾。

2、第4題，考察分數的意義，這個經常練，還是不會，什麼時候用1除以分的分數，什麼時候用前面給的數除以平均分的分數，還是要經常聯繫，教給學生一些竅門。

3、第5題，後面那個空錯的是因為沒找全。

4、第6題，這個題考查的是分數的基本性質，很多同學慣性思維，分子加6，分母也加6。分數基本性質只適用於乘除法，加減法沒有這個性質。在考試之前做了一個類似的，是乘幾，結果有部分同學審題不認真，前面都説了加上，結果她寫了乘幾，導致錯了。之前練過類似的還是不會，下次複習的時候多練幾道題，增加學生的記憶。

（二）判斷

出現錯誤最多的一個是第5題，主要考察的是因數與倍數，這個應該説誰是誰的因數，誰是誰的倍數，題目寫得不具體。第7題，這個經常講，分子形同比較分母，分母越大，這個分數越小。這個感覺二分之一大於三分之一，多以甲的效率高，其實時間越短效率越高，應該是分數小的效率高，她們沒轉過來彎。

（三）選擇

出現錯誤最多的是2題，這個要挨個算，我感覺她們應該是沒全算完，只是算了第一個，除到了百分位就沒繼續，導致出錯。

（四）計算

直接寫得數出錯最多的是小數乘除法，有24個同學全對了。

脱式計算簡便算法常練習，出錯的少了，知道哪個可以用簡便算法了。分數加減混合運算還是要多練習，有部分同學錯了。

解方程和分數加減混合運算相同的，這個正確率挺高的，只有幾個同學錯了，這個比上面那個數小，通分較簡單，正確率提高了。

（五）實踐操作

畫圖題旋轉錯的比較多，考試之前還練習過，而且還教小竅門，直接用三角板畫，還是出錯誤，以後還是要多加練習。還有的.同學往右平移他畫的往左平移，審題不細心。

（六）統計應用

折線統計圖繪製時不細心，橫軸縱軸代表什麼都沒寫，平時在做題的時候都是給全的，這次也沒有細看，導致失分。有個多少年多少月制，這個講課時候沒説，課本練習冊都沒有這個，同學一下子懵了，不知道那是什麼。

（七）解決問題

1、2題很多同學審題不細緻，直接用兩個分數相加，第二個分數其實是與第一個分數的關係，不能直接用。以後還是要多練習，做一遍兩遍不會。

2、5題是長方體體積，有注意點是單位換算，審題不細心，有同學沒有單位換算，還有個別的換算錯了。

3、6題魚缸求表面積，應該求五個面的面積，有部分同學忘了，求的是六個面的面積和。求石塊的體積這個在考試之前沒怎麼複習，只做了一次練習，有的同學不會算。以後再練習的時候，要把題型複習全面。

四、改進措施

1、針對學生計算失分的現象，在今後的教學中，一定要鞏固學生的計算能力，加大練習，提高學生計算的正確率，平時進行口算訓練，也可以進行豎式練習，主要練習分數加減法，因為這部分出現錯誤太多。加強分數混合運算的練習，提高運算正確率。

2、針對一些學生對數學概念、意義理解不夠的問題，再講題的時候可以多講幾遍，用比較通俗的話來説。把難點、易錯點重點説幾遍，幫助學生理解，並且做相關練習題。

3、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，加強審題訓練，讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助於理解題意。而且不會錯過一些重點，可以把給出的已知條件給圈出來。

4、加強抓基礎知識，讓學生挨個過關，像這種公式的，定義類的要保證他們都會背、都理解。這樣在做題的時候有理論基礎，有據可依。直接根據定義去判斷題應該怎麼做，是對的還是錯的。

5、對於學困生，要求他們會基本的題，更要緊抓她們的基礎題，比如位置的題。

數學試卷分析範文2

這次考試是會考前的適應性訓練與平時複習有效結合的載體，它的意義是：一方面為了檢驗學生在會考第一輪複習後所取得的階段性成績，從中找到自身的不足，發現存在的問題，並能及時調整第二階段複習的重點和目標；另一方面也是為了應對年會考中在分值、題型的數量與佈局，難易比例設置以及首次使用機讀卡等帶來的多方面的變革，為下一步更有針對性的複習提供一些最新的思路和比較有價值的複習方向。從整張試卷反饋的各方面指標來看，具有一定的導向性，它與會考的精神會有多大的一致在這裏不敢斷言，但至少呈現出以下一些亮點：

一、試卷內容分析

1、試卷結構符合會考要求

試卷滿分120分，選擇為10小題，填空8小題，且每題為一空。試卷難度係數恰當，安排有序，層次合理。試卷整體質量比較高，體現了省會考綱要對學生掌握知識和應用能力的要求，有利於推進國中數學課堂教學改革和新課程的實施，同時對第二輪會考複習指明瞭一些思路和好的策略。

2、準確把握對數學知識與技能的考查

全卷基礎知識、基本技能的考查題覆蓋面廣，基本題如填空、選擇部分以及計算、全等形證明、統計等都以常規題型為主，並以基本要求為考查目的'，強調知識的直接應用，考查了學生的基本運算能力、數據處理能力、閲讀理解能力、分析問題與解決問題的能力。試卷既保證了大多數同學對基礎知識的理解和簡單運用，讓他們有成功的體驗；又有一定的區分度，給學有餘力的同學創造了展示自我的空間，有助於考生較好地發揮思維水平。

3、重視與實際生活相聯繫

全卷設置了具有顯示情景式的實際問題，這些試題貼近學生的實際生活，體現了數學與生活的聯繫。將考查的知識點融入生活中，可以引導學生經歷解決實際問題的過程，體驗運用數學知識解決實際問題的情感，考查學生從實際問題中抽象數學模型的能力，培養用數學，做數學的意識，4、注重考查學生的創新意識

試卷以動點題為壓軸題，考查學生的綜合數學素養和創新能力。25題圖形較熟悉，問題設置也較簡明，使學生入手容易，但得滿分較難，需要較高的數學素養。本題有利於激活學生的創新意識、發展思維品質，堤高數學素養。

二、答卷情況分析

我校學生存在問題。如，填空題得分率不高，原因是沒有認真看題，反映了學生審題不清，在讀題、審題環節上的馬虎，16題規範化上存在問題，25題失分嚴重，原因綜合素質差，數型結合意識不強，不能整體感知幾何圖形，找不到知識之間的聯繫點

三、對第二輪複習的四點措施：

1、樹立強烈的責任意識和質量意識

首先，任課教師要有強烈的質量意識、責任意識和憂患意識；組內要形成團結一致、羣策羣力的氛圍和放手一搏，爭取再創佳績的必勝信念；其次，要認真探討和研究確立有效的複習計劃和複習方法，應因地制宜地擬訂好第二輪複習計劃，不斷研究和改進複習方法；最後，要加強校際交流，將兄弟學校先進的教學理念、教學思路、教學方法為我所用，不斷減少與一些先頭學校的差距。

2、進一步強化基礎知識的直接運用和一次性正確率

抓住基本題的得分點是我們學校提升會考整體水平的保證，所以學生的基礎必須夯實。下一階段我們的重點就是認真研究課標，使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的能力要求；在應用國中數學基礎知識時要做到熟練、正確和迅速，即使對於做過的題目也要進行知識的重現和一次正確率的強化。

3、兼顧中檔題和能力題的指導與訓練

省統招試題分值為120分，中高檔題及能力題的特點是對基礎知識的深層次加工，涉及多個知識點、多種數學思想、方法，或者在知識交匯點上巧妙設計試題，對學生的各方面數學能力有較高的要求。這部分的得分尤其是中檔題對於促進年級的整體均分的提高有很大的拉動作用，這要求我們在教學中要注意兩點：（1）切忌“死教”與“教死”，要加深對基礎知識的理解，並能靈活地用於各種情境中。（2）重點知識要重點抓，做到融會貫通，透徹理解。

4、關注省內命題動向，切實提高教學實效

我省近幾年的會考試題情境新，題型新的試題。若細細分析，將這些題剝去華麗外裝後仍是對基本知識的提煉和再運用。所以我們在複習中要深入研究具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，理解其命題的思想和命題的方法，探討這些問題的解法規律，設計更有利於學生理解和掌握的教學方法，切實提高教學實效。

我們堅信通過全體九年級數學教師的努力，定能完成既定目標，為年我校會考成績的不斷提升做出應有的貢獻。

數學試卷分析範文3

一、 數學試卷結構分析如下：

☆ 數學試卷分值：滿分100分，考試時間90分鐘;

☆ 題型共有4種：選擇題、填空題、計算、化簡求值、解答題;

共21題;

☆ 題型所佔比例：1、選擇題分值為103=30

2、填空題分值為83=24

3、有理數計算分值為44=16

4、化簡求值分值為34=12

5、解答題分值為36=18。

二、 題目難易程度區分如下：

☆ 選擇題。共10小題，由淺入深;

(1)1-6題為基礎題、7-9為強化題，主要考查第一、二章節中的基本概念(相反數、絕對值、係數、同類項、科學記數法)的理解，比較簡單、得分率較高;

(2)第10小題拓展題比較難，考察求代數式值的應用，錯誤率較高、不易得分;

☆ 填空題。共8小題，均為基礎強化題，主要考察數軸、絕對值、多項式的應用以及對基本技能的`應用;中等難度、得分率較高; ☆ 計算題。共4小題，考察第一章《有理數》加減乘除乘方的混合

☆ 化簡求值題。共3小題，考察七(上)第二章《整式的加減》去括號、合併同類項、化繁為簡代數式求值問題;中等難度、得分率較高 ;

☆ 解答題。共3小題;

第1小題為相反數、倒數、絕對值及代數式求值的綜合計算題，

第2小題為多項式的化簡求值綜合題，重點考察第二章知識點，

第3小題解決問題類題目，稍大，不易拿全分。

三、學生考試成績狀況評價

今年七年級期中數學卷(滿分100分);其中，有90分左右的題目對於大多數學生來説是相對比較容易的，對於基礎紮實的學生達到90分以上並不困難。

經過初步調查，今年期中數學成績的峯值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低於70分者佔總人數的5.3%，90分以上者約佔54.1%

數學試卷分析範文4

期末考試已經結束，現學生的試卷成績已經統計出，就我所教的四年級數學，學生答題情況分析如下：

一、成績分析，全班參考人數18人，平均分：71.8分，及格率：72.2，優秀率：33.3，在這次考試中有5個學生不及格，1個學生60多分，3個70多分的學生。

二、試卷及答題分析：

1、第一題：認真思考“填一填”考查的主要是小數部分的知識，因為其中有7道題是屬於小數部分的知識點。只有2、3、10題考查了位置與方向、三角形的分類和數學廣角中的知識點。就本題答題情況看，學生對於基礎知識的掌握不夠牢，尤其是5、6小題出現錯誤較多。

2、第二、三題仍然考查了學生的基礎知識和對於知識的靈活應用。其中第二題答題情況良好大部分學生得了滿分。第三題中的第2、5題出現錯誤較多，第2題考查了積的`變化規律，第5題考查了圖形的拼組，學生對於這兩方面的知識掌握的不夠靈活

3、第四題：畫一畫，這一題主要考查的是學生的動手能力和三角形的相關知識。作為畫圖題這次考試所佔的分數比例很大，三個圖形12分。學生答題有12名學生得了滿分，兩名學生得了0分。部分學生讀題不仔細，沒有注意到題中的提示：每個小方格邊長是一釐米，而是用直尺去量的長度，粗心大意造成了失誤。

4、第五題，計算部分。很多學生出現了錯誤，很大的原因是做題不認真。例如口算部分的1.06+9.4=部分學生得數是11或10.1。簡便計算部分對於部分學生來説，方法掌握的不夠牢固也不夠靈活。失分嚴重。

5、解決問題。這部分是學生始終是一個難題，其中有10名學生在10分以下。原因之一是讀題不認真、仔細，沒有很好的理解題意。二是大部分學生獨立分析與解決問題的能力較差，老師平時講解時能明白，但一到考試時自己不會分析，問題不知從何入手。這也是我今後教學時應注意培養的地方。

6、折線統計圖，相對而言本題學生答的不錯，很多學生都得到了10分以上。

三、總體分析

就本次考試學生答題情況總結以下幾點：

1、基礎知識掌握不夠牢固。

2、對於基礎知識掌握不夠靈活，不能在實際中很好的靈活應用。

3、讀題不認真，做題馬馬虎虎。

4、獨立分析、解決問題的能力很差。

這一題主要考查了學生的學生對於題意的理解不夠，很多同學沒有能夠認真的去分析問題，把問題簡單話，就開始答題。尤其是解決問題部分，學生沒有很好的分析問題，從而出現了很多見數就乘、見數就加或減的問題。

四、改進措施

1、平時對於學生嚴格要求，把好學生學習過程中的每一個環節，打好學生提高的每一個台階。在平時教學過程中，每一個知識點、每一個單元，要嚴格把關，這也是打好學生基礎的關鍵。

2、對於數學這一學科而言，平時要加強練習，利用好手邊的資料，使學生對於所學知識能夠更好的靈活應用

3、通過高效課堂的進一步實施，通過改進自己的教學防範，進一步培養學生獨立思考問題、獨立解決問題的能力。

4、培養學生良好的數學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。

數學試卷分析範文5

首先，孩子對待考試的態度比較端正。

主要表現：一是在是卷面書寫上與以往試卷相比，認真了。這説明孩子真的很在意這次考試，從心裏上重視了。這也是孩子一慣的風格，正規考試較平時考試在書寫上更認真一些。二是沒有在以往容易丟分的計算上失誤。這點很難得。這也是家長最擔心的問題。“大風大浪輕鬆過，小河溝裏卻翻船”，這點以往常讓家長為之惱火，孩子過後後悔。

第二，從孩子錯題內容與扣分看，有四大類。

一是審題不嚴謹，沒有認真思考。如第1頁第一大題第4小題，64分米=()米，孩子把分米與米之間的換算按百分計算，扣1分;二是在知識點掌握上，還有漏洞。如第3頁第四大題第4題第②小題除法計算，扣3分;三是孩子在數學問題的回答上，步驟與方法還沒有完全把握，屬於“茶壺煮餃子，有貨倒不出”。如第4頁第五題第5小題，這屬於這類問題，扣1分;四是不會檢查。如上述提到的第一類錯誤，完全可以通過檢查避免。

第三，從孩子考試暴露的問題看，對家長也是一個警示，一個提醒。

對於升入國中的孩子，家長是應該放手，但放手不等於撒手，尤其是對於新入學的孩子，還要在好的學習習慣、方法上加以引導。對孩子平時的錯題還要重視。尤其是老師要求孩子平時做的.錯題本，更要重視，必須達到每道錯題都能按正確的步驟與方法改正，否則錯題本就失去了它的真正作用。家長也必須要幫助孩子好好檢查訂正的錯題。如孩子失分的最後一道題，就是孩子曾錯過的類似題，當時以為孩子寫到錯題本上了，應該沒問題，但事實上，孩子訂正的並不對。時間長了，竟忘了到底應該如何做。

通過試卷分析，今後我們家長會針對孩子暴露的問題，一一幫孩子改正。也希望老師對孩子的要求更嚴，標準更高。謝謝。